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      孔子與《論語》國學經典解讀

      大道家園 2023-07-16 10:47:27

      第一節(jié)

      孔子與《論語》

      、孔子和他的時代

      孔子(前551—前479),名丘

      ,字仲尼
      ,春秋末期魯國人
      。公元前479年4月11日(農歷二月十一日)逝世,享年72歲
      ,葬于曲阜城北泗水之上
      ,即今日孔林所在地?div id="d48novz" class="flower left">
      ?鬃邮侨寮覍W派的創(chuàng)始人
      ,偉大的思想家和教育家。同時
      ,他還是一位古文獻學家
      ,曾修《詩》、《書》
      ,定《禮》
      、《樂》,序《周易》
      ,作《春秋》
      ,為中華傳統(tǒng)文化奠定了以儒學為中心的堅實基礎?div id="4qifd00" class="flower right">
      ?鬃拥淖嫦仁撬螄F族
      ,是商朝的宗室,到周朝時被封于宋國(今河南商丘)
      ,故他可以說是殷商(華夏族)的貴族后裔
      。三監(jiān)之亂后,周公以周成王之命封商紂王的庶兄
      、商朝忠正的名臣微子啟于宋國
      ,死后葬于宋國故地(今商丘市睢陽區(qū)),其地建有微子祠
      。微子啟死后
      ,其弟微仲(孔子的先祖)即位。后其祖移居魯國(說法有二:一是自孔子的六世祖孔父嘉之后
      ,后代子孫開始以孔為氏
      ,因為家道破敗,無力償還所欠債務
      ,逼逃至魯國
      。二是因為其曾祖父孔防叔與宋國當政大臣華氏不和,離開宋國
      ,移居魯國)
      。孔子祖上雖然榮顯
      ,大約在孔子前幾世就沒落了
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">?鬃由贂r貧賤,做過管倉庫和放牧的小吏
      ,30歲開始創(chuàng)立了中國第一所私學
      ,一生主要從事教育,相傳有“弟子三千
      ,賢人七十二”
      。他曾經帶著弟子周游列國,傳播自己的思想和政治主張
      ,他的思想和學說對后世產生了極其深遠的影響

      改革開放以來,我們吸納先進的外來文化

      ,也在對外傳播我們的傳統(tǒng)文化
      。2004年,中國政府決定在2010年前在全世界建立100所孔子學院
      ,據2007年7月1日《人民日報》報道
      ,全球已啟動的孔子學院項目已經是156所,分布在54個國家和地區(qū)
      。為什么要以孔子的名字來命名中國語言和文化傳播機構
      ?許嘉璐在出席首屆孔子學院大會時說:“中國為什么要以孔子的名字來命名海外漢語推廣機構呢?因為孔子是中國人心目中永恒的導師
      ,以孔子為代表的儒家學說
      ,其核心理念是以人為本、和而不同
      。中國人至今仍以這一學說為社會思想的基礎
      ,與世界各國人民友好相處?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!蔽覀兛梢愿惺?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,一個世界范圍的以孔子為代表的中國文化熱潮正在急劇升溫。

      、孔子的身世與生平

      孔子的遠祖

      ,是春秋時期宋國的貴族,殷商王室的后裔
      。其六代祖叫孔父嘉,是宋國的一位大夫
      ,做過大司馬
      ,死于宮廷內亂?div id="jfovm50" class="index-wrap">?赘讣沃幽窘鸶?div id="jfovm50" class="index-wrap">,受逼于華氏
      ,逃到魯國,木金父之孫任魯國臧孫氏采地防邑之宰
      ,故稱防叔
      ,是為孔子之曾祖。防叔之孫曰叔梁紇
      ,即孔子父也
      。叔梁紇是魯國有名的武士,立過兩次戰(zhàn)功
      ,曾任陬邑之宰
      。叔梁紇先娶正妻施氏,生九女
      ,無子
      。又娶一妾,生有一子
      ,名叫伯尼
      ,又稱孟皮,腳有病
      。叔梁紇很不滿意
      ,晚年娶顏氏女為妾。顏氏名征在
      ,即孔子之母
      。《史記·孔子世家》說:“紇與顏氏女野合而生孔子
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!惫湃苏J為叔梁紇與顏征在結婚時已年近古稀,而顏征正值少年
      ,且未經媒妁之言而自由結合
      ,不合禮儀,故稱“野合”
      。司馬貞《史記索隱》就說:“今此云‘野合’者
      ,蓋謂梁紇老而征在少,非當壯室初笄之禮
      ,故云野合
      ,謂不合禮儀?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!濒斚骞?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">,及公元前551年,夏歷八月二十七日(因推算方法不同
      ,或云生于夏歷八月二十八日)
      ,孔子出生

      孔子是怎么出生的,史書記載模糊

      ,歷來有不同說法:一是祈禱而生
      。這種觀點的神話色彩濃厚,說孔子的父母親在尼丘山一起祈禱
      ,感動黑龍的精靈
      ,懷上孔子。東漢鄭玄《禮記·檀弓正義》引《論語撰考讖》說:“叔梁紇與征在禱尼丘山
      ,感黑龍之精以生仲尼
      。”顯然
      ,這種說法非?div id="jfovm50" class="index-wrap">;闹嚕瑹o非是儒學的后繼者們?yōu)榱松窕鬃铀鞯母綍o
      ,不足為據
      。二是夢生。這與上一種說法一樣出于讖緯書中
      ,帶有明顯荒誕的迷信色彩
      。因為如果不在出生問題上故弄玄虛,使之與凡人不同
      ,以尊其為神
      ,孔子就不能成為“圣人”。三是私生子
      。蔡尚思等《孔子思想體系》一書
      ,詳細列舉了歷年積累的資料,認為顏氏既然長期對孔子隱瞞其父的事情
      ,說明顏家必定遠離孔家
      ,再加上孔子自稱“吾少也賤”,這些都證明顏氏家境貧寒
      ,可能是奴隸或平民之女
      ,與叔梁紇的身份截然不同。所以
      ,該書認為
      ,所謂“野合”,實際上是老奴隸主叔梁紇在野外強暴顏氏而生孔子
      ,也就是說
      ,孔子是私生子。這一結論重新解釋了《史記》等書中所述的“野合”。

