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作者：博爾赫斯（ 阿根廷 ）
朗讀：少華
BGM：The Ludlows
這里又一次飽含記憶的嘴唇
獨特而又與你們的相似。
我就是這遲緩的強度
一個靈魂。
我總是靠近歡樂
也珍惜痛苦的愛撫。
我已渡過了海洋。
我已經(jīng)認識了許多土地；
我見過一個女人和兩三個男人。
我愛過一個高傲的白人姑娘
她擁有西班牙的寧靜。
我見過一望無際的郊野
西方永無止境的不朽在那里完成。
我品嘗過眾多的詞語。
我深信這就是一切而我也
再見不到再做不出新的事情。
我相信我日日夜夜的貧窮與富足
與上帝和所有人的相等。
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圖片讀博爾赫斯《關于天賜的詩》
初中語文其實也不是很難學，覺得難學的只要是沒有掌握好學習方法。以下是我分享給大家的初一初二語文的知識點歸納，希望可以幫到你!
初一初二語文的知識點歸納 第1課.散步 莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧q? 蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1) 委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。
(2) 粼粼：形容水的明凈。
(3) 各得其所：每個人或每種事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念 史鐵生
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
tān hu?n sh? yǎng ju? bi? qi?o cu? f?ng sh?n wān d?u
癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿膳 豌 豆
二、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1) 1當?我?發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.
(2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3) 母親央求?我?去看花
(4) 母親的臨終囑托
2.?我?的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為?我?的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到?我?坐在窗前看落葉，?母親進來了，擋在窗前?。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答：因為母親希望?我?的心情好一點，也有助于病情。
4.為什么?我?答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么?我?責備她?煩不煩?，她卻笑了?這說明什么?
答：因為母親看到了?希望?，這是?我?第一次答應母親帶?我?去玩。
5.前面母親說?好好兒活?和最后?我?說?要好好兒活?各有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓?我?以后照顧自己。后文寫?要好好兒活?是?我?知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結構上起?前后呼應?的效果。
第3課.羚羊木雕 張之路
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角 怦pēng 寒顫zh?n 攥zu?n
2.解釋下列詞語。
(1) 反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。
(2) 形影不離：形容彼此關系密切。
(3) 自作主張：不與人商量，自己決定。
(4) 仗義： 講義氣。
(5) 滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課.詩兩首
金色花 泰戈爾
荷葉母親 冰心
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿n?笑 嗅xi? 膝xi
2.用恰當?shù)脑~語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
第5課.《世說新語》兩則
陳太丘與友期
詠雪
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
攣y? 撒sǎ 柳絮x? 擬nǐ
2.解釋下面加點的詞語。
(1)寒雪日內(nèi)集 集：聚會
(2)白雪紛紛何所似 似：像
(3)俄而雪驟 驟：急、大
(4)未若柳絮因風起 因：憑借
(5)陳太丘與友期行 期：約定
(6)相委而去 委：丟下、舍棄。去：離開
(7)下車引之 引：拉
(8)元方入門不顧 顧：回頭看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)公欣然曰：?白雪紛紛何所似兄子胡兒曰：?撒鹽空中差可擬。?兄女曰：?未若柳絮因風起。?
(2)元方曰：?君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。?
2.將下列句子翻譯成規(guī)代漢語。
(1)未若柳絮因風起。
不如比做憑借風吹起的柳絮。
(2)友人慚，下車引之，元方入門不顧。
友人感到慚愧，下車來拉他，元方進門而去，連頭都不回。
點撥：重點理解?未若因到顧?等詞語。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。
第6課.我的老師 魏巍
1. 給下列加點字注音。
蔡蕓(y?n) 芝 黑痣(zh?) 褪(tu?)色 焚香磕(kē)頭 榆(y?)錢 卜(bǔ) 問
2. 解釋下列詞語。
溫柔：溫和柔順(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
依戀：留戀，舍不得離開。
糾紛：爭執(zhí)的事情。
熱戀：本課是親熱難舍的意思。
3. 內(nèi)容主旨：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。
蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對?我?和同學們的摯愛，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。
4、本文的詳略與線索
七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理?我?與同學間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請問這條情感線索是什么?(情感線索是回憶、依戀、思念?我的蔡老師?，以?難忘?貫穿全篇。)
七件事有詳有略，由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，情感步步加深，充分表達了老師愛學生、學生愛老師的真摯感情。
5、?我?是一個什么樣的學生?課文哪些地方可以看出?
①?我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。?寫出?我?的調皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。 ②?扮成女孩子表演跳舞?表現(xiàn)?我?的天真活潑。 ③接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，說明?我?聰明、好學、尊敬師長。④夢里導師，更表現(xiàn)?我?尊敬愛戴老師。
6、作者及作品
魏巍，從1939年至1949年，主要從事詩歌創(chuàng)作，曾先后寫作發(fā)表了《蛔蛔，你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風景》、《寄張家口》、《開上前線》等詩歌作品，其中1942年創(chuàng)作的長詩《黎明的風景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學藝術界聯(lián)合會頒發(fā)的?魯迅文藝獎金?。建國后專事散文及小說的創(chuàng)作，曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品，1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說《長空怒風》后，1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說《紅色的風暴》。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年，歷時22年創(chuàng)作了著名的長篇小說《東方》，以史詩般的筆觸，熱情而又深遠開闊的思想，表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活，因而榮獲1982年中國首屆?茅盾文學獎?(長篇小說創(chuàng)作獎)。
第7課.再塑生命 海倫?凱勒
一、重點字詞
1.給下列加點宇注音。
搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(m?) 小憩(q?) 遨游 (?o)
花團錦簇(c?) 冥思遐想(xi?)
2. 解釋下列詞語。
企盼：盼望。
繁衍：逐漸增多或增廣。
遷徙：遷移。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。
二、文學(文體)常識背記知識清單
作者簡介 海倫.凱勒
美國著名作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為著名的教育家和社會活動家。
她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。在莎莉文老師協(xié)助下，海倫10歲時，學會了說話，后來在劍橋女校求學。1900年讀大學，1904年6月，以優(yōu)異成績從大學畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動文壇，她的故事不但感動和激勵著千百萬殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。她參加各種社會活動，經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書。
1927年，她開始為美國盲人基金會募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。海倫說：?我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。?一個19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強地生活了下來，考進了著名大學，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎利文女士。
主要著作:《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》《我的后半生》等.
