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蠟筆頭兒雖小
，但是并沒有看輕自己
。他走到廣大的世界中
，用自己僅有的一點力量讓這個世界變得更加美好
。這個故事不但能讓孩子學(xué)會節(jié)儉
，學(xué)會愛惜物品，還能讓孩子理解堅強、自信、樂觀和奉獻(xiàn)的真正含義
。
【小蠟筆頭兒】
著：[日]筱冢香繪：[日]安井淡譯：朱自強推薦年齡段：3~8歲
▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作
，如涉及版權(quán)等問題
，請與我聯(lián)系
幼兒園小班教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作
，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案
。快來參考教案是怎么寫的吧
！下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班教案9篇
，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友
。
幼兒園小班教案 篇1 活動目標(biāo)：
1．鞏固正確的拿油畫棒方法
，愿意參加繪畫活動。
2．能用自己喜歡的簡單花紋裝飾裙子
，大膽畫畫
。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
。
4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品
。
活動準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)意繪本
、油畫棒人手一份
。
2．繪畫范例一張。
3．彩帶或長條狀的皺紋紙若干
。
活動過程：
1．教師播放歡快的音樂
，給幼兒表演彩綢舞蹈。請幼兒說說當(dāng)彩綢
揮舞起來的時候
，像什么
？
2．拿出長彩帶或剪成長條狀的皺紋紙，請幼兒自己揮舞
，再次感受曲線的線條變化
。
3．翻到創(chuàng)意繪本第5頁，觀察畫面
，請幼兒說說熊姐姐在做什么
？她的裙子是什么顏色？裙子上有什么
？還缺少什么呢
？想想我們可以畫上些什么讓裙子更漂亮。
4．教師在繪畫范例上示范曲線的畫法
，幼兒可用手指在桌上練習(xí)
。
5．幼兒在熊姐姐的裙子上添畫花邊，教師觀察幼兒用筆是否流暢
。
6．展示作品
，幼兒互相欣賞，教師給予相應(yīng)評價
。
7．在歡快的音樂中
，師生一起跳彩帶舞，在歡樂的氣氛中結(jié)束活動
。
幼兒園小班教案 篇2 目標(biāo)：
1
、理解兒歌，感知小蠟筆的特征和用途
。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運用相應(yīng)的動詞或形容詞
。
2、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌
，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)
。
3、感知多媒體畫面的動感
，體驗活動的快樂
。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動
。
5
、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳
。
過程：
1、通過提問的方式
，感知蠟筆的用途和特征
。
今天，小蠟筆想請小朋友去玩
，你們想去嗎
？（在音樂聲中入場，入座）
?div id="jfovm50" class="index-wrap">？椿脽羝⑻釂枺哼@些是什么
？它們是什么樣子的
？小蠟筆有什么用？
2
、看幻燈片
，學(xué)兒歌。
（1） 師：原來小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng)
，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的
？
（2）在兒歌里，小蠟筆畫了什么
？還畫了什么
？是怎么樣的？小蠟筆說自己有多長
？（啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容）
。
（3）“我們再來聽小蠟筆說一遍?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>
（4）小朋友喜歡這些小蠟筆嗎
？那我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧，一邊讀還可以一邊表演
。
3
、啟發(fā)幼兒想一想，小蠟筆還會畫什么
？鼓勵幼兒大膽仿編兒歌
。
（1）幼兒大膽想象，老師幫助幼兒
，學(xué)習(xí)仿編兒歌
，并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。
（2）小蠟筆見小朋友們畫了這么多的東西
，也想再多畫一點東西
，現(xiàn)在聽小蠟筆自己來說說看
，它后來又畫了什么？（看幻燈片
，根據(jù)圖片仿編兒歌，鼓勵幼兒一邊讀一邊表演）
。
（3）小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了
，現(xiàn)在我們一起連起來把兒歌讀一遍吧。
（4）小蠟筆一定還會畫許多許多東西
，一會兒我們回去后把它畫在紙上好嗎
？
4、剛才
，我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的
