模仿關(guān)雎寫一首關(guān)于桃花的詩,急求仿照詩經(jīng)關(guān)雎寫的一首四言詩

《關(guān)雎》是無具體詳細(xì)創(chuàng)作時間，創(chuàng)作年代周代。
《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》為先秦時代華夏族民歌。是《詩經(jīng)》中的第一篇詩歌，通常認(rèn)為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性?！对娊?jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

誰能把這段文字翻譯成詩經(jīng)體四言詩？

1、柳永《鳳棲梧》:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
2、佚名《詩經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》:死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。
3、秦觀《鵲橋仙》:兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
4、李白《三五七言》:相思相見知何日？此時此夜難為情。
5、佚名《鳳求凰·琴歌》:有美人兮，見之不忘，一日不見兮，思之如 狂。
6、鄭愁予《賦別》:這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。
7、李白《三五七言》:入我相思門，知我相思苦，長相思兮長相憶，短相思兮無窮極。
8、元稹《離思五首其四》:曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
9、曹植《明月上高樓》:君若揚路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢，會合何時諧？
10、納蘭性德《虞美人》:凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中。
11、張籍《節(jié)婦吟》:還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。
12、席慕蓉《一棵開花的樹》:如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結(jié)一段塵緣。
13、陳衡恪《題春綺遺像》:嗟余只影系人間，如何同生不同死？
14、梁啟超《臺灣竹枝詞》:相思樹底說相思，思郎恨郎郎不知。
15、徐干《室思》:自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，何有窮已時。
16、司馬光《西江月》:相見爭如不見，有情何似無情。
17、龔自珍《己亥雜詩》:落紅不是無情物，化作春泥更護花。
18、張先《千秋歲》:天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
19、黃景仁《綺懷詩二首其一》:似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。
20、李商隱《無題六首其三》:直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。
21、李商隱《暮秋獨游曲江》:深知身在情長在，悵望江頭江水聲。
22、納蘭性德《攤破浣溪沙》:人到情多情轉(zhuǎn)薄，而今真?zhèn)€不多情。
23、李商隱《錦瑟》:此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。
24、張仲素《燕子樓》:相思一夜情多少，地角天涯未是長。
25、元好問《摸魚兒二首其一》:問世間，情是何物，直教生死相許。
26、李商隱《無題》:身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
27、張可久《塞鴻秋》:獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。
28、徐再思《折桂令》:平生不會相思，才會相思，便害相思。
29、李冠《蝶戀花》:一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。
30、蘇軾《江城子》:十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。
31、佚名《詩經(jīng)·唐風(fēng)·綢繆》:今夕何夕，見此良人。
32、白居易《長恨歌》:天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
33、白居易《長恨歌》:在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
34、文廷式《蝶戀花》:重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。
35、曹雪芹《枉凝眉》:一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛話？
36、李商隱《無題》:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
37、況周頤《減字浣溪沙》:他生莫作有情癡，人間無地著相思。
38、歐陽修《玉樓春》:尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。
39、佚名《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》:關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
40、歐陽修《玉樓春》:人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。
41、柳永《雨霖鈴》:此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說。
42、李之儀《卜算子》:只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
43、晏幾道《臨江仙二首其二》:落花人獨立，微雨燕雙飛。
44、陳陶《隴西行》:可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人。
45、辛棄疾《摸魚兒》:千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。
46、溫庭筠《更漏子三首其三》:梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
47、蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》:結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。
48、聶勝瓊《鷓鴣天》:尋好夢，夢難成。況誰知我此時情。枕前淚共簾前雨，隔個窗兒滴到明。
49、柳永《晝夜樂》:一場寂寞憑誰訴。算前言，總輕負(fù)。
50、李白《長相思二首其一》:天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難，長相思，摧心肝。
51、席慕蓉《印記》:不要因為也許會改變，就不肯說那句美麗的誓言，不要因為也許會分離，就不敢求一次傾心的相遇。
52、范成大《車遙遙篇》:愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。
53、戴叔倫《相思曲》:魚沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。
54、柳永《雨霖鈴》:執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
55、元稹《遣悲懷三首其二》:誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。
56、顧敻《訴衷情》:換我心，為你心，始知相憶深。
57、魚玄機《江陵愁望有寄》:憶君心似西江水，日夜東流無歇時。
58、李商隱《無題六首其六》:春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。
59、樂婉《卜算子》:相思似海深，舊事如天遠(yuǎn)。
60、白居易《浪淘沙》:相恨不如潮有信，相思始覺海非深。
61、溫庭筠《楊柳枝》:玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？
62、邵瑞彭《蝶戀花》:忍把千金酬一笑？畢竟相思，不似相逢好。
63、晏殊《玉樓春》:天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
64、曹雪芹《終身誤》:都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?？諏χ街懈呤烤К撗?；終不忘，世外仙姝寂寞林。
65、周邦彥《玉樓春》:人如風(fēng)后入江云，情似雨馀黏地絮。
66、曹雪芹《紅豆詞》:滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓。
67、歐陽修《蝶戀花二首其一》:淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。
68、馮小青《怨》:瘦影自憐秋水照，卿須憐我我憐卿。
69、朱彝尊《高陽臺》:鍾情怕到相思路。盼長堤，草盡紅心。動愁吟，碧落黃泉，兩處難尋。
70、賀鑄《橫塘路》:若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。
71、張泌《寄人》:多情只有春庭月，猶為離人照落花。
72、劉禹錫《竹枝詞四首其二》:花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。
73、晏殊《山亭柳·贈歌者》:若有知音見采，不辭遍唱陽春。
74、范仲淹《蘇幕遮》:明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
75、陳叔達(dá)《自君之出矣》:思君如明燭，煎心且銜淚。
76、蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》:生當(dāng)復(fù)來歸，死當(dāng)長相思。
77、陳蓬姐《寄外二首其二》:休言半紙無多重，萬斛離愁盡耐擔(dān)。
78、朱彝尊《鴛鴦湖棹歌》:妾似胥山長在眼，郎如石佛本無心。
79、韋莊《女冠子二首其一》:不知魂已斷，空有夢相隨。除卻天邊月，沒人知。
80、佚名《涉江采芙蓉》:同心而離居，憂傷以終老。
81、秦觀《八六子》:夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情。
82、晏幾道《鷓鴣天三首其一》:從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。
83、柳永《雨霖鈴》:多情自古傷離別。更那堪，冷落清秋節(jié)。
84、晏殊《玉樓春》:無情不似多情苦，一寸還成千萬縷。
85、元稹《遣悲懷三首其三》:唯將終夜長開眼，報答平生未展眉。
86、韋莊《應(yīng)天長》:別來半歲音書絕，一寸離腸千萬結(jié)。
87、盧仝《有所思》:相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君。
88、盧仝《樓上女兒曲》:直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊。
89、晏幾道《鷓鴣天三首其二》:相思本是無憑語，莫向花牋費淚行。
90、歐陽修《踏莎行》:離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。
91、辛棄疾《鷓鴣天》:若教眼底無離恨，不信人間有白頭。
92、曹雪芹《紅樓夢引子》:開辟鴻蒙，誰為情種？都只為風(fēng)月情濃。
93、晏殊《鵲踏枝》:明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
94、白居易《長恨歌》:臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
95、陳端生《寄外》:淚縱能乾終有跡，語多難寄反無詞。
96、蘇曼殊《本事詩》:還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時。
97、溫庭筠《南歌子四首其二》:終日兩相思，為君憔悴盡，百花時。
98、晏殊《鵲踏枝》:欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。
99、李煜《清平樂》:離恨卻如春草，更行更遠(yuǎn)還生。
100、晏殊《清平樂二首其二》:鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