      諸種說法該如何解釋

      ,尚無定論。

      孔子的生年

      ,現在共有三說
      。一說,《史記·孔子世家》所記為魯襄公二十二年
      。生月生日
      ,《史記》未記,《穀梁傳》記為“十月庚子
      ,孔子生”
      。換算為當今公歷,應為公元前551年9月8日
      。二說
      ,傳統(tǒng)的祭孔日期定在農歷8月27日,據說是出自《孔氏家譜》
      ,1939年
      ,當時的教育部通令全國,將這一天定為教師節(jié)
      。后來歷法專家換算
      ,認為應為公歷9月28日,因此于1952年由臺灣有關行政部門提請臺灣當局明令:孔子誕辰及教師節(jié)改為公歷9月28日
      。三說是最近研究成果
      。科學家運用現代天文學方法
      ,推算出孔子出生于公元前552年10月9日
      。這一結論不僅將先前一般認為的孔子誕生年份提前了一年,而且改寫了孔子的生日
      ,于是確認1999年為孔子2550周年誕辰期

      孔子的名號。按照先秦時代的姓氏制度

      ,姓子
      ,孔氏,名丘
      ,字仲尼
      。孔氏是子姓族人中的一個支派
      ,孔是這個支派的徽號
      。漢代之后,姓、氏不再區(qū)分
      ,因而人們也說孔子姓孔
      。孔氏之所以用“孔”為族號
      ,與祖先孔父嘉有關
      。按五氏親盡,別立為宗的規(guī)定
      ,孔父嘉的后人需別立為宗
      ,自成一系。以什么為氏號呢
      ?他們采取了以孔父嘉的字為氏號的做法
      。孔父嘉
      ,名嘉
      ,字孔父,所以后人便取“孔”字為氏號
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !翱住钡暮x,一說是“子(姓)”和“乙(舊讀yà
      ,同“”
      ,即燕子)”合成。一說“乙”為龍的形象
      ,子姓以黃帝為始祖
      ,而黃帝子孫是龍的傳人,因此子姓商人便以“乙”(龍)與“子”(姓)相配而成“孔”字
      ,并作為該氏之號

      孔子的名、字中包含山名“尼丘”

      。司馬遷《史記·孔子世家》說:“禱于尼丘得孔子
      。”“生而首上圩頂(頭頂凹陷)
      ,故因名曰丘云
      ,字仲尼,姓孔氏
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !本褪强鬃宇^頂部四周高而中間凹,就像尼山周邊高而中峰低那樣
      ,所以取名為丘
      ,字為仲尼
      。《白虎通·姓名》說:“孔子首類魯國尼丘山
      ,故名為丘
      。”《孔子家語·本姓解》則說
      ,因為孔子母親以夫之年大
      ,懼不時有男,而私禱尼丘之山而生孔子
      ,故名丘而字仲尼。即“禱于尼丘而得孔子”
      。字為仲尼
      。“仲”是第二的意思
      ?div id="d48novz" class="flower left">
      ?鬃釉谛值芘判兄袨榈诙ā墩撜Z》言孔子“以其兄之子”妻南容),故在“尼”前加“仲”字表示
      。正因為孔子排行第二
      ,所以古今都有人諧稱孔子為孔老二。

      孔子出生后不久

      ,其父叔梁紇去世
      ,《史記·孔子世家》言:“丘生而叔梁紇死?div id="d48novz" class="flower left">
      !蹦赣H顏征在年輕守寡,帶著孔子離開陬邑,回到曲阜
      。顏氏對孔子教育嚴格
      ,《史記·孔子世家》云:“孔子為兒嬉戲,常陳俎豆
      ,設禮容
      。”孔子之有未來
      ,與顏氏對孔子的辛勤培育是分不開的
      。孔子約十七歲時
      ,母親去世
      。此后,孔子為糊口曾做過“委吏”(管理倉廩)與“乘田”(管放牧牛羊)
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !睹献印とf章下》云:“孔子嘗為委吏矣
      ,曰:‘會計當而已矣?div id="4qifd00" class="flower right">
      !瘒L為乘田矣
      ,曰:‘牛羊茁壯長而已矣?div id="4qifd00" class="flower right">
      !贝私詾榭鬃铀灾氨墒隆?div id="jfovm50" class="index-wrap">。孔子十九歲時
      ,娶宋人亓官氏之女為妻
      。第二年亓官氏生一子。魯昭公派人送來一條鯉魚
      ,表示祝賀
      ,孔子感到十分榮幸,因而給兒子取名為鯉
      ,字伯魚
      。孔子年輕時雖然貧苦
      ,但十五歲即“志于學”
      ,學無常師,好學不厭
      ,鄉(xiāng)人也贊他“博學”
      。孔子“三十而立”
      ,并開始創(chuàng)立私學
      ,打破了“學在官府”的傳統(tǒng),進一步促進了學術文化的下移

      魯定公九年(前501)

