何為真正的教育

小和尚跑過(guò)來(lái)找?guī)煾父鏍钫f(shuō)：“大師兄最自私，從來(lái)都不教我知識(shí)，問(wèn)他問(wèn)題他總說(shuō)講不好，而讓我來(lái)問(wèn)您，我覺(jué)的他就是故意不想教我?！?/p>

說(shuō)完，小和尚鼻子一扭。

師父問(wèn)：“你大師兄是全部問(wèn)題都不幫你解答，還是一部分不解答呢 ”

小和尚有些羞怯的回答：“也不是全部，有的時(shí)候他也會(huì)教我一些的?！?/p>

師父說(shuō)：“知之為知之 ，不知為不知，他教你的是他真正知道的，不愿意教你的是他也沒(méi)有多大把握的，這難道有錯(cuò)嗎 ”

小和尚撓了撓頭說(shuō)：“您的意思是不懂裝懂只會(huì)誤人子弟是嗎 ”

師父正襟危坐：“其實(shí)人類的大部分教育，都在誤人子弟。沒(méi)弄明白活著如何過(guò)好，就開(kāi)始研究死后能夠怎樣，沒(méi)弄懂自己，就想著去教導(dǎo)別人，能不誤人子弟才怪啊?！?/p>

小和尚問(wèn)：“那什么才是真正的教育呢 ”

師父說(shuō)：“真正的教育應(yīng)該從自我教育開(kāi)始，先教育好自己，讓自己弄明白了再去教人，這樣別人受益，自己心喜。”

......

國(guó)人教育的失敗大都?xì)г趩⒚山逃?，年輕無(wú)知的父母自以為已經(jīng)懂得很多，便以自己的愚蠢方式去教導(dǎo)孩子，結(jié)果是不科學(xué)的教育方法誤了啟蒙還要去罵小孩笨蛋。

其實(shí)最應(yīng)該先教育的不是孩子，而是父母，他們教育好了自己就會(huì)知道：要么等到自己活明白了再生小孩，要么讓孩子去接受專業(yè)的啟蒙教育，否則就不會(huì)生孩子了。

沒(méi)有最好的準(zhǔn)備就生孩子，是對(duì)小孩、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)最大的不負(fù)責(zé)任！

千萬(wàn)不要以為你無(wú)私的愛(ài)是在幫人，剛上來(lái)的為別人著想，其實(shí)大都是誤人，因?yàn)槟愀静欢茖W(xué)與規(guī)律，自己都不知道自己是誰(shuí)，自己都找不到方向，你又能為誰(shuí)服務(wù)呢

正確的道路應(yīng)該是先找到自己，知道自己是誰(shuí)，該干什么，做好了再去幫人，這時(shí)候別人服你，你也可以正確的因材施教。

稚嫩之時(shí)，請(qǐng)先獨(dú)善其身。

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你認(rèn)為什么是教育？

有些事情，我們總是在經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后才能理解。如果時(shí)間可以重來(lái)，我會(huì)在填報(bào)志愿的時(shí)候，堅(jiān)定地選擇教育學(xué)這個(gè)專業(yè)。在脫離了學(xué)校之后，我才深刻地明白教育的意義以及重要性。
1、教育不是為了分?jǐn)?shù)，不是為了升學(xué)。
我們都是在應(yīng)試教育下長(zhǎng)大的孩子，我曾經(jīng)也質(zhì)疑過(guò)高考，但后面理解高考是在現(xiàn)今的大環(huán)境下相對(duì)公平的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。但是不是就因?yàn)楦呖嫉拇嬖?，所以我們教育的一切都是為了分?jǐn)?shù)，為了升學(xué)呢？
有一段時(shí)間各地的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格漲得飛快，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試戰(zhàn)場(chǎng)上，寶媽寶爸們不計(jì)代價(jià)。老師們研究著各種考試技巧，考試套路，只為培養(yǎng)出一批批學(xué)霸。可最后的結(jié)果呢？
新聞上關(guān)于孩子只會(huì)考試，沒(méi)有生活的例子層出不窮，甚至還有些走上了絕路。那些可都是我們高等學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)生，可就是因?yàn)橹恢匾暦謹(jǐn)?shù)成績(jī)，最終毀掉了他們。
2、教育的意義是在喚醒，而不是塑造。
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說(shuō)教育的核心就在喚醒。”
畢業(yè)后，正式步入社會(huì)，我在工作生活中經(jīng)歷了一些事情。當(dāng)我認(rèn)真反思的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些年老師教的知識(shí)都忘了，但他們告訴我的關(guān)于人生的道理，關(guān)于文化，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得是閑聊的話題都深深在腦海里，指導(dǎo)著我現(xiàn)在的生活。
《我是演說(shuō)家》有一期是董仲蠡老師關(guān)于《教育的意義》的演講。
他提到“教育，不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力，從而更好地認(rèn)知自己，并且不斷地提升自己。我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈?！?br>教育應(yīng)該是讓我們擁有感受這個(gè)世界的能力，擁有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，而不是塑造成復(fù)制粘貼的“模板”人生。
3、找回真正的教育，可以從老師開(kāi)始
《放牛班的春天》是我非常喜歡的一部電影，一群本“無(wú)可救藥”的孩子，因?yàn)橐粋€(gè)普通而負(fù)責(zé)任的老師，迎來(lái)了他們的春天。
每一個(gè)孩子最開(kāi)始的時(shí)候都是一張白紙，是我們這些成年人在這張白紙上亂涂亂畫(huà)。如果這時(shí)有一個(gè)非常優(yōu)秀的畫(huà)家，那么孩子一定可以擁有一幅美麗的畫(huà)卷。而老師，就是這個(gè)畫(huà)家，是我們的領(lǐng)路人。
雖然父母是孩子的第一位教育者，但老師是真正系統(tǒng)地讓孩子明白一些事情的人，甚至于有時(shí)候老師的話比父母管用。而一名好的老師，會(huì)真正影響到孩子的一生。

