《毛公文集第一卷》為徐特立六十歲生日寫的賀信

為徐特立[1]六十歲生日寫的賀信(一九三七年一月三十日)

徐老同志: 你是我二十年前的先生[2]，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當(dāng)革命失敗的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員離開了共產(chǎn)黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產(chǎn)黨，而且取的態(tài)度是十分積極的。從那時(shí)至今長期的艱苦斗爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西。什么“老”，什么“身體精神不行”，什么“困難障礙”，在你面前都降服了。而在有些人面前呢 卻做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而時(shí)刻以為不足，而在有些人本來只有“半桶水”，卻偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里說的與手里做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏著一些腌腌臜臜的東西。你是任何時(shí)候都是同群眾在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離群眾為快樂。你是處處表現(xiàn)自己就是服從黨的與革命的紀(jì)律之模范，而在有些人卻似乎認(rèn)為紀(jì)律只是束縛人家的，自己并不包括在內(nèi)。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責(zé)任，而在有些人則只愿意揀輕松事做，遇到擔(dān)當(dāng)責(zé)任的關(guān)頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你。當(dāng)你六十歲生日的時(shí)候?qū)戇@封信祝賀你，愿你健康，愿你長壽，愿你成為一切革命黨人與全體人民的模范。 此致革命的敬禮! 毛澤東 一九三七年一月三十日于延安 根據(jù)人民出版社一九八三年出版的《毛澤東書信選集》刊印。 注釋 [1]徐特立（一八七七——一九六八），湖南長沙人。當(dāng)時(shí)任中華蘇維埃共和國中央政府教育部部長。 [2]徐特立一九一三年至一九一九年在湖南省立第一師范學(xué)校任教期間，毛澤東曾在那里求學(xué)。

小學(xué)生常見的應(yīng)用文有幾種?

近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，有的人隨地吐痰，有的人隨地亂扔一次性筷子，有的人隨地亂扔果皮……老師就安排我們做一次環(huán)境調(diào)查。
今天，媽媽帶我去東門城墻邊調(diào)查。我們走到新南門到四機(jī)廠這一段時(shí)，發(fā)現(xiàn)護(hù)城河一半清一半渾，這究竟是哪里來的污水呢？我們沿著污水一路尋找，終于在西環(huán)路上的一座水泥橋附近找到了源頭，污水就是從這根直徑約半米的涵管流入護(hù)城河的，附近的河面上飄浮著一大片沾滿油污的海綿。附近居民說，早上一出門，他們就發(fā)現(xiàn)河水的顏色有問題。究竟是什么污染了護(hù)城河的水呢？就是附近一家企業(yè)的排污口。
自護(hù)城河清淤后，荊州市環(huán)保局的工作人員用木板和海綿將這處排污口堵住，排污狀況才有所緩解?？蓻]想到的是，這才兩個(gè)月的時(shí)間，排污的老問題又來了。造成了環(huán)境污染的原因是：1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些污穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到市區(qū)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等，對(duì)人有害的物質(zhì)。5、公園的草地常有游客丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又影響市容。

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賀信范文 大學(xué)生賀信范文:賀信范文

賀信有哪些內(nèi)容？
一封賀信一般由如下幾部分組成。

第一部分，標(biāo)題。

賀信的標(biāo)題多用“賀信”或“祝賀信” 標(biāo)出。

標(biāo)題多用花邊裝飾，以示祝賀。

標(biāo)題的字要大一些，要工整、大方。

第二部分，稱呼。

寫在標(biāo)題下，空兩行，頂格寫。

要寫全 稱，要親切。

稱呼之后加冒號(hào)，表示有話向?qū)Ψ秸f。

第三部分，正文。

這一部分，一般由三段組成。

第一段， 結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢，熱烈贊揚(yáng)對(duì)方所取得的成就及其重大意 義。

第二段，分析對(duì)方取得成就的原因，進(jìn)一步表示祝賀。

第三段，向?qū)Ψ教岢鱿Ｍ白约罕硎咎撔膶W(xué)習(xí)的決心。

第四部分，署名、日期。

寫在正文右下方，占兩行，寫全 名。
書信格式范文
例文：（“_”表示空格）敬愛的XX（或親愛的，等）：__您好！__（正文）此致__敬禮！____________________________________（姓名）____________________________________（日期）又及：（注：手寫書信，在寫完以上內(nèi)容后又想起有內(nèi)容要寫時(shí)用）__（內(nèi)容）1.書信格式 2.收信人的輩分和寫信的口氣 3.寫信字體（整潔干凈，大方美觀） 4.落款位置和日期 5.寫信目的和立場 6.寫信用紙（Email則可適當(dāng)選擇信紙背景以烘托主題） 7.信件封面格式和收信人尊稱 書信寫作格式 書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。

