【聽繪本故事】喜歡用工具的貓和不喜歡用工具的貓（幼兒科學系列）

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親愛的寶貝們大家晚上好，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐。今天我們要聽的兒童故事是《喜歡用工具的貓和不喜歡用工具的貓》！白貓很喜歡使用工具，花貓先生不喜歡使用工具。白貓用機器修剪花園，他一邊哼著小曲兒一邊干活?；ㄘ垱]有工具，在花園里一棵一棵拔雜草，他連聲嘆氣。白貓用胖胖的湯鍋煮魚湯，用扁扁的煎鍋煎魚排?；ㄘ垱]有炊具，他成天都吃生魚片……

兩只對工具有著截然不同態(tài)度的貓，就像兩個自我意識強烈的孩子，小朋友你比較喜歡哪一個呢

寶貝們：你更愿意做一個用工具還是不用工具的孩子呢

孩子們，祝你們有一個好夢，晚安。

▍版權說明：故事來自網(wǎng)絡，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權等問題，請與我聯(lián)系文字、音頻系兒童故事集匯發(fā)布

幼兒園小貓的教案800字精選

欄目精選：“幼兒園小貓教案”，歡迎閱讀。

一個好老師不會因為學生的人數(shù)而降低上課質(zhì)量，完成教案的編寫，是老師們的本職工作。教案應當注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。那么如何寫出有邏輯性的教案呢？于是，我為你收集整理了幼兒園小貓的教案。供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園小貓的教案【篇1】 活動目標

1、懂得要經(jīng)常洗臉，并樂意洗臉；

2、認識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重難點

認識鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉

掌握洗臉的正確方法

難點形成原因

很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力

難點解決策略

故事情境引領，表演學習

活動過程

一、出示圖片，講故事與幼兒討論

1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？

2、怎樣才能讓自己的臉干凈？

二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演

三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉

1、你的小臉干凈嗎？

2、誰給你洗臉？

四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟

設計依據(jù)

很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發(fā)幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認知洗臉方法。

活動反思及重構

上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認為是鏡子壞了。

反思改進：

1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強，應該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學習擦臉的動作。

2、講故事時還缺了一點抑揚頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。

幼兒園小貓的教案【篇2】【活動目標】

1、對幼兒進行低障礙爬越聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒鍛煉的興趣和勇敢精神，提高幼兒動作的靈活性。

