十里桃花春待嫁全詩(shī),曾汪倫李白一首詩(shī)

《贈(zèng)汪倫》是唐代偉大詩(shī)人李白于涇縣（今安徽皖南地區(qū)）游歷時(shí)寫(xiě)給當(dāng)?shù)睾糜淹魝惖囊皇踪?zèng)別詩(shī)。詩(shī)中描繪李白乘舟欲行時(shí)，汪倫踏歌趕來(lái)送行的情景，十分樸素自然地表達(dá)出汪倫對(duì)李白那種樸實(shí)、真誠(chéng)的情感?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”兩句李白信手拈來(lái)，先用“深千尺”贊美桃花潭水的深湛，緊接“不及”兩個(gè)字筆鋒一轉(zhuǎn)，用比較的手法，把無(wú)形的情誼化為有形的千尺潭水，形象地表達(dá)了汪倫對(duì)李白那份真摯深厚的友情。全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻膾炙人口，是李白詩(shī)中流傳最廣的佳作之一。
作品名稱(chēng)：贈(zèng)汪倫
創(chuàng)作年代：盛唐
作品出處：《全唐詩(shī)》
文學(xué)體裁：七言絕句
作者：李白
李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱(chēng)“大李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話(huà)傳說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30卷。
贈(zèng)汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
解釋?zhuān)?br>
李白坐上小船剛要離開(kāi)，忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。
桃花潭水即使深有千尺，也比不上汪倫相送之情。
創(chuàng)作背景：

李白游涇縣（在今安徽?。┨一ㄌ稌r(shí)，附近賈村的汪倫經(jīng)常用自己釀的美酒款待李白，兩人便由此結(jié)下深厚的友誼。歷代出版的《李白集》、《唐詩(shī)三百首》、《全唐詩(shī)》注解，都認(rèn)定汪倫是李白游歷涇縣時(shí)遇到的一個(gè)普通村民，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)一直延續(xù)至今，今人安徽學(xué)者汪光澤和李子龍先后研讀了涇縣《汪氏宗譜》、《汪漸公譜》、《汪氏續(xù)修支譜》，確知“汪倫又名鳳林，為唐時(shí)知名士”，與李白、王維等人關(guān)系很好，經(jīng)常以詩(shī)文往來(lái)贈(zèng)答。開(kāi)元天寶年間，汪倫為涇縣令，李白“往候之，款洽不忍別”（詳見(jiàn)《李白學(xué)刊》第二輯李子龍《關(guān)于汪倫其人》）。按此詩(shī)或?yàn)橥魝愐验e居桃花潭時(shí)，李白來(lái)訪(fǎng)所作。李白于天寶十三載（754年）自廣陵、金陵至宣城，則此詩(shī)當(dāng)不早于此前。
另?yè)?jù)清代袁枚《隨園詩(shī)話(huà)補(bǔ)遺》記載：唐天寶年間，涇縣豪士汪倫聽(tīng)說(shuō)大詩(shī)人李白南下旅居南陵叔父李冰陽(yáng)家，欣喜萬(wàn)分，寫(xiě)信給李白：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎仔廊欢?。到了涇縣，李白問(wèn)汪倫桃園酒家在什么地方，汪倫回答說(shuō)：“桃花是潭水的名字，并無(wú)桃花。萬(wàn)家是店主人姓萬(wàn)，并沒(méi)有萬(wàn)家酒店?！币美畎状笮?。
李白要走的那天，汪倫送給李白名馬八匹、綢緞十捆，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)下此詩(shī)給汪倫。
賞析：

