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桃花水的美作文怎樣寫(xiě),三月桃花水讀完這篇優(yōu)美的文章,你有哪些感想

桃花仙 2023-07-16 08:50:33

本學(xué)期我對(duì)《三月桃花水》這篇優(yōu)美的散文進(jìn)行了教學(xué)。

這篇散文

，語(yǔ)言精美
，瑯瑯上口，課文突出描寫(xiě)了桃花水的情景與美麗
。此文與《春潮》教學(xué)思路大致相同
，但感情截然不同。

在備課過(guò)程中

，我反復(fù)的讀了課文
，對(duì)于本文的理解
，我感覺(jué)不能單純分析，有太多只可意會(huì)不可言傳的感情在里面
。 所以必須讓學(xué)生身臨其境的感受
，全身心地投入后才能體會(huì)到。

所以在教學(xué)中

，我一直注重抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析品讀
，初讀后分析，在分析課文時(shí)
，我首先提出利于文本的兩個(gè)問(wèn)題：“三月的桃花水你感受到的是什么樣的
？”“你從文中的哪些詞句品讀到的？”再讀后感受
，深刻體會(huì)的同時(shí)也順便積累下來(lái)了
，一舉兩得”。 本課有很多生字詞
，有幾個(gè)在發(fā)音上不容易掌握
。

如：“節(jié)奏”的“奏”應(yīng)該是平舌音?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！睉?yīng)和”的“和”是多音字

，讀四聲。

“琴弦”的“弦”非圓唇等等

。字詞是學(xué)習(xí)課文的當(dāng)路虎
，所以充分給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生利用小組活動(dòng)中共同努力
，一起解決
，有意識(shí)的訓(xùn)練孩子們的自學(xué)能力。

《三月桃花水》這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言

，贊美了三月桃花水比金子還貴
，比銀子還亮，叫人沉醉
。文章結(jié)構(gòu)清晰
，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感
。

教學(xué)中我利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境

，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)
，逐步提升人文素養(yǎng)在教學(xué)中
，我借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的形象，讓學(xué)生陶醉在如詩(shī)如畫(huà)的情景中
，對(duì)三月桃花水有了更多的表象儲(chǔ)備
，有效渲染了氣氛。 然后以讀代講
，如教師的范讀
、引讀，學(xué)生的賽讀
、同讀等
，在讀中老師加以適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在朗讀中體味語(yǔ)言的美
，感受春天的旖旎風(fēng)光。

在朗讀中

，在小組活動(dòng)中
，在各個(gè)思考問(wèn)題的設(shè)置和回答的過(guò)程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力
。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)
、點(diǎn)撥
，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處
，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴
。

不足之處： 講讀結(jié)合應(yīng)該深挖。比如：一個(gè)孩子回答了他喜歡的聲音也表達(dá)了自己喜歡的原因

。

這時(shí)還可以向全班追問(wèn)

，喜歡這種聲音的還有哪些孩子，還有哪些不同的見(jiàn)解
？又讓孩子說(shuō)
，這樣孩子們才能深入的品味。

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