【活動準備】

1、平衡凳、云梯、桌子、椅子、大積木、掛有鉤子的竹竿一根；

2、紙魚若干（數(shù)目為幼兒人數(shù)的3—4倍）、小貓頭飾（數(shù)目同幼兒人數(shù)相等）；

3、布置好場地。

【活動過程】

1、教師扮貓媽媽，幼兒扮小貓。老貓、小貓互相追逐著玩，并做游戲《老貓睡覺醒不了》。

老貓帶小貓走成圓形隊做操，邊走邊念兒歌：早上空氣真正好，小貓小貓來做操。摸摸胡須理理毛，伸伸懶腰喵喵喵。舉舉腿兒跑跑跑，小貓小貓本領高。

2、老貓帶領小貓學習爬越小山坡的本領，面向器械，雙手按器械一端，一腳先爬上，另一腳再上，爬至另一端，然后輕輕下來。

3、小貓任選器械進行魚貫爬越練習，老貓不斷提醒小貓既要爬得好又要注意安全。

4、本領學會了，小貓依次爬越過障礙，到池塘邊捉一條小魚，并從兩邊跑回，把魚掛在鉤子上。（ ）然后再去捉，不斷往返，直至把魚捉完。

【活動結(jié)束】

老貓帶小貓數(shù)數(shù)鉤子上的魚，并夸獎小貓本領大。最后由兩只小貓扛竹竿，其余幼兒邊唱“喵嗚喵嗚小貓叫”的歌，邊安靜的沿著場地走一圈回教室。

幼兒園小貓的教案【篇3】小班音樂游戲教案《找小貓》

幼兒園小班音樂教案：找小貓

音樂游戲：找小貓

活動目的：

1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

活動準備：貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；

活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。

活動過程：

一、律動《小貓小貓》進場。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?，我們出發(fā)吧！

二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng)編動作。

1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。

2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。

三、音樂游戲《找小貓》。

1、第一段音樂響起時，請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。

3、第二段音樂結(jié)束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

幼兒園小貓的教案【篇4】【活動目標】

1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓（有胡須）手偶一個。

【活動過程】

（一）教師以談話引出活動內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

（二）教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

（三）教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

（四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮胡子嗎？

3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

（五）引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對？

師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

幼兒園小貓的教案【篇5】一只小老鼠

目標：感受音樂的接拍，喜愛音樂。

材料：小貓、小老鼠指偶各一，歌曲錄音《一只小老鼠》

過程：

1.出示指偶小貓，引出話題：

――“這是誰?小貓咪有什么本領?”

2.教師利用指偶，講述故事，并幫助幼兒理解內(nèi)容：

故事：有一天，一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，它就出來偷東西吃。小老鼠找到了白米，剛想吃，被小貓咪看見了，小貓咪“喵喵”叫，撲上去一把就抓住了小老鼠。

――“小貓咪抓住了誰?”

“小貓咪為什么要抓小老鼠?”

3.教師反復表演歌曲《一只小老鼠》，激起幼兒主動、愉快地學唱：

――“你們喜歡小貓咪嗎?為什么?”

提示：

1.學唱歌曲時，教師可以提供小貓、小老鼠的頭飾，大家輪流扮演，使幼兒在玩游戲的過程中逐步學會唱歌。

2.教師可以帶領幼兒在產(chǎn)外進行“貓捉老鼠”的體育游戲，互相追逐，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

托班教案――小貓咪

幼兒園小班教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1 活動目標：

1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在X X的上面(下面)"。

2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。

活動準備：

多媒體課件活動過程：

一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？

2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。

師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！

師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？

二、出示圖二觀察尋找1.出示工具箱（望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。

師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！

讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。

2.幼兒集體尋找。

教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。

在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？

2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。

師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！

四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個房子才是他們的家呢？

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。

師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？

繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。

師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！

幼兒園小班教案 篇2 【活動目標】

1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵幼兒進行情景表演。

2、初步感受散文優(yōu)美的意境。

【活動準備】

1、家長帶領幼兒去踏青。

2、在活動室設口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個過程。

【活動過程】

l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。

小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！

2、老師引導幼兒討論看到的情況。

老師重點引導幼兒說H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。

3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。

4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。

5、老師根據(jù)幼兒自編動作的情況，引導幼兒表演種子發(fā)芽的'過程。

活動建議：

1、在幼兒的日常生活當中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進行情景表演，以鞏同教．一≯內(nèi)容。

2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機。

附散文：發(fā)芽兒

春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進了地面。

種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

看．這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！

瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！

芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！

幼兒園小班教案 篇3 活動目標

1、初步了解風與樹葉之間的關系。

2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。

3、學念兒歌《樹葉》。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學重點、難點

念兒歌《樹葉》。

活動準備

1、“風”頭飾一個。

2、樹葉31張。

活動過程

一、聽講兒歌《樹葉》

教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。

二、說一說

1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣？

風走的時候，樹葉又怎么樣？

你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？

2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。

3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。

三、游戲

1、飄起來，停下來。

教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。

2、跑跑停停。

請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

四、回顧兒歌

幼兒和教師一起讀一遍兒歌。

教學反思

本節(jié)課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結(jié)束活動，那樣會更好。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

幼兒園小班教案 篇4 　 　價值取向：

1、激發(fā)幼兒對種蘿卜活動的興趣，從中體驗生活游戲的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的發(fā)展、手口一致地數(shù)數(shù)與按序擺放的能力。