今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

1.稱呼 也稱“起首語”，是對(duì)收信人的稱呼。

稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。

稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。

（具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》）稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。

這里簡要說明幾條細(xì)則： （1）給長輩的信。

若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等；親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”、“姑媽”等。

對(duì)非近親的長輩，可在稱謂前加名或姓，如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

（2）給平輩的信。

夫妻或戀愛關(guān)系，可直接用對(duì)方名字，愛稱加修飾語或直接用修飾語，如“麗”、“敏華”、“親愛的”等；同學(xué)、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信，可直接用名字、昵稱或加上“同學(xué)”、“同志”，如“瑞生”、“老紀(jì)”、“小鄒”、“三毛”等。

（3）給晚輩的信。

一般直接寫名字，如“樂毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上輩分稱謂，如“李花侄女”等；亦可直接用稱謂作稱呼，如“孫女”、“兒子”等。

（4）給師長的信，通常只寫其性或其名，再加“老師”二字，如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。

對(duì)于十分熟悉的師長，也可單稱“老師”、 “師傅”。

假如連名帶姓，在信首直稱“孫松平老師”、“王達(dá)夫師傅”，就顯得不大自然且欠恭敬。

對(duì)于學(xué)有專長、德高望重的師長，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。

為鄭重起見，也有以職務(wù)相稱的，如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

（5）給一個(gè)單位或幾個(gè)人的信，又不指定姓名的，可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。

給機(jī)關(guān)團(tuán)體的信，可直接寫機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱。

如 “XX委員會(huì)”、“XX公司”。

致機(jī)關(guān)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或職務(wù)作稱呼，亦可直接在機(jī)關(guān)團(tuán)體稱呼之后加上“領(lǐng)導(dǎo)同志”、“負(fù)責(zé)同志”、“總經(jīng)理”、“廠長”等。

如果信是同時(shí)寫給兩個(gè)人的，兩個(gè)稱呼應(yīng)上下并排在一起，也可一前一后，尊長者在前。

上述五種場合，有時(shí)還可按特殊對(duì)象，視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞，以表示敬重或親密之情。

當(dāng)然，這要用得適宜，如對(duì)好友稱“尊敬的”，反而顯得見外，對(duì)無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”，那就有失檢點(diǎn)了。

2.正文 正文通常以問候語開頭。

問候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對(duì)收信人的關(guān)心。

問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時(shí)令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。

問候語之后，常有幾句啟始語。

如“久未見面，別來無恙。

”“近來一切可好？”“久未通信，甚念！”之類。

問候語要注意簡潔、得體。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。

它可以是稟啟、復(fù)答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請(qǐng)托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。

這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。

若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3.結(jié)尾 正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。

習(xí)慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對(duì)收信人的一種禮貌。

祝愿的話可因人、因具體情況選用適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。

（可參見下節(jié)《常用書信用語》的“祝頌語”。

） 結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種： （1）在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。

也可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！保倏諆筛駥懮稀鞍埠谩?、“健康”等。

4.署名和日期 在書信最后一行，署上寫信人的姓名。

署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。

如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。

如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。

而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。

上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。

有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地...
信的格式范文
彭教授向?qū)W生介紹了書信的格式和方法。

他說，書信的成分有稱謂語、提稱語、思慕語、正文、祝愿語和署名六個(gè)部分。

據(jù)彭教授介紹，書信中敬稱稱呼對(duì)方表明尊重。

可以用古代的爵稱，君、公等，也可在稱謂前加敬字，或者稱字和號(hào)。

對(duì)于一些我們非常敬仰的有一定學(xué)術(shù)地位的長者，比如社科院的龐樸先生，學(xué)術(shù)界一般都稱他為龐公。

夫人這個(gè)詞是專用來稱對(duì)方或他人妻子的，絕對(duì)不能稱呼自己的妻子為我夫人。

稱呼對(duì)方的兒子為令公子，也稱令息，息就是子息的意思。

稱對(duì)方為賢兄、仁兄、臺(tái)甫、臺(tái)鑒。

一般來說稱對(duì)方的字號(hào)比稱名字尊重。

他還舉例說，電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中紀(jì)昀和紀(jì)曉嵐混稱是錯(cuò)的。

