【聽繪本故事】每一個(gè)善舉（抵制校園霸凌，凈化成長環(huán)境）

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一堂觸動(dòng)人心的德育課！每一個(gè)小小的善舉,都會(huì)讓這個(gè)世界變好一點(diǎn)點(diǎn)。老師必備的美德繪本。一本綜合了欺凌，友誼，拒絕，友善，同情心，旁觀者等主題的書。紐伯瑞獎(jiǎng)得主和凱迪克銀獎(jiǎng)得主聯(lián)袂創(chuàng)作的經(jīng)典繪本。繪本導(dǎo)讀：小女孩克洛伊也不明白自己為什么拒絕新同學(xué)瑪雅和她交朋友。每當(dāng)瑪雅詢問是否能跟克洛伊她們一起玩的時(shí)候，答案總是不行，于是瑪雅開始自己玩，并且從某一天開始，她再也沒有出現(xiàn)……

【每一個(gè)善舉】文：[美]杰奎琳·伍德森

圖：[美] E.B.劉易斯

譯：王芳

出版社：江蘇鳳凰少年兒童出版社

適讀年齡：6歲+那個(gè)冬天，雪覆蓋了一切，整個(gè)世界都變成了耀眼的白色。

一天早晨，同學(xué)們都坐在了座位上，教室門開了，校長走了進(jìn)來。她領(lǐng)著一個(gè)女孩兒，對(duì)大家介紹道:“這是瑪雅。”

瑪雅的頭垂得低低的，我想我聽到了她小聲嘀咕道:“你們好。”

所有人都盯著她看。她的外套敞開著，里面的衣服看起來又舊又破。她的鞋還是春天的單鞋，根本不適合雪天穿，一只鞋的鞋帶也已經(jīng)壞了。我們的老師艾伯特小姐說:“大家來跟新同學(xué)問個(gè)好吧。”但是大多數(shù)人都保持沉默。教室里只有我旁邊的位置是空的，老師安排瑪雅坐在了那里。在我們鄰桌的第一天，瑪雅轉(zhuǎn)過來朝我微笑，可是我并沒有回應(yīng)她。我挪了挪我的椅子、我自己、還有我的書，想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)兒。當(dāng)她看我的時(shí)候，我就故意把頭轉(zhuǎn)向窗戶，盯著窗外的雪。以后的每一天，每當(dāng)瑪雅走進(jìn)教室，我都會(huì)扭頭看向別處，而且從不對(duì)她笑。那一年，我最好的朋友是肯德拉和索菲。午餐時(shí)，我們喜歡圍著操場(chǎng)散步，手牽著手，說些悄悄話。一天，我們正在滑梯邊聊天，瑪雅朝我們走了過來。她攤開手掌，給我們看她閃亮亮的抓子兒和紅色的小球，這是她的生日禮物?！　八鼜椀每筛吡恕！彼f?？墒俏覀兌紱]興趣。于是瑪雅跟自己玩起了游戲。下午，我們回到教室后，瑪雅悄悄對(duì)我說：“我打賭你肯定猜不到新的抓子兒世界冠軍是誰?！痹谖疑砗?，安德魯小聲嘀咕道:“克洛伊交了新朋友，克洛伊交了新朋友?！薄八皇俏遗笥选！蔽壹泵Φ吐暯忉尅字苓^去了，我們每天都會(huì)悄悄議論瑪雅，嘲笑她的衣服、鞋子和她帶來的奇怪午餐。好幾次，瑪雅伸出手給我們看她帶來學(xué)校的東西——一副撲克牌、挑竹簽游戲棒、一個(gè)破娃娃。無論什么時(shí)候她問我們要不要玩，我們都說不要。天氣越來越暖和，冰封的池塘解凍了，小草開始從雪覆蓋過的泥土里鉆出來。一天，瑪雅穿了一件漂亮的裙子和一雙看上去很貴的鞋子來到學(xué)校。但是鞋子和裙子好像是別人穿過的?！拔医o她起了一個(gè)新名字，”肯德拉小聲說，“叫‘新不了’。她的每一樣?xùn)|西都是從二手商店里來的?！蔽覀兌即笮ζ饋怼，斞乓粋€(gè)人站在圍欄邊。她手里握著一根跳繩，但是她沒有走過來問我們要不要玩。過了一會(huì)兒，她把繩子對(duì)折，把兩端繞在兩只手上，開始跳起來。她圍著整個(gè)操場(chǎng)一直不停地跳。她一次都沒有抬頭看，只是一直跳，跳，跳。第二天，瑪雅的座位空著。那天早晨的課堂上，我們討論的主題是善良。艾伯特小姐拿來一個(gè)大碗，盛滿水。大家都圍在她的桌邊，看著她把一粒石子扔進(jìn)水里。小小的波紋從石子向外蕩漾開?！斑@就是善良的力量。”艾伯特小姐說，“我們所做的每一件小事，都會(huì)像波紋一樣，向整個(gè)世界發(fā)散力量?！比缓螅匦〗阕屛覀兠總€(gè)人都說說自己做過的善舉，并且扔下一粒石子。約瑟夫?yàn)樗哪棠谭鲞^門?？系吕瓗兔o他的小弟弟換尿布。甚至討人厭的老安德魯都做過好事。“我?guī)瓦^老師把書搬上樓。”他說。艾伯特小姐說確有此事。我站在那兒，手里攥著艾伯特小姐給的石子，一動(dòng)不動(dòng)。“很小很小的事也可以算。”艾伯特小姐溫柔地說?？墒俏业哪X袋里一片空白，我把石子交給了下一個(gè)人。一天又一天過去了，瑪雅還是沒來上學(xué)。每天早晨，我慢慢地朝學(xué)校走著，希望這一天瑪雅會(huì)回來，看著我微笑。我對(duì)自己保證，這一天我一定會(huì)用微笑回應(yīng)她?！懊恳粋€(gè)善舉，”艾伯特小姐說，“都會(huì)讓這個(gè)世界變好一點(diǎn)點(diǎn)?！钡乾斞诺淖灰恢笨罩?。有一天，艾伯特小姐向全班宣布，瑪雅不會(huì)回來了?！八乙嶙吡恕！卑匦〗阏f。然后她叫同學(xué)們拿出筆記本，拼寫時(shí)間到了。那天下午，我獨(dú)自走在回家的路上。當(dāng)我路過池塘?xí)r，我的喉嚨里塞滿了所有我希望自己已經(jīng)對(duì)瑪雅說過的話，和每一個(gè)我沒有表達(dá)的善意。我一次又一次地向池塘里扔石子，看著水面泛起波紋，然后擴(kuò)散開去，再泛起波紋，再擴(kuò)散開去……就像每一個(gè)善舉——不管是做了的還是沒做的；就像某個(gè)地方的某個(gè)女孩兒——伸出手，把小小的禮物拿給別人看，那個(gè)人卻走開了。我望著水面的波紋。太陽漸漸落到了楓樹林后，而向瑪雅表達(dá)善意的機(jī)會(huì)卻變得越來越遙不可及。▍版權(quán)說明：繪本來自網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容僅限閱讀推廣，資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，若孩子喜歡，建議陪孩子閱讀書籍文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