，現(xiàn)在我們站起來跟小蠟筆玩吧
小百科：用壓縮粉筆、顏料粉末和黏合劑制成的蠟筆
。用這種蠟筆創(chuàng)作的繪畫稱作彩色蠟筆畫
。傳統(tǒng)的黏合材料是黃芪膠。當(dāng)黏合材料是亞麻仔油的時候
，這種蠟筆就被稱為油粉筆
。彩色蠟筆用在糙紙、紙板或特別預(yù)備的帆布上作畫
。彩色蠟筆畫很容易損壞
，因為一碰觸就模糊。定色劑可以保護畫面
，但是并不可取
，因為定色劑會使畫色變暗。保護彩色蠟筆畫的最佳方法是用玻璃裝裱
。
幼兒園小班教案 篇3 活動目標(biāo)
一：訓(xùn)練小朋友的動手動腦能力
。
二：感知世界的美，以及創(chuàng)造美的能力
。
三：讓孩子知道扇子不僅可以降溫還可以用來美化生活
。
四：探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征
。
五：感受作品的美感
。
教學(xué)重點、難點
一：訓(xùn)練孩子的動手能力
。
二： 感知世界的美
，以及創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好顏色各異的卡紙
，粘膠
，小木棍
，彩色筆，一直簽字筆
。
活動過程
一
、導(dǎo)入
小朋友，我們來猜個謎語
，好嗎
？
謎語：“有風(fēng)就不動， 一動就有風(fēng)
。你要它不動
，等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么？（扇子）
好厲害啊
，一下子就猜出來了
。那誰來說說扇子有什么用處呢？
二
、探索扇子的制作方法
師： 上星期
，很多小朋友帶來了扇子。今天
，老師也帶來了扇子
，想看嗎？
問： 老師的扇子是什么樣的呀
？扇面是什么材料
？扇柄呢？
師： 你們想不想也來做把扇子呀
？猜猜老師這把扇子是怎么做出來的
？
結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：
（1）找兩張相同形狀的彩紙
。
（2）在一張彩紙上涂滿膠水
。
（3）把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面
。
（4）把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合
，注意紙型邊緣吻合。
（5）裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案
，周圍設(shè)計小花邊
。
三、集體制作扇子
幼兒自主選擇彩紙進行制作
，教師巡回指導(dǎo)
，重點指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。
四、展示評價作品
教學(xué)反思
在美術(shù)活動中
，比較講求孩子的自主發(fā)揮
。因此，在課前準(zhǔn)備時
，我將扇子做成了幾種不同的形狀
，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中
，由于孩子的動手能力比較差
，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面
。我出示的樣本中，一種是橫線畫法
，適合一些能力比較弱的孩子
；其次格子畫法，再原來的層次上進了一層
；最后一種畫法是自由畫
，請孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗，畫上自己愿意畫的物體
，人物等等
。結(jié)果，效果非常明顯
。像黎麗這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法
，張遠(yuǎn)這樣中等的孩子選擇了格子畫法，何樂這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法
，而
、王佳怡等小朋友則根據(jù)自己的想像進行作畫。張婷畫了一把水果扇子
，上面有各種各樣的水果——西瓜
、桃子、菠蘿
、梨等等
，各種各樣的水果滿滿一扇子?div id="4qifd00" class="flower right">
？吹胶⒆酉矏偟男δ?div id="4qifd00" class="flower right">
，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。
幼兒園小班教案 篇4 一 、教學(xué)目標(biāo)：
1
、進一步體驗歌曲的情緒，使幼兒能較準(zhǔn)確地演唱此歌曲。
2
、積極參與歌曲律動和藏找游戲
，體驗游戲的快樂。
3
、初步學(xué)習(xí)聽辨樂器音源
、音色，嘗試語詞的替換
。
二 、教學(xué)準(zhǔn)備：
道具：掛圖1、禮物袋1個
、圣誕帽
、圣誕老人玩偶
樂器：手搖鈴、圓舞板
、沙蛋各19個（在幼兒椅子下準(zhǔn)備籃子里裝圓舞板
、手搖鈴）
三、教學(xué)隊形：
椅子半圓形擺放
四 、活動重難點：
重點：積極參與歌曲律動和藏找游戲
，體驗游戲的快樂。
難點：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語詞唱歌
。
五 、教學(xué)過程：
（一）暖身進場
“小朋友們，圣誕節(jié)快到了
，我們一起去參加圣誕舞會吧
！”
（二）故事引導(dǎo)：
圣誕節(jié)快到了，大家都很高興
，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的
，為什么呢?我們問問他(出示布偶)問：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀
？”答：“唉
！我正要去給小朋友們送禮物的時候，發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了
，該怎么辦呢
？”“小朋友們說該怎么辦呢？”（幼兒回答
，提示幼兒找一找）
出示圖1：“有誰來幫忙找呢
？（小貓、小公雞……）找了哪里
？（倒過來
、背后
、胡子、帽子還請圣誕老奶奶幫忙找）
（三）歌曲律動
1
、情緒表情
，練習(xí)各種表情變化
“當(dāng)鈴鐺不見了的時候，圣誕老公公的表情怎么樣
？如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢
？（做傷心狀，練習(xí)語詞：不見了）找了好久
，鈴鐺還是沒找到
，很生氣（做生氣狀練習(xí)語詞：生氣了），要是鈴鐺找到了（做開心
、高興狀練習(xí)語詞：找到了）
。”
2
、語詞與律動
“圣誕老公公的鈴鐺不見了
，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒有呢
？我們一起來聽一聽?div id="m50uktp" class="box-center"> ！?/p>
慢板：左右搖擺
，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈
“圣誕老公公除了鈴鐺不見了
，還有什么不見了呀
？（禮物不見了）圣誕老公公的禮物不見了，誰能夠來幫他一起找一找
，最后找到禮物了沒有呢
？我們再來聽一聽?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>
慢板：左右搖擺
，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈
（四）樂器聽辨及語詞替換
“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀
？（找到了）我們也來玩這個找一找的游戲好嗎
？你們看這是誰？（沙蛋）沙蛋寶寶也想跟我們一起玩
，你們聽沙蛋寶寶說什么（搖奏沙蛋）沙蛋寶寶說
，你們把眼睛閉起來，不許偷看哦
，看看誰能找到我
。”（師藏7個沙蛋并請幾名幼兒配合）
1、沙蛋（清唱
，注意語詞替換）
慢板：幼兒聽辨
，尋找音源
快板：拍手唱歌
“你們可真棒！都找到了
，你們都是從哪里找到呢?div id="4qifd00" class="flower right">
。ㄓ變喊l(fā)言）還能藏在哪里呢？你們自己來藏沙蛋好嗎
？（注意語詞替換）”
（配樂）幼兒集體游戲
2
、圓舞板
“哈哈，找到了嗎
？（找到了）把沙蛋放好
，還有一個樂器寶寶也來了，（圓舞板）它還有另外一個名字叫響板
，把它編進我們的歌曲里該怎么唱呀
？（提示幼兒跟唱）響板可以藏在哪里呢” （配樂）幼兒集體游戲
（五）藏找游戲——聽/找游戲
1、觸摸袋游戲
“閉上眼睛
，猜猜誰來了（戴上圣誕帽）這回圣誕老公公可要考考你們哦
，看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里
，看看誰的小耳朵最靈
，能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?/p>
2
、圣誕老公公送禮物
“你們真聰明！每年都是我一個人送禮物
，忙不過來
，今年請你們來幫我送禮物好嗎?（好）不過你們要聽我的指揮哦，聽聽先送什么禮物呢
？”聽音樂送禮物自然結(jié)束
。
幼兒園小班教案 篇5 設(shè)計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程
，其中的角色是四個小動物
，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題
，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期
，學(xué)會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒
。
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵幼兒觀察畫面
，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容
，在情境中說“你好”。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼
，感受交往的快樂
。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；
教學(xué)過程：
一
、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬
、小老鼠、小豬
、小鱷魚形象
，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好
。
二
、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天
，小河馬在公園里玩
，它在玩什么呀？
播放聲音“你好
！”你們聽到了什么
？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬
，兩個好朋友玩什么呀
？心情怎么樣？
2.小老鼠來問好
。
播放聲音“你好”，又有朋友來了
！是誰呢
？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀
，我們一起玩吧
！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)
。三個好朋友會在一起玩什么呢
