想上學(xué)

總覺得生活這樣一天天過下去也不是個(gè)事，我不想去學(xué)校里上學(xué)，但有點(diǎn)渴望大家一起營造出來的氛圍。

我想象中的上學(xué)沒有工作時(shí)自由，忙碌，所以如果我沒有學(xué)習(xí)的話，空閑時(shí)間對我來說是一種折磨。

我喜歡現(xiàn)在的工作，因?yàn)榭梢宰黾追?，但重新變成學(xué)生之后，我可能無法接受學(xué)生的身份。這是我特別有顧慮的，但也許我上完學(xué)一切就會(huì)不一樣了，比方說我現(xiàn)在喜歡的，以后都瞧不上了，我希望是這樣。

最近老是會(huì)有一些想上學(xué)的念想，比如和學(xué)校相關(guān)的文章我會(huì)多看兩眼，比如有研究生發(fā)朋友圈我會(huì)仔細(xì)看看，比如我也好奇所有思想境界高的人。

23歲的后半段，對我來說沒什么，對同事和一些年長的朋友來說我還很小很小，我也覺得自己還很小。

昨天我突然出現(xiàn)了一個(gè)很危險(xiǎn)的想法，結(jié)了婚的同事，從他們口中得知結(jié)了婚也很幸福，和男女朋友有不一樣的感覺，所以我有想結(jié)婚的沖動(dòng)。

這種沖動(dòng)不是真的想一直和一個(gè)人在一個(gè)環(huán)境里穩(wěn)定的生活，而是想體會(huì)一下結(jié)婚到底是什么感覺。雖然我對婚姻有自己的認(rèn)知，因?yàn)槿说谋举|(zhì)。

一邊我是知道婚姻中都會(huì)有什么會(huì)讓人感覺不太好的東西，一邊我又對婚姻中好的那些東西充滿了念想。

如果我真的去上學(xué)了，那我一定是為了抑制自己想結(jié)婚的想法。

但上學(xué)我還有一個(gè)擔(dān)心則是我無法再經(jīng)濟(jì)自由，而且我上學(xué)可能在思想建設(shè)上會(huì)有一些收獲，但有多少收獲，我不知道，這是一個(gè)未知的，而且獲益多少不明的事情。

這樣一來，我上學(xué)的成本就會(huì)變得無限的高，但如果這個(gè)成本可以阻止我在25歲之前結(jié)婚，那還是值得的。

16歲的孩子孩子厭學(xué)又想上學(xué)該怎辦？

每一個(gè)孩子都有自己的長處和短處。家長要多注意觀察，找到孩子的長處加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其樹立起自信，然后再將他們往好學(xué)的方向引導(dǎo)。

有人說，孩子討厭學(xué)習(xí)，就像我們大人討厭上班一樣。

確實(shí)，現(xiàn)在越來越多的人討厭上班了，為什么呢？原因有很多，比如工作模式固定，工作內(nèi)容變得越來越枯燥；工作時(shí)間久了，惰性來了；工作壓力太大，心理承受不住了，等等。

孩子厭學(xué)的心態(tài)跟大人厭班的心態(tài)還真是有點(diǎn)像，不過也有其自身的特點(diǎn)。

孩子厭學(xué)的原因大致有三大類：

一、自身的因素

有的孩子從小學(xué)習(xí)成績就不優(yōu)異，他們覺得“讀書、學(xué)習(xí)”是一件吃力不討好的事，所以就對學(xué)習(xí)失去了興趣。

二、社會(huì)的因素

有的孩子受到“讀書無用論”等社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，覺得好好學(xué)習(xí)考上了名校又能怎樣？畢業(yè)之后還不是人人都在“拼爹”，拼不了爹的孩子還讀什么書，不如早早步入社會(huì)賺錢得了。

三、家庭的因素

有的孩子父母離異，沒有了家這個(gè)溫暖的港灣，沒有了父母細(xì)心的關(guān)愛，使他們慢慢滋生了偏激心理，于是開始自我放縱，經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，將學(xué)習(xí)之事拋諸腦后。

對于孩子厭學(xué)，家長該采取怎樣的措施呢？

在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)故事：曲蕊從小就愛挑食，由于媽媽沒有太在意，所以導(dǎo)致曲蕊出現(xiàn)了厭食癥。媽媽看著曲蕊每頓飯都吃得很少，就想給她好好補(bǔ)一補(bǔ)身體，做了一大桌子好吃的，有紅燒肉、水煮魚、爆炒腰花。

