走進(jìn)書法，領(lǐng)略書法文化與藝術(shù)之挑畫

今天我們學(xué)習(xí)書法八大基本筆畫的最后一種——挑畫。挑畫又稱提畫，是自左下至右上挑出的一筆。柳宗元《八法頌》中說：“策仰收而暗揭?！卑到沂强罩凶魇談?shì)，由于寫挑法時(shí)側(cè)鋒點(diǎn)入，鋒尖上仰，已帶偏側(cè)之勢(shì)，運(yùn)筆時(shí)當(dāng)邊走邊頓挫，邊挫邊提，至收筆時(shí)，鋒已收歸畫中，故行筆不宜太快，快則勢(shì)必形成偏鋒浮薄之弊，正如《雪庵八法》中所說：“策始作者，用仰鋒上揭，而貴乎遲留?！?/p>

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挑畫按照筆畫方向分為右上挑和上向挑。今天我們主要學(xué)習(xí)右向挑。逆鋒起勢(shì)，向下起筆，鋪毫轉(zhuǎn)鋒，沉著有力的向右上方提筆速度漸增，筆鋒漸收攏。力道筆尖，出鋒時(shí)筆尖宜快不宜慢，但又不宜太快。遲留才能有時(shí)間將鋒調(diào)正右上挑左下方逆鋒起筆，左下頓筆，稍提折鋒后向右上挫筆，蓄勢(shì)向右上邊提邊行鋒，力至筆端。字例：地。

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“撇捺如字之手足，挑鉤如字之步履。”撇捺是字的手腳，長(zhǎng)短不同，變化多端，要像魚的胸鰭，鳥的翅膀那樣翩翩自得神氣。挑畫和鉤畫是字的腳步、步伐，穩(wěn)健沉著，給人以犀利、剛健的感覺。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是書法筆畫的寫法，更要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟書法藝術(shù)內(nèi)在魅力。

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主編：李婭芬吳倩

文字：張茹雪

排版：劉元馨

為什么常談書法影響繪畫

詩、書、畫結(jié)合，今天還有沒有魅力?很難設(shè)想與過去年代相提并論，文化環(huán)境、欣賞趣味有了很大差異。但是文化有傳承性，研究傳統(tǒng)會(huì)給我們帶來新的啟示?！叭^詩書畫”一向是中國傳統(tǒng)文人追求的目標(biāo)。這種追求可說與生俱來，同生命的追求相一致。

“書畫同源”的說法很早。據(jù)《歷代名畫記》，最先創(chuàng)造文字與繪畫時(shí)，二者“同體而未分”。照此，書畫同源的“源”，就要追溯到象形文字了。不過“象形” 在“六書”中只占其一，漢字中真正屬于“象形”的不多。再把“書畫同源”的概念擴(kuò)大，便指向書畫的工具、表現(xiàn)手段、藝術(shù)理念。

繪畫“六法”中的“骨法用筆 ”、“經(jīng)營位置”，相對(duì)于書法的筆法、構(gòu)建?！稓v代名畫記》的作者張彥遠(yuǎn)又說王獻(xiàn)之作一筆書，陸探微作一筆畫，“故知書畫用筆同法”，這又把書畫的“源” 拉近了一步。書法之于繪畫，還可以說前者為后者提供了抽象的美學(xué)原則，而繪畫也豐富了書法的美學(xué)思想。

有位畫家曾對(duì)我說：為什么常談書法影響繪畫而不大說繪畫對(duì)書法的影響？我想可以從書法更具抽象性這一特點(diǎn)作解釋。但既然是“一筆書”、“一筆畫”，必定會(huì)互相影響。八大山人書法的中鋒用筆，構(gòu)圖的空靈虛應(yīng)，感情的冷峻超逸，很難說繪畫與書法的相互影響從哪里開始，到哪里結(jié)束。