      ,把持朝政的陽貨被逐,孔子才被用于魯國
      ,擔任中都宰
      ,中都在今山東省汶上縣西,當時是魯國的公邑
      。是年孔子51歲
      。“為中都宰一年
      ,四方皆則之”
      ,由中都宰遷司空,再升為大司寇
      。魯定公十年(前500)
      ,齊魯夾谷之會
      ,魯由孔子相禮?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?鬃诱J為“有文事者必有武備
      ,有武事者必有文備”,早有防范
      ,使齊君想用武力劫持魯君的預謀未能得逞
      ,并運用外交手段收回了被齊侵占的鄆、灌
      、龜陰之田
      。孔子仕魯
      ,齊人聞而懼
      ,恐魯強而并己,于是饋女樂于魯定公與季桓子
      。季桓子受齊女樂,三日不聽政
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">?鬃诱伪ж撾y以施展,于是就帶領顏回
      、子路
      、子貢、冉有等十多個弟子離開“父母之邦”
      ,開始了長達14年的周游列國的顛沛流離生涯
      。魯哀公十一年(前484)冉有歸魯,率軍在郎戰(zhàn)勝齊軍
      。季康子派人以幣迎孔子
      。孔子歸魯
      ,時年68歲
      ,季康子尊以“國老”,常以政事相詢
      ,但終不被重用
      。孔子已知不可能在政治上有所作為了
      ,則致力于整理文獻和繼續(xù)從事教育
      。魯哀公十六年(前479年)孔子卒,享年73歲
      ,葬于曲阜北泗水之上
      。以上皆見《史記·孔子世家》

      孔子的家譜,是中國最完整的家譜之一

      ,中間記載沒有間斷
      ,到現在已經傳了80代。

      、孔子的為人與影響

      孔子作為中國幾千年來尊奉的圣人

      ,他對中國文化各個方面的影響都是巨大的?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?鬃邮且粋€教育家
      、思想家,也可算半個政治家
      ,但他首先是一個品德高尚的知識分子
      。在中國文明史上,對華夏民族的性格
      、氣質影響最大的人
      ,就是孔子。他正直不阿
      、樂觀向上
      、積極進取,一生都在追求真
      、善
      、美,一生都在追求理想的社會
      。他的成功與失敗
      ,無不與他的品格相關。自古以來
      ,中國人尤其是知識分子都自覺以他為榜樣
      。他對中國知識分子影響最大的品德主要有:

      (一)發(fā)憤忘食,樂以忘憂

      孔子晚年

      ,曾這樣形容自己:“發(fā)憤忘食
      ,樂以忘憂,不知老之將至云爾
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">!保ā妒龆罚┊敃r孔子已帶領弟子周游列國9個年頭,歷盡艱辛
      ,不僅沒有得到諸侯的任用
      ,還險些喪命,但他并不灰心
      ,仍然樂觀向上
      ,堅持自己的理想
      ,甚至是明知其不可為而為之。這是一種為理想而奮斗的精神
      ,這種精神成為后代正直知識分子的主要特征

      (二)輕財好義,安貧樂道

      孔子說:“不義而富且貴

      ,于我如浮云
      。”(《述而》)在孔子心目中
      ,行義是人生的最高價值
      ,在貧富與道義發(fā)生矛盾時,他寧可受窮也不會放棄道義
      。但他的安貧樂道并不能看作是不求富貴
      ,只求維護道,這并不符合歷史事實
      ?div id="m50uktp" class="box-center"> ?鬃右苍f:“富與貴,是人之所欲也
      ;不以其道得(去)之
      ,不處也。貧與賤
      ,是人之惡也;不以其道得(去)之
      ,不去也
      。”(《里仁》)“富而可求也
      ,雖執(zhí)鞭之士
      ,吾亦為之。如不可求
      ,從吾所好
      。”(《述而》)不稀罕不義之財
      ,君子愛財
      ,取之有道,成為歷代廉潔之士的最高信條

      (三)學而不厭

      ,誨人不倦

      孔子一生以好學著稱,他對各種知識都表現出濃厚的興趣

      ,因此本人多才多藝
      ,知識淵博
      ,在當時是出了名的,幾乎被當成無所不知的圣人
      ,但孔子自己不這樣認識
      ,他說:“圣則吾不能,我學不厭而教不倦也
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !保ā睹献印す珜O丑上》)孔子學無常師,誰有知識
      ,就拜他為師
      ,因此說“三人行,必有我?guī)熝伞保ā妒龆罚?div id="m50uktp" class="box-center"> 。學而不厭
      ,誨人不倦,是歷代為學為師者千古不易之理

      (四)直道而行

      ,寧折不彎

      孔子生性正直,直道而行

      ,他曾說:“吾之于人也
      ,誰毀誰譽?如有所譽者
      ,其有所試矣
      。斯民也,三代之所以直道而行也
      ?div id="m50uktp" class="box-center"> !保ā缎l(wèi)靈公》)《史記·孔子世家》載孔子三十多歲時曾問禮于老子,臨別時老子贈言曰:“聰明深察而近于死者
      ,好議人者也
      。博辯廣大危其身者,發(fā)人之惡者也
      。為人子者毋以有己
      ,為人臣者毋以有己?div id="d48novz" class="flower left">
      !边@是老子對孔子善意的提醒
      ,也指出了孔子的一些短處,就是看問題太深刻
      ,講話太尖銳
      ,會給自己帶來很大的危險。然而,孔子的正直
      ,無疑成為千古知識分子的楷模

      (五)成人之美,與人為善

      孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的道德學說

      ,他自己也是一個很善良
      、富有同情心的人,樂于助人
      ,待人真誠
      、寬厚?div id="4qifd00" class="flower right">
      !凹核挥?div id="4qifd00" class="flower right">
      ,勿施于人”(《顏淵》)、“君子成人之美
      ,不成人之惡”(《顏淵》)
      、“躬自厚而薄責于人”(《衛(wèi)靈公》)等等,都是他的做人準則
      。子曰:“吾十有五而志于學
      ,三十而立,四十而不惑
      ,五十而知天命
      ,六十而耳順,七十而從心所欲
      ,不逾矩
      。”(《為政》)這就是孔子對自己一生各階段的總結與評價

