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親愛的寶貝們大家晚上好
識比較的辯證關(guān)系）.png)
帽子：戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部
。主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光故事簡介："比較"是孩子在游戲或聊天中不自覺會產(chǎn)生的話題，他們談話中常出現(xiàn)諸如"我的玩具比你的多"
▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)
，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權(quán)等問題，請與我聯(lián)系文字
、音頻系兒童故事集匯發(fā)布作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案
，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家收集的幼兒園小班語言公開課教案《比一比》，歡迎大家分享。教學(xué)意圖：
在開展主題活動“大與小”的過程中
，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮?div id="4qifd00" class="flower right">教學(xué)目標(biāo)：
1
、通過操作實(shí)物的探索性活動，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。2
、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子
、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。2
、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書
，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。教學(xué)過程：
1
、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。（1）閱讀故事《阿比比一比》
，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。（2）幼兒操作實(shí)物梨和李子（用一一對應(yīng)的方法）比較多少
，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎么比
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰多誰少
幼兒：李子多
（3）出示實(shí)物帽子和圍巾
教師：圍巾和帽子怎么比
幼兒：圍巾大
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢
幼兒：就是圍巾大。
2
、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么？幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱
，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。幼兒：小貓的尾巴長
，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短
，小朋友可以用什么地方比長短？我們來比比誰的長誰的短。幼兒：用手
延伸活動：
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動
幼兒1：我討厭這只貓
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭論了
主要內(nèi)容：
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀
2
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時(shí)
3
（1）幼兒為什么不喜歡故事里的人物
（2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示
（3）對小班幼兒來說
教學(xué)評析：
1
2
附：故事《阿比比一比》
阿比到西山采了一大袋梨
阿比說：誰采得多？咱們比一比
阿吉說：要比多
阿比說：比多算你贏
阿吉說：已經(jīng)比過梨和李
阿比摸摸頭：好，那么就比頭上的東西吧
阿吉說：方的圍住圓的
，我的比較大。阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子里
，頭巾就不見了，還是我的大?div id="4qifd00" class="flower right">阿吉說：還是我的大
。阿比說：我有帽子沒頭巾
，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！阿吉問阿比：比長短
？用什么比？阿比笑瞇瞇地說：當(dāng)然是用尾巴比?div id="4qifd00" class="flower right">阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！
阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說：你看
阿比伸直尾巴量一量
教學(xué)反思：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教育活動
，并在活動前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。在閱讀故事的過程中
，設(shè)計(jì)幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個(gè)活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗(yàn)順利過渡到直接經(jīng)驗(yàn)，較好地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。不足之處：
在幼兒對“帽子大還是圍巾大
？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發(fā)生爭論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點(diǎn)有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間
，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動參與學(xué)習(xí)活動。興趣是最好的老師，是孩子學(xué)習(xí)的動力。一、首先分析“關(guān)系”和“辯證關(guān)系”的內(nèi)涵和外延
關(guān)系和聯(lián)系是同一系列的概念
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