彭教授還特別強(qiáng)調(diào)了書信中絕對(duì)不能出現(xiàn)我你他字樣，如果非要用就需要用一些詞代替。

比如“你”可以稱為某某仁兄，某某硯兄或稱閣下。

他舉例說，他有一位同學(xué)是北大的博士，和女朋友第一次魚雁傳書，那女孩在信封上也稱他為某某硯兄。

在信中稱自己應(yīng)該為在下、小弟。

信中的“他”應(yīng)該用“渠”來代替。

彭教授說，古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中表現(xiàn)為對(duì)別人用敬稱的同時(shí)自己用謙稱。

比如古代皇帝都稱孤道寡，這就是謙稱。

稱自己的妻子為內(nèi)子、內(nèi)人、拙荊，絕對(duì)不能說夫人。

稱自己給別人的東西應(yīng)該用“菲”、“芹”、“寸”、“薄”。

比如薄酒一杯，聊表芹獻(xiàn)。

請(qǐng)人家吃飯叫做略具菲酌。

常用書信套語 提稱語，用在對(duì)方稱呼后面，表示尊敬—— 父母：膝下、膝前、尊前、道鑒 長輩：幾前、尊前、尊鑒、賜鑒、道鑒 師長：函文、壇席、講座、尊鑒、道席、撰席 平輩：足下、閣下、臺(tái)鑒、大鑒、惠鑒 同學(xué)：硯右、文幾、臺(tái)鑒 晚輩：如晤、如面、如握、青覽 女性：慧鑒、妝鑒、芳鑒、淑覽 -祝愿語—— 父母：恭請(qǐng)福安 叩請(qǐng)金安 長輩：恭請(qǐng)崇安 敬請(qǐng)福祉 敬頌頤安 師長：敬請(qǐng)教安 敬請(qǐng)教祺 敬頌海安 平輩：順祝 署名—— 對(duì)長輩：叩稟 敬叩 拜上 對(duì)平輩：謹(jǐn)啟 鞠啟 手書 對(duì)晚輩：字示 白諭 -禮儀作用 E-mail該有傳統(tǒng)書信禮儀 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)書信禮儀，可以使我們?cè)诓荒芤娒娴臅r(shí)候，從字里行間體現(xiàn)出揖讓進(jìn)退。

此外，雖然現(xiàn)在很多人都不注重書信禮儀，但在我國港臺(tái)、韓國日本以及華僑地區(qū)依然保留著最傳統(tǒng)的書信禮儀，掌握基本的書信禮儀不僅有助于提高個(gè)人文化禮儀素養(yǎng)，而且還有助于增進(jìn)交流。

彭教授收到過很多韓國和日本友人或者我國港臺(tái)學(xué)者的來信，他們都非常講究書信禮儀。

比如一位韓國朋友寫信中有“將命考”的字樣，彭教授問他的學(xué)生，他們都不知道這是什么意思，其實(shí)就是一種自謙，不敢給您寫信只好給傳命的人，“將命”是指傳命的人，“考”是副手，這句話的意思是給您傳達(dá)室的人的副手，可謂謙而又謙。

彭教授珍藏一封錢穆先生夫人給他的信，除了抬和闕以外，還有很多傳統(tǒng)的書信格式。

她寫道，匆匆不及所言，并候雙安，又稱他們夫妻為儷，這封信充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)書信禮儀。

此外我們還可以看看魯迅寫給母親的信和毛澤東寫給老師的信，可以體會(huì)出中國傳統(tǒng)禮儀的魅力所在。

現(xiàn)在人寫信的機(jī)會(huì)越來越少，大多數(shù)人都用E-mail，但其實(shí)一些基本的原則比如書信的結(jié)構(gòu)敬語稱呼等還是應(yīng)該和傳統(tǒng)書信一樣的。

學(xué)會(huì)寫信是一種文化素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)的最基本體現(xiàn)。

原來我不會(huì)寫信 人文學(xué)院一位女生：我學(xué)了這么多年中文，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我連一封信還都不會(huì)寫，也不知道寫信原來有這么多講究。

我平時(shí)很少寫信，最多不過就是發(fā)個(gè)EMAIL，也不講求格式。

不過現(xiàn)在覺得書信禮儀還是非常重要的，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下，有的時(shí)候我讀到名人書信中有些地方看不懂也沒有注意，其實(shí)這些細(xì)枝末節(jié)也是中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。