      、《論語》的成書和基本內容

      《論語》是記錄孔子及其弟子言行的總集,共二十篇五百一十二章

      ?div id="d48novz" class="flower left">
      !墩撜Z》為孔門弟子及再傳弟子輯錄整理而成
      。劉向說
      ,《論語》“皆孔子弟子記諸善言也”(何晏《論語集解序》引);劉歆說:“《論語》者
      ,孔子應答弟子
      ,時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記
      ,夫子既卒
      ,門人相與輯而論纂,故謂之《論語》”(《漢書·藝文志》)
      ;匡衡說:“《論語》
      ,《孝經》圣人言行之要
      ,宜究其意?div id="d48novz" class="flower left">
      !保ā稘h書·匡衡傳》)
      ;王充說:“夫《論語》者,弟子共紀孔子言行”(《論衡·正說篇》)
      ;鄭玄說:“《論語》乃仲弓
      ,子夏等所撰定”(陸德明《經典釋文·敘錄》引,該書《論語音義》又稱:“鄭玄云:仲弓
      、子游
      、子夏等撰”,增加了子游)
      ;《論語崇爵讖》說“子夏六十四人共撰仲尼微言
      ,以事素王”;趙岐說:“七十子之疇
      ,匯集夫子之言
      ,以為《論語》”兩漢學者去孔子未遠,其說應該有相當的根據

      《論語》成書時間約在戰(zhàn)國初期

      。持此種觀點的還有清代學者劉寶楠(《論語正義》),近代學者楊伯峻(《論語譯注》)
      。近代學者錢穆認為《論語》成書于戰(zhàn)國末年(“則《論語》之編輯
      ,或在周末秦時?今考書中多有戰(zhàn)國末年人串亂之跡”《論語要略》第一章序說)
      ;日本學者山下寅次認為《論語》成書于公元前479年(孔子卒年)至公元前400年(子思卒年)之間

      班固的《漢書·藝文志》說:“論語者,孔子應答弟子

      ,時人及相與言而接聞于夫子之語也
      。當時弟子各有所記,夫子既卒
      ,門人相與輯而論纂
      ,故謂之論語?div id="jfovm50" class="index-wrap">!薄段倪x·辯命論注》引傅子也說:“昔仲尼既歿
      ,仲尼之徒追夫子之言,謂之論語
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">!睆倪@兩段話里,可以得到兩點概念:①“論語”的“論”是“論纂”的意思,“論語”的“語”是“語言”的意思
      ,“論語”就是把“接聞于夫子之語”“論纂”起來的意思
      。②“論語”的名字是當時就有的,不是后來別人給它的
      。北宋初年
      ,邢昺受詔為魏人何晏的《論語集解》作疏,他在序中引鄭玄說“論者
      ,綸也
      ,輪也,理也
      ,次也
      ,撰也。以次書可以經綸世務
      ,故曰綸也
      ;圓轉無窮,故曰輪也
      ;蘊含萬理
      ,故曰理也;篇章有序
      ,故曰次也
      ;群賢集定,故曰撰也
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!编嵭谧ⅰ吨芏Y》中也談及《論語》的名稱,他說:“答述曰‘語’
      。以此書所載皆仲尼應答弟子及時人之辭
      ,故曰‘語’。而在‘論’下者
      ,必經論撰
      ,然后載之,以示非妄謬也
      。以其口相傳授
      ,故經焚書而獨存也”。

      《論語》由孔門弟子集體結集

      ,反映了儒家后學對孔子思想的理解和認同
      。它在中國文化傳統(tǒng)中具有至高無上的地位
      ,它既是“經”
      ,又是“經”中之“經”。因為《論語》本身記載了孔子及孔門精英子弟的言行舉止、論學歷事
      ,與其他諸經相比具有絕無僅有的直接性和體己性
      。而“半部《論語》治天下”的古語,則在另一個層面反映了世人對于《論語》的推崇

      《論語》的核心理念就是以人為本

      、和而不同。全書體現了人重于物
      ,重視人的生命價值
      。中國歷史上的人本思想,主要是強調人貴于物
      ,“天地萬物
      ,唯人為貴”?div id="m50uktp" class="box-center"> !墩撜Z》記載
      ,馬棚失火,孔子問傷人了嗎
      ?不問馬
      。說明在孔子看來,人比馬重要
      。在現代社會
      ,無論是西方還是中國,作為一種發(fā)展觀
      ,人本思想都主要是相對于物本思想而提出來的
      。又如,認為孝為立身之本
      ,重視人的終極關懷
      。生老病死,人人都要經歷
      。作為后代
      ,應該“父母在,不遠游
      ,游必有方”
      ,應該“惟其疾之憂”(《為政》),應該“父母之年
      ,不可不知也
      。一則以喜,一則以懼”
      。父母之年不可不知
      ,這是孔子提醒門弟子
      ,對父母的盡孝不能等待明天,而應當時時刻刻提起孝心
      ,才可謂真孝
      。特別是當父母年事已高之時,奉養(yǎng)父母更應謹慎入微
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!墩撜Z》還有提倡人際關系的和諧,求大同
      ,存小異
      ,維持社會的平衡,創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境
      。還有統(tǒng)治者應該對人民施恩德等等

      胡錦濤同志強調,堅持以人為本

      ,就是要以實現人的全面發(fā)展為目標
      ,從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展
      ,不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要
      ,切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益
      ,讓發(fā)展的成果惠及全體人民
      。我們可以對照,今天的以人為本
      ,同歷史上的以人為本
      ,其最大的區(qū)別是什么?就是我們今天的“以人為本”
      ,對“人”的概念作出了“人民群眾”“全體人民”這樣的明確界定