我們甚至可以把八大的書法當(dāng)繪畫欣賞，或者把繪畫當(dāng)書法欣賞。還有的畫家，在書法中吸收樹石的皴擦，蘭竹的撇跳，比如石濤、徐渭等。石濤詩句“畫法關(guān)通書法津，蒼蒼茫茫率天真”，說得很好，石濤繪畫的“一畫”論涵蓋了書法，所謂“自一以及萬，自萬以治一，化一而成氤氳，天下之能事畢矣”。

詩書畫結(jié)合，詩在第一位。按作品的視覺形象，畫占據(jù)最重要的位置。詩，既實(shí)指畫上題句，而更重要的是詩意。傳統(tǒng)的中國文人畫，倘沒有題詩，會(huì)覺得缺了點(diǎn)什么，但有了詩句是否一定有詩意，很難說。而如果有了詩(通過書法載體)卻并無詩意，便難以想象那畫也果真內(nèi)涵詩意。從詩、書、畫的某一側(cè)面可以看出作者的全面修養(yǎng)。

“詩中有畫，畫中有詩”，是一種境界。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讀者在吟誦詩的同時(shí)體味著畫的境界?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，也有鮮明的畫面。單看這兩句，似乎僅有“畫”而缺少“詩”，而全詩的后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，大大拓寬了時(shí)空?！按啊薄ⅰ皫X”、“雪”、“門”、“船”都訴諸視覺，卻不局限于視覺感官所及，由視覺拓展了想象。詩中有畫面而不止于畫面，應(yīng)當(dāng)說畫“意”，進(jìn)一步說，有“詩意”。詩意從“畫面”生發(fā)，畫意由詩意得到升華。

繪畫如果停留在視覺表象，便失去了畫意，更談不上詩意。我們贊賞某幅畫，說畫有盡而意無窮，這里的“意”，在很大程度上是詩意。西方美學(xué)家說過一切藝術(shù)都趨向詩，黃庭堅(jiān)說過“凡書畫當(dāng)觀韻”，“韻”雖是各門藝術(shù)共有，但首先是詩的特征。所以我們可以把繪畫要有詩意看作普遍性的要求。

至于詩中的畫意，依賴視覺暗示，又非僅止于視覺。并非詩里所有的視覺形象都能在繪畫中以詩意表現(xiàn)出來。畫家如果不是發(fā)揮想象，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，單畫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這樣的詩句，難以體現(xiàn)詩的意境，為此，不但要體味詩人杜甫的原作，更要有畫家獨(dú)特的創(chuàng)造，畫家要發(fā)揮特有的想象力。我見過一幅畫，蠟燭垂淚，春蠶吐絲，題句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。畫者不知，像李商隱這樣的名句，幾乎不可能以繪畫再現(xiàn)。詩中春蠶、蠟炬等形象化的詞語，全屬象征隱喻，簡(jiǎn)單化的視覺再現(xiàn)，失去了詩的意境，繪畫只成圖解，而圖解則失去了繪畫的本質(zhì)。

我們對(duì)詩意的理解，不必只限于古人常舉的例證。詩書畫結(jié)合，完全可以也應(yīng)當(dāng)在新的基點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。

畫訴諸視覺，詩以語言馳騁想象。兩者結(jié)合，互相生發(fā)又互為補(bǔ)益。畫與詩的載體如此相異，而繪畫與書法，則同是訴諸視覺，所以一當(dāng)說起“書畫同源”便很容易被接受，書法與繪畫的融通，已被長(zhǎng)期歷史積淀存在于深厚的美學(xué)傳統(tǒng)之中。

我們可能較少涉及書法與繪畫的相異。這里想先說一說書法有沒有“內(nèi)容”，如果有又是什么。書法藝術(shù)以墨線為主導(dǎo)，按照特定的文字形成結(jié)構(gòu)，由一畫、二畫、三畫……直至萬畫。書法的形式可說即書法的全部。但按照形式與內(nèi)容的辯證關(guān)系，在任何情況下，沒有無內(nèi)容的形式，也沒有無形式的內(nèi)容。書法的“形式” 也是有內(nèi)容的。

