給你布置一個作業(yè)。

有生之年，有幸遇見。

睡前想我

晚安

如何給小學(xué)二年級學(xué)生合理布置作業(yè)

按規(guī)定，一、二年級不布置家庭作業(yè)。這是為了還給孩子一個自由的空間。但是，我們的老師就是不放心，大多家長也不放心。那么我們可以布置一些閱讀作業(yè)（如看一個小故事或讀給家長聽），預(yù)習(xí)一下明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和爸爸媽媽說說話，做媽媽一起算20條口算題（限時間）。

一在家學(xué)習(xí)的壞處

? ?（1）沒有社會交流。在家上學(xué)往往只有一兩個家庭的孩子，因此沒有社會互動的機會。在公立學(xué)校，由于有很多來自不同文化和家庭背景的孩子，學(xué)生因此有充足的機會相互交流，并建立起適當?shù)纳缃缓蜏贤寄?。孤獨是在家上學(xué)的其中一個負面影響。

? ?（2）缺乏自信。由于在家上學(xué)沒有像公立學(xué)校一樣需要讓學(xué)生面臨更多家庭作業(yè)和挑戰(zhàn)，他很難發(fā)展成一種完成各種任務(wù)需要的自信心。而缺乏自信，將難以與在家教育以外的學(xué)生進行交流。

二留作業(yè)的好處

? ?（1）多做作業(yè)能對課堂上講的知識點回顧及對知識點鞏固，以及查漏補缺 。如果不多做作業(yè)，很多同學(xué)就會無所事事，就會可能去看電視，玩電腦及游戲機，或者做其他不好的事情，以至于對同學(xué)們自身有影響。

? ?（2）現(xiàn)在許多學(xué)生都存在自覺性不足，偏惰性，可以彌補不能夠自覺復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)的漏洞。多做作業(yè)好，因為多做練習(xí)題，以后算題熟練些。俗話說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲?！彼裕欢ㄒ湎覀儸F(xiàn)在的黃金時間，把時間都用在學(xué)習(xí)上，多做作業(yè)，才好。

如何布置家庭作業(yè)