三、文章主要內(nèi)容
1、寫了三件事：
1)莎莉文老師教?我?認識具體事物(doll、water、cup等);
2)莎莉文老師教我走進大自然(慈愛可親、危險恐怖等);
3)莎莉文老師教我認識?愛?這種抽象事物。
2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達了作者怎樣的感情?
這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激，這種感情在《假如給我三天光明》中表達的更加明確。
3、你覺得莎莉文是怎樣的一位老師?請結合課文內(nèi)容進行說明。
莎莉文老師：熱愛海倫，講究教育的方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感
4、海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富女孩
5、莎莉文老師是怎樣逐步引導?我?認識?愛?的?
莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。
如：?莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了?我愛海倫?幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：?愛在這里。這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。?
四、重點句子
找出文中關于?愛?的句子，并談談自己的感受。
?愛是花的香味嗎? 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
?愛是不是太陽? 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。
?愛有點兒也不想玩了。 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。
五、請說說對?再塑生命?的理解。
意指?重新塑造生命、重新獲得生命?。
這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。
六、課外拓展
1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：
? A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
? B、貝多芬譜寫《命運交響曲》;
? C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
? D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》;
? E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥;
? F、張海迪自學成才;
? G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》;
一粒砂子能漫起滿天風塵一顆種子能長成蓊郁森林一片白云能游走無限天空一朵浪花能掀動整面大海
一個微笑
已占據(jù)我全部心靈
給我千手
也不能寫出更多更美的詩篇
給我千眼
也不能看到更遠更闊的世界
給我十輩子人生輪回
也不能給你更甜蜜更無私的奉獻
因為我這一生
為你全心傾注的愛 已然豐沛足夠
在有你的夢中
春天還是來了
雖然沒有我期盼的燦爛風景
鳥語花香的首演還是轟動了大地的票房
溫暖的綠色肌膚擁抱了草原
蝴蝶們匆忙的眷顧間
誰吹散了攀爬在陽臺上所有的
紫藤花青翠的圖象語言
窗前，我移植起各類野花的顏色
讓陽光有了在臺階停留的借口
也企圖引誘你來扎駐
在我心靈的秘密花園
種籽乘駕著風透明的羽翼
穿梭在草叢花間
你選擇在自己的季節(jié)播放迷情的驚艷
你還是走了
雖然沒有記住任何憂傷的眼神
晨星暗淡的場景還是深邃了天空的孤寂
捻息前方虛擬的燈火
遠去的跫音輕悄
如野百合花瓣上雨珠的滾動
歸程在有你的夢中無限伸延
風與城
縱然風能夠
穿越重重的蘆葦和往事
請勿來看我
在我起程離去之前
且讓這些小小的孤寂獨立
屬于城的深夜
是毋須誰來喚醒
城的思維密不透風
連春天的足跡也禁止
城，是一幅淡彩
淡得無法織就旗的彩色
城就撐不起一面綠色的飄揚
去迎你招展
說過
也寫過
愛你的輕盈
愛你的飄逸
那只是編織的詩意
只是為你流盼的神采祝福
激情的意象早已煙化裊裊
在那季紅蓮綻開的盛夏
城只是方方整整的
孤寂的誓言
城，土灰得一點也不亮麗
不須來看我
我的城
不是沙灘上的城堡
不是誰都能堆砌的游戲
我的城
沒有英姿煥發(fā)的騎士
沒有嘹亮的號角
城只是方方整整的
牢不可破的古老誓言
想你的感覺
曾用一枚硬幣去選擇或猜測
愛或者不愛
想念或者不想念
都已不關風花雪月
也不關回想溫柔的存在
想你的感覺
是一枚雙面圖飾相同的硬幣
即使翻來覆去
即使風華旋轉不休
最后沉靜的
依然是幽微而美麗的疏離
所有的落幕低垂 一樣
背景燈漸次黯然 一樣
消失的掌聲并未消失
留下的嘆息也為真正留下
來如春臨
沒為山城裝飾我期盼的風景
去如晨嵐
群山翠巒也攔擋不住的涌霧
夢的色彩
入睡時
總在臥床前留置一支筆
一頁紙
一盞小燈
燈光用以顯現(xiàn)
夢透明的色彩
導引童話的傳奇
筆用以記載
或因牽掛縈懷
或因執(zhí)著癡迷
在夢中細細琢磨的詩句
唯恐在黎明蘇醒的剎那
流失遺忘
今夜 雨聲隨檐清晰垂落
所有的想念
都在遠方
濕漉如綿綿春雨的隱喻
想你的問卷
掃瞄你的形象
有千百種婉約與方式
讀取你的微笑
有無數(shù)的窗口與檔案
游標都指向遠方的海上
鍵入迷霧中汽笛的網(wǎng)址
打印出來的
不是遠航回歸的郵輪
而是噴墨的秋天
與淡色的鄉(xiāng)愁
關上櫻花鉤吻鮭回游的斑斕桌面
沒等待時間的訪問員
未及舒展的計算機問卷
在想你與不想你的
在玫瑰花瓣是單是雙的
選項完成前
風已輕盈逸過
客舍輕露濕涼的樓臺
寫不完的一首詩
寫你
是一首永遠寫不完的詩
窮我所有文思筆墨
終我一生漫漫歲月
時而 洋溢唯美的風采
時而 泛濫浪漫的情懷
有時 粗糙得無法理解
有時 細膩成夢中初雪
書桌上沙沙的筆觸
微弱的燭光
恒是最愛的孤寂不滅
沒有序言
也無法附注
如果重回邂逅的起點
將不知如何敘寫
過程中的意象
窗外的風冷冽如刀
剖析著所有流動的夜色
解說故事為何永不落幕