另外，一封措詞得體恰當(dāng)?shù)男乓卜从吵鰝€(gè)人修養(yǎng)。

連一封信也寫不好，會(huì)讓人笑話我這個(gè)學(xué)中文出身的人。

u0013 -不用完全照搬 經(jīng)管學(xué)院一位男生：我覺得很長知識(shí)，書信是一種禮儀和文化，學(xué)習(xí)書信禮儀可以增加個(gè)人修養(yǎng)和文雅氣質(zhì)。

我覺得了解書信禮儀是很重要的，但并不說明我們就要完全照搬，因?yàn)檎娴耐耆珜懪f式書信會(huì)有掉書袋的嫌疑。

有一些過于復(fù)古的東西不太適用了就應(yīng)該被改進(jìn)或者拋棄，只要有一套大家都接受和認(rèn)可的書信禮儀就可以了。

在書信禮儀這個(gè)問題上，我們保持尊敬別人和謙虛的傳統(tǒng)是最重要的 -去信別讓人“跪啟” 彭林老師舉了很多現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

有一個(gè)學(xué)生給父母寫信：“敬愛的爸爸媽媽我錢不夠用了。

”一點(diǎn)拐彎都沒有，應(yīng)該先委婉問候一下，說，“敬愛的爸爸媽媽天氣暖和了，可是有的時(shí)候還很涼，一定要注意增減衣服，保重身體”等等，然后再說“我的錢不夠用了”。

一個(gè)男孩收到一封女孩來信，很激動(dòng)，但一看提稱語，上面寫某某跪啟，本來還想說一句有文彩的話，可是讓別人跪著看信，實(shí)在是欺人太甚。

-名人書信 魯迅致母親： 母親大人膝下，敬稟者，日前寄上海嬰照片一張，想已收到。

小包一個(gè)，今天收到了。

醬鴨、醬肉，昨起白花，蒸過之后，味仍不壞；只有雞腰是不能吃了。

其余的東西，都好的。

下午已分了一份給老三去。

但其中的一種粉，無人認(rèn)識(shí)，亦不知吃法，下次信中，乞示知。

上海一向很暖，昨天發(fā)風(fēng)，才冷了起來，但房...
中文信件格式范文
培育除一代又一代的人才，我們是春天里 的幼苗，茁壯的綠葉上有您的汗珠，鮮艷的花朵上有您的微笑！不管您有多忙多累；您鬢邊的白發(fā)記載著長年累月的辛勞.就像我們不會(huì)忘記有養(yǎng)育之恩的父母一樣，您在細(xì)細(xì)凝視，一行行，一頁頁.在您沒看完前您不肯離去.因?yàn)槟滥鞘呛⒆觽兊某岚蚝团_(tái)階.寫到這，我們要對(duì)您說一句；也許在什么時(shí)候，您始終精神飽滿的出現(xiàn)在我們面前，而沒有教師哪會(huì)有詩人，文學(xué)家，作家，去發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)忘記您----我們的啟蒙恩師，您就是園?。∮腥苏f.當(dāng)無知的我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門，我們看見了您慈祥的面孔.是您領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了加，減，乘，除.也是您領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門，把知識(shí)寶庫的金鑰匙交到我們手中，讓我們?nèi)ヅ?，我們幼稚的話語可能傷害過您.這時(shí)當(dāng)我們看見您，我們多想遞上一杯清涼的茶.您為我們的成長付出了多少心血，犧牲了多少個(gè)良宵啊.您額頭的皺紋刻下了千絲萬縷的慈愛，我們看見您在認(rèn)真的批改作業(yè)，老師是園丁，為我們講授知識(shí)，可是您仍把我們當(dāng)做您的 一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子.沒有陽光就沒有花朵，哪會(huì)有舉世聞名的歌德巴赫猜想！多少次，我覺得這話沒錯(cuò)，去探索：老師，您辛苦了，說一句敬愛的老師：您好！時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們升入了5年級(jí)，在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，我們踏著醉人的花香，迎來了第21個(gè)教師節(jié)，老師，您是我們心中永遠(yuǎn)的天使！祝您節(jié)日快樂，身體健康...
倡議書范文
全面提高環(huán)境與發(fā)展意識(shí)、積極配合學(xué)校開展創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)，將環(huán)境教育普及、深化下去，關(guān)心我們?nèi)A富校園，展開綠色行動(dòng)，并結(jié)合與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日，在校內(nèi)校外做好宣傳環(huán)保，參與社區(qū)的環(huán)保實(shí)踐和監(jiān)督工作，關(guān)注我們的地球家園。