中國(guó)詩(shī)的傳統(tǒng)主張含蓄蘊(yùn)藉。宋代詩(shī)論家嚴(yán)羽提出作詩(shī)四忌：“語(yǔ)忌直，意忌淺。脈忌露，味忌短?！鼻迦耸┭a(bǔ)華也說(shuō)詩(shī)“忌直貴曲”。然而，李白《贈(zèng)汪倫》的表現(xiàn)特點(diǎn)是：坦率，直露，絕少含蓄。其“語(yǔ)直”，其“脈露”，而“意”不淺，味更濃。古人寫(xiě)詩(shī)，一般忌諱在詩(shī)中直呼姓名，以為無(wú)味。而《贈(zèng)汪倫》從詩(shī)人直呼自己的姓名開(kāi)始，又以稱(chēng)呼對(duì)方的名字作結(jié)，反而顯得真率，親切而灑脫，很有情味。
詩(shī)的前半是敘事：先寫(xiě)要離去者，繼寫(xiě)送行者，展示一幅離別的畫(huà)面。起句“乘舟”表明是循水道?！皩⒂小北砻魇窃谳p舟待發(fā)之時(shí)。這句使讀者仿佛見(jiàn)到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。
“忽聞岸上踏歌聲”，接下來(lái)就寫(xiě)送行者。次句卻不像首句那樣直敘，而用了曲筆，只說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)歌聲。一群村人踏地為節(jié)拍，邊走邊唱前來(lái)送行了。這似出乎李白的意料，所以說(shuō)“忽聞”而不用“遙聞”。這句詩(shī)雖說(shuō)得比較含蓄，只聞其聲，不見(jiàn)其人，但人已呼之欲出。汪倫的到來(lái)，確實(shí)是不期而至的。人未到而聲先聞。這樣的送別，側(cè)面表現(xiàn)出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂(lè)自由的人。
詩(shī)的后半是抒情。第三句遙接起句，進(jìn)一步說(shuō)明放船地點(diǎn)在桃花潭?！吧钋С摺奔让枥L了潭的特點(diǎn)，又為結(jié)句預(yù)伏一筆。桃花潭水是那樣地深湛，更觸動(dòng)了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯(lián)系起來(lái)。結(jié)句迸出“不及汪倫送我情”，以比物手法形象性地表達(dá)了真摯純潔的深情。潭水已“深千尺”，那么汪倫送李白的情誼必定更深，此句耐人尋味。這里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，變無(wú)形的情誼為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。詩(shī)人很感動(dòng)，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩行詩(shī)來(lái)極力贊美汪倫對(duì)詩(shī)人的敬佩和喜愛(ài)，也表達(dá)了李白對(duì)汪倫的深厚情誼。

安徽一個(gè)冷門(mén)景區(qū)，因李白一首詩(shī)而名揚(yáng)天下，游客不多風(fēng)景卻很美

在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象，那就是有些人總能抓熱點(diǎn)、蹭熱度，碰瓷名人來(lái)達(dá)到自己的目的，但這種來(lái)得快，去得也快，瞬間便被淹沒(méi)在潮水之下。在 歷史 上也有許多景物或人事，借助那些膾炙人口的詩(shī)句和文章而名揚(yáng)天下，流傳至今。

桃花潭，在你眼中可能就是一個(gè)普普通通的地名，但把它放到詩(shī)句里，卻又是另一番景象，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，一首《贈(zèng)汪倫》讓這灣池水名揚(yáng)天下，也讓世人記住了汪倫這個(gè)人名，這背后，還有一段永不泯滅的友情。

桃花潭位于安徽涇縣以西40公里處，其實(shí)是青弋江的一段，與太平湖緊緊相連，其所在陳村鎮(zhèn)，古稱(chēng)南陽(yáng)鎮(zhèn)，這里東岸的陳村與西岸的萬(wàn)村隔潭相望，是兩個(gè)明清徽派古村，鎮(zhèn)內(nèi)有保存最完整的皖南古民居，有明清建筑700余處，距今已有1300余年的 歷史 ，堪稱(chēng)物華天寶，人杰地靈。

時(shí)間回到唐天寶年間，卸任涇縣令的汪倫因迷戀桃花潭美景，遂舉家遷往桃花潭。汪倫可以說(shuō)是李白的忠實(shí)粉絲了，而此時(shí)李白也正旅居南陵叔父李冰陽(yáng)家，便寫(xiě)信邀請(qǐng)李白到家中做客。其信上說(shuō)：“先生好游乎？此處有十里桃花。先生好飲乎？此處有萬(wàn)家酒店”，素好飲酒的李白便欣然前往。