      五、孔子的思想學說體系

      韓星的《孔子的思想體系》

      ,是至今探討孔子的思想體系最深入最全面的一篇文章
      。該文認為,要探討孔子思想學說的體系
      ,我們應該有一個基礎認識
      ,那就是孔子思想學說有集大成的性質?div id="m50uktp" class="box-center"> ?鬃又猿蔀閮汕Ф嗄暌詠碇袊酥寥祟惽缚蓴档拇笏枷爰?div id="m50uktp" class="box-center"> 、學問家,最基本的就是他的思想學說是“集”了中國上古以來文化的“大成”
      。古今以來人們對孔子思想學術上集大成的認識主要有這么幾個含義:一是集伯夷
      、伊尹
      、柳下惠這樣的三圣之事為一大成之事;二是孔子既圣且智
      ,孟子通過所謂金聲玉振,始終條理來比喻和說明
      ;三是集三代及其以上圣王德業(yè)的大成
      ;四是集古代思想學術的大成。

      韓星認為

      ,孔子的思想體系由兩個層面構成:即性與天道和仁禮中庸
      。第一層面,性與天道——哲學層面
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !墩撜Z·公冶長》中說:“子貢曰:夫子之文章,可得而聞也
      。夫子之言性與天道
      ,不可得而聞也?div id="4qifd00" class="flower right">
      !钡诙用?div id="4qifd00" class="flower right">
      ,仁禮中庸——現實層面。即以“仁”為支柱的修己之學與以“禮”為支柱的治人之學
      ,被以“中庸”為基本原理的“中和論”有機地結合成為一個完整的體系
      。其中修己是治人的前提和條件,治人是修己的目標和歸宿
      ;而修己和治人兩大部分思想內容的構建又是以“中庸”為基本原理的
      ,“和”是完成整體構建的方法論原則和標準。

      (一)以“仁”為支柱的修己之學

      1.執(zhí)政以正

      ,修己安人

      孔子對執(zhí)政者提出“正己”要求

      ,認為在任何一個秩序良好的社會中,執(zhí)政者與臣民的關系是最基本的
      ;而二者當中
      ,又最注重執(zhí)政者的作用,認為執(zhí)政者的好壞決定社會治理的好壞

      2.克己約禮

      ,自戒思齊

      孔子還對以執(zhí)政者為主體的社會各階層提出了“克己”的要求。這就是曾經產生誤解的“克己復禮為仁

      。一日克己復禮
      ,天下歸仁焉?div id="m50uktp" class="box-center"> !保ā额仠Y》)這是孔子思想的綱要
      ,涉及禮和仁
      ,而以“克己”作為復禮歸仁的實踐要求。子曰:“見賢思齊焉
      ,見不賢而內自省也
      。”(《里仁》)思齊是冀己亦有是善
      ,自省是恐己也有是惡
      。前者為積極向善,后者為消極自防

      3.入孝出弟

      ,真情合禮

      孝悌是修己的又一基本內容。孝指尊敬順從父母

      ,悌指尊重兄長
      ,是中國古代處理家族內部兩大關系的基本要求。子曰:“弟子入則孝
      ,出則弟
      。”(《學而》)“出則事公卿
      ,入則事父兄
      。”(《子罕》)由于當時的家族組織與行政的關系密切
      ,在家能孝悌者
      ,在政治上必定能敬重君主、公卿
      ,所以
      ,“其為人也孝弟,而好犯上者
      ,鮮矣
      。”(《學而》)在孝悌中間
      ,孔子更重視孝
      ,認為這是“本”:“孝弟也者,其為仁之本與
      !”

      4.仁者愛人

      ,忠恕一貫

      社會生活中處理人與人的關系時要愛人。當樊遲問仁時

      ,孔子說:“愛人
      。”(《顏淵》)歷來對仁的解釋眾說紛紜
      ,然而愛人是其基本的精神
      ,是修己之學的根本
      。這里的“人”是一種泛稱,是一個類概念
      ,是超越了階級
      、種族的局限?div id="jfovm50" class="index-wrap">?鬃诱J為“愛人”的具體表現和方法就是“忠恕”
      。所謂“忠恕”,就是“己欲立而立人
      ,己欲達而達人”(《雍也》)可見
      ,對己“克”對人“愛”
      ,二者統(tǒng)一于“仁”
      ,是修己之學的兩個支點。

      5.尊美屏惡

      ,修齊治平

      以“仁”的精神

      ,貫徹于政治生活的過程當中,就是要做到尊五美
      、屏四惡
      。子張問于孔子曰:“何如斯可以從政矣?”子曰:“尊五美
      ,屏四惡
      ,斯可以從政矣?div id="d48novz" class="flower left">
      !弊訌堅唬骸昂沃^五美
      ?”子曰:“君子惠而不費,勞而不怨
      ,欲而不貪
      ,泰而不驕,威而不猛
      ?div id="d48novz" class="flower left">
      !弊訌堅唬骸昂沃^惠而不費?”子曰:“因民之所利而利之
      ,斯不亦惠而不費乎
      ?擇可勞而勞之,又誰怨
      ?欲仁而得仁
      ,又焉貪?君子無眾寡
      ,無小大
      ,無敢慢
      ,斯不亦泰而不驕乎?君子正其衣冠
      ,尊其瞻視
      ,儼然人望而畏之,斯不亦威而不猛乎
      ?”子張曰:“何謂四惡
      ?”子曰:“不教而殺謂之虐;不戒視成謂之暴
      ;慢令致期謂之賊
      ;猶之與人也,出納之吝
      ,謂之有司
      。”(《堯曰》)這些是對君子從政的一種帶有理想色彩的要求
      ,是以“中和”為原則
      ,融道德與政治為一體,混修己與治人為一團
      ,是其后儒家修齊治平的先導
      ,對中國士人政治思維影響深遠而巨大。