四、積極各位同學(xué)，把綠色希望帶入未來的生活。

二，從身邊小事做起，減少污染，回收資源；支持學(xué)校的垃圾分類回收工作，倡導(dǎo)綠色文明是時(shí)代對(duì)我們提出的新要求。

讓我們攜起手來積極投入到學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中去，讓我們的校園永遠(yuǎn)沐浴在綠色的陽光中，讓我們?yōu)樯鐣?huì)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

老師們、同學(xué)們、努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容、倡導(dǎo)綠色文明是一種新的時(shí)尚。

提倡綠色生活，節(jié)約資源。

愛護(hù)地球，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚；肩負(fù)起環(huán)保責(zé)任。

****同志指出：“環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量是衡量一個(gè)國家和民族文明程度的重要標(biāo)志”；真正做到珍愛生命，不毀壞花草樹木；不吸煙、不亂丟雜物垃圾；不用一次性碗筷、少用難降解的文具。

開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識(shí)是解決環(huán)境問題最根本、凈化，清除或有意識(shí)地控制日常生活中產(chǎn)生的污染。

五、認(rèn)真參與校園以及居住社區(qū)、公共場所的綠化、美化。

三、從我做起，我校將創(chuàng)建綠色學(xué)校作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作，綠色消費(fèi)，支持環(huán)保、是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。

為進(jìn)一步推進(jìn)我們的環(huán)境教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)師生良好的環(huán)境道德和行為習(xí)慣，從現(xiàn)在做起、最有效的措施和手段，為此我們倡議： 一、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

在中學(xué)廣泛開展綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作、珍惜人類生存和發(fā)展的空間是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)： 愛護(hù)環(huán)境...
中秋國慶雙節(jié)過節(jié)費(fèi)申請(qǐng)范文
為使員工過一個(gè)歡樂祥和的中秋佳節(jié)，提高大家的工作積極性和集體歸屬感，標(biāo)準(zhǔn)為每人100元公司領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)申請(qǐng)為員工發(fā)放中秋節(jié)過節(jié)物品。

過節(jié)物品以月餅（或現(xiàn)金）的形式發(fā)放： 中秋節(jié)將至，重慶分公司現(xiàn)有管理人員 人，一線員工 人（后附人員名單），費(fèi)用總計(jì) 元...
英語考前復(fù)習(xí)有用么？
英語考前復(fù)習(xí)有用的，掌握技巧，絕對(duì)能夠取得更高的分?jǐn)?shù)。

1. 小作文復(fù)習(xí)：小作文一般考信或通知，其中信的概率90%以上，不過由于已經(jīng)連續(xù)考了4年的信，所以通知也應(yīng)該注意下。

常考信有20種左右，除了考過的感謝信、道賀信、投訴信、邀請(qǐng)信外，其他的信的格式都應(yīng)該會(huì)寫：稱呼，署名，第一段和最后一段。

這些內(nèi)容不要出錯(cuò)。

第二段詳細(xì)說明，可以關(guān)注下我重點(diǎn)預(yù)測的范文。

2. 大作文復(fù)習(xí)：整理好模板后一定要能結(jié)合6年真題套用下，一看看自己背的模板是否會(huì)用，二看看自己的模板是否能包含咱們考試的題型。

大作文得分的關(guān)鍵是：1.模板套用合適 2.模板句子是否能寫正確。

這兩點(diǎn)滿足后，句子可以適當(dāng)優(yōu)美點(diǎn)，但別太復(fù)雜，因?yàn)槲覀兛荚嚨淖謹(jǐn)?shù)要求為150左右，寫180-200最合適，太多了會(huì)扣分。

3. 閱讀的復(fù)習(xí)：把6年真題好好看看，一看看你所掌握的解題思路或技巧在真題中是否適用，二最好能把真題再精讀下，如果實(shí)在沒時(shí)間，至少要把《真題一本通》上6年真題每篇閱讀后的詞匯注釋好好看看。

考MPAcc并且基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以把《90篇名家詳解》最后30篇好好做下，泛讀和精讀。

4. 翻譯的復(fù)習(xí)：翻譯考的是基本功，最后能提高的余地不大。

建議把最近4年真題翻譯下，然后好好對(duì)照譯文，看看自己的表達(dá)是否太隨意，讓自己長點(diǎn)記性。

5. 完型的復(fù)習(xí)：如果基礎(chǔ)不是很好，完型可以不用復(fù)習(xí)了，考試前把我的技巧再復(fù)習(xí)。

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尊師作文500字五年
相識(shí)的，由于年久失修，石頭連接處的水泥多處脫落。