曾浮現(xiàn)千百遍
每次皆以不同的風貌
顫動著塵封章節(jié)
在日記上
在午夜夢回時
在落滿木棉花的歸途小徑
不知欲以何種
詩情的語言
續(xù)寫或是擱筆
遙望遠距的冷光或懷抱可及的溫柔
皆屬你如金星投射的光芒
讀 我
讀我
不如讀我細致的情懷
讀我情懷
不如讀我秋水上十八行小詩
讀我詩
不如讀我今夜輕輕的漂泊
漂泊只為因風而起的偶然
今夜不須記憶，也毋須回顧
烏柔的長發(fā)是倦旅的避風港
如窗外初雪的笑容是千年佳釀
寒夜，你以唇溫酒
未飲即已微醺
暢飲酩酊后
飛舞在我夢中的
不知是翩翩的白蝶
還是撕裂的
未寫就的詩稿
告別你棄守的孤城
當曳地的白紗
步上紅毯的彼端
飛花喧嘩的盛宴里
無人聆聽落葉嘆息輕喟
所有曾經(jīng)的繁華心事
描摹成西卡紙上那一方祝福
郵遞予你
從此星與花顏化蝶翩翩
移植在可望不可及的夢土
告別你棄守的孤城
我心澄清藍
如無風無云的天宇
旅程所有的邊境消失無蹤
翻閱過無數(shù)卷湖光山色
不禁要問即將冷落的斜陽
為何你如影隨形
在飄搖我心的每一幅風景里
尋覓亦是一種等待
以所有的夢想賭注
用僅剩的歲月?lián)Q取
那僅容擠身而過的出口
卻驚覺，避世的方舟
擱淺在懷念的沙灘
陌生又熟悉的秋雨
垂落在遠處
鵝黃微亮的街燈之下
寒夜煮茶
冷風輕叩我窗
往事在壁爐里嗶剝?nèi)紵?br>詩情補白了生命偌大的空隙
緣盡而余韻香醇
如杯中的凍頂烏龍
你純潔依然
飄逸如窗外飛雪
作者簡介：綠蒂，本名王吉隆，1942年生，臺灣云林人?，F(xiàn)任中國文藝協(xié)會理事長及中華民國新詩學會理事長、秋水詩刊發(fā)行人、《文學人》雜志社長。創(chuàng)辦了《野火詩刊》、《中國新詩》、《長歌出版社》，曾主編《中國新詩選》、《中華新詩選》（1996年）、《中華新詩選粹》（1998年）等詩選。曾任臺北舉行的第十五屆、第二十三屆世界詩人大會會長。1986年獲頒美國World Academy of Arts and Culture榮譽文學博士。1998年日本創(chuàng)價大學頒贈榮譽成就獎。曾任香港廣大學院文研所客座教授。2004年以詩集《夏日山城》獲中山文藝創(chuàng)作獎。2010年獲中國文藝協(xié)會頒贈詩歌類表揚終生成就的“榮譽文藝獎章”。2010年獲韓國第三十屆世界詩人大會頒贈“桂冠詩人”獎。著有詩集：『藍星』（1962年）、『綠色的塑像』（1963年）、『風與城』（1991年）等16部。
1.照顧老人的詩句1、孝感動天 上古時期五帝之一的舜，是瞽瞍的兒子。
從小就很孝順父母。他父親是個老實厚道的農(nóng)夫。
舜的母親因家境貧困，常對他父親出言不遜、橫加指責。舜有個弟弟叫象，也常對父親傲慢不恭敬。
只有舜始終如一，不怨天尤人，對父母恭順如常，對弟弟加倍關心、照顧，引導其改過自新。此超常之大孝心，感動上天。
當舜在山下耕田時有神象相助；又有神鳥幫忙鋤去荒草。當時的帝堯聽說舜的孝行，特派九位侍者去服侍瞽瞍夫婦，并將自己的女兒娥皇和女英嫁給舜，以表彰他的孝心。
后來堯把帝位也“禪讓”給舜。人們贊揚說，舜由一個平民成為帝王純由他的孝心所致。
后人有詩贊曰： 隊隊耕春象，紛紛耘草禽； 嗣堯登帝位，孝感動天心。 2、孝傳五世 宋朝浙江瑞安府永嘉縣，有個姓陳名侃字君和的人，因事親至孝，名遍四方。
他奉侍雙親，溫順孝敬，從來不讓父母心中有憂慮之念。偶遇父母有病，則衣不解帶，日夜陪床服侍，親自做湯熬藥。
二老逝去后，陳侃悲痛欲絕，真正做到了“事生盡力，事死盡思”的圣人垂訓。他的孝行被整個家族引為典范。
所以后代子孫人人效法，尊老愛幼，兄弟團結，夫婦和睦，妯娌相親。以后陳氏家族五代同堂傳為佳話.宋皇樹坊旌表，賜額曰：“孝門陳君”，百姓則稱其為“陳孝門”。
后人有詩贊曰； 至孝事親世頌揚，子孫代代仰遺芳； 同居五世人崇敬，感動楓宸詔表彰。 3、弟兄爭孝 清朝時，長江口外的崇明島上，有吳氏四兄弟，小時候因家境貧困，父母不得已把他們賣給富家為童仆，以求一條生路。
他們長大后，個個勤奮節(jié)儉，贖出賣身契，回到家鄉(xiāng)，合力蓋起房舍并各娶妻成家。這時，他們已理解當日父母之苦心，故爭相供養(yǎng)父母，以示不忘養(yǎng)育之恩。
開始認定每家供養(yǎng)一月。后來，賢惠孝順的妯娌們認為隔三個月才能輪到供養(yǎng)，時間太長了，故改為每家供養(yǎng)一日。
以后又改為自老大起每人供養(yǎng)一餐，依次排下。每隔五天，全家四房老少合聚一起，共烹佳肴，奉養(yǎng)父母。
席上子孫、兒媳爭相端菜敬酒，百般孝順，真是合家歡樂樂陶陶。二位老人安享天年，福壽近百歲無病而終。
詩云： 父母育恩深似淵，不尤被鬻孝猶虔。 弟兄爭奉酒甘旨，純孝妯娌渾歸賢。
4、勤姑孝祖 明朝時候，浙江紹興山陰有一戶姓楊的人家，娶了一個童養(yǎng)媳名叫劉蘭姐，年僅十二歲，卻很明事理，對家人十分恭敬殷勤。她婆母王氏動不動就冒犯長輩，經(jīng)常罵祖母“老不死”，將其視為“包袱”，言辭十分粗野。
一天深夜，劉蘭姐來到王氏的閨房長跪不起。王氏大吃一驚，問其緣故。
劉蘭姐答道：兒擔憂婆母不敬太婆母.日后媳婦將視為榜樣，待您老了，也把您視為“包袱”，那時您會多么傷心啊！太婆母長命百歲是我家的大幸，懇求您三思而行呀。王氏聽后恍然大悟，邊流淚邊嘆氣說：良言使我收益不淺啊！于是痛改前非，對待祖母溫柔恭順。
而劉蘭姐對待王氏亦是如此。真是； 二六女兒明大義，看姑罵祖逆親意； 入房跪勸悔前非，示范兒孫行孝字。
5、孝感繼母 清朝人李應麟，居云南昆明，從小溫順善良。他的母親不幸去世后，便勸父親再娶。
他用賣卜的收入來供養(yǎng)父母。應麟對待繼母雖然十分孝順，但是繼母卻將他視為眼中釘，百般刁難，常常對他施以棍棒。
每當這時應麟總是跪著，恭敬如初，絲毫沒有抗拒之意。他的父親卻輕信繼母讒言，將他逐出了家門。
應麟仍無怨言，每年父母生日，都準備好禮品回家祝賀。不久應麟聽說繼母病了，急忙回家進行護理，并跑到三十里外的地方求醫(yī)抓藥，不管雨天晴天天天如此，直到繼母病愈。
同時應麟對待繼母所生孩子格外親和，終使繼母悔恨不已，是此母子關系改善，勝過親生。后人贊曰； 不憂繼母逐離鄉(xiāng)，母病回家侍藥湯； 將弟視同親手足，母終悔恨變慈祥 6、跪父留母 宋代，江南有一孝女名叫張菊花。
七歲那年，母親不幸病逝，父親續(xù)娶。菊花沒有因此而分辨生養(yǎng)之別，對待繼母恭敬。
她的繼母卻居心不良。一天，其父外出做生意，繼母乘機將她賣給人家作婢女。
事有湊巧，菊花的父親在回歸途中，偶遇菊花。父女相逢，悲喜交加。