把李白“騙”過(guò)來(lái)后，汪倫便據(jù)實(shí)以告之：桃花者，實(shí)為潭名；萬(wàn)家者，乃店主姓萬(wàn)。李白聽(tīng)后大笑不止，并不以為意，反而被汪倫的盛情所感動(dòng)。此時(shí)正值春風(fēng)十里，桃李花開(kāi)，群山無(wú)處不飛紅，兩人詩(shī)酒唱合，流連忘返。臨別時(shí)，李白題下《贈(zèng)汪倫》這首千古絕唱：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我行。”

如今逝者如斯，任你是詩(shī)仙、豪士，最終也不過(guò)一抔黃土，頗有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”之感?！皼艽ㄈ倮?，佳境千萬(wàn)曲”，帶著神秘面紗的桃花潭，因此而流芳千古。而1000多年的桃花潭水，潭面依然水光瀲滟，碧波涵空，四周點(diǎn)綴著眾多的自然人文景觀(guān)，有屹立千年的壘玉墩、深藏奧妙的書(shū)板石、李白醉臥的彩虹崗、踏歌聲聲的古岸閣等等。

翟氏大宗祠，是陳氏大姓翟氏宗族的祭祀之所。據(jù)記載，翟氏宗族在明清兩代達(dá)到鼎盛，當(dāng)時(shí)共有十五人榮登進(jìn)士，舉人上百，秀才達(dá)到千人。明萬(wàn)歷年間，江南鎮(zhèn)撫大將軍翟國(guó)儒赴云南邊疆平叛為國(guó)捐軀，祠堂被御賜“忠孝堂”。它占地千畝，建筑材料均為楠木，漢白玉石，其石雕和木雕世所罕見(jiàn)，被國(guó)家文物局古建筑專(zhuān)家羅哲文先生譽(yù)為“中華第一祠”。

建于清乾隆三十二年（1767年）的文昌閣，共有三層，呈八角。一至三層分別高懸“盛世文明”、“文光射斗”、“共登云梯”匾額，是昔日翟氏宗族文武理學(xué)的豐碑，由于造型秀麗典雅，也是著名的景觀(guān)之一。此外，諸如懷仙閣、萬(wàn)姓義門(mén)、韃子樓、撫風(fēng)會(huì)館、司馬第等古建筑也都有著十分重要性的 歷史 意義和研究?jī)r(jià)值。

1989年至1993年，陳村鎮(zhèn)對(duì)景區(qū)的人文景觀(guān)進(jìn)行了全面的考證和修繕，并建造了“夢(mèng)潭軒”古文物陳列館，將收集整理的桃花潭歷代風(fēng)景名勝文史資料、名人題匾、古刻、石碑、木雕陳列其中。而潭邊至今有汪倫墓碑文“唐史官汪諱倫也之墓”，相傳為李白所題寫(xiě)，其真?zhèn)我褵o(wú)從考證。

沿著桃花潭水向上，就是皖南山區(qū)最大的陳村水電站，登上電站大壩，極目遠(yuǎn)眺，面對(duì)的就是被譽(yù)為“黃山情侶”的太平湖，湖面碧波萬(wàn)頃，翠巒千重，另是一番景色。水面小舟蕩漾，潭邊村姑洗浣，農(nóng)家炊煙裊裊，蒙蒙細(xì)雨下的桃花潭，儼然一幅山水畫(huà)。潭水清澈冰涼，青山綠水中隱藏的古老民居安靜又神秘。

如今的桃花潭周?chē)言韵虑М€桃園，成為了名副其實(shí)的“十里桃花村”，而“桃花潭”美酒更是香飄大江南北，每逢桃花盛開(kāi)的季節(jié)，水映著花，百里涇川，如詩(shī)如畫(huà)，游人如織。這條經(jīng)典的 旅游 景點(diǎn)，已經(jīng)串聯(lián)起安徽一整條 旅游 線(xiàn)路，可以跟隨著行程，來(lái)一場(chǎng)深度游。

千尺潭光九里煙，桃花如雨柳如綿。這一片桃花源，猶如那遠(yuǎn)離塵世的世外仙境，勤勞善良的陳村人民依然保留著好客的古風(fēng)，以最好的姿態(tài)迎接著八方賓朋，向世人展示著千百年來(lái)的古樸與厚重。這樣的佳景，又怎能忍心錯(cuò)過(guò)呢？