稍微長大后我才知道。

所以我尊敬老師。

她被網(wǎng)上評(píng)為中國最美的鄉(xiāng)村女教師......。

因此，我特別尊敬我的老師。

老師的工作很辛苦。

每天他們都要給我們講課，對(duì)我們諄諄教誨，要批發(fā)堆積如山的作業(yè)，眾鄉(xiāng)親共同見證了這場葬禮上的特殊婚禮，祝愿這對(duì)勇敢的戀人在另外一個(gè)世界里永結(jié)同心；殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命？？，程門立雪，還有毛澤東尊師的故事。

外面下大雨；那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，為了學(xué)生，梅香最后把學(xué)校落在了自己家。

從16歲開始到現(xiàn)在，22歲的她已教了6年書，并且她是一個(gè)人支撐著一個(gè)學(xué)校。

為了卻他們生前的心愿，一場特殊的婚禮在桂平市殯儀館舉行，我要用優(yōu)異成績來感謝老師。

這個(gè)行不。

讀了這些故事，我心潮澎湃，熱淚盈眶，一群孩子，學(xué)生最少的時(shí)候只有2個(gè)。

野外上課一遇風(fēng)雨俯首甘為孺子牛---感謝師恩 教師，是陽光下最崇高的職業(yè)，里面就會(huì)下小雨。

毛澤東當(dāng)了國家主席后，他邀請(qǐng)自己讀私塾時(shí)的老師毛禹珠一起吃飯，為老師敬酒。

他特意寫賀信給老師徐特立祝壽。

廣西師范大學(xué)教師趙世良和女友饒美萍為救落水兒童雙雙獻(xiàn)出了年輕的生命。

我還知道許多尊師的故事。

比如？？，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲；那支粉筆畫出的是彩虹，落下的是淚滴。

追悼會(huì)那天。

梅香擔(dān)心教室隨時(shí)可能倒塌，她后來就領(lǐng)著孩子到野外上課。

一塊黑板，不相識(shí)的，都為她感天動(dòng)地的愛心而熱淚滾滾；百泉村是一個(gè)位于太行山深處的行政村，梅香是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)唯一的老師。

最初，學(xué)校就是三間破舊的石頭房子，窗戶沒有玻璃，屋頂部分瓦片破碎。

她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。

我知道許多關(guān)于老師的故事。

我想，老師是春蠶，是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師的工作辛辛苦苦，不求名利，他們俯首甘為孺子牛？？，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動(dòng)；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，只能鉆進(jìn)山洞里。

老師經(jīng)常自謙是三尺微命，一介書生，保障我們的安全，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你...
什么是作文？
作文（composition）是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。

作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。

作文體裁包括：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。

記記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

分類1.從內(nèi)容及表達(dá)方式分：①簡單記敘文。

②復(fù)雜記敘文。

2.從寫作對(duì)象的不同分：①以寫人為主的記敘文。

② 以敘事為主的記敘文。

③以寫景為主的記敘文。

④以狀物為主的記敘文。

六要素一般的看法是：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果寫作方法1）.確定中心，寫出深意。

我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。

即善于從普通的小事中寫出深意來。

2）文章的六要素要交待清楚。

一件事情的發(fā)生，離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。

3）.言之有序，條理要清楚。

根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來安排材料。

一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4）.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5）.要把事情寫具體。

能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫出事情的發(fā)展變化。

這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。

6）.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。

任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來寫，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。

一、為何敘記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。

記人，要表現(xiàn)人物的思想感情和性格；敘事，要寫出事件所蘊(yùn)涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達(dá)某種哲理，或某種情趣；寫景，要通過景物描寫表現(xiàn)出個(gè)人某種感情或深刻的感悟；詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)上某種人某種現(xiàn)象的情感。

因此，我們寫記敘文總會(huì)有一定的目的，總要表達(dá)一定的思想和感情，實(shí)際上就是我們平常所講的“文章的主題”，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串于文章的始終。

沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確“為何敘”，即主題要明確。

要主題明確可注意三點(diǎn)：第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。

B，要集中，一篇文章只能有一個(gè)主題，全文要圍繞這個(gè)中心來寫。

有的同學(xué)作文時(shí)，既想寫這，又想寫那，結(jié)果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個(gè)中心，多中心則無中心。

C，可含蓄一點(diǎn)，不一定直露。

主題要蘊(yùn)涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現(xiàn)人物勤勞的品質(zhì)，要通過具體的事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，不宜將 ＂勤勞＂二字當(dāng)成標(biāo)簽貼在人物身上。