當父親問她為何落此地步時，菊花含淚不語，生怕連累繼母，在父親追問下，不得已才告之。父親聽后大吃一驚，當即將菊花贖了回來。
三日后父女回到家。其父見到后妻，十分惱怒，欲將其休掉。
菊花見狀，當即下跪為繼母求情，父親終被其孝心感動，方才罷休。繼母沒有生子。
其父去世后，菊花對待繼母和父親在世時一樣孝敬、因此世人有詩頌曰： 一片奉心如石堅，一身被鬻亦依然； 情深跪動恕寬母，純孝并齊閔子騫。 7、挨杖傷老 漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。
他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。
他母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。
并不是疼痛不甘心忍受。”說明了他非常孝敬母親。
有詩頌曰： 體念母親情至。
2.描寫父親的詩句父愛如山 題記：如果我是一棵草，那么是父親用自己的血肉之軀腐朽在我的根下，讓我茁壯的成長；如果我有腳，那么我走過的每條路上都有父親身體鋪就的碎石，而讓我走得更加踏實；如果我能站起來，那么他一定是站在父親的肩頭。
親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。虬勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。
親情，是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、關愛、希冀。
親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋覓覓，天涯、咫尺緊相連。
我已經(jīng)不記得上面的話是誰說的，只記得在那個寒冷的冬夜，將這張泛黃的紙壓在了屬于自己的書桌玻璃下。也許我不曾細細去品味當中的含義，要不是這期的文字秀圍繞著親情或許我已經(jīng)忘記了這張名為《親情》的文章。
人隨著年齡的增長，對事物的看法有著不同的變化，當然我也不例外。人間有情：親情、愛情、友情，三者均為重要，無法想象失去親情會是什么樣的？ 小時候總覺得父親疼愛自己是很正常、理所應當?shù)氖?，也許父親對我的付出只有等我有一天成為父親的時候才能真正的了解，真正的有所體會。
現(xiàn)在仔細看看《親情》，似乎才能模模糊糊的明白中間的含義。想起來真是有點心酸，小時候的淘氣沒少惹父親生氣，但是不知道為什么和父親相處的時候卻不知道說些什么，在離開父親的日子里又日夜思念著他，這幾年來看著父親日漸蒼白的頭發(fā)，心里就不是個滋味。
父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的愛不善于言表，只能用心才能去體會。
小時候父親給我最深刻的印象就是什么都會做，什么都能做，小時候還立志長大象父親一樣做一個多才多藝的人?！拔业囊簧莿诶鄣?！為你，為了這個家！”在小時候父親曾經(jīng)笑著對我說過這一段話，小時候的我望著天真的臉笑著看著父親卻無法去體會。
有父親才有這個家，父親用他的雙手支撐起了整個家庭，那個時候媽媽體弱多病，只能做一些簡單的家務事，可以說父親一直以來都辦演著父親母親的雙重角色，無論是洗衣做飯，還是輔導我和姐姐的功課都由父親一人包辦，另外還得照顧體弱多病的母親。我是吃著父親弄的飯菜長大的， 記憶中很好記得父親流淚，就算是病魔侵略下也沒看到過父親的眼淚，總以為父親不會哭，至少不會當著我的面哭泣。
那是我讀初一時，奶奶去世了，父親怕我讀書不行以后無法找到工作，從大伯他們手里將祖屋的繼承權買了下來進行了改建。父親忙著工作忙著改建祖屋，無法對我進行照顧，姐姐去外地讀書去了，諾大一個家里只留下我一個人。
生性淘氣的我趁家里人不在的時候將以前父母給我的零用錢取出好好的瘋狂了一番，天天跟著同學東跑西走，買零食、打游戲、滑旱冰，接連幾個通宵不回家。依稀記得那個星期二的早上，校門外走來一個熟悉的身影，沒錯就是他我的父親，看著父親疲倦的身軀，仿佛一時間蒼老的許多許多，父親看著我久久沒有說什么。
我知道父親的眼神在對我說些什么，仿佛在問我為什么幾天都沒有回家？空氣凝結了，時間停止了，臨走時父親說了一句：“這幾天我和你媽都沒空照顧你，你又瘦了！”當父親轉身而去的時候，我看到父親眼角那顆晶瑩剔透的淚滴，父親哭了，從未在我面前哭泣的父親哭了，這給我一個極大震撼，現(xiàn)在想直來心都有點隱隱做痛。無論我做錯什么事，父親從來不打我，不罵我，都是耐心的教育我，給我講道理。
因為父親這顆眼淚給我的震撼，我收斂了很多，也從那時候懂得了很多。 在我生平第一次遠離故鄉(xiāng)去外地讀書的前一天晚上，父親跟我說了許多許多，千叮嚀萬囑咐。
長那么大，從未和父親有過深淡，一直到深夜我才在父親的語音中合衣睡下，我感覺到父親并沒有起身離開，靜靜的看著我，看著這個讓他疼愛一生的兒子。
..那晚我覺得很溫暖、很安全。
..事后從母親的話語中我才知道那天晚上，父親一夜沒有合眼，看著我這個即將遠離他的兒子，在我走后，父親也總是在深夜想起我，難以入眠，怕身在異鄉(xiāng)的我不習慣。而我呢，卻正如那脫離籠子里的小鳥在天空中自由的飛翔，不知道是多么的愜意，卻萬萬無法想到父親的擔心。
二00二年我都已經(jīng)工作了，姐姐來到我工作的城市出差，久不見面的姐弟倆有著說不完的話語，我卻總覺得姐姐似乎有什么要跟我說，話到嘴邊卻又收了回去。我看出來了，在我的再三追問了，我才知道父親早在一個多星期前患了腦血栓，導致那晚的短暫性休克，深夜4點住進醫(yī)院進行搶救，而父親為了我安心工作，阻止母親和姐姐告訴我這個消息。
腦血栓？這尤如晴天霹靂，我再次深深感到父親的年齡大了。向老總請了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父親。
再見父親的時候，父親顯得很驚訝，但看看我身后的姐姐，父親一切都明白了?！澳阍趺椿貋砹?？”“姐姐不說你病我，我還不知道怎么回事？”“又沒什么，一點小病而以，用得著嗎？跟你說了，我怕你工作分心?！?/p>
父親的腦血栓病已經(jīng)穩(wěn)定了，但卻留下了后遺癥---走路不再那么。
3.關于父親的古詩有哪些哀哀父母，生我劬勞。《詩經(jīng)》
無父何怙，無母何恃？《詩經(jīng)》
父之美德，兒之遺產(chǎn)。字嚴
父母德高；子女良教?！陡裱詫β?lián)》
有子且勿喜，無子固勿嘆?！继啤巾n愈
人見生男生女好，不知男女催人老?！继啤酵踅?