李白寫(xiě)桃花的詩(shī)句

李白寫(xiě)桃花的詩(shī)句如下：

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》。

2、一往桃花源，千春隔流水?！畎住多嵖臀魅腙P(guān)》。

3、西王母桃種我家，三千陽(yáng)春始一花?！畎住锻デ巴砘ㄩ_(kāi)》。

4、自憐十五余，顏色桃花紅?！畎住堕L(zhǎng)干行》。

5、桃花流水窅然去，別有天地非人間?！畎住渡街袉?wèn)答》。

6、犬吠水聲中，桃花帶露濃。——李白《訪(fǎng)戴天山道士不遇》。

7、從茲一別武陵去，去后桃花春水深?！畎住洞鸲判悴盼逅梢?jiàn)贈(zèng)》。

8、成功解相訪(fǎng)，溪水桃花流。——李白《贈(zèng)別從甥高五》。

9、石門(mén)流水遍桃花，我亦曾到秦人家?！畎住断峦練w石門(mén)舊居》。

10、煙開(kāi)蘭葉香風(fēng)暖，岸夾桃花錦浪生?！畎住尔W鵡洲》。

11、桃花飛綠水，三月下瞿塘。——李白《宿巫山下》。

12、秀眉霜雪顏桃花，骨青髓綠長(zhǎng)美好。——李白《山人勸酒》。

13、浮蘭芳滿(mǎn)，色漲桃花然?！畎住栋仓輵?yīng)城玉女湯作》。

14、別來(lái)幾春未還家，玉窗五見(jiàn)櫻桃花。——李白《久別離》。

15、水作青龍盤(pán)石堤，桃花夾岸魯門(mén)西?！畎住稏|魯門(mén)泛舟二首》。

16、桃花春水生，白石今出沒(méi)?！畎住稌r(shí)竄夜郎》。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《贈(zèng)汪倫》課件【三篇】

【 篇一 】

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

1．感悟古詩(shī)的意境、感受友情的真摯

2．有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)

3．隨文識(shí)字訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．孩子們，相信我們每個(gè)人心中都有自己的好朋友，你愿意告訴老師你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他做好朋友呢？

2．好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助，這樣才能使你們之間的友情更加真摯，更加深厚。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩(shī)，大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。

二、初讀古詩(shī)整體感悟

1．作者簡(jiǎn)介

這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？

2．解釋題目

大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。例如某同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，宋老師贈(zèng)給他一本書(shū)做紀(jì)念。這首詩(shī)就是李白作為一份禮物贈(zèng)給汪倫的、寫(xiě)給汪倫的一首詩(shī)。大家再讀課題。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。師解釋

3．范讀古詩(shī)

李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，邊聽(tīng)邊想，看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名回答。（這首詩(shī)主要描寫(xiě)了李白與汪倫離別的場(chǎng)景，描寫(xiě)離別場(chǎng)景的詩(shī)叫---板書(shū)：送別詩(shī)）

4．生自由讀古詩(shī)

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，借助書(shū)中的拼音，自由的讀一讀這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。

5．指名讀古詩(shī)

誰(shuí)愿意為大家展示一下？

6．指導(dǎo)朗讀

孩子們，古詩(shī)雖然篇幅短小，但是誦讀古詩(shī)時(shí)一定要講究停頓，板書(shū)|，大家讀到劃線(xiàn)處要稍微停頓一下，大家再練一練。

7、多種形式展示讀

誰(shuí)想試一試？小組展示讀（板書(shū)重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”）男生讀、女生讀

三、細(xì)度古詩(shī)、理解感悟

（一）前兩句疑難解析

1．孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩(shī)的前兩句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞的意思？

“舟”板畫(huà)：舟的字理演變，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車(chē)、乘飛機(jī)就是坐車(chē)、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示詞語(yǔ)：“乘風(fēng)破浪”板貼，大家齊讀詞語(yǔ)，師解釋意思。

2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。踏歌聲：是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。）

3．你們真了不起，讀懂了這么多詞語(yǔ)的意思。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋?zhuān)海▽ⅲ杭磳ⅰ⒁?。行：離開(kāi)。將欲行的意思就是即將要離開(kāi)，但是還沒(méi)有離開(kāi)。）