3、在插插、說說中讓幼兒了解小兔子的生活習性。繼而激發(fā)孩子對小動物的探索欲望及喜愛之情。

　 　材料設計：

1、選取一個大小適中的廢紙盒（鞋盒大?。貌噬埌b飾好盒子，在盒子朝上的一面劃上若干切口作為種蘿卜的地方，再在側(cè)面貼上一個小兔的圖片。

2、制作一些形象的蘿卜圖片塑封好（青菜等也可以），放在小籮筐中。

　 　玩法提示：

1、幼兒選擇這個游戲時，要拿好紙盒與蘿卜圖片。

2、然后從小籮筐中拿出蘿卜插到紙盒上劃好的切口中。

3、幼兒種好一個蘿卜說一句話“小白兔種了一個蘿卜”，然后再拿第二個，按順序、有條理的玩此游戲。

　 　指導要點：

1、蘿卜要插牢，不能東倒西歪的。

2、提醒幼兒每次插一個，按順序一排一排插，插好第一排再插第二排。邊插邊說“小兔種了幾個蘿卜”。

幼兒園小班教案 篇5 一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：

1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

活動過程：

（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

（一）制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。

幼兒園小班教案 篇6 活動意圖：

在平時與幼兒的交流活動中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能干的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

活動目標：

1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

2、愿意做一個有禮貌的乖寶寶。

活動準備：

課件：

活動過程：

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時候嗎？是早上、中午還是晚上！

幼：早上！

師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒）

師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎！

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了！

（播放鳥的叫聲）

幼：小鳥！

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好。）

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽清楚了嗎？讓我們再聽一遍吧！（再次播放錄音）讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧?。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片

師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟牭搅藛?？你們想跟樹媽媽問好嗎？

幼：想！

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮！

師：那現(xiàn)在是一天的什么時候了！

幼：晚上！

師：對了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？

幼：會！

師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？

師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝?？

四、小結(jié)：

師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎？

幼：好！

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好?！?/p>

幼兒園小班教案 篇7 活動目標：

1、通過觀察,了解粽葉的基本特征并初步感知粽葉的用途。

2、通過觀看視頻引導幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,體驗端午節(jié)的風俗。

3、鼓勵幼兒與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、粽子、粽葉若干

2、有關介紹（1）粽葉的短片，（2）我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的風俗

3、記錄表

操作（用小手表示）

活動過程：

一、出示“粽子”，引出話題。

師：“孩子們，今天是老師帶來了一種葉子，看看你們在哪里見過它的？它叫什么名字？”（粽葉）

教師小結(jié)：原來我們的媽媽、奶奶用它來做成粽子，這種葉子的名字叫粽葉。

二、認識粽葉。

（一）觀察粽葉，了解粽葉的特征以及生長環(huán)境。

1．師：“瞧，在你們的紅色籮筐里就有許多粽葉，呆會請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，和你的朋友說一說粽葉是什么顏色、什么形狀、看上去像什么，摸上去有什么感覺，你還可以聞看有什么味道?！?/p>

2幼兒觀察討論。

3．師：“誰來說說你看到的粽葉是什么樣的？”（幼兒回答、教師記錄）

4．小結(jié)：“原來粽葉是綠色、葉子長長的、寬寬的，摸上去很光滑，看上去像……，而且還有一陣清香呢。”

（二）幼兒觀看視頻①，了解粽葉的生長環(huán)境。

1師：“粽葉也有自己的家，那它的家在哪里呢？現(xiàn)在就讓我們跟粽葉到它家去看看吧！”（教師播放片段：粽葉的介紹以及生長環(huán)境）

2、提問：你聽到了什么？

3、小結(jié)：“哦，原來粽葉是喜歡呆在潮濕的地方，比如林間、山中，有水的地方都是他的家?！?/p>

（三）幼兒觀看視頻②，初步感知粽葉的用途。

1、師：“那你們誰知道這粽葉有什么用？”（幼兒說）

2、教師播放視頻②，幼兒觀看感知粽葉的用途

提問：剛才這小小的粽葉介紹了哪些本領？

3、小結(jié)：“原來粽葉的本領很大，可以包裝食品還能搭配菜肴等。是一個健康的綠色食品。特別是每年的農(nóng)歷5月初五，也就是人們常說的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)的那天家家戶戶都會用這粽葉包各種形狀、味道的粽子。包粽子、吃粽子也就成了端午節(jié)的一種民間風俗?！?/p>

三、延伸

1師：“那孩子們,你們都吃過哪些不同味道、形狀的粽子？

2、師：“那你們想自己來動手包粽子呢？（想）好，那下次我們就一起來試著學包粽子好嗎？

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