詩經(jīng)中的四言詩著名的

1、《關(guān)雎》[先秦]?詩經(jīng)

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

白話釋義

雎鳩關(guān)關(guān)在歌唱，在那河中小島上。善良美麗的少女，小伙理想的對象。長長短短鮮荇菜，順流兩邊去采收。

善良美麗的少女，朝朝暮暮想追求。追求沒能如心愿，日夜心頭在掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復(fù)去難成眠。

長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。善良美麗的少女，彈琴鼓瑟表愛慕。長長短短鮮荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選。善良美麗的少女，鐘聲換來她笑顏。

2、《蒹葭》[先秦]?詩經(jīng)

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

白話釋義

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。 意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又太長。 順著流水去找她，仿佛在那水中央。

河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀登難。 順著流水去找她，仿佛就在水中灘。

河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲難求。 順著流水去找她，仿佛就在水中洲。

3、《靜女》[先秦]?詩經(jīng)

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

白話譯文

文雅的姑娘真美麗，約好在城邊的角落里等我。卻故意躲藏起來，惹我撓頭又徘徊。美麗姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管紅紅的發(fā)出閃閃的亮光，喜愛你的美麗。從郊外采來茅荑相贈送，確實又美麗又出奇。不是荑草真的美，（而是）美人送我含愛意。?