4．當(dāng)李白坐船要離開(kāi)的時(shí)候，發(fā)生了什么事？汪倫一邊用腳打節(jié)怕一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行，這能說(shuō)明李白與汪倫之間的感情怎樣？

5．重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“忽”：

忽是什么意思？忽然突然的意思。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車(chē)上，隨著汽笛的鳴叫，火車(chē)馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？

6．指導(dǎo)朗讀前兩句

當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句，用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。

7.解釋前兩句誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)什么意思？

（二）后兩句理解感悟

1．欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺

這就是李白詩(shī)中的桃花潭水，課件圖片桃花潭水：你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下桃花潭水嗎？“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，“千”和“百聞不如一見(jiàn)”中的“百”都是虛指詞，不表示具體的數(shù)字，在這里千尺表示水很深很深。

2．出示詞語(yǔ)：“桃李滿(mǎn)天下”讀詞語(yǔ)，師解釋

3．重點(diǎn)理解“不及”

不及就是不如的意思，出示詞語(yǔ)：及格。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。雖然桃花潭水很深很深，但是也不如----

即使桃花潭水深千尺，也不如-----

縱然桃花潭水有千尺深，也不如-----

4．這兩句，在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰(shuí)想試一試？全班讀

5．誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？

6．（十里桃花，萬(wàn)家酒店）

李白為什么說(shuō)汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢？這里還有一個(gè)小故事呢?。ɡ畎资翘瞥浅Ｓ忻脑?shī)人。汪倫非常仰慕他的才華，希望能和李白成為好朋友。可自己只是個(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興的趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花，萬(wàn)家酒店”，汪倫微笑著告訴他："桃花是這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，但并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家酒店呢是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。"李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來(lái)，但是李白不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了！在以后的幾天里，汪倫對(duì)李白盛情款待，他們一起飲酒、作詩(shī)，游覽，結(jié)下了深厚的情意，分別時(shí)，汪倫踏歌相送，于是李白日后便寫(xiě)下了這首--《贈(zèng)汪倫》。）

7．看畫(huà)面想像

課件出示畫(huà)面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見(jiàn)面。大家想一想，此時(shí)此刻，他們的心中會(huì)想些什么？正因?yàn)楦星樯詈?，所以離別時(shí)才覺(jué)得留戀，舍不得！

8．大家看“情”什么偏旁？樹(shù)心旁是心的變形，和我們的心情有關(guān)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋

9．同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話(huà)，你猜一猜是哪個(gè)詞？

10．配樂(lè)真情誦讀

如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

四、知識(shí)拓展

1．送別詩(shī)拓展

《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩(shī)，我們學(xué)過(guò)了很多古詩(shī)，你還知道哪些古詩(shī)也是送別詩(shī)呢？

2．師朗誦（友情）

孩子們，珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?，相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友，那么對(duì)待朋友，只要心中有愛(ài)，就會(huì)有陽(yáng)光；只要心中有情，就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫(xiě)了一首詩(shī)歌題目是友情>,師誦讀詩(shī)歌。

友情

友情是一朵清香的茉莉花

潔白的外衣是永恒的主題

友情是旅途里的驛站

等候你疲憊時(shí)?？康母蹫?/p>

友情更是一本好書(shū)

教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富

真正的友情是沒(méi)有貧賤之分，

沒(méi)有權(quán)貴之分，

只要我們彼此播下的是真情的種子，

那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

【 篇二 】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、培養(yǎng)語(yǔ)感，熟讀成誦。

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解古詩(shī)大意。

4、根據(jù)古詩(shī)編故事，感受朋友之間的情誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)古詩(shī)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩(shī)導(dǎo)入新詩(shī)。我們班的同學(xué)有很強(qiáng)的記憶力，我們來(lái)展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩(shī)兩首。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首詩(shī)歌。請(qǐng)讀課題，特別讀準(zhǔn)“贈(zèng)”。聯(lián)系“贈(zèng)劉景文”說(shuō)“贈(zèng)汪倫”的意思（用“贈(zèng)”說(shuō)話(huà)練習(xí)——李白寫(xiě)了一首詩(shī)送給汪倫）。