又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義”說上一大通，而應(yīng)在具體的情節(jié)中自然地顯示出來。

恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術(shù)魅力就越強(qiáng)。

二、敘什么敘什么，就是寫什么內(nèi)容，在寫記敘文時(shí)就要考慮選擇哪些材料。

選材時(shí)，要堅(jiān)持三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是典型性，即選擇出能充分表現(xiàn)中心的材料；二是真實(shí)性，即選出真人真事真景，包括來自現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)真實(shí)；三是現(xiàn)實(shí)性，即選出有現(xiàn)實(shí)積極意義的材料。

在選材具體操作時(shí)，最行之有效的選材方法是展開聯(lián)想，聯(lián)糸生活，即選材時(shí)可通過聯(lián)想，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等任意一個(gè)方面選出自己熟悉、感動(dòng)的人和事。

如在寫《謝謝您給我的愛》（南京市95年中考作文題）時(shí)，我們不妨展開聯(lián)想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給＂我＂愛的材料，從學(xué)校生活方面選出老師、同學(xué)給＂我＂愛的材料，從社會(huì)生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給＂我＂愛的材料。

材料選好，還需認(rèn)真剪裁，做到詳略得當(dāng)，所所以還要注意兩點(diǎn)：第一，要剪去雷同的材料。

有些記敘文表現(xiàn)中心時(shí)不止用一個(gè)材料，那么這些材料應(yīng)從不同側(cè)面表現(xiàn)中心，如果從同一方面表現(xiàn)中心，那么其中的有些材料則屬于“雷同”＂的材料，應(yīng)該刪掉。

第二，要注意詳略得當(dāng)。

與中心關(guān)糸不大的材料要略寫、與中心關(guān)糸極為密切的材料要詳寫。

三、怎樣敘怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的方式、遣詞造句等表現(xiàn)形式。

先說文章的結(jié)構(gòu)，即所要寫的這篇記敘文用什么結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)出來。

它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，于何處伏筆，在哪里呼應(yīng)，如何開頭，怎樣結(jié)尾，等等。

從整篇記敘文來看、常見的結(jié)構(gòu)有順序、倒敘、插敘。

順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的，過程進(jìn)行敘述。

包括以下幾種情況：其一，按時(shí)間的推移來敘述；其二，按事情的發(fā)展來敘述；其三，按認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程來敘述；其四，按作者的行蹤來敘述。

倒敘，就是把事情的結(jié)局，或某個(gè)突出的精彩片斷...

名人談老師

朋友，首先，很高興您能提出這樣的問題。今天我可以把這篇文章轉(zhuǎn)給你，我希望你能永遠(yuǎn)記住這篇文章，而且今后不要再提類似的問題了。
在人生的道路上，每個(gè)人都應(yīng)該有很多個(gè)甚至無數(shù)個(gè)老師，所以關(guān)于寫老師的文章至少要記住幾篇。
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《師說》被選為高中生必備的古詩文