      關于修己方面還有忠

      、信
      、智、勇
      、恭
      、寬、敏
      、直等
      ,可以說與前面所述組成了一個大的系統(tǒng),構成了由個體出發(fā)的人生道德的一極
      ,但這一極絕不是封閉的
      、純粹的,而是開放的
      ,與下面要講的另一極——治人是相通相連的

      (二)以“禮”為支柱的治人之學

      以“禮”為支柱的治人之學實際上就是孔子的治國思想?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?鬃永^承了西周以來把禮作為治國之經緯的思想

      ,認為禮是治國之本,形成了以禮樂教化治國安邦的總體思路。

      1.周禮損益

      ,重人輕鬼

      孔子對周禮抱著很恭敬的心態(tài)

      ,但在實際運用中又有所損益,繼承中有創(chuàng)新
      ,目的是為了救世
      。他主張“學而優(yōu)則仕”(《子張》),向社會打開了取士的大門
      。他通過對周禮的損益創(chuàng)造性地提出“仁”的思想
      ,成為他整個思想體系的制高點,并與“禮”配合
      ,在修己的同時治人
      ,在人的倫理道德完善的基礎上實現社會的良好秩序。

      2.為政以德

      ,先富后教

      孔子繼承西周德治思想

      ,總結春秋德禮思潮,提出了“德化”
      、“禮治”的治國思想
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">?鬃硬粷M當時“天下無道”動蕩不安的社會
      ,抱著強烈的憂患意識和救世情懷,奔游列國
      ,倡導“德化”
      、“禮治”。他說:“為政以德
      ,譬如北辰
      ,居其所而眾星共之?div id="m50uktp" class="box-center"> !保ā稙檎罚┧岢觥盀閲远Y”(《先進》)
      ,集中表達了他對禮在政治中的地位和作用的認識。除了重視德
      、禮
      ,孔子也沒有忽視政、刑在治國理民中的重要性
      ,他指出:“道之以政
      ,齊之以刑,民免而無恥
      ;道之以德
      ,齊之以禮,有恥且格?div id="m50uktp" class="box-center"> !笨梢?div id="m50uktp" class="box-center"> ,孔子認為在治國理民過程中,德
      、禮與政
      、刑都是不可缺少的。不過
      ,在這四者當中是有先后的
      ,這就是德、禮為先
      ,政
      、刑為后。除此
      ,孔子先德禮
      、后政刑的思想還體現在政治與經濟關系上,他主張先經濟后政治
      ,即先富后教

      3.治國以禮,恭順虔敬

      孔子認為“治國以禮”既要注重形式

      ,又要注重精神實質
      。他說:“禮云禮云,玉帛云乎哉
      ?樂云樂云
      ,鐘鼓云乎哉?”(《陽貨》)認為玉帛
      、鐘鼓是禮樂所不可少的
      ,但只是限于形式上是不夠的,要注重禮的精神
      。禮的精神主要體現為“仁”
      、“恭”、“敬”
      、“讓”
      、“情”等方面?div id="m50uktp" class="box-center"> !叭省笔嵌Y的最根本的精神內容

      4.名正言順,各守其位

      如何實現以禮治國

      ?孔子把“正名”作為起始
      。當他與學生游衛(wèi)時,子路問:“衛(wèi)君待子而為政,子將奚先
      ?”孔子說:“必也正名乎
      !”子路有些不解,孔子接著說:“名不正
      ,則言不順
      ;言不順,則事不成
      ;事不成
      ,則禮樂不興;禮樂不興
      ,則刑罰不中
      ;刑罰不中,則民無所措手足
      ?div id="m50uktp" class="box-center"> !保ā蹲勇贰罚┻@一主張要落實在政治上,就是要做到“君君
      、臣臣
      、父父、子子”(《顏淵》)
      。為此
      ,在君臣關系上,他強調君臣之間要以禮相待
      ,“君事臣以禮
      ,臣事君以忠
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !保ā栋速罚┲劣诟缸印⑿值?div id="4qifd00" class="flower right">
      、朋友之間
      ,一句話,各種社會關系都要以禮為準則
      ,甚至要求人們“非禮勿視
      ,非禮勿聽,非禮勿言
      ,非禮勿動
      。”(《顏淵》)孔子倡導的禮
      ,體現在國家政治生活中
      ,應該是“禮樂征伐自天子出”而不能“自諸侯出”,更不能“陪臣執(zhí)國命?div id="4qifd00" class="flower right">
      !保ā都臼稀罚┯捎诜ㄖ闻c禮治在那個特定的時代是對立的
      ,所以孔子站在維護禮治的立場上反對晉鑄刑鼎,這說明孔子確實有保守傾向

      (三)以“中庸”為基本原理的“中和論”

      1.中庸為德

      ,允執(zhí)其中

      “中”和“庸”的觀念在孔子以前已經有了,而“中庸”合稱

      ,成為一個基本范疇則始于孔子
      。《雍也》載:子曰:“中庸之為德也
      ,其至矣乎
      !民鮮久矣?div id="m50uktp" class="box-center"> !边@里說了兩層意思
      ,一是說中庸是最高的品德修養(yǎng)和認識原則,二是說中庸之德起源很早
      ,中斷已久
      ,在當時已經很罕見了。中庸與“允執(zhí)其中”意思相同
      ?div id="d48novz" class="flower left">
      !霸蕡?zhí)其中”見于《堯曰》,是堯留給舜的政治遺囑的核心內容
      ,這一點雖未必十分可靠(因堯
      、舜、禹本身的情形尚無定論)
      ,但執(zhí)中是相當古老的思想無可懷疑
      ,《尚書》、《詩經》某些篇章都明確地把“中”作為一個政治道德概念來使用
      ?div id="d48novz" class="flower left">
      !爸杏埂币簿褪恰坝弥小薄摹墩撜Z》有關記載可以看出
      ,孔子把禮視為“中”
      ,執(zhí)中、用中是依存于禮的
      ,執(zhí)中即是執(zhí)禮
      ,中庸意即謹守禮制,不偏不倚
      ,不激不隨
      ,恰當適中