4、《桃夭》[先秦]?詩經(jīng)

桃之夭夭，灼灼其華。

之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。

之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。

之子于歸，宜其家人。

白話譯文

桃花怒放千萬朵，?色彩鮮艷紅似火。?這位姑娘要出嫁，?喜氣洋洋歸夫家。?桃花怒放千萬朵，?
果實累累大又多。?這位姑娘要出嫁。?早生貴子后嗣旺。?桃花怒放千萬朵，?綠葉茂盛永不落。這位姑娘要出嫁， 齊心協(xié)手家和睦。

5、《碩鼠》[先秦]?詩經(jīng)

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。

逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

白話釋義

大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。

發(fā)誓定要擺脫你，去那樂土有幸福。那樂土啊那樂土，才是我的好去處！

大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的麥！多年辛勤伺候你，你卻對我不優(yōu)待。

發(fā)誓定要擺脫你，去那樂國有仁愛。那樂國啊那樂國，才是我的好所在！

大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的苗！多年辛勤伺候你，你卻對我不慰勞！

發(fā)誓定要擺脫你，去那樂郊有歡笑。那樂郊啊那樂郊，誰還悲嘆長呼號！?

初中語文詩經(jīng)《關(guān)雎》課件【三篇】

【 #課件#導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是 考 網(wǎng)課件頻道。

初中語文詩經(jīng)《關(guān)雎》課件篇一

[教材分析]：

《關(guān)雎》寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦;分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法;學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法;認(rèn)識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。

課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)的地位。

2.把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。

3.反復(fù)朗讀，直至成誦。

4、正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。

[教學(xué)難點]：

1.體會兩首詩大量運用重章疊句的表達(dá)方式。

2.品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。

[教具準(zhǔn)備]：多媒體

[課時安排]：1課時

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入新課：

《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。

二、資料助讀：

1、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》?？鬃訉ⅰ对娙佟纷鰹榈赖陆逃慕滩模髞砣寮覍W(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“五經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不*，哀而不傷?！?/p>

2、詩經(jīng)六藝：風(fēng)、頌、賦、比、興

三、朗讀全詩，整體感知：

1.學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影：

2.學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

提示：第一章的妙處，在于舒緩平正之音，形成全詩的基調(diào)。第二章、第三章寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。應(yīng)讀出興奮和快樂之情。

四、解題

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。“關(guān)雎”是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。

初中語文詩經(jīng)《關(guān)雎》課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：①.了解《詩經(jīng)》的基本知識，有感情地誦讀詩歌。

②.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.過程與方法：以讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、解讀、品讀中把握詩歌豐富的內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

教材分析：

1.重點：品讀詩歌，體會詩歌的語言美、意境美、形象美。

2.難點：正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，了解《詩經(jīng)》在中國文學(xué)的地位。

教學(xué)方法：誦讀法、聯(lián)想想象、討論交流

學(xué)法指導(dǎo)：大聲地朗讀，生動地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地范讀

一、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

孔子說：“不學(xué)詩，無以言”。意思是不學(xué)《詩經(jīng)》就不懂怎么說話?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，那么同學(xué)們讀過《詩經(jīng)》嗎?

二.七嘴八舌話《詩經(jīng)》

1.請學(xué)生談?wù)剬Α对娊?jīng)》的認(rèn)識、了解

(PPT展示《詩經(jīng)》文學(xué)常識)

①《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。

②《詩經(jīng)》六義：

作品分類：《風(fēng)》、《雅》、《頌》

表現(xiàn)手法：賦、比、興

2.教師問：《詩經(jīng)》離我們遠(yuǎn)嗎?

PPT展示---

跟《詩經(jīng)》有關(guān)的①成語②名句③詩詞④名號

《詩經(jīng)》就在我們的生活中影響著我們。它的文化傳統(tǒng)就像空氣一樣滋養(yǎng)著我們的民族，它的要素始終流淌在我們的文化血液中。

三.一詠三嘆吟讀《關(guān)雎》

1.全班齊讀(訂正字音)

窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi

2.男女和讀(讀準(zhǔn)、體會節(jié)奏—四言二字一頓)

3.學(xué)生個讀、評讀

4.教師范讀，學(xué)生聽讀

思考：試用簡潔的語言概括這首詩寫了什么內(nèi)容?