把書寫的“素材”當(dāng)作書法作品的內(nèi)容，幾乎是最常見的誤解。比如書法家寫一首詩，一篇散文，那詩、散文便當(dāng)作書法作品的“內(nèi)容 ”了。但是那詩、散文并非直接對(duì)應(yīng)于書法的“形式”，只是書寫時(shí)采用的“素材”。書法既是一門獨(dú)立的藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)以自身的形式與內(nèi)容為對(duì)偶范疇。

倘若只要以書寫的文詞為內(nèi)容，書法豈不徒具外形？豈不成了純粹的某種工具？書法家只要憑借自己的“技術(shù)”就可以表現(xiàn)“內(nèi)容”，書法藝術(shù)的獨(dú)立性到哪里去了？書法的本體到哪里去了？

我們感慨書法本體的缺失。無論什么經(jīng)濟(jì)文化需求，社會(huì)政治活動(dòng)，到書法家那里大筆一揮便算完成任務(wù)，便算有了“書法”。書法家似乎不需要獨(dú)立思考，不需要堅(jiān)守藝術(shù)本體的立場(chǎng)。我當(dāng)然不主張書法家置身社會(huì)之外，就像任何人不能脫離社會(huì)一樣;藝術(shù)家對(duì)社會(huì)的動(dòng)向理應(yīng)格外敏感。但是只要承認(rèn)書法是獨(dú)立的藝術(shù)，書法家的那枝筆是個(gè)體的存在，那么，書法家就不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地被視為“筆桿子”，書法家按照藝術(shù)自身的規(guī)律發(fā)揮所長(zhǎng)。梁?jiǎn)⒊f過“個(gè)性的表現(xiàn)，各種美術(shù)都可以，……但是表現(xiàn)得最親切、最真實(shí)，莫如寫字?！鳖佌媲涞摹都乐段母濉?，蘇軾的《黃州寒食詩》，各自出于真情宣泄，不為了“配合” 什么，卻真正具有很強(qiáng)的社會(huì)政治意義，就書法本體而論，都達(dá)到了歷史的高度?！短颇∪f歲通天帖》里那些信札，倘僅就文詞來說，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确较嗨朴诮裉焓謾C(jī)上的短訊，書寫者不曾想到傳世，更沒有想到會(huì)成為經(jīng)典。書法的“素材”和書法藝術(shù)本身，全出自真情流露?；蛟S正因?yàn)槿绱?，具備了傳世?jīng)典的可能性。

把書法“素材”當(dāng)作書法藝術(shù)的“內(nèi)容”，在理論上是悖謬的，在實(shí)踐上無益。我們睿智的古人，從來沒有把問題混淆，盡管那時(shí)還沒有“內(nèi)容”與“形式”作為一對(duì)哲學(xué)范疇提出，古人的基本觀念卻很清晰。有關(guān)書法藝術(shù)的“內(nèi)容”，我們且從古人大量文字中尋找啟示。歷代書論，談到書法的特征，談到某家某派的風(fēng)格，有數(shù)不盡的比喻，天地萬物無所不包。蔡邕《筆論》：“為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動(dòng)，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長(zhǎng)戈，若強(qiáng)弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得謂之書矣?！?/p>

書法和文化到底有多大關(guān)系？如何才能做到書法提高的同時(shí)文化也提高？

書法者全是文化人，稱之為胸有墨筆。不僅可以灑下潑墨山水畫，心中也有一定的文化文化底蘊(yùn)與藝術(shù)情結(jié)。一樣有文化不一定可以識(shí)別書法藝術(shù)。如果沒有藝術(shù)情緒，便并沒有藝術(shù)體細(xì)胞。因此辨證的說，文化人較為無文化者對(duì)書法的了解感知能力是有質(zhì)的差別。讀書，尤其是與書法藝術(shù)相仿的藝術(shù)文化，例如文學(xué)類詩文美術(shù)繪畫歌曲這些，都對(duì)書法藝術(shù)寫作起著不可缺少的功效。