？
3.小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”
。這個聲音聽起來怎么樣呢
？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的
？朋友們喜歡嗎
？
沒朋友和小鱷魚一起玩
，它怎么了？心情怎么樣
？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢
？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4.教師完整講述故事
，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容
。
三、游戲：你好你好
1．“你們和好朋友在一起的時候
，是怎么問好的呢
？”
2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好
。
幼兒園小班教案 篇6 活動目標(biāo)：
1
、 通過實驗，知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底
。
2
、 能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)
。
3
、 對沉浮現(xiàn)象有興趣。
4
、 發(fā)展幼兒的觀察力
、想象力。
5
、 愿意大膽嘗試
，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識有的物體浮在水面
，有的物體沉到水中
。體驗玩水的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木
、報紙
、湯勺、泡沫
、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)
活動過程：
一、聽故事——認(rèn)識各種材料
看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊散步
，走著走著
，不小心掉在池塘里了?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！熬让?救命啊!”它在水里不停地喊
。誰來救救它呀?“我來
，我來!”看，誰來救小螞蟻了?
教師邊講述邊展示操作材料：積木
、報紙
、湯勺、泡沫
、海洋球
師幼共同描述材料;這是長方形的積木
、三角形的報紙、長長的湯勺
、正方形的泡沫
、圓圓的海洋球。
二 、看材料——猜想實驗結(jié)果
1
、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果
教師繼續(xù)講故事：可是，它們怎么救小螞蟻呀?它們說：“我們跳進水里后
，只要我們浮在水面上
，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上
，這樣就可以救起小螞蟻了
。”你們猜猜看
，誰能浮在水面上
，救起小螞蟻呢?
幼兒：報紙可以救小螞蟻。
教師：為什么呢?
幼兒：因為它很輕
，可以浮在上面
。
教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?
幼兒：我覺的勺子會沉下去
，因為它很小
。
教師：你認(rèn)為小的東西會沉下去，那好
，你就把它的照片貼在水杯的底部。
教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜
，誰能浮在水面上的
，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的
，就把它貼在水杯的底部
。
幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。
教師巡回指導(dǎo)
，并了解幼兒的想法
。
2
、交流猜想記錄情況
教師：誰愿意告訴我們，你是怎么猜的?為什么?
幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻
，因為它很大
，
幼兒：我覺得三角形的報紙會浮上來的，我猜的
。
幼兒：那個泡沫可能會沉的
，因為它太小了。
幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻
，它們都要沉到水里去的
。
三、投材料——驗證實驗猜想
教師：看來
，我們每個小朋友的想法都不一樣
，那到底誰能救小螞蟻呢，我們試了就知道
。在你們的桌上
，有幾個大水缸，請你們把它們一個一個放進水缸里
，仔細(xì)看一看
，看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表，是不是和你剛才猜的是一樣的
，如果不一樣
，就根據(jù)你看到的情況重新貼好。
幼兒實驗
，老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動
。
引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進行比較，如不相符
，及時調(diào)整
。
四、看記錄——交流實驗結(jié)果
教師：(啟發(fā)幼兒交流自己的實驗結(jié)果)剛才小朋友把它們都放進了水里
，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
幼兒：我看到積木
、泡沫、海洋球能浮在水面上
。
教師：是嗎
，剛才我發(fā)現(xiàn)他還在用手使勁地摁這個積木、泡沫
、海洋球
，你為什么要把這樣做啊?
