優(yōu)秀家長的10個好習慣建議收藏

網(wǎng)絡 2023-11-04 10:42:56

家長的好習慣，也是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的溫床。

終身學習與孩子一道成長

如何在嬰幼兒期著重培養(yǎng)孩子的高智商、在少兒期著重培養(yǎng)孩子的高情商需要學習；

如何幫助孩子處理好成長中的問題，變不利因素為有利因素，也需要學習。

孩子需要學習，父母也需要學習。

親子之間需要共同學習，相互學習。

因此，要積極參加家長學校，訂閱一些家教刊物和書籍，不斷學習，終身學習。

著名教育家洛克說：

“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。
教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！?/strong>

家長是孩子的第一任教師，在“不可返工的教育”中，當然要學習在前，思考再教！

真愛和嚴格相結(jié)合

愛是對自己、對他人、對自然的“給予、關心、負責、尊重、了解和公正?！?/section>

真愛是與法律，與社會道德規(guī)范相一致的愛。

所以愛賭博，為朋友兩肋插刀不問是非，不是真愛。

溺愛也不是真愛，溺愛是過分的愛，即嬌寵、姑息、遷就、縱容。

溺愛使孩子變懶、變?nèi)?、變自私、變得冷酷無情，最嚴重的可以毀掉孩子。

對于少年兒童來說：

“所謂‘真愛’，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私人之利。

尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大權：

生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。

孩子的其他權利，如姓名權、健康權、醫(yī)療保健權、受父母照料權、隱私權、娛樂權、閑暇權、表達權……等，也應得到尊重。

嚴格，就是符合法律和道德規(guī)范，符合孩子的年齡特征，孩子承諾的事，就要堅決做到，有始有終，養(yǎng)成習慣，形成素質(zhì)。

絕不言而不行，半途而廢。

當前，家庭中許多問題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當造成的。

言教、身教、心教相結(jié)合

言教就是通過道理對孩子進行教育，包括適當?shù)呐u。

但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進行身教。

身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。

但有些孩子對父母的身教不買帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢”，“不合時宜”，因而要進行“心教”。

心教是要心通，心通則意到，意到則情合。

情合則父母的教育易為孩子接受。

心教還要注意培養(yǎng)孩子的情商(EQ)。

心教的前提是尊重、理解、信任、關心孩子。

心教的目的是圍繞著習慣(包括語言習慣和思維習慣)落實到行為，目標是良好的素質(zhì)。

什么是素質(zhì)？

從思想層面來說，忘不掉的就是素質(zhì)；從身體層面來說，一時改變不了的就是素質(zhì)。

比如舉重運動員長期形成的粗壯的身體和四肢，一時難以改變。

芭蕾舞演員的身體及四肢修長、腰細，同樣一時難以改變。

這就是他們的身體素質(zhì)。

形成素質(zhì)的主要途徑是習慣，習慣強化到一定程度就變成素質(zhì)。

誠實守信

民無信不立，家無信不睦，國無信不興。

成功之道就在“恪守誠信”。

誠信作為人類文化的道德范疇，它是人之所以為人最重要的品德，是一個社會生存和發(fā)展的基礎，是和諧社會的橋梁。

誠信是完美人格不可或缺的組成部分。

絕不能因為當今社會有時出現(xiàn)“老實人吃虧”的現(xiàn)象而放棄。

據(jù)國內(nèi)某權威報紙調(diào)查，現(xiàn)代人平均每天會接觸到38個謊言。

雖然善意的諾言是人生的點綴，能保護自己或朋友的自尊。

善意的說謊者通過撒個無關緊要的小謊取悅他人，避免沖突，這在一些特殊場合是難免的，但為了達到某種特殊利己目的而編造的謊言，則要絕對避免。

因此，我們要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害。

曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話，就在于它的道德意義。

雖然把一個正在長膘的豬殺了，在經(jīng)濟上造成了一些損失，但從教子誠信出發(fā)，仍然是值得的。

學生誠信從考試不作弊開始，從平時不抄作業(yè)開始。

只有講求誠信、嚴肅學風，才能培養(yǎng)出真正素質(zhì)過硬的學生。

美國弗吉尼亞大學，建立了自己的“榮譽體系”，每個學生都莊嚴承諾：

“我以我的榮譽擔保，我沒有說謊、欺騙和偷竊”。

這句誓言，造就了無數(shù)社會有用之才。

樂觀和快樂

生活像面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。

你把生活的攝像機對準事物(包括自己)的積極面，你就會笑，否則你就會哭。

每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。

老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。

快樂是什么？

快樂是思想愉悅時的一種狀態(tài)，是一種習慣，是一種思維方式，是一種感受。

并不是由個人財產(chǎn)的多寡、地位的高低、職業(yè)的貴賤來決定的。

人生是快樂與痛苦的交響樂，去掉痛苦就顯不出快樂了。

有些父母一味地“給予”孩子快樂，自己去承擔一切痛苦，結(jié)果孩子并沒有感到快樂，因為他不知道痛苦是什么。

怎樣做一個快樂的父母呢？

1. 是想象快樂，對任何事物，對自己，對孩子多想好的方面。

2. 是享受快樂，快樂來了全身投入享受快樂。

3. 是回憶快樂，經(jīng)常回味快樂，心里老是喜滋滋的。

4. 是縮短煩惱，煩惱沒來不提前去想；煩惱來了盡快把它送走；煩惱走了再不去回憶，把它“掃地出門”。

5. 是面對現(xiàn)實，即使自己損失了一只腳，比起四肢全無，卻又寫出暢銷書《五體不滿足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多嗎？總的態(tài)度是“能改變的改變它，不能改變的接受它?！?/section>