天下無不是的父母；世間最難得者兄弟?！陡裱月?lián)璧》
為人父母天下至善；為人子女天下大孝?！陡裱月?lián)璧》
父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，
顧我，復我。《詩經(jīng)》
父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則
婦不順也。 〖南北朝〗顏之推
人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣?！妓巍絽喂?
父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之。 《格言聯(lián)璧》
陸游《觀村童戲溪上 》
雨余溪水掠堤平，閑看村童戲晚情。竹馬瑯鏘沖掉去，紙鳶跋扈挾風鳴。
三冬暫就儒生學，千藕還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕功名
《北郭閑思》
山前山后是青草，盡日出門還掩門。每思骨肉在天畔，來看野翁憐子孫。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！ 《示兒》
祭父賦
庚辰元月三日，為父五載忌日，家中拜祭，情感于懷，隨作賦曰：
香柱擎兮，心感傷；香煙繞兮，口難言。人去兮，已五載；心念兮，似千年。方思起兮，情難禁；乍想著兮，淚不干。呼爾兮，不聽爾應；哭爾兮，不聞爾言。憶往昔兮，曾經(jīng)踩爛月影；思彼時兮，嘗是踏破黎明。踩月影，田禾早已沐嬋娟；踏黎明，衣襟還是披露霜。勤勞慣兮，整日奔波忙；憨厚成兮，一生難得安?？跋з猓簧丛x田園；可嘆兮，積勞成疾無可挽。月陰下，全家談論笑歡顏；生活上，時時教導不敢忘。最難忘兮，病床上聲聲呻吟駐肚腸；多悔恨兮，吾兄弟盹睡爾就離人間。從此后，爾吾不同道兮，細語輕風告；天地兩渺茫兮，夢里尋相見。嗚呼哀哉，痛矣哉，點點眼淚匯成龍江水。悲矣哉，聲聲呼喚傳遍九天外。
4.關于父親的古詩有哪些1. 父耕原上田，子劚山下荒。 —— 《田家》
釋義：六月的季節(jié)，田中稻谷還沒有抽穗，而官家收稅倉庫早已修好等待征斂。
2. 父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我， 顧我，復我。 ——《詩經(jīng)》
釋義：父母雙親??！您生養(yǎng)了我，撫慰我、養(yǎng)育我、拉拔我、庇護我，不厭其煩地照顧我，無時無刻懷抱著我.想要報答您的恩德，而您的恩德就像天一樣的浩瀚無邊！
3. 孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。——《禮記》
釋義：作為孝子贍養(yǎng)父母要做到讓他們心情愉快，喜樂無憂，做事不可以違背他們的意愿，順其心意。
4. 惟孝順父母，可以解憂?！献?/p>
釋義：只有孝順父母，才可以排解憂愁。
5. 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子
釋義：父母愛的東西，做兒女的也應當去愛；父母尊敬的人，做兒女的也應該去尊敬。
6. 父子不信，則家道不睦?！鋭t天
釋義：父子之間相互猜忌，家庭就會產(chǎn)生不和睦因素。所以家和萬事興。
7. 長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移?！钬剐?/p>
釋義：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應該陪著站立，不可以自行就坐，長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。與尊長交談，聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當?shù)?。有事要到尊長面前，應快步向前；退回去時，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當長輩問話時，應當專注聆聽，眼睛不可以東張西望，左顧右盼。
8. 孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。——莊子
釋義：孝子不奉承他的父母，忠臣不諂媚他的國君，這是忠臣、孝子盡忠盡孝的極點
9. 三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。 —— 《觀村童戲溪上》
釋義：冬天的時候暫時學些儒家的東西，耕作的時候還要和父老們一起勞動。
10. 癡兒不知父子禮，叫怒索飯?zhí)溟T東。 —— 《百憂集行》
釋義： 年少之時，無憂無慮，體魄健全，精力充沛，真是朝氣蓬勃。
11. 妙年出補父兄處，公自才力應時須。 —— 《送范德孺知慶州》
釋義：希望戰(zhàn)績輝煌，揚威異域，只需對羌胡略施教訓即可。
12. 孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)?！抖Y記》
釋義：最高一等的是言語、行為和內(nèi)心都能尊敬父母，其次一等是不打罵侮辱父母，對他們好，再下一等的是能給他們養(yǎng)老送終。當然連養(yǎng)老送終都做不到的就是不孝了。
13. 父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有敘，朋友有信。——孟子
釋義：父子之間要相親相愛，君臣之間要有適當規(guī)則，夫婦之間要有內(nèi)外之別，長幼之間要有尊卑秩序，朋友之間要有誠信。
14. 功成道上兮列旌旗，父老遠來兮相追隨。 —— 《巡衣錦軍制還鄉(xiāng)歌》
釋義：勵擴大墾田，由是歲熟豐稔。兩浙百姓都稱其為海龍王。
15. 事，孰為大？事親為大；守，孰為大？守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣；失其身而能事其親者，吾未聞也。孰不為事？事親，事之本也；孰不為守？守身，守之本也?！献?