文本的進(jìn)步從實(shí)用性到藝術(shù)美學(xué)藝術(shù)的反映，也主要是因?yàn)槲覈鴿夂裎幕姆从?。盡管不一樣環(huán)節(jié)有不一樣的美學(xué)觀點(diǎn)，但剛好這般才造就了書法藝術(shù)的多元性，從這一方面而言，書法藝術(shù)是中國文化的國粹實(shí)至名歸！書法和文化聯(lián)絡(luò)緊密，要保證共同提高，就需要確實(shí)能埋身進(jìn)來，為伊消得人蒼老，衣帶漸寬終不悔，以始于足下、博覽群書、廢萬支筆的精神實(shí)質(zhì)來提高自己。

書法與文化擁有較大的關(guān)聯(lián)，從古時(shí)候到近代，只要是知名的書法大伙兒，大部分都作家或?qū)＜遥瑩碛腥轿坏乃囆g(shù)涵養(yǎng)，所作之書都映出濃濃的卷書氣場(chǎng)，許許多多的名碑名帖絕大部分全是自己寫的詩文。文化涵養(yǎng)對(duì)書法的影響很大，這是一個(gè)“技”與“道”的關(guān)聯(lián)，沒文化的書者只有是掌握了手法的寫匠，而擁有深?yuàn)W學(xué)養(yǎng)的書家才可以進(jìn)到“書道”的方面。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)書法，假如欠缺對(duì)傳統(tǒng)式文化的充分認(rèn)識(shí)，欠缺文化涵養(yǎng)，是無法理解藝術(shù)的精粹和最高境界的。但如今很多書法有一個(gè)錯(cuò)誤觀念，覺得學(xué)習(xí)培訓(xùn)書法一定要會(huì)寫詩，一定要有才華這些。我覺得要不然，書法家必須的是文化涵養(yǎng)，而真真正正的文化涵養(yǎng)是對(duì)文化精神實(shí)質(zhì)的體會(huì)和侵潤，書法的水準(zhǔn)最先是在墨筆當(dāng)中取現(xiàn)的，先要處理手藝方面的物品，次之才算是精神層面，其實(shí)就是對(duì)文化的修身養(yǎng)性和理解。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第8單元的作文咋寫？？？？？？？？？？？？急急急急關(guān)于書法的，快點(diǎn)，急用？？？？