      2.用之則行,舍之則藏

      孔子對“中庸”原理的實際應用

      ,是在極端中尋求平衡
      。求“中”之方,首在于通過考察事物對立雙方的連接點來確定
      ,以求雙方在更高層次上的平衡
      。如孔子認識到當時社會貧富的對立,“富與貴是人之所欲也……貧與賤是人之所惡也
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !保ā独锶省罚┤欢趺磥斫鉀Q貧富之間的矛盾呢?他既不是簡單地站在求富的立場
      ,又不是簡單地設法去貧
      ,而是提出了一個“義”字,用“義”作為調整貧富矛盾的一個標準
      ,對雙方都提出了更高的要求
      ,尋求雙方更高層次的統(tǒng)一。其次
      ,避免“過”與“不及”
      。“過”與“不及”是事物趨于極端的表現
      ,必須通過“執(zhí)中”來維持事物的平衡
      。因此,孔子提出要避免過與不及
      。子貢問師商兩人
      ,孔子說:“師也過,商也不及
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">!弊迂曈謫枺瑤煴壬淌欠窀靡稽c
      ,孔子答:“過猶不及
      。”(《先進》)在政治行為上
      ,更要避免過與不及。他說:“如有周公之才之美
      ,使驕且吝
      ,其余不足觀也已?div id="d48novz" class="flower left">
      !保ā短┎罚┰俅?div id="d48novz" class="flower left">
      ,不可則止
      。處理事情要注意分寸,不要使行動突破質的規(guī)定性
      。為此
      ,孔子提出不可則止。如孔子主張進諫
      ,但認為不必強諫
      ,諫而不聽,臣應適可而止或退以潔身
      。他說:“所謂大臣者
      ,以道事君,不可則止
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!保ā断冗M》)“邦有道則仕,邦無道則可卷而懷之
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!保ā缎l(wèi)靈公》)“用之則行,舍之則藏
      ?div id="jfovm50" class="index-wrap">!保ā妒龆罚τ谂笥岩彩且粯樱爸腋娑频乐?div id="jfovm50" class="index-wrap">,不可則止
      ,毋自辱焉?div id="jfovm50" class="index-wrap">!保ā额仠Y》)最后
      ,無可無不可。在《論語·微子》中
      ,孔子把自己同一些逸民進行比較
      。伯夷、叔齊“不降其志
      ,不辱其身”
      ;柳下惠、少連有些靈活性
      ,“降志辱身矣”
      ,但仍“言中倫,行中慮”
      、“身中清
      ,廢中權”。這三類人有高低之分
      ,各有自己的行動原則是“無可無不可”
      。朱注云:“孟子曰:‘孔子可以仕則仕
      ,可以止則止,可以久則久
      ,可以速則速
      。’所謂無可無不可也
      ?div id="m50uktp" class="box-center"> !?/p>

      3.和而不同,周而不比

      “和同之辨”是當時思想家們思考和爭論的一個話題

      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?鬃又耙延惺凡完虌腙P于“和”、“同”
      、“平”等概念的討論
      。孔子繼承了他們的思想
      ,把“和同之辨”推進了一步
      ,他首先就如何在處理社會關系來展開這一論題,“君子和而不同
      ,小人同而不和
      。”(《子路》)君子“群而不黨”(《為政》)
      ,“君子周而不比”(《衛(wèi)靈公》)
      ,“君子惠而不費,勞而不怨
      ,欲而不貪
      ,泰而不驕,威而不猛
      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!保ā秷蛟弧罚┛梢姡鬃影选昂投煌币寻l(fā)展為一種普遍原則
      ,其實質便是追求一種多樣性的統(tǒng)一

      4.以中建和,萬物化育

      孔子對“和”的標準問題十分關注

      ,強調以“中”來建“和”
      。他是通過“和”與禮的關系來展開討論的。在《學而》中
      ,他的學生有子云:“禮之用
      ,和為貴。先王之道斯為美
      ,小大由之
      。有所不行,知和而和
      ,不以禮節(jié)之
      ,亦不可行也?div id="m50uktp" class="box-center"> !倍Y的一個主要功能就是“辨異”
      ,即區(qū)分貴賤尊卑社會等級。但是
      ,如果過分強調禮的分別辨異功能
      ,就可能使社會中各方面粘合力不強,容易產生一種結構性的離散
      。因此
      ,很有必要引進一個平衡性原則,這就是有子說的“和為貴”
      。其實
      ,在西周禮樂文明中,“樂”作為一種和諧血緣情感
      ,協調“禮”所涉及的各種關系的手段曾起過十分重要的作用
      。隨著禮樂的崩壞,在春秋禮治思潮中
      ,孔子和他的學生把禮的功用直接加以拓展
      ,提出了“和為貴”的命題。這一命題的首要意蘊是指禮的終極目的是要實現社會和諧
      。事實上
      ,不僅是禮,仁也追求平衡和諧
      ,以“和”為貴
      。《論語》中的“仁”是一個包容了人倫
      、道德
      、政治為一體,撮己
      、人
      、家、國為一貫的復雜多義的觀念體系
      ,但籠統(tǒng)地說不外乎兩個層次
      ,一是“仁者,人也”
      ,即從各類社會關系中來把握并規(guī)定人的本質
      ,并求得關系平衡基礎上的社會和諧
      。二是“仁者,心也”
      ,即“仁”是內在的品德
      ,是主觀的自覺修養(yǎng)狀態(tài),是內在心理和道德和諧
      、完善的最佳狀態(tài)
      。到了《中庸》,把“中和論”推到本體論高度
      ,獲得了進一步的發(fā)展:“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中
      ,發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者
      ,天下之大本也
      ;和也者,天下之達道也
      。致中和
      ,天地位焉,萬物育焉
      ?div id="m50uktp" class="box-center"> !边@就是說,中是天下的本根狀態(tài)
      ,和是天下的最終歸宿
      ,達到中和是一切運動變化的根本目的,天地各得其所
      ,萬物順利生長

