，有幾層境界。第一境界為“能解其意”。能讀懂作品，是“破題”的過程，只有博覽百家言，才會“厚積薄發(fā)”，為形成自己對詩詞的見解筑基；第二境界為“能言其理”。明白問題和講明白問題之間，有著一道鴻溝。求知中的顯著蛻變，就是跨越這道鴻溝，能講出來，就說明對其理已融會貫通；第三境界為“惠及他人”。讀詩作文僅僅滿足己身是小得，只有能夠讓更多人齊享自己的思想，才是求知后的“大得”。

在“務(wù)實(shí)”的情懷中逐漸蛻變

。追求樸實(shí)自然，是“務(wù)實(shí)”的一種表現(xiàn)。讀詩品詩不能故作高深，絕不可賣弄學(xué)識讓人如墜云里霧里，也不能故弄玄虛，在讀詩品詩過程中非得“另辟蹊徑”走出文學(xué)探究的范圍博人眼球。顧左右而言他不是讀詩品詩的精神，不是治學(xué)的精神，只有穩(wěn)重扎實(shí)的把詩詞內(nèi)容逐一弄懂弄透，才能讓自己有所體悟。務(wù)實(shí)，實(shí)際上就是對學(xué)習(xí)詩詞、學(xué)習(xí)古文化的一種尊重，因此，能夠務(wù)實(shí)扎實(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩詞才能真正陶冶性情，才會在詩詞的熏陶下日漸蛻變。

在“執(zhí)著”的情懷中磨礪心性。執(zhí)著原為佛教語