我學(xué)書法的苦與樂
我學(xué)書法三年了，現(xiàn)在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認(rèn)為）的書法。你想知道我是怎么練出來的嗎？這里面有許多苦與樂。
記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學(xué)校，欣賞小朋友們的作品。那里有各種字體的書法作品，還有許多形態(tài)各異的水墨畫、水粉畫。我羨慕極了，很想學(xué)到這一手。于是媽媽帶我去報(bào)名。
當(dāng)時(shí)，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會(huì)拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢(shì)，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結(jié)果，我寫出來的一橫長(zhǎng)滿了“雞皮疙瘩”。不過黃老師說我的接受能力較強(qiáng)，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。
于是我來到了教室，好多比小的小朋友都在認(rèn)真地練習(xí)。我也坐下來試著在黃老師給的雙勾練習(xí)紙里“描”起來。要知道當(dāng)時(shí)我連涂顏色都糟糕得很，寫出的“橫”和“豎”當(dāng)然更見不了人。黃老師看見我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵(lì)我說：“丁滔進(jìn)步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表揚(yáng)的我更是努力了。
但那時(shí)的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動(dòng)作了。黃老師悄悄走到我身邊對(duì)我說：“丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點(diǎn)練呀！”看見大家都在埋頭練習(xí)，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會(huì)兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會(huì)兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習(xí)上。黃老師這次批評(píng)我，下次又表揚(yáng)我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點(diǎn)下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習(xí)的時(shí)間也越來越長(zhǎng)了。
一年級(jí)的時(shí)候，劉老師知道我在學(xué)書法，就特意讓我參加了學(xué)校的書法班，我也很樂意?？墒?，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進(jìn)步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準(zhǔn)備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時(shí)戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學(xué)玩時(shí)，他不小心把我桌面的墨灑了。因?yàn)槲移綍r(shí)總是寫得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準(zhǔn)備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學(xué)校老師一關(guān)?？苫氐郊遥瑡寢屖贡M法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。
很快，我過了“正”字和“永”字關(guān)。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習(xí)，堅(jiān)持兩年（包括兩個(gè)假期的周一到周五），會(huì)有成績(jī)的。我有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橐蛔褪前胩?、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時(shí)間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對(duì)我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學(xué)下去。
這是我在黃老師家學(xué)書法的第一個(gè)暑假。我每天（周一到周五）早上七點(diǎn)半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班后再來接我。聽上去都有點(diǎn)不可思議吧?？刹恢醯?，當(dāng)時(shí)我并不覺得很苦，或許是有個(gè)良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。一個(gè)暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法還有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。雖然我也羨慕同學(xué)們?cè)谑罴倮飳W(xué)會(huì)了游泳、游覽了祖國的名勝、盡情地上網(wǎng)或游戲，但我覺得還是值得，并且我漸漸愛上了書法。
當(dāng)我完成了兩幅作品后，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習(xí)時(shí)總走神。幸虧黃老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對(duì)一的教學(xué)。我也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。真是“功夫不負(fù)有心人”，在黃老師的悉心教育和我自己的努力下，我獲得了“墨彩杯全國少兒書畫大賽”二等獎(jiǎng)。
這就是我學(xué)書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會(huì)繼續(xù)練下去的。
我喜歡十二生肖瓷像
你們猜，我最喜歡什么？我呀，最喜歡爸爸從宜興帶口來的那套精致的十二生肖瓷像。
這十二生肖瓷像是爸爸出差帶回來的。當(dāng)時(shí)他沒有告訴我是什么東西，只說是送給我的禮物。
于是我便陪猜起來，一會(huì)兒說是巧克力，一會(huì)兒說是連衣裙?？刹聛聿氯ピ趺匆膊虏恢缓醚肭蟀职指嬖V我。只見他將桌子上的盒子打開，盒子里面有十二種陶瓷做成的動(dòng)物。十二生肖瓷像！我興奮極了，又是蹦，又是跳，又是唱，又是笑，簡(jiǎn)直高興得不知怎么辦好。這十二種動(dòng)物個(gè)個(gè)造型逼真。顏色鮮艷，典雅大方，栩栩如生。
我可喜歡它們呢。
你看，那鼠，鬼鬼祟祟；牛，老實(shí)憨厚;虎，威風(fēng)凜凜；兔，小巧玲瓏，搖頭擺尾；蛇，狡猾奸詐；馬，奔跑如飛；羊，溫柔可親；猴，神氣活現(xiàn)；雞，昂首高歌；狗，蹲坐如神；豬，又肥又胖。瞧，這十二種動(dòng)物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡十二生連中的兔子，因?yàn)槲液蛬寢尪际菍倜獾?，我的外公也屬免。因此，我?duì)小兔子產(chǎn)生了特殊的感情。你瞧！它大大的腦袋上嵌著兩顆寶石般的眼睛。小鼻子不怎么清楚，一張“八”字嘴紅得好似涂了口紅。尾巴看不見，四條小腿短短的，就像四個(gè)小棉桃，有趣極了！身上白得像披上了一件用雪花兒織成的白袍，好漂亮呀！
“鼠比牛小許多倍，它為什么還排在最前面呢？我經(jīng)常問爸爸。爸爸沒有直接口答，給我講了一個(gè)故事：在一個(gè)古老的森林里，有鼠。牛稅等十二種動(dòng)物。有一次，森林里的動(dòng)物們比大小，大家都說牛最大，只有老鼠鬧著要比一比。于是，它們倆就來到大街上，別的動(dòng)物都紛紛躲起來觀看。俗話說：“老鼠過街，人人喊打。”老鼠剛過街，人們就拿起棍棒喊道：“打老鼠。”老鼠回到森林里說：“怎么樣？人們都說打（大）老鼠吧！動(dòng)物們沒話說，只得讓它排在最前面。啊，想不到還有這么一個(gè)有趣的故事呀！
我的繪畫之路

