三月桃花水 是什么聲音
； 那急流的水浪聲。啊
，河流醒來了
有一千朵櫻花
三月的桃花水，應和著田野上拖拉機的鳴響
全文語言非常優(yōu)美
那細白的浪花
文4章描寫了m陽春三g月3，春水6滋潤大d地
、催生萬v物的美麗景色，贊美了b春天r的美麗。作者把三l月7桃花水8比1作豎琴、明鏡，揭示1了b春水6的可貴和春天j已o經(jīng)悄悄地向我們走來的信息，抒發(fā)了e作者對春天f，對大p自然的熱愛。 《三a月3桃花水3》這篇優(yōu)美的散文1語言精美，瑯瑯上p口o，課文4突出描寫了p桃花水3的情景與e美麗。 三t月1是播種的季節(jié)，那么r三u月0的雨水0（桃花水5），對于q農民來說，當然是比2金子g還貴了g，至于p比1銀子v還亮?div id="4qifd00" class="flower right">【 #課件#導語】好的課件如同一塊磁石
，能深深地吸引學生，水到渠成地把學生引入課堂情境，使學生成為課堂上的主角，從而順利完成教學任務，達到預期的教學效果。下面是 考 網(wǎng)整理分享的小學四年級語文《三月桃花水》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！教學目標：
1、認識本課生字五個
，會寫11個。2、與《春潮》對比閱讀
，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3
、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。4
、讓學生在熟讀成誦中，達到積累語言、提高表達能力的目的。教具準備：
準備一段悠揚的樂曲
，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素教學重點：
重點是與《春潮》對比閱讀
教學難點：
難點在體會文中的排比句
教學過程：
一
1
、教師談話導入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。(板書課題)2
、學生齊讀課題。二
1
、自己讀課文，注意讀準字音。2、(出示生詞)先自己讀
，再指名讀。(出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應和)3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪幾個詞語
。(四年級應該注重培養(yǎng)學生自學詞語的習慣，尤其應該強化對詞典等工具書的使用。)4
、默讀課文(學生的收獲可能是零亂的
三
師：看來
“水聲如音樂”――
1
2
3、指名朗讀
4
5
“水清如明鏡”――
1
2、(重點指導學習第4段)它看到燕子
3
4
5
[語文課程標準指出：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力
四
1
2
3
小學四年級語文《三月桃花水》課件篇二
教學目標：
1
2
教學重點：
重點是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風格
教學難點：
難點在體會文中的排比句、擬人句
課前準備：
準備一段悠揚的樂曲
，指導學生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。教學過程：
一
、談話導入、預習檢測1
、師：學習了春潮，我們感受到了春潮的勢不可擋，不可抗拒的力量(農歷三月江河水漲
2
(1)、指名朗讀課文
(2)、開火車讀詞語
(3)
出示問題：①這篇課文寫的是什么?
②三月桃花水是怎樣的?
③作者筆下的三月桃花水為什么這樣美?
二
1、出示課件：快速瀏覽課文
，找出和下面兩句話相對應的段落，讀一讀。是什么聲音
，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢
，映照著藍天?2
、指名匯報，隨機指導在第3、4自然段旁邊寫“聲音”，在5、6自然段旁邊寫“光芒”，在7、8、9自然段旁邊寫“贊美”3
、展示交流，品讀感悟(1)水聲如音樂
默讀課文3、4
、自然段，完成填空是_________的聲音，像一串小鈴鐺輕輕地走過村邊
。三月的桃花水
，是春天的豎琴。是可以換成那個詞?三月的桃花水
，是春天的豎琴。能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音?劃出描寫聲音的詞語有節(jié)奏的鼓點
、水波聲、鳴響、低語、叮咚、鈴聲、水浪小結：這些可愛的聲音像一串小鈴鐺
(2)水清如明鏡
三月桃花水
，是春天的明鏡，映照著藍天，你從這面明鏡中看到了什么?引讀：它看見……它看見……它看見……它看見……
三月桃花水僅僅只是看見這些嗎?從哪里看出來?(有……號)
小練筆：(自己完成)
出示填空：是啊!三月桃花水它看見……;它看見……;
它看見……;它看見……
過渡：我把看見的美麗景色制成了圖片
，大家可以欣賞一下?把剛才的小練筆在小組內交流交流，互相修改一下
。小結：所以說
，(出示)三月的桃花水，是一面鏡子，映照出的春天畫卷。4、對比閱讀
，感受風格的不同1
、師：“三月桃花水，我們感受到了江南春天的詩情畫意，處處洋溢著陰柔之美。女生配樂朗讀三月桃花水第3----6自然段。(生談感受)2
、孩子們，還記得氣勢磅礴的二月《春潮》嗎?讓我們一起朗讀《春潮》第3自然段，再次感受春潮不可抗拒的威力。(男生讀)三
、總結課文課堂檢測1、總結：孩子們三月桃花水像豎琴
，像明鏡，更像一把小提琴，彈奏著春天美妙的旋律。因此，作者贊美(引讀)：比金子還貴啊，三月桃花水!
比銀子還亮啊
，三月桃花水!啊
，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊!掬一捧
2、聯(lián)系上文
因為桃花水與農業(yè)生產息息相關，所以比金子還貴;因為它純凈美麗
三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉。掬一捧
四、拓展延伸
思考
讀《三月桃花水》和讀《春潮》時
語調舒緩
，如輕柔的小夜曲，表現(xiàn)出秀麗陰柔之美。《春潮》
語調急促
，如大江東去，勢不可擋，表現(xiàn)出雄健的陽剛之氣。板書設計：
是春天的豎琴
三月桃花水
是春天的明鏡
小學四年級語文《三月桃花水》課件篇三
教學目標：
1、運用摘錄筆記自學生字詞
。鈴鐺
、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應和、纖細、催促2、有感情地朗讀課文
3、與《春潮》對比閱讀
4
教學重點：
與《春潮》對比閱讀
教學難點：
體會文中多種修辭(比喻
教學方法：
以讀為主
切入舉偶
1
你如何理解文章的題目?
學生各抒己見。
其實
2
學生聽過談感受。(神奇
(通過范讀課文
對話平臺
一、自學
1
2
提示：其中“纖
形近字：裹、衷瓣
3
二
1
沒讀夠
2
學生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽
(學生可從內容上、情感上、表達手法上
3、教師相機引導
A
一方面寫聲
二方面寫色
三方面是對全文的總結
B
如：呵，河流醒來了!用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了
……
4
三
、延伸對比讀《春潮》和《三月桃花水》
。體會兩篇文章截然不同的意境。
四
、小結在用詞方面
，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣;《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。在語速上
，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。三月的桃花水
，是春天的銅鐘。本文地址:http://www.mcys1996.com/sici/44937.html.
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