明確：這首詩寫了一個君子對一個淑女的愛慕、追求而又求之不得的過程。

四.詩情畫意譯讀《關(guān)雎》

1.吟讀詩歌入情先入境，如果把這首詩當(dāng)成是一個劇本，現(xiàn)在我們每個人都是導(dǎo)演，你會拍攝幾個場景來反映這首詩歌?

雎鳩和鳴圖——舒緩、平正(美好，生機，歲月靜好)----PPT圖片展示

少女采荇圖——渴慕、愛慕(清新、活潑)

長夜難眠圖——憂思、惆悵(速緩、調(diào)沉—急切，速稍快)

琴瑟鼓樂圖——喜悅、莊重(“鐘鼓樂之”語頓、重音)

2.學(xué)生想讀詩歌，展開想象以文譯讀

3.學(xué)生展示自己的作品。

4.請學(xué)生有感情地吟誦詩文。

五.意趣盎然品讀《關(guān)雎》

引：好詩不厭百回讀，《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨特的藝術(shù)魅力，請大家深入品讀比詩，讀出其美。

初中語文詩經(jīng)《關(guān)雎》課件篇三

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么?在讀的過程當(dāng)中要注意哪些問題?

(學(xué)生暢所欲言)(預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓)按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。

同學(xué)說的很全面，那么就按照剛才我們總結(jié)出來的方式、方法自由朗讀詩歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出感情

二、一唱三嘆吟讀《關(guān)雎》

1、把握節(jié)奏：四言詩，一般是“二二”斷開，如：“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲”，注意提示，不能刻意斷開，盡量做到音斷意連。

2、全班齊讀。

三、相映成趣譯讀《關(guān)雎》

1、請同學(xué)們用筆圈畫出重要的或者你認(rèn)為較難理解的字詞。請同學(xué)到黑板上板演，全班討論解決。

2、單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌。這首詩講了什么?這首詩就是講了這么一個完整的故事，這在《詩經(jīng)》里叫作“賦”?，F(xiàn)代漢語里叫作“記敘”)(板書：賦)

3、這首詩歌，為我們講述了一個優(yōu)美動人的愛情故事，請同學(xué)們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面?方法指導(dǎo)：畫面想象法。

【例如：在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景，碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠

然自得地玩耍嬉戲??多么安靜美好的畫面，此時語速應(yīng)該是平和的，悠緩的，而且這是起句，如果太高，后面就沒有辦法表現(xiàn)了?！?雎鳩鳥在河邊鳴叫，就用來比喻君子和淑女是很好的一對，這叫比。)

【“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之?！边@幾句詩的時候好像看到了這樣的畫面：清清的小河邊，一位穿著一襲連衣裙的姑娘，正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰間。她雙袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流轉(zhuǎn)，消融粲然，像三月的桃花一樣美麗?！俊恫刹枧?兩者沒有共同點時候，例如寫“荇菜”引出后面的窈窕淑女，這叫興)

【“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時仿佛看見了這樣的情景，夜已深沉，明月高懸，萬籟俱靜，屋子里滿是明月的清輝。一個年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。采荇少女美好的身影使他魂牽夢縈。(范讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)語速慢，低調(diào)，似有嘆息)這時的情緒比較低落了，應(yīng)讀得低一點，慢一點)】《記承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”我仿佛看見了紅對聯(lián)、紅窗花、紅蓋頭、??鑼鼓陣陣，鞭炮聲聲，喜氣盈盈。這么歡喜的場面，男主人公應(yīng)該是喜悅、激動的，所以要用歡快的語氣讀，語調(diào)要上揚?！?君子淑女，相親相愛，比翼雙飛，讓人好生羨慕。這是現(xiàn)實嗎?我們這里先賣個關(guān)子。)

4、(無論是現(xiàn)實也好，想象也罷，但是通過剛才的譯讀環(huán)節(jié)，同學(xué)再次深入地感受到了詩人心境的變化，帶著這些感觸，我們再次朗讀詩歌。)