曲蕊放學(xué)回到家，看著一大桌子葷菜頓時(shí)沒了胃口，垂頭喪氣地說：“媽媽，我不想吃了?！?/p>

媽媽很是生氣，對曲蕊說：“你頓頓不吃飯想干嗎呀？將來你要是貧血，媽媽可不管你！”

原本媽媽只是想嚇唬曲蕊一下，可她冰冷的態(tài)度讓曲蕊覺得媽媽不愛自己了，眼淚撲簌簌地往下掉。

試想一下，如果媽媽可以壓住自己的怒火，問清女兒想吃什么，給她做一些合胃口的飯菜，相信母女倆就不會(huì)發(fā)生這場沖突了。

對待厭學(xué)的孩子就要像對待厭食的孩子一樣，不能過度批評和指責(zé)。家長越是加以批評、指責(zé)，反而會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。

那么，家長到底該怎么幫助孩子解決厭學(xué)的問題呢？

一、要幫助孩子建立自信心

學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生很多都缺乏自信，他們覺得不管自己多么努力，成績也不會(huì)有所提高。在這種心態(tài)的影響下，孩子就會(huì)變得厭學(xué)。

對于這樣的孩子，務(wù)必要先幫助他們建立自信，才能夠?qū)⑺麄儏拰W(xué)的心理慢慢地剔除掉。

每一個(gè)孩子都有自己的長處和短處，家長要多注意觀察，找到孩子的長處加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其樹立起自信，然后再將他們往好學(xué)的方向引導(dǎo)。

希希的成績不怎么好，但是他的記憶力很好。一節(jié)語文課上，老師給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間閱讀一篇文章，之后回答老師的提問。

希希第一個(gè)舉手，他不僅把老師提的問題都答對了，而且還流利地把該篇課文給背了下來。老師當(dāng)即給他封了一個(gè)“背誦大王”的稱號(hào)，并且鼓勵(lì)他，讓他將自己的“好記性”用在各個(gè)科目上，這樣成績一定會(huì)有所進(jìn)步。

結(jié)果真的如老師所愿，希希的成績突飛猛進(jìn)——因?yàn)樵诶蠋煹墓膭?lì)下，在同學(xué)們羨慕的目光下，他找到了自信，學(xué)習(xí)起來不再那么吃力了。

二、要耐心引導(dǎo)

如果發(fā)現(xiàn)孩子不太喜歡學(xué)習(xí)課本知識(shí)，爸爸媽媽可以讓孩子多參加一些課外活動(dòng)，多創(chuàng)造一些讓孩子展示自我的機(jī)會(huì)，對孩子做得好的地方要大力表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們品嘗到成功的喜悅，然后再適時(shí)地教育他們。

比如，如果科學(xué)文化知識(shí)學(xué)得好的話，會(huì)獲得更大的成功，得到更多的表揚(yáng)。通過感受成功的喜悅，慢慢地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子從課外活動(dòng)回到課堂活動(dòng)上來。

當(dāng)然，引導(dǎo)孩子一定要根據(jù)孩子的興趣來引導(dǎo)，千萬不可以強(qiáng)迫孩子。

三、給孩子定一個(gè)小目標(biāo)

成績不好的孩子，因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心不足，常常會(huì)把學(xué)習(xí)中遇到的困難放大，所以心情會(huì)比較沉重。

家長切不可急于求成，不能要求孩子立馬補(bǔ)回落下的所有課程，不要讓孩子產(chǎn)生焦慮感，而要給孩子一點(diǎn)時(shí)間去“追趕”，盡量幫助孩子放松心情，減輕壓力?？梢韵葞秃⒆釉O(shè)定好分階段的小目標(biāo)，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地趕，一步一個(gè)腳印慢慢地追。

四、和孩子一起學(xué)習(xí)

由于孩子的自我約束能力較差，有時(shí)間的家長可以在晚上和周末陪著孩子一起讀書、寫作業(yè)，這除了能讓孩子感受到父母濃濃的愛之外，對孩子也會(huì)起到一定的榜樣作用。

五、目標(biāo)傾斜法

專家提出，通過“目標(biāo)傾斜法”可以治療孩子的厭學(xué)癥，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

目標(biāo)傾斜法即“不管課業(yè)有多難攻克，只要前方有孩子所期待的東西，他們就不會(huì)覺得難受或痛苦”。換句話說，就是給孩子建立一個(gè)“激勵(lì)制度”。

孩子只要按時(shí)完成了一定的課業(yè)任務(wù)，就會(huì)得到一些獎(jiǎng)勵(lì)。但是，這些獎(jiǎng)勵(lì)必須是孩子所期待的、喜歡的，不然也只是徒勞。

【本文選自《正面解讀兒童情緒心理學(xué)》，作者李雪，有刪減，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除】

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