在我的生命之路上，穿插著一條蜿蜒的小路，那是我的繪畫之路。這條路是從我還在幼兒園時(shí)開始的，那時(shí)，我大概只有六、七歲。由于當(dāng)時(shí)我年齡小，所以，我只能從兒童畫開始學(xué)起。一開始還很順利，老師是一個(gè)很了不起的美術(shù)家，曾出過一些個(gè)人畫展的書和雜志，在許多美術(shù)類書籍上也常出現(xiàn)老師的名字，她便是小有名氣的徐曄老師，她教我們的時(shí)候講的很生動(dòng)。唯一遺憾的是，因?yàn)槲业南胂罅Σ粔蜇S富，想不出該畫什么，便自行離開了課堂，那時(shí)離剛開始學(xué)習(xí)才不到兩年……
念了小學(xué)以后，我又走上了那條繪畫之路，這次換了一個(gè)老教師，姓顧，她講起課來更更為生動(dòng)，讓我很快掌握了要領(lǐng)。這是用油畫棒畫的，也許我對(duì)顏色比較敏感，在選色、用色、配色時(shí)得心應(yīng)手，畫出的畫有形、有色、有神、有義。一年后又轉(zhuǎn)到另一位偉大的美術(shù)老師門下受教。宋鋒老師，一米八的個(gè)兒，雖然他大學(xué)畢業(yè)不久，但已創(chuàng)出了一派偉大的成績(jī)，畫畫的時(shí)候，每次下筆都是鎮(zhèn)定自若。
四年級(jí)以后，我便告別了兒童畫，正式開始基本美術(shù)的學(xué)習(xí)--素描。對(duì)于素描，可以說當(dāng)時(shí)誰都沒有什么基礎(chǔ)，也就是說，大家都是在同一起跑線上的。記得第一節(jié)課時(shí)，我畫得并不好，紙上一切的內(nèi)容只是大腦里的東西，根本不管角度、明暗、透視之類的問題，經(jīng)過了這三年。我的素描技術(shù)已突飛猛進(jìn)，畫出的作品也有模有樣了。
現(xiàn)在的我依然走在這繪畫之路上，我不知道接下來的路會(huì)怎么樣。但是當(dāng)我回過頭看看我已走完的這一段路，上面留下的那深深淺淺的足印時(shí)，我感到很欣慰，因?yàn)橹恳粋€(gè)足印中都包含著一個(gè)與眾不同的小故事。未來的路還很長(zhǎng)，也許會(huì)很平坦、很順利；也許會(huì)很坎坷、很蜿蜒。也許哪天，我會(huì)暫時(shí)性地停止走這條路，但無論路怎樣，只要是路，我就一定能走過去！
我看梵高的星月夜
1889年5月8日,凡高來到離阿爾25公里的圣雷米,在精神病院治療.他是自愿的,那時(shí),醫(yī)生允許他白天外出寫生.這幅畫中的村莊就是圣雷米.6月,也就是他住院一個(gè)月后,畫了這幅畫.這幅畫現(xiàn)存于紐約現(xiàn)代藝術(shù)館.
凡高在圣雷米期間,對(duì)柏樹產(chǎn)生了興趣，他說："我不斷的想起絲柏樹,我很詫異竟然沒有為這些樹作畫,我想要以描繪向日葵的手法描繪它們.絲柏樹的線條與比例像極了埃及的金字塔."
當(dāng)時(shí)的凡高已舍棄對(duì)傳統(tǒng)基督教的信仰,但..."宗教,可以說是我非常需要的.于是,夜晚我出去畫星星."
這幅畫恐怕是凡高最著名的作品之一了.畫面左側(cè)是柏樹,一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...小鎮(zhèn)似乎籠罩在某種不安之中...圣雷米的那一夜果真如凡高筆下的那般扭曲,翻滾...嗎?正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么?他要選擇死亡?,還是...
每當(dāng)我觀察這幅畫時(shí),總有一種奇怪的感覺:她的線條那么的粗糙,整個(gè)畫面如此的混亂,但她的效果卻是震撼的!我想也只有用震撼來形容了.也許當(dāng)你了解了當(dāng)時(shí)凡高所處的困境,你會(huì)很自然的感到一種情緒,也許是消沉,也許是郁悶,但我更相信是一種激憤!