董仲蠡什么是教育真正的意義讀后感是什么？

觀《教育的意義》有感

在 《我是演說(shuō)家》的舞臺(tái)上說(shuō)的好的可不止一個(gè)，但令所有家長(zhǎng)和奮斗在教育崗位上的我們有所觸動(dòng)的當(dāng)屬英語(yǔ)培訓(xùn)師董仲蠡。他在整場(chǎng)演說(shuō)中都圍繞著“教育的意義”展開(kāi)。

當(dāng)他把外國(guó)人翻譯的古詩(shī)詞美妙的講給學(xué)生時(shí)，卻受到了學(xué)生的質(zhì)疑——講這些有什么用？能提分嗎？面對(duì)這樣的提問(wèn)他難以應(yīng)答。仔細(xì)想想，這樣的問(wèn)題豈止只有他一人答不上來(lái)，身為老師的我們也同樣答不出。因?yàn)椋趹?yīng)試教育下，家長(zhǎng)和孩子們重視的只有成績(jī)。當(dāng)一個(gè)老師沒(méi)有把成績(jī)教出來(lái)時(shí)，他就不是一個(gè)好老師，就會(huì)被說(shuō)成無(wú)用?？墒牵H愛(ài)的家長(zhǎng)們，你們沒(méi)有看到除去成績(jī)，你們的孩子明白了什么是好什么是壞；你們的孩子明白了什么是善什么是惡；你們的孩子更明白了愛(ài)心與耐心的可貴！身為老師，我們除了教成績(jī)，更應(yīng)該教做人，身為家長(zhǎng)是不是也應(yīng)如此呢？

在教育中，如果我們單純的拼知識(shí)，我們已經(jīng)輸了！難以解答的數(shù)學(xué)有計(jì)算器；難以讀懂的英語(yǔ)有翻譯軟件，難以識(shí)記的歷史政治，網(wǎng)上一搜便是。一些高可以可以幫助我們?nèi)ネ瓿赡切┲R(shí)。但是，一個(gè)孩子的奮斗目標(biāo)，老師和家長(zhǎng)不從小樹(shù)立，長(zhǎng)大后怎么辦？一個(gè)孩子的良好品行不從小教育，長(zhǎng)大后怎么辦？一個(gè)孩子積極進(jìn)取的態(tài)度不從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大后怎么辦？

“教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對(duì)于生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自己，并不斷地提升自己?！笨墒窃诂F(xiàn)在的教育中，有多少人能以此為核心去做教育呢？為了讓家長(zhǎng)高興，我們不斷的給孩子壓題型；為了讓自己有好名聲，我們不斷的給孩子做套題。孩子的成績(jī)搞了，對(duì)家長(zhǎng)有了交代，但是誰(shuí)對(duì)孩子們負(fù)責(zé)？所以，也請(qǐng)大家允許我們教育者每天也拿出一些時(shí)間給您的孩子做“教育”。這種教育無(wú)關(guān)成績(jī)，無(wú)關(guān)排名，只是我們內(nèi)心對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種渴望。

一直認(rèn)為：作為老師最大的失敗不是你的學(xué)生沒(méi)有考滿分，而是在多年之后你的學(xué)生竟然不知道自己要做什么？這是我們教育的缺失，是學(xué)校教育和家庭教育的缺失。所以，教育首先要讓學(xué)生修心，讓他們明確自己要做什么，這樣我們的國(guó)家和未來(lái)才會(huì)有希望。

在整個(gè)演說(shuō)臨近收尾時(shí)，董老師說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以?！笔前?，只有教育才會(huì)讓孩子們明白什么是社會(huì)良心的底線；只有教育才會(huì)讓孩子們認(rèn)知自己，掌握自己的人生。

所以，在今后的課堂上，我依然會(huì)傳授孩子們答題方法和技巧，但與此同時(shí)，我們也要堅(jiān)持做教育，教育孩子們知道自己是誰(shuí)，讓他們更好地了解自己，完善自己。

作為老師請(qǐng)記得：孩子是需要接受良好教育的！

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