韓愈《師說》原文及譯文
（原文）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
（譯文）古代求學(xué)的人必定有老師。老師，（是）靠（他）來傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的人啊。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑（的問題）？（有了）疑惑，如果不跟老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的,（就）始終不能解答了。出生在我前頭（的人），他懂得道理本來早于我，我（應(yīng)該）跟從（他），把他當(dāng)做老師；出生在我后面（的人），（如果）他懂得道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他），把他當(dāng)做老師。我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀(jì)）大小，道理存在的（地方），就是老師所在的（地方）。
（原文）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
（譯文）唉，（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑就難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且（要）跟從老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們（的才智）低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人（就）更加圣明，愚人（就）更加愚昧。圣人之所以（能）成為圣人，愚人之所以成為愚人，（原因）大概都出在這里吧?
（原文）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
（譯文）（人們）愛他的孩子，（就）選擇老師來教他。（但是）對(duì)他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，（真是）糊涂??！那些孩子們的老師，（是）教孩子們文字，（幫助他們）學(xué)習(xí)斷句的（老師），不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些（有關(guān)大道理的）疑難問題的（老師）。不理解（書本上的）字句，不能解決（大道理的）疑難問題，有的（書本上的字句）向老師學(xué)習(xí)，有的（大道理的疑難）不向老師學(xué)習(xí)；小的方面（倒要）學(xué)習(xí)，大的方面（卻反而）放棄（不學(xué)），我未能看出那種人（是）明白（事理）的！巫醫(yī)樂師和各種工匠，（他們）不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類（人），（一聽到有人）稱“老師”稱“弟子”等等，就許多人聚（在一塊兒）譏笑人家。問他們（為什么譏笑），（他們）就說：“那個(gè)（人）同那個(gè)（人）（指老師和學(xué)生）年齡差不多，道德學(xué)問也差不多啊，（以）地位低（的人為師），就可羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚！”唉?。ü糯欠N）跟從老師（學(xué)習(xí)）的好風(fēng)尚不能恢復(fù)，（從這些話里就）可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠，君子們認(rèn)為（是）不值得一提的，現(xiàn)在君子們的見識(shí)竟反而比不上（他們），可真奇怪啊！
（原文）圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
（譯文）圣人沒有固定的老師，孔子（曾）以郯子、萇弘、師襄、老聃為師，郯子這些人，他們的賢能（都）比不上孔子?？鬃诱f：“三個(gè)人同行，（里面）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的人）?！币虼耍瑢W(xué)生不一定（永遠(yuǎn)）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學(xué)生賢能，（老師和學(xué)生的區(qū)別只是）聽到道理有的早有的遲，學(xué)問和技藝（各）有（各的）專長，（只是）如此罷了。
（原文）李氏子蟠,年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
（譯文）李家的孩子（叫）蟠（的），年紀(jì)十七（歲），喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍學(xué)習(xí)了，（他）不受（當(dāng)時(shí)士大夫那種恥于從師的）時(shí)俗的限制，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人（從師）的正道，（所以）寫（這篇）《師說》送給他。
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為徐特立[1]六十歲生日寫的賀信

徐老同志:

你是我二十年前的先生[2]，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當(dāng)革命失敗的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員離開了共產(chǎn)黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產(chǎn)黨，而且取的態(tài)度是十分積極的。從那時(shí)至今長期的艱苦斗爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學(xué)習(xí)新的東西。什么“老”，什么“身體精神不行”，什么“困難障礙”，在你面前都降服了。而在有些人面前呢?卻做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而時(shí)刻以為不足，而在有些人本來只有“半桶水”，卻偏要“淌得很”。你是心里想的就是口里說的與手里做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏著一些腌腌臜臜的東西。你是任何時(shí)候都是同群眾在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離群眾為快樂。你是處處表現(xiàn)自己就是服從黨的與革命的紀(jì)律之模范，而在有些人卻似乎認(rèn)為紀(jì)律只是束縛人家的，自己并不包括在內(nèi)。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風(fēng)頭第一，休息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責(zé)任，而在有些人則只愿意揀輕松事做，遇到擔(dān)當(dāng)責(zé)任的關(guān)頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你。當(dāng)你六十歲生日的時(shí)候?qū)戇@封信祝賀你，愿你健康，愿你長壽，愿你成為一切革命黨人與全體人民的模范。

此致革命的敬禮!

毛澤東

一九三七年一月三十日于延安

根據(jù)人民出版社一九八三年出版的《毛澤東書信選集》刊印。

注釋
[1]徐特立（一八七七――一九六八），湖南長沙人。當(dāng)時(shí)任中華蘇維埃共和國中央政府教育部部長。
[2]徐特立一九一三年至一九一九年在湖南省立第一師范學(xué)校任教期間，毛澤東曾在那里求學(xué)。
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毛澤東對(duì)徐特立先生是一生敬重和信賴的。1937年在徐特立60壽辰之際，他懷著對(duì)師長的尊敬心情，寫了一封感情真摯的信。信中說：“你是我20年的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……所有這些方面我都是佩服你的，愿意繼續(xù)地學(xué)習(xí)你的，也愿意全黨同志學(xué)習(xí)你。愿你成為一切革命黨人與全體人民的模范?！保▉碓矗好珴蓶|的讀書人生）新中國成立后，毛澤東做為開國領(lǐng)袖，在黨內(nèi)聲望更隆，他依然一如既往地?zé)釔酆完P(guān)心自己的先生。一次，毛澤東邀請(qǐng)徐特立到中南海家中吃飯。上桌前，徐特立謙和地對(duì)毛澤東說：“你是全國人民的主席，應(yīng)該坐上座?！泵珴蓶|馬上說：“您是主席的老師，‘一日為師，終身為父’，您更應(yīng)該上坐。”事情雖小，卻折射出毛澤東對(duì)老師的深情和愛戴。從毛澤東和徐特立的深厚情意中，可以看出他們師生之間的真摯感情，堪為后世之楷模。

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