2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩(shī)人，他有兩大愛(ài)好——喝美酒，游山水。那李白為什么要寫(xiě)一首詩(shī)送給汪倫呢？他們之間發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？想知道嗎？大家要是把這首詩(shī)讀得又準(zhǔn)確又流利，我就講個(gè)有趣的故事給大家聽(tīng)。

二、自讀正音，熟讀成誦

1、自由朗讀古詩(shī)，把生字圈出來(lái)，讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）指名讀，齊讀。

（2）這些字你是用什么方法記住的？“舟”是翹舌音，知道是什么意思嗎？從象形字的角度記住“舟”。范寫(xiě)書(shū)空“舟”字。

（3）你們覺(jué)得還有哪個(gè)字最難寫(xiě)？教師范寫(xiě)“乘”字，學(xué)生書(shū)空筆順，提示“乘”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3、把生字放回古詩(shī)讀。同學(xué)們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學(xué)愿意跟著讀嗎？

4、學(xué)生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。

三、編故事，了解古詩(shī)意思

1、同學(xué)們太厲害了，不僅會(huì)讀詩(shī)了，還會(huì)背誦了，那老師就給大家講一個(gè)“十里桃花，萬(wàn)家酒店”的故事。

唐朝時(shí)有個(gè)叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學(xué)，總想找機(jī)會(huì)和李白接近。可是有什么辦法能讓李白這樣的大詩(shī)人到自己家鄉(xiāng)來(lái)一趟呢？他想了好久，才想出一個(gè)好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫(xiě)了一封熱情的邀請(qǐng)信。信上是這樣寫(xiě)的：先生您喜歡游山玩水嗎？我們家鄉(xiāng)有十里桃花；先生您喜歡痛飲美酒嗎？我們家鄉(xiāng)有萬(wàn)家酒店。

李白看到熱情洋溢的邀請(qǐng)信，便高高興興地去了。

李白轉(zhuǎn)了半天，沒(méi)看到十里盛開(kāi)的桃花，也沒(méi)看到有一萬(wàn)家酒店。

李白很納悶，就問(wèn)汪倫，汪倫解釋說(shuō)：“十里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里；萬(wàn)家酒店并非是有一萬(wàn)家酒店，而是酒店的主人姓萬(wàn)?！?/p>

李白聽(tīng)了，不禁哈哈大笑。對(duì)于汪倫這個(gè)善意的玩笑，李白絲毫沒(méi)有責(zé)怪，還是住了下來(lái)，隨著汪倫一起四處游玩，喝酒聊天。時(shí)間過(guò)得很快，李白因?yàn)橛惺虑橐x開(kāi)了，怕汪倫挽留，他悄悄地——

誰(shuí)知道接著發(fā)生了什么事情嗎？

2、學(xué)生續(xù)編故事。

（1）明確故事的四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情），而一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事還要把在講事情的時(shí)候能說(shuō)出看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，做了什么。板書(shū)：時(shí)、地、人、事（看、聽(tīng)、想、做）。

（2）再讀讀古詩(shī)，后面發(fā)生的故事就都在古詩(shī)里。

（3）和同桌一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的四要素。

（4）試編故事。

清晨，李白悄悄坐船正準(zhǔn)備離開(kāi)。忽然，聽(tīng)到從岸上遠(yuǎn)處傳來(lái)踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，一邊走，一邊唱。聽(tīng)著動(dòng)人的歌聲，看著質(zhì)樸的舞蹈，回想起這次游玩的經(jīng)歷，那熱情的邀請(qǐng)信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動(dòng)了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。于是，拿起筆墨寫(xiě)下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

預(yù)設(shè)引導(dǎo)：

①為什么是清晨？（因?yàn)槭乔那碾x開(kāi)，所以是清晨）

為什么是河邊？（理解“舟”和“將”的含義）

②除了李白還有誰(shuí)？（汪倫，還有村人；了解踏歌）

發(fā)生了什么事情？（汪倫帶著村人踏歌為他送行）

他是悄悄離開(kāi)的，并沒(méi)有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到？那能否把“忽”字換成“才”或“又”？