釋義：奉誰最重要？事奉父母雙親最重要。守護誰最重要？守護自己最重要?！笔刈o自己的意思是守護自身的操守，不失去自己的節(jié)操。
5.幫找個描寫父親的詩句父親你是海
如果你是海
就讓我乘上海鷗的翅膀
親吻藍天的云朵
剪下一片霞光
把你心中的藍圖描繪
如果你是海
請讓我登上遠行的航船
我會和魚兒戲游
會把你的期望和我的無奈
折疊起一塊破浪迎風的帆板
一切的隔膜都消失在海天一線的遠方
蓼斯的歌聲不會成為追求的樂園
在新大陸的海岸
我一定把你的希望的種子撒播
不管明天是否枝葉繁茂
我是海的女兒
你的海里永遠蓄滿了深情的企盼
有風的日子
你那勁鍵粗壯的臂膀
把我托向廣博的穹宇 接受陽光的眷顧
就算自己化作煙云 消散
比海更廣闊的是天空
比天空更博大的是你的心
《每天給孩子讀首詩》是一本由為你讀詩 編著作，新星出版社出版的精裝圖書，本書定價：68.00，頁數(shù)：216，文章吧我精心整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。
《每天給孩子讀首詩》讀后感(一)：詩歌文字里的少年氣，和大美好
向來覺得詩歌與音樂一樣，都是始于作者而成于讀者（聽眾）的主觀藝術形式，其在藝術價值上的好壞往往并不基于作者本身，而在于觀賞者是否認可和傳頌，所以自古才有不乏名詩短句為人津津樂道而其創(chuàng)作者倒并無盛名。
本書脫胎于“為你讀詩”IP下的朗誦環(huán)節(jié)，而精選詩歌的受眾也面向孩童所以并不會顯得晦澀難懂，反而充滿少年氣，如《十二月十九夜》一篇：“海是夜的影子，思想是一個美人，爐火是墻上的樹影，是冬夜的聲音?！本呦笫挛锏拇?，讓這樣的句子通行在各個年齡階段上，而其作者廢名獨特的排列結構，也使得長短句末尾字音并不甚押韻的情況下，顯示出另類的節(jié)奏感。于孩童而言，深層次的隱含價值并無需過度挖掘，一則是有趣，二則是上口，所以諸如此類的天然、自然氣質才是最好的選擇。
湖南衛(wèi)視最近火熱的節(jié)目《身臨其境》在某種方面來說，是發(fā)掘了影視作品臺詞上另辟蹊徑的魅力，經(jīng)過配音者的二次創(chuàng)作，分離在電影劇情之外的臺詞對白依舊呈現(xiàn)了難以言說的精致感，讓人不得不贊嘆好的聲音對文字的加分是極為正向的。而“為你讀詩”同樣如此，二次創(chuàng)作在沿襲了作者本身的思想境界外，也考究當時當?shù)禺斝木诚碌睦收b者是如何解剖和理解詩詞的，哪怕是細微差別上的拿捏過渡，都會使得一篇朗讀展現(xiàn)兩個不同的形象，所以我才更認可本書的必要——教會家長和孩子如何去閱讀直至朗讀，摘取除背誦句子外的深層美感，培養(yǎng)或再建讀者群體對文字的敏感。
這本書，或者說這個欄目存在的意義，在于它合乎當下網(wǎng)絡使用者的碎片化閱讀習慣，短小精致的詩歌在保證質量的同時，順應了潮流趨勢，也似乎幫助到一部分讀者群體重新燃起“詩歌”熱，這是很有意義的加成舉措。
詩與歌是有相輔相成的能力的，鮑勃迪倫的獲獎也從一方面激勵了后來人對加工文字的熱愛，既然歌曲可以以它的美感傳播到世界的舞臺上，那么可以供人自由朗誦甚至隨意哼唱的詩歌也同樣在未來擁有不錯的出口。閱讀詩歌——朗誦詩歌——理解詩歌——創(chuàng)造詩歌，在獲得個人情感體驗的同時，雕琢屬于自己的文字節(jié)奏，那么為孩子讀詩就是有價值的，他們相對天馬行空的思維駕馭起無甚規(guī)則而更在乎性格的詩歌，一定會比成年人的初始接觸要更充滿靈性。
直至如今，我還記得中學時第一次看到同桌筆記里抄錄的那一句林徽因——我說你是我的人間四月天，笑音點亮了四面風。其實那個年紀很難想明白她所描繪的愛情畫面是如何動人的，但這句子里散發(fā)的獨屬于春天的活力和純凈，的確在一瞬間點燃了少年心對整個春天的期待，“一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃?！迸c前文所說的同樣的意象美，重重疊疊的比喻自見樂感，如果再和著后來偶然瞥見的徐志摩的一句——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。雕塑般的文字能力，讓萬物復蘇于天地間肆意蔓延。
除卻詩歌之外，書中也同樣摘錄有如蕭紅的《呼蘭河傳》、安徒生的《海的女兒》這樣的文章段落。如果不是制作方將《海的女兒》的開頭那副海底畫面節(jié)選出來，即使之前我也曾讀過原文，也沒有如此細細品味的機會——隱藏在故事悲劇性結尾的背后，其實同樣有安徒生對童話世界美麗的雕琢。
在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。 詩歌作為一個今不如古而且越加明顯的文體形式，依舊能在當下獲得眾多人的共鳴，其實是一件值得大贊的事情。
如春風吹山谷，黃鶯鳴殘夜，驟雨打芭蕉，大雪滿樓臺。都是他人眼中的大美好，又如何不讓人怦然心動。
《每天給孩子讀首詩》讀后感(二)：水一樣的詩歌，風一樣的童年
子曰：不學詩，無以言?？鬃咏逃约簝鹤涌柞帲粚W習《詩經(jīng)》，就沒有說話資本?？梢娮尯⒆訌男【宛B(yǎng)成讀詩的習慣，對他們的文學興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。
可是，孩子們到底應該讀些什么詩？可能一千個人會有一千個答案。有的家長說，希望孩子讀到一些積極明朗、對健康成長有指導作用的詩；另外的家長則可能說，希望孩子讀到具有較高藝術水準，能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩；還有的家長說,孩子讀一些中國古典詩詞好，能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；當然還有一些家長更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩，以開闊孩子的視野、增進對社會的認識。如此等等，不一而足。
詩歌，無論是古詩還是新詩，都是世界文明燦爛的歷史長卷中絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩歌，不僅能讓孩子品味詩的優(yōu)美意境，加強孩子對語言的鑒賞能力，還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧，增加孩子對各國文化的了解和認識。《每天給孩子讀首詩》是300萬讀者口碑傳播的詩歌品牌“為你讀詩”精心編選，從浩瀚的古今中外詩歌海洋甄選了備受時間檢驗、榮獲國際大獎、真正符合孩子身心成長的100首古今中外經(jīng)典詩歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力，稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。
愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉?？梢?，如果不能培養(yǎng)孩子的想象力，教育就失去了意義。而詩歌中的想象，確實能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時期是人生中可塑性最強的階段，進行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩，正是因為它蘊涵著智慧和哲理，讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。
孩子是簡單的，而正是因為單純，他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫，天馬行空，他們需要的不僅僅是童話，更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩》中所選的這些詩詞里，那些靈動的文字，那些跳動的音律，會給孩子帶來多么大的驚喜——原來，這就是生命；原來，這就是世間；原來，這就是萬物！詩三百，一言以蔽之，曰：“思無邪。”讓孩子們在最純真無邪的時候快樂地學習詩歌，讓他們擁有一個被詩詞熏陶的童年，對他們的一生有著極其深遠的意義。在這斑斕之中，孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。
給孩子一個玩具，不如給孩子一本書。在當今的教育中，人們越來越意識到早期閱讀的重要性，把閱讀能力作為一切學習能力的基礎，是學習能力的第一把鑰匙，能開啟通向各個學科、領域之路，因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
“腹有詩書氣自華。”喜歡讀詩的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比別人精彩，他的思維會比別人活躍，他的心胸會比別人寬廣，孩子在讀詩的過程中用心靈與名人對話，與歷史對話，從而，他們的情感得到了升華，靈魂也得到了凈化。
每一個孩子都有一個屬于自己的童心世界，那是一個單純、稚拙、獨特的世界，也是一個富有詩意的世界，那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長們，現(xiàn)在開始，每天給孩子讀一首詩吧，給孩子的人生抹上幸福的底色，比給他萬貫家財更有意義。
《每天給孩子讀首詩》讀后感(三)：把無限放在你的手掌上
如果你問一個成年人：“春天是什么？”
很有可能，他不知道如何回答你。
如果你問一個孩子：“春天是什么？”
他可能會說，春天是戴著黃色太陽帽的水仙花，是換上新袍子的大樹小草，是一株向著陽光的向日葵……
除了春天之外，整個世界，在孩子眼中，都是如此的絢麗、豐富、有趣。這一切，源于孩子們有一顆天真至信的心。
也許你會說，是的，當我們每一個人，還是孩子的時候，都是這般的可愛、純真。隨著年紀的增長、時光的摧殘，我們的天真都會被歲月打磨掉。那么，如何讓這份最真的對世界的信任、對世間萬物的熱愛深入我們的骨髓血肉之中？
最好的方法之一，就是讀詩。更重要的，是從小就開始讀詩。
我們從小到大，都會聽到有人在說：腹有詩書氣自華。足以說明，詩書的絕妙好處。無論是講究韻律、意境的古詩，還是朗朗上口的現(xiàn)代詩，只要讀起來，都是一種心靈和精神上的享受。
《每天給孩子讀首詩》這本書，是大家耳熟能詳?shù)脑姼杵放啤盀槟阕x詩”編選的一本詩集。編者們在璀璨的詩海中，選取了可以培養(yǎng)孩子興趣、創(chuàng)造能力、積極態(tài)度的，真正對孩子身心成長有益的100首古今中外經(jīng)典詩歌。這100首詩歌共被編在“春、夏、秋、冬”這四個季節(jié)里，以季節(jié)的轉換，在色彩紛呈的書頁中，感受詩歌的美，在文字和節(jié)奏的帶動下，讓人與詩產(chǎn)生共鳴和連接。
通篇讀完，我發(fā)現(xiàn)，這里的每一首詩，都不復雜、也不深奧，極附合孩子的閱讀能力，在每一首詩文旁邊這，都配有清新自然的插畫。詩與圖可以說是相得益彰，讓閱讀和觀賞完美結合。可以算的上是一本孩子讀詩的上好作品。
在一個雨后的下午，我正好讀到了這一首《雨》作者：戴維斯
我聽見樹葉飲著雨水，
我聽見上面飲飽的樹葉，
向下面口渴的樹葉
一滴一滴地送著雨水
這是多么美妙悅耳的聲音，
這些樹葉在我身旁歡飲。
當太陽出來后，
雨也漸漸停住，
有片奇異的光會充滿，
每一顆暗暗的、圓圓的水珠，
我希望，太陽照射的通亮，
那又將是另一種可能的景象。
一場雨，在這首詩的描寫下，變成了如此美好的、靈動的景象。一切都活了起來，它們不再是簡單的、空洞的雨水、樹葉、陽光……而是帶有鮮活生命的生物。給孩子們讀這樣一首詩，他也一定能懂得和體會這樣的世界，而且他還會把這樣的世界一直延續(xù)下去。
前幾日，在網(wǎng)上看到楊照先生寫的一篇關于孩子閱讀的文章中說到：“孩子，你要學會在自己的宇宙里當一個無止境的探索者?！彼谖恼逻€提到，孩子不光是要有閱讀的興趣，還需要多去研究，不要流于表面。
所以，讀詩，也可以從小就能培養(yǎng)并加深閱讀能力的一種表現(xiàn)。詩歌都是用簡潔明了的話語，表達出最深的意義?！睹刻旖o孩子讀詩》這本集子，也很好的完成了這一點。它不僅帶來文字 和韻律節(jié)奏的美感，還在詩中帶著孩子去探索、求知。
泰戈爾說：歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限，詩呢，無論在空中、在地上，都是如此的。
正因為詩有了這種無限，才能能透過它看到了世界的精彩、豐富。更能讓孩子的想象得到延展和深入。
這本書，無論是成年人讀、孩子讀，或者你和孩子一起讀，早上讀、晚上讀，我想，都是一場關于真、善、美的體驗，是一次又一次的對于宇宙未知的探索和獲得。
就像是書中這首《天真的預示》寫的這般：
一顆沙里看出一個世界，
一朵野花里一座天堂，
把無限放在你的手掌上，
永恒在一剎那里收藏。
《每天給孩子讀首詩》讀后感(四)：水一樣的詩歌，風一樣的童年
子曰：不學詩，無以言?？鬃咏逃约簝鹤涌柞?，不學習《詩經(jīng)》，就沒有說話資本?？梢娮尯⒆訌男【宛B(yǎng)成讀詩的習慣，對他們的文學興趣培養(yǎng)和品味談吐有著非常大的好處。