這幅星月之夜是凡高深埋在靈魂深處的世界(宇宙進(jìn)化)感受...星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動(dòng)著.暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動(dòng),煩悶,動(dòng)搖,在夜空中放射絢麗的色彩。

荷蘭自古以來即有畫月光風(fēng)景的題材,但是能夠像凡高般,把對(duì)宇宙莊嚴(yán)與神秘的敬畏之心表現(xiàn)在夜空的畫家,卻前所未有...一方面表達(dá)高亢壓抑的感情,另一方面畫面構(gòu)圖又經(jīng)過精確的計(jì)算.畫中以樹木襯托天空,以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡,從這點(diǎn)來看,就可明白絕非是光靠激情即可畫出來的.

小評(píng)漫畫《我要出家》
圖一:畫的是一個(gè)小男孩正在做作業(yè),小男孩的爺爺拿著一些科學(xué)用品對(duì)他的孫子說:“你要當(dāng)科學(xué)家,只有這樣才有出息.”
圖二:畫的是圖一的小男孩正在按照他爺爺?shù)姆愿?正在畫設(shè)計(jì)圖,一心想成為科學(xué)家.這是他的奶奶拿來了畫筆和顏料之類的畫畫用品對(duì)他的孫子說:“你要當(dāng)畫家.”
圖三:是小男孩正在畫畫,他的爸爸走進(jìn)來對(duì)他的兒子說:“你要當(dāng)作家!!”
圖四:是這個(gè)小男孩正在寫作,他的媽媽正要對(duì)他的兒子說:“你要當(dāng)音樂家之前.“結(jié)果媽媽還沒說出口.他就說:“我要出家!”
這幅漫畫評(píng)論了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的父母逼子成龍,逼女成鳳.讓孩子學(xué)著學(xué)那,最后導(dǎo)致孩子一事無成,無所事事.就好象狗熊掰棒子,到頭來什么都沒得到.人們不用說,便對(duì)漫畫的主題心領(lǐng)神會(huì),充分理解了作者的用意,便使漫畫達(dá)到了其藝術(shù)效果.作者獨(dú)具匠心選擇了父母逼迫孩子學(xué)著學(xué)那最后什么都不會(huì)還指孩子逼瘋了的家庭素材.告訴父母?jìng)兘逃⒆右蟹椒?不能盲目教育,更不能逼迫孩子干他們不想干的事.如果逼迫,將適得其反.使孩子沒有前途不說還會(huì)把孩子逼瘋的.

你也可以寫自己畫的畫或看到的一張畫可以寫這畫里的內(nèi)容 再悟出一個(gè)道理

今天，老師給我看了一幅畫，它的名字叫《荷花圖》。
有一個(gè)水池上長(zhǎng)著許多荷花，荷葉好像漂浮在水面，像