拍攝校園微電影選擇反校園霸凌的主題的緣由怎么寫

在校園環(huán)境中，校園霸凌是一個(gè)不可忽視的問題。它不僅影響了受害者的身心健康，也破壞了校園的和諧氛圍。因此，選擇反校園霸凌作為校園微電影的主題，旨在引起大家對(duì)這一問題的關(guān)注，并呼吁大家共同抵制校園霸凌行為。
首先，從社會(huì)角度來看，校園霸凌已成為一個(gè)全球性的問題。隨著媒體對(duì)校園霸凌事件的報(bào)道增多，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到這個(gè)問題的重要性。選擇反校園霸凌為主題的校園微電影，能夠進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)對(duì)這一問題的關(guān)注度，增強(qiáng)公眾對(duì)反對(duì)校園霸凌的意識(shí)和行動(dòng)力。
其次，從教育角度來看，校園微電影作為一種有效的教育工具，可以通過生動(dòng)的情節(jié)和形象的人物塑造，讓學(xué)生更加深入地了解校園霸凌的危害，從而培養(yǎng)他們的正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的溝通，共同關(guān)注和解決校園霸凌問題。
再者，從家庭角度來看，選擇反校園霸凌為主題的校園微電影，可以提醒家長關(guān)注孩子的身心成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子的霸凌行為，培養(yǎng)孩子正確的道德觀念。
在宣傳目的上，通過這部微電影，我們希望能引起觀眾對(duì)校園霸凌問題的關(guān)注，讓大家認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害性，并倡導(dǎo)大家共同抵制校園霸凌行為，為創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境而努力。
在情感表達(dá)上，我們會(huì)注重描繪校園霸凌對(duì)受害者的心理影響，展現(xiàn)受害者的無助和絕望，從而激發(fā)觀眾對(duì)受害者的同情和關(guān)愛。同時(shí)，也會(huì)展示出受害者勇敢面對(duì)困境、逐漸走出陰影的過程，讓觀眾感受到希望和力量。
為了更好地揭示校園霸凌的危害和根源，我們會(huì)在故事情節(jié)中加入相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和心理學(xué)概念，例如社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等。這樣能幫助觀眾更深入地了解校園霸凌的本質(zhì)，從而更好地預(yù)防和應(yīng)對(duì)這一問題。
總之，選擇反校園霸凌為主題的校園微電影，是為了喚起大家對(duì)這一問題的關(guān)注和重視，倡導(dǎo)共同營造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。通過這部微電影，我們希望能讓觀眾意識(shí)到，每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)反對(duì)校園霸凌，為創(chuàng)造更美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

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