女生讀前兩句，男生讀后三句。讀出女子的溫婉，讀出男子求子不得的焦慮和琴瑟和諧的喜悅。

四、詩情畫意品讀《關(guān)雎》

好詩不厭百回讀。同學(xué)們的讀一遍好過一遍，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析?！蛾P(guān)雎》被稱為《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有其獨特的藝術(shù)魅力。請同學(xué)們深入研讀這首詩，從各個角度品讀這首詩的美。四人小組合作。

詩經(jīng)關(guān)雎古詩

關(guān)雎是一首膾炙人口的經(jīng)典詩歌，下面就是我為您收集整理的詩經(jīng)關(guān)雎古詩的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

注釋：

關(guān)關(guān)：鳥兒的連續(xù)叫聲。

雎鳩：一種水鳥，現(xiàn)在被認(rèn)為是魚鷹。洲：水中的小島。

窈窕：相貌與心靈都美的樣子。

淑女：性格嫻靜的女子。

好逑：好的配偶。

參差：高低不齊的樣子。

荇菜：一種淺水性植物，莖細(xì)長柔軟而多分枝。

流之：順?biāo)畡莶杉?。（采之、芼(mào)之）其意略同。

寤寐（wù mèi）：寤指白天，

寐之夜晚。即日日夜夜。

思服：思念。

悠哉：焦慮的心態(tài)。

輾轉(zhuǎn)：翻來覆去的樣子。

琴瑟：古時的樂器。（鐘鼓同）

友之：與之為友。

樂之：使之快樂。

翻譯：

芳草茵茵的河洲上，

春天的雎鳩鳥兒在不停的鳴唱。

美麗嫻靜的姑娘啊是我夢中的女郎。

長長短短的青青荇菜我不停地采啊采，

長長短短的青青荇菜我仔細(xì)地摘啊摘，

美麗嫻靜的姑娘喲我日日夜夜把你渴望。

日思夜想的姑娘，你到底在何方？

思念你的夜竟是如此得漫長。

美麗的姑娘我要撥弄琴弦向你歌唱，

美麗的姑娘我要輕撫鐘鼓向你歌唱。

《關(guān)雎》賞析：

《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。前人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚洝ね馄菔兰摇吩?jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》，《書》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也?！庇帧稘h書·匡衡傳》記載匡衡疏云：“匹配之際，生民之始，萬福之原?；橐鲋Y正，然后品物遂而天命全?？鬃诱摗对姟?，一般都是以《關(guān)雎》為始?！司V紀(jì)之首，王教之端也?！彼麄兊闹埸c是迂腐的，但對詩的本義的概括卻基本正確。問題在于它所表現(xiàn)的是什么樣的婚姻。這關(guān)系到我們對《風(fēng)》的解釋。朱熹《詩集傳》“序”說：“凡詩之所謂風(fēng)者，多出于里巷歌謠之作，所謂男女相與詠歌，各言其情者也。”又鄭樵《通志·樂略·正聲序論》說：“《詩》在于聲，不在于義，猶今都邑有新聲，巷陌競歌之，豈為其辭義之美哉?直為其聲新耳。”朱熹是從詩義方面論述的，鄭樵則從聲調(diào)方面進(jìn)行解釋。我們把二者結(jié)合起來，可以認(rèn)為《風(fēng)》是一種用地方聲調(diào)歌唱的表達(dá)男女愛情的歌謠。盡管朱熹對《關(guān)雎》主題的解釋并不如此，但從《關(guān)雎》的具體表現(xiàn)看，它確是男女言情之作，是寫一個男子對女子愛情的追求。其聲、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠?？鬃诱f： “《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”(《論語·八佾》)此后，人們評《關(guān)雎》，皆“折中于夫子”(《史記·孔子世家》)。但《關(guān)雎》究竟如何呢?