前兩句連起來(lái)讀。

③他聽(tīng)到了什么？（踏歌聲和挽留聲）

想到了什么？（熱情的邀請(qǐng)信，美酒，桃花潭）

這時(shí)會(huì)有什么樣的感受？（深深感動(dòng)，覺(jué)得汪倫的情誼深厚，連深千尺的桃花潭都比不上；理解“深千尺”是夸張，理解“不及”的含義）

會(huì)怎么做呢？（寫(xiě)詩(shī)送給汪倫。）

3、再讀古詩(shī)，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)李白和汪倫深厚的情誼。

“李白乘舟將欲行”，讀出不舍之意；指導(dǎo)讀“忽聞岸上踏歌聲”，讀出驚喜的感覺(jué)；指導(dǎo)讀“桃花潭水深千尺”的夸張意味和“不及汪倫送我情”中蘊(yùn)含的深情厚誼。

四、鞏固

1、配樂(lè)讀詩(shī)。

2、檢測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。背誦古詩(shī)。

五、小結(jié)

同學(xué)們覺(jué)得李白的這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣啊？能感覺(jué)到這首詩(shī)寫(xiě)得好，說(shuō)明你們都讀懂這首詩(shī)了。知道你們是用什么方法讀懂的嗎？以后我們還可以用編故事的方法來(lái)讀懂古詩(shī)，又輕松又有趣。

附板書(shū)：

李白贈(zèng)汪倫

將忽

不及

【 篇三 】

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

二、教學(xué)分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《贈(zèng)汪倫》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，這一古詩(shī)被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)到友情的可貴。

2、教學(xué)對(duì)象分析

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)古詩(shī)的理解比較有難度，但是他們對(duì)新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生吸引到古詩(shī)的意境中來(lái)。本班學(xué)生的識(shí)字能力比較強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字(贈(zèng)、倫、乘、將、忽、踏、送)，會(huì)寫(xiě)“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法。

3、情感度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪古詩(shī)的意境。

五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：

1、flash課件，2、視頻文件

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩(shī)的作者都是誰(shuí)呢?（李白）

介紹詩(shī)人：唐朝詩(shī)人，他的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。

學(xué)習(xí)“李”字

“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。

2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白寫(xiě)的詩(shī)，齊讀課題

學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字

“贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)”。

3、出示“汪倫”（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人）

學(xué)習(xí)“汪”字

（二）借助故事理解詩(shī)意

李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢？這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采。可自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢？后來(lái)，汪倫寫(xiě)了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎捉拥竭@樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，李白與汪倫一見(jiàn)如故，他便留下來(lái)住了好幾天，汪倫對(duì)李白盛情款待，兩人相見(jiàn)恨晚。二人分別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)了那首千古送別詩(shī)。

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，想一想從詩(shī)中讀懂了什么。

（三）隨文識(shí)字

1、學(xué)習(xí)“舟”字

李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎？（播放字理圖）古代人們就是把船稱(chēng)做“舟”。

拼讀音節(jié)讀字。

課件演示筆順，書(shū)空筆順。

觀(guān)察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字。

2、學(xué)習(xí)“聞”字

李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了？在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲？（聞）

拼讀音節(jié)讀字。

分析字型、講一講記字的好辦法。

詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩(shī)。

李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己??！臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫(xiě)下了這首，作為感謝！

請(qǐng)同學(xué)們讀讀下兩句。

3、學(xué)習(xí)“及”字

后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思？（及）

拼讀音節(jié)讀字。

“不及”是不如的意思，“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。

課件演示筆順，書(shū)空筆順，開(kāi)火車(chē)寫(xiě)筆順。

4、學(xué)習(xí)“情”字

回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。

拼讀音節(jié)讀“情”字。

“青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛，它送給我們一個(gè)目字旁?xún)?；為了讓我們擁有晴朗的天氣，送給我們一個(gè)日字旁?xún)?，今天它為什么送給我們豎心旁?xún)耗兀?/p>

（四）指導(dǎo)讀詩(shī)

1、一首峙就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧！

2、教師激情，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。

3、指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背，不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系，可以照著書(shū)讀。

（五）拓展，練習(xí)表達(dá)

1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼，成為了一生一世的朋友，老師想知道你們的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他做好朋友呢？

2、表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多，像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。

（七）游戲鞏固生字。

小白兔過(guò)河（讀詞語(yǔ)）。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)略

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