可是，孩子們到底應該讀些什么詩？可能一千個人會有一千個答案。有的家長說，希望孩子讀到一些積極明朗、對健康成長有指導作用的詩；另外的家長則可能說，希望孩子讀到具有較高藝術水準，能夠培養(yǎng)孩子想象力的詩；還有的家長說,孩子讀一些中國古典詩詞好，能夠提高孩子的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；當然還有一些家長更愿意讓孩子讀一些現(xiàn)代詩，以開闊孩子的視野、增進對社會的認識。如此等等，不一而足。
詩歌，無論是古詩還是新詩，都是世界文明燦爛的歷史長卷中絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。讓孩子了解詩歌，不僅能讓孩子品味詩的優(yōu)美意境，加強孩子對語言的鑒賞能力，還可以陶冶他們的情操,啟迪智慧，增加孩子對各國文化的了解和認識?！睹刻旖o孩子讀首詩》是300萬讀者口碑傳播的詩歌品牌“為你讀詩”精心編選，從浩瀚的古今中外詩歌海洋甄選了備受時間檢驗、榮獲國際大獎、真正符合孩子身心成長的100首古今中外經(jīng)典詩歌。這本書唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力，稱得上是最適合孩子的經(jīng)典書籍。
愛因斯坦曾經(jīng)說過，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉?？梢?，如果不能培養(yǎng)孩子的想象力，教育就失去了意義。而詩歌中的想象，確實能給孩子提供創(chuàng)造性的翅膀。兒童時期是人生中可塑性最強的階段，進行良好性格的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶尤為重要。讓孩子讀詩，正是因為它蘊涵著智慧和哲理，讓孩子得到更多的生活啟迪和為人處事的道理。
孩子是簡單的，而正是因為單純，他們能接受更五彩的世界。他們天真爛漫，天馬行空，他們需要的不僅僅是童話，更是人世間各式各樣美妙的情感。在《每天給孩子讀首詩》中所選的這些詩詞里，那些靈動的文字，那些跳動的音律，會給孩子帶來多么大的驚喜——原來，這就是生命；原來，這就是世間；原來，這就是萬物！詩三百，一言以蔽之，曰：“思無邪。”讓孩子們在最純真無邪的時候快樂地學習詩歌，讓他們擁有一個被詩詞熏陶的童年，對他們的一生有著極其深遠的意義。在這斑斕之中，孩子們得到的是最飽滿的滋養(yǎng)。
給孩子一個玩具，不如給孩子一本書。在當今的教育中，人們越來越意識到早期閱讀的重要性，把閱讀能力作為一切學習能力的基礎，是學習能力的第一把鑰匙，能開啟通向各個學科、領域之路，因此在幼兒階段就開始培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會自主閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。
“腹有詩書氣自華?！毕矚g讀詩的孩子自有一種不同尋常的儒雅氣質，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比別人精彩，他的思維會比別人活躍，他的心胸會比別人寬廣，孩子在讀詩的過程中用心靈與名人對話，與歷史對話，從而，他們的情感得到了升華，靈魂也得到了凈化。
每一個孩子都有一個屬于自己的童心世界，那是一個單純、稚拙、獨特的世界，也是一個富有詩意的世界，那里面裝著孩子們數(shù)不清的幻想和許許多多兒童特有的秘密。家長們，現(xiàn)在開始，每天給孩子讀一首詩吧，給孩子的人生抹上幸福的底色，比給他萬貫家財更有意義。
《每天給孩子讀首詩》讀后感(五)：愛的教育，試著從讀詩開始吧
聽過很多人說《每天給孩子讀首詩》這本書是如何如何好，到了真的收到書、打開書，并且讀過了其中所收錄的古今中外詩人的100首詩歌之后，覺得雖然未必有想象中那么好，但書的一開始說的兩句話，卻深以為然——第一句：詩的語言，就是愛的語言；第二句：詩的陪伴，就是愛的陪伴！善于讀詩的好處，再沒有比這兩句更為讓人信服的表述了！
關于詩的作用，孔子在《論語·陽貨》中的表述相當經(jīng)典：“子曰：‘小子，何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！奔日f明了詩歌欣賞的心理特征與詩歌藝術的社會作用，又是對詩的功能的最為到位的表述。詩是一種用高度凝練的語言，形象地表達作者的豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。多數(shù)情況下，詩是按照一定的音節(jié)、聲調和韻律的要求，用凝練的語言、充沛的情感以及豐富的意象來高度而集中地表現(xiàn)社會生活和人類精神世界的。詩的本質特征是抒情美，是文學中的文學。
詩的好處是如此突出，所以，不僅要盡可能做到“每天給孩子讀首詩”，讓孩子在品味詩的語言與意境之美中開始每一天或者告別每一天；而且，還要精心選擇，在單位時間里收獲更多的詩歌中的精華之美。在這個意義上來說，《每天給孩子讀首詩》中所選擇的100首詩歌，完全可以視作一個“引子”，既可以從這里開始，與詩歌開始近距離接觸以至于親密接觸；更可以運用拿來主義，根據(jù)自己的喜好，選擇那些經(jīng)過了時空考驗和沉淀的經(jīng)典作品，在別樣的詩歌之美中開啟更加令人難以忘懷的每一天，以詩意的心態(tài)去看待那些成功、失敗，去品味這個多彩多姿的世界。
客觀地來說，這個世界雖然并沒有多么美好，但也沒有那么不好。它就是一個客觀的存在，有自己的運行軌跡和規(guī)律。作為生活在這個世界上的每一個人，一方面要努力地與這個世界打交道，另一方面也要以自己的努力來積極影響和改造這個世界——既要尊重客觀規(guī)律，還要發(fā)揮主觀能動性。讀詩，至少具有認識、教育、審美等三大作用，能夠陶冶情操，能夠再現(xiàn)世界，也能夠在自己感覺到累、感覺到不開心的時候，來告誡自己，無論如何，這個世界依然有一種美好需要自己去品味、去發(fā)掘……
總體上來說，雖然這本書名為《每天給孩子讀首詩》，但讀詩的對象卻不必僅限于孩子，而是盡可以無限大地擴大受眾范圍。尤其是處在如今這樣一個發(fā)展和變化日新月異的時代，在浮躁與功利越來越普遍的時代，通過古今中外詩歌中的那些經(jīng)典作品，努力去更多地接受愛的教育，更加具有客觀上的一種必要性與重要性。
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