這首詩原是三章：一章四段，二章八段，三章八段。鄭玄從文義上將后二章又各分為兩章，共五章，每章四段?，F(xiàn)在用鄭玄的分法。第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全詩。第二章的“參差荇菜”承“關(guān)關(guān)雎鳩”而來，也是以洲上生長之物即景生情?！傲鳌保睹珎鳌酚?xùn)為“求”，不確。因為下文“寤寐求之”已有“求”字，此處不當(dāng)再有“求”義?！扒蟆弊质侨闹行?，整首詩都在表現(xiàn)男子對女子的追求過程，即從深切的`思慕到實現(xiàn)結(jié)婚的愿望。第三章抒發(fā)求之而不得的憂思。這是一篇的關(guān)鍵，最能體現(xiàn)全詩精神。姚際恒《詩經(jīng)通論》評云：“前后四章，章四段，辭義悉協(xié)。今夾此四段于‘寤寐求之’之下，‘友之’、‘樂之’二章之上，承上遞下，通篇精神全在此處。蓋必著此四段，方使下‘友’、‘樂’二義快足滿意。若無此，則上之云‘求’，下之云‘友’、‘樂’，氣勢弱而不振矣。此前人文章爭扼要法，其調(diào)亦迫促，與前后平緩之音別?！币κ蠈Ρ菊略谌娭械闹匾苑治鲎顬榫?dāng)。應(yīng)當(dāng)補充者，此章不但以繁弦促管振文氣，而且寫出了生動逼真的形象，即王士禎《漁洋詩話》所謂“《詩》三百篇真如畫工之肖物”。林義光《詩經(jīng)通解》說：“寐始覺而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，則身猶在床?！边@種對思念情人的心思的描寫，可謂“哀而不傷”者也。第四、五章寫求而得之的喜悅?！扒偕阎薄ⅰ扮姽臉分?，都是既得之后的情景。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重、深淺不同。極寫快興滿意而又不涉于侈靡，所謂“樂而不淫”。通篇詩是寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之而不得的焦慮和求而得之的喜悅。

這詩的主要表現(xiàn)手法是興寄，《毛傳》云：“興也?！笔裁词恰芭d”?孔穎達(dá)的解釋最得要領(lǐng)，他在《毛詩正義》中說：“‘興’者，起也。取譬引類，起發(fā)己心，《詩》文諸舉草木鳥獸以見意者，皆‘興’辭也?！彼^“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。如此詩以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子;以荇菜流動無方，興淑女之難求;又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，興淑女既得而“友之”、“樂之”等。這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。

這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻;“參差”是雙聲;“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”;摹擬形象，如“窈窕淑女”;描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。劉師培《論文雜記》云：“上古之時，……謠諺之音，多循天籟之自然，其所以能諧音律者，一由段各葉韻，二由語段之間多用疊韻雙聲之字?！贝嗽婋m非段各葉韻，但對雙聲疊韻連綿字的運用，卻保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。

用韻方面，這詩采取偶段入韻的方式。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。而且全篇三次換韻，又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

對《關(guān)雎》，我們應(yīng)當(dāng)從詩義和音樂兩方面去解釋。就詩義而言，它是“民俗歌謠”，所寫的男女愛情是作為民俗反映出來的。相傳前人在仲春之月有會合男女的習(xí)俗。《周禮·地官·媒氏》云：“媒氏(即媒官)掌萬民之判(配合)?！写?二月)之月，令會男女，于是時也，奔者不禁(不禁止奔);若無故而不用令者，罰之，司男女之無夫家者而會之?！薄蛾P(guān)雎》所詠未必就是這段史事的記實，但這段史實卻有助于我們了解古代男女相會、互相愛慕并希望成婚的心理狀態(tài)和風(fēng)俗習(xí)尚。文學(xué)作品描寫的對象是社會生活，對社會風(fēng)俗習(xí)尚的描寫能更真實地再現(xiàn)社會生活，使社會生活融匯于社會風(fēng)習(xí)的畫面中，從而就更有真實感?！蛾P(guān)雎》就是把古代男女戀情作為社會風(fēng)俗習(xí)尚描寫出來的。就樂調(diào)而言，全詩重章疊段都是為了合樂而形成的。鄭樵《通志·樂略·正聲序論》云：“凡律其辭，則謂之詩，聲其詩，則謂之歌，作詩未有不歌者也?！编嶉蕴貏e強調(diào)聲律的重要性。凡古代活的有生氣的詩歌，往往都可以歌唱，并且重視聲調(diào)的和諧?！蛾P(guān)雎》重章疊段的運用，說明它是可歌的，是活在人們口中的詩歌。當(dāng)然，《關(guān)雎》是把表達(dá)詩義和疾徐聲調(diào)結(jié)合起來，以聲調(diào)傳達(dá)詩義。鄭玄《詩譜序》云：“《虞書》曰：‘詩言志，歌永言，聲依永，律和聲?！粍t詩之道，放于此乎?”

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