幼兒：我想把它摁下去。
教師：那摁下去了嗎?
幼兒：沒有
，我手拿掉
，它又浮上來了
。
教師：真的嗎?我有點不相信，你再試給我們看看
，好嗎?
幼兒再次試驗
。
教師：哇，原來積木
、泡沫
、海洋球，不管我們怎么用力摁
，手一放開
，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了
。真是神奇
。那你們發(fā)現(xiàn)誰不能救小螞蟻呢?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。
幼兒：我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的
。
教師：是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣
，那我們一起來看看試一試!
教師將報紙和湯勺投入水中。
教師：看看
，它們怎么樣了?
幼兒：報紙浮在水面上的
，湯勺沉下去了。
幼兒：可是
，過一會兒
，報紙會沉下去的。
教師：哦
，他說過一會兒
，報紙會沉下去的，那我們再耐心地等一會兒
，我們來數(shù)數(shù)
，看數(shù)到幾，報紙會沉下去
，1
，2，3
，……看
，報紙怎么樣了?
幼兒：沉下去了!
教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的
，可過了一會兒
，它就沉到水底了
，所以我們以后做小實驗要耐心
、仔細(xì)地觀察
，這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。
五、活動延伸——還有誰能救小螞蟻
教師：小螞蟻被積木
、泡沫、海洋球救起來了
，特別感動
。小螞蟻說：“謝謝你們!” 積木、泡沫
、海洋球說：“不用謝!要是其他朋友看見了
，也會救你的?div id="d48novz" class="flower left">
！边?還有誰也能救小螞蟻呢
，我們小朋友回家再找找，再試試
，還有誰也能浮在水面上的
，好嗎?
讓孩子自己尋找，然后來試試
，看看他們找的東西誰能浮起來
，還有誰能救小螞蟻，也滿足孩子想玩水的愿望
。
活動反思：
一個故事：
活動以救小螞蟻的故事貫穿始終
，可愛的螞蟻形象和生動的`故事，能激發(fā)幼兒思維的互動
。
兩次記錄：
考慮到小班幼兒還不懂得運用符號
、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果，所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平
。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測
，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)
。而帶著自己的假設(shè)做實驗
，更能激起幼兒的探究動機和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體
，真實地感受
、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確
，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識
，并初步懂得：要得出結(jié)論，必須以客觀事實為依據(jù)。
三處細(xì)節(jié)：
一是在材料的選擇上
，我既滲透了圖形知識
，又體現(xiàn)了一定的難度，因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認(rèn)為：重的
、大的會沉
、小的、輕的會浮
，我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中
，以喚醒幼兒的經(jīng)驗，形成有效的認(rèn)知沖突
。二是在活動中
，我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作：摁!通過“摁 ”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作，讓幼兒明白：不管用多大的力
，當(dāng)這個力移開時
，浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作
，使活動顯得更為生動有趣
。三是在處理報紙沉浮的問題上，我以再次實驗
、耐心等待的方式告訴幼兒：要得出實驗結(jié)論
，必須細(xì)心仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)
。
四點遺憾：
一是選擇了四種不同的材料
，對小班幼兒來說，要操作
、要記錄
、要講述難度略大，可以去掉一種
，如：泡沫
，這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上
，沉浮有時還有點混淆
，教師還需注意引導(dǎo)，盡量表述正確
。三是幼兒天生愛玩水
，在操作時，有些幼兒玩水的興趣多于實驗
，所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄
，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成
。四是教師對幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會說
、不會做
，急于解圍、急于幫助
，對幼兒留的空間不大。
幼兒園小班教案 篇7 活動目標(biāo)：
1．看看
、說說
、動動，感知自己的身體部位
。
2．嘗試用"刷刷刷
，刷XX，XX刷得真干凈""搓搓搓
，搓XX
，XX搓得真干凈"的話來表述畫面內(nèi)容，提升表達(dá)能力
。
3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂洗澡的樂趣
。
活動準(zhǔn)備： ppt課件，音樂
活動過程：
一