有一位“快樂大師”，把“高興高興高高興，怎么那么高興呢！”的條子裝在抽屜里，天天讀，真的快樂起來。

不代替孩子成長

“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。

在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經(jīng)驗，也需要在直接經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過別人的講解、傳授，學習書本知識，取得間接經(jīng)驗。

游戲是最初的學習。

孩子通過玩水、玩沙、捉魚、捉迷藏、打雪戰(zhàn)、塑雪人，懂得了水的性質(zhì)、沙的性質(zhì)，知道雪遇熱必化。

同時鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。

手是外在的腦、腳是外在的心臟，用手多的，孩子大腦發(fā)育得好，用腳多的孩子，心臟比別人的強。

家務勞動是“生活的小百科全書”。

在家務勞動中學到的知識、受到的鍛煉，那就太多太多了。

家庭是培養(yǎng)習慣的學校，是學習交往的啟蒙課堂，是進行情感教育的理想場所，可惜這些教育資源我們還未能全部開發(fā)。

成長是不可代替的。

但許多家長卻一定要去代替。

他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。

由于家長的大包大攬，孩子好動好奇的天性得不到發(fā)展；

在勞動中受到鍛煉、取得成功、得到滿足、得到快樂的需要得不到滿足，因而常常有一種壓抑感，常常不快樂。

因此，給孩子一定的空間，讓孩子自己成長，至關重要。

發(fā)現(xiàn)和贊揚孩子

孩子總是特別渴望得到別人的肯定。

一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。

所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。

他們能在極短的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。

孩子對成人特別是父母的評價十分敏感，你愛他、喜歡她，他通過你的眼神就能感受到。

一旦接受了你愛的信息，你說什么他都能聽到心里去。

你把對孩子的要求變成鼓勵，孩子一定會“配合你”。

聰明的孩子是夸出來的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越來越努力，當然就變聰明了。

笨孩子是罵出來的。你越罵他，他越失去自信，越不努力，就越笨，終于變成笨孩子了。

如果沒有贊揚和鼓勵，任何人都會失去自信。

讓孩子承擔責任

常聽一些父母說：“我的孩子不孝順”、“我的孩子做作業(yè)丟三落四”、“我的孩子常丟東西”，并詢問矯正辦法。

情況雖然不同，但原因大抵一致：

孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己負責的習慣。

責任心是做人的基礎。

要想子女成為一個好人，一個有用的人，就應教育他對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會負責，對國家民族負責，對我們生活的地球負責。

第一、加給責任。

比如早上按時起床是自己的責任；學好功課也是自己的責任，所以回家后先做作業(yè)再玩。

第二、自作必須自受。

一位家長談了她培養(yǎng)孩子責任的做法。

學校排練節(jié)目，孩子走時卻忘帶錄音帶，當她打電話回家請媽媽送去時，家長堅決不同意。

“是你忘記帶，你自己回來拿”。

從此以后孩子再不忘帶東西了。

孩子小學畢業(yè)時，經(jīng)手管的錢差了200多元，學校已表態(tài)“算了”，可家長堅持讓孩子一筆筆地查，最后補上了漏記的120多元。

叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。

家長就是不叫她，結(jié)果受到老師的處罰。

因為按時起床是孩子的責任。

第三、和孩子講一講自己的煩惱。

不要總說“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。

而要將家中的困難告訴孩子，激發(fā)孩子的責任感，讓孩子分擔一部分。

只要放手鍛煉孩子，敢于狠心壓擔子，孩子都會逐步堅強起來的。

關心和引導孩子學習

據(jù)調(diào)查，因為喜歡讀書而上學的學生中，小學生占8%，初中生占11%，高中生僅占4.3%。

因而樹立愛學樂學的態(tài)度至關重要。

因為，從認識上、情感上、態(tài)度上有了這樣準備，克服學習中的任何困難就輕松得多，自信得多。

對于學習，許多人認為“學好了就能快樂”，其實反過來才對：“快樂了才能學好”。

其次，主動學習形成主動人格。

主動才會生動、活躍，主動才會創(chuàng)造發(fā)展。

常說“笨鳥先飛”，其實先飛的多半是聰明鳥。

他們考慮在前，行動在前，預習在前，事事主動，時時主動，總是立于不敗之地。

這樣的“鳥”哪里笨呢！

再次，培養(yǎng)興趣。

興趣可以是進入對知識追求的癡迷狀態(tài)。

常說興趣出勤奮，其實勤奮同樣可以出興趣。

此外，講究方法。

方法是成功的金鑰匙。

花一點時間學習方法，其回報率是很高的。

最后，心理健康是學習的助推劑。

學一點人文科學，參加一些文體活動，結(jié)交健康向上的朋友伙伴，都對學習有利。

家校合作，溝通第一

學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。

所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。

首先，家長要從思想感情上信任學校，信任老師。

要克服包庇自己的孩子，隨便指責議論學校老師的不良言行。

對學校、老師有意見時，要通過正常途徑取得解決。

其次，準時出席家長會，有專用的記錄本(可從中了解孩子成長的過程)，平時經(jīng)常主動與老師聯(lián)系。

第三，用感謝的方式面對孩子的正當要求，給夠老師面子，因為家長面對的是“一棵樹”，老師面對的“一片林”，家校在某些問題的認識上有分歧是正常的。

第四，理智地對待老師對孩子的負面信息。

家長既要聽取老師的告狀，也要看到孩子的優(yōu)點和閃光的東西，以保護孩子的自信。

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