如何布置有效的家庭作業(yè)
為了科學(xué)有效地布置家庭作業(yè)，將基礎(chǔ)知識﹑背誦﹑和習(xí)作有機結(jié)合起來，細致地進行日計劃，在布置作業(yè)時，難易結(jié)合。做法如下：
一、科學(xué)布置家庭作業(yè)。
只有布置了有效的家庭作業(yè)，才能讓學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)能力。
具體做法如下：
1、作業(yè)內(nèi)容科學(xué)化。
教師在布置家庭作業(yè)的時候，首先要考慮作業(yè)的科學(xué)性，要滿足學(xué)生的需要。或是當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固提高、拓展延伸，或是下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要鋪墊、預(yù)習(xí)等，切不可脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使作業(yè)無意義。如：學(xué)生已經(jīng)能熟練寫會的字詞，就不要每天都讓學(xué)生寫；。這樣的作業(yè)對于學(xué)生來說失去了新鮮感、沒有了挑戰(zhàn)性，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)付了事，久之則會淡化學(xué)生對作業(yè)的重視。只有科學(xué)的作業(yè)才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起自主探究欲望，才能達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)練提升自主學(xué)習(xí)能力的作用。
2.作業(yè)形式多樣化。
在新課程改革的今天，還有很多教師布置的家庭作業(yè)形式停滯于傳統(tǒng)的做法，就是只注重于讓學(xué)生寫。寫生字、寫詞語、默寫古詩。
誠然，寫好寫會固然重要，但是一味地寫不僅大大影響了學(xué)生家庭作業(yè)的興趣，還勢必降低學(xué)生說、讀、操作等多種能力的發(fā)展，遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教師在進行家庭作業(yè)設(shè)計時可讓聽、說、讀、寫與做、演、唱、畫等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生既動口又動手，既動手又動腦，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，這樣才符合小學(xué)生思維的特點，才能更好地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂于作業(yè)、樂于探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可讓學(xué)生制作小報.賀卡、寫信等。總之，教師要采用多樣的作業(yè)形式，讓每一名學(xué)生都樂于參與、樂于學(xué)習(xí)。
3.作業(yè)題應(yīng)具層次性。
我們知道，學(xué)生彼此間是存在差異性的。要有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要照顧到學(xué)生的差異性，在作業(yè)設(shè)計上要體現(xiàn)層次性。作業(yè)設(shè)計題目應(yīng)由易到難，也可設(shè)置一定的機動性作業(yè)即選做性作業(yè)。這樣既讓中等以下學(xué)生“吃飽”，同時也讓學(xué)優(yōu)生“吃好”，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。
4.作業(yè)不要太過于拘泥于教材。
“教材無非是個例子”，教師要通過教材這個例子讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過這個例子舉一反三學(xué)到更多的知識、訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能。因此，在家庭作業(yè)設(shè)計上教師也要基于教材進行適當?shù)耐卣购脱由?。要讓學(xué)生通過家庭作業(yè)學(xué)習(xí)到更多的知識，使更多方面的能力得到鍛煉提升。如：學(xué)習(xí)完李白的古詩后可讓學(xué)生找一找李白的詩還有哪些；學(xué)習(xí)完描寫秋天的文章后可讓學(xué)生讀一讀其他寫秋的文章，比較一下寫法等；還可讓學(xué)生續(xù)編故事、仿寫課文；
二、嚴格家庭作業(yè)要求。
在精心布置家庭作業(yè)的同時，教師還要嚴格對學(xué)生完成作業(yè)的要求，確保作業(yè)質(zhì)量。很多教師都會對學(xué)生的家庭作業(yè)提出一定的要求。如：要及時完成，書寫要認真、正確等。除了這樣的要求外，教師更應(yīng)該在完成作業(yè)的效果上加以明確，就是學(xué)生必須對這些家庭作業(yè)達到“真會”。如:很多低中年段教師在語文作業(yè)中經(jīng)常會讓學(xué)生寫生字，一遍拼音、五遍生字、組兩個詞等，只是在“量”上給以要求，學(xué)生也只是寫完了事，自己會與否根本不在乎，也沒有這種意識。所以出現(xiàn)了一個字學(xué)生雖然寫過好多遍但仍不會寫的現(xiàn)象。據(jù)此，教師更應(yīng)該對作業(yè)提出“質(zhì)”的要求。大可不必讓每個學(xué)生都寫那么多遍，而應(yīng)要求學(xué)生在至少寫一、二遍的基礎(chǔ)上寫會為止。這樣好學(xué)生既不因機械書寫而感到厭倦，學(xué)差生也有了明確的目標——要寫會，而不僅于完成數(shù)量而已。這樣的作業(yè)要求有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，收到較好的學(xué)習(xí)效果。
三、給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)方法。
要有效利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師除合理布置作業(yè)、嚴格作業(yè)要求外，更應(yīng)該教會學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，以保證學(xué)生更好地完成家庭作業(yè)。如：如何積累和摘抄好詞佳句，怎樣搜集和整理課外資料，遇到困難如何解決等等。教師要把必要的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，以讓學(xué)生在家庭作業(yè)中獨立運用學(xué)習(xí)方法解決問題，進而提升自主學(xué)習(xí)能力。
四、及時評價作業(yè)。
要想真正發(fā)揮家庭作業(yè)的效用，教師除做好以上三件事外，還要對學(xué)生家庭作業(yè)情況進行及時反饋。有實驗證明，教師對家庭作業(yè)及時反饋評價就能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要采取多種形式及時檢查、了解學(xué)生的作業(yè)情況，并指出作業(yè)的優(yōu)缺點，對學(xué)生多進行鼓勵評價，以不斷調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如何有效地利用家庭作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是一個值得不斷探究的問題，讓我們繼續(xù)努力鉆研，真正有效利用好家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
摘自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考！

今天我們物理老師給我們布置了一個關(guān)于氣體實驗的作業(yè)

是液化氣罐。小一點兒的你就買那個滅害靈?；蛘呤?，空氣清新劑。很小一個罐，大概有手腕那么粗，30cm長。上面有個噴嘴兒，有個按鈕，拿手摁按鈕的時候，噴嘴兒里頭就會有氣體噴出。
你們老師給你布置的這個實驗是不是想讓你們說氣體通過噴嘴兒向外噴出的過程當中，氣體對外做功的問題。
那我這個實驗?zāi)闶紫纫^察的是什么呢？第一個罐子中里頭是壓縮的氣體。那氣體被壓縮液化所以呢，罐中物質(zhì)的狀態(tài)有一部分是液態(tài)的。當你搖晃的時候，會聽見像水一樣的液體的聲音。
當你按壓按鈕，噴嘴就打開了。里面的氣壓突然減小。液體迅速的變?yōu)闅怏w。向外噴出。氣體對外做功導(dǎo)致氣體的內(nèi)能減小，溫度降低，所以向外噴出氣體的過程中，拿手摸這個罐，罐子的外壁會覺得涼絲絲的。
相反的，做這個實驗，還有另外一個問題。就是怎樣對氣體做功，你可以，弄一個打氣筒，打氣的過程當中，向下按壓手柄，那么手柄皮塞就對氣筒內(nèi)的氣體做功，這樣的話氣體的內(nèi)能增加，溫度升高，所以打氣筒打上幾次，七天以后呢，氣筒的外壁的溫度會升高。

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