      六、《論語》研究和學習

      《論語》是研究孔子及儒家思想尤其是原始儒家思想的主要資料

      ,南宋朱熹將它同《孟子》
      、《大學》、《中庸》合為“四書”
      ,使之在儒家經典中的地位日增

      據《漢書·藝文志》記載,《論語》有三種版本:《魯論》20篇

      ;《齊論》22篇
      ,多出《問王》(或說是《問玉》)和《知道》;《古論》21篇
      ,《子張》有2篇
      。《魯論》和《齊論》都有師傳,西漢末年安昌侯張禹教授《論語》
      ,以《魯論》為主
      ,《齊論》輔之,稱《張侯論》?div id="4qifd00" class="flower right">
      ,F在的論語就是《張侯論》

      《論語》從西漢開始就已經成為讀書人必讀的著作

      ,元朝以后
      ,科舉考試都從“四書”中命題,使它在中國古代顯得極其重要
      。在現代
      ,《論語》對于研究孔子以及當時的政治、文化等更是一部重要的文獻資料
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !墩撜Z》的注本非常多,中文系統(tǒng)重要的注本有:

      舊注本有:

      魏·何晏注

      、宋邢昺疏《論語注疏》

      宋·朱熹《論語集注》

      清·劉寶楠《論語正義》

      康有為《論語注》

      程樹德《論語集釋》

      楊樹達《論語疏證》

      今注本有:

      楊伯峻《論語譯注》

      錢穆《論語新解》

      李澤厚《論語今讀》

      《論語》是我們研究孔子思想的主要資料

      。楊伯峻說:“如果我們要研究孔子,仍然只能以《論語》為最可依賴的材料
      ?div id="4qifd00" class="flower right">
      !保ā墩撜Z譯注》,中華書局1980版)但從史料學的角度看
      ,《論語》作為一種文本也是值得我們研究的對象之一
      。因為,它的文本并非出自于孔子本人之手
      ,其成書有一個歷史過程
      。曹聚仁在《中國學術思想史隨筆》中認為,《論語》的原始集結
      ,在先秦不是一部而是有多種本子
      。孔子三千弟子中至少七十二賢人皆有一本關于孔子言行的記錄冊
      ,即72種不同的《論語》
      。經過秦始皇“焚書”之后,至西漢
      ,還有《魯論語》
      、《齊論語》、《古論語》等不同版本
      ,這說明《論語》作為文本確實存在著史料的真?zhèn)螁栴}
      。這一點是“論語學”得以興起的原因之一。

      事實上,自漢以來

      ,以《論語》為研究對象的“經學”一直是官方的顯學
      。至20世紀20年代,梁啟超《中國近三百年學術史》提出了“論語學”的概念
      ,30年代周予同《群經概論》論述了“論語學”的沿革
      。“論語學”在古代的發(fā)展主要經歷了“漢學”和“宋學”兩個階段:“漢學”以名物訓詁為主
      ,包括漢代的“經學”和清代的考據學
      ;“宋學”以義理發(fā)揮為務,主要有程朱理學和陸王心學兩派
      。近代“論語學”的發(fā)展除繼續(xù)漢學
      、宋學之傳統(tǒng)外,又將西學融入其中
      ,其研究的視野更為廣闊

      傳統(tǒng)“論語學”研究的主要內容包括《論語》的編纂、成書的年代

      、版本的變遷
      、篇章次第與結構、文字訓詁
      、名物考釋
      、注譯傳播及學派風氣等方面,涉及歷史學
      、文字學
      、版本學、校讎學及哲學
      、文化學等學科
      ,取得了十分豐厚的成就。據統(tǒng)計
      ,自漢代以來至20世紀70年代
      ,有關《論語》的考釋之書,見于史載或流傳下來的不下三千種
      ,這些著作為我們以《論語》為主要資料來研究孔子思想打下了堅實的基礎

      《論語》研究版本,可分以下五種類型:

      (1)注釋式的

      。按照《論語》的篇章結構
      ,對《論語》按順序注釋、譯文
      。通常版本完善
      ,注釋詳盡
      ,譯文通俗。

      (2)評述式的

      。與注釋式不同的是
      ,注釋式是三段式,即原文
      、注釋
      、譯文,評述式則是在注釋式的基礎上
      ,加了評述
      。李澤厚《論語今讀》(生活·讀書·新知三聯書店2004版)是原文、譯
      、注
      、記。

      (3)專題式的

      。改變《論語》的篇章結構,確定一個主題
      ,作出編排
      ,加以評述。張國淦《論語孔子論學》(《新民月刊》1936年第5期)以孔子所創(chuàng)造的教與學方面的理論和實踐為主線
      ,從教學育人
      、虛心好學、學習內容
      、學習方法
      、修身自省、培植盛德
      、舉賢論人和師生關系等八個方面綜觀

      (4)組合式的。將《論語》與其他相關書合編

      ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!度鍖W十三經》(北方文藝出版社2002版)“是儒家奉為經典的十三部古書”,其中就有《論語》
      。還有“叢書”性的

      (5)專著式的。即研究《論語》的專著

      。南懷瑾《〈論語〉別裁》(復旦大學出版社1991版)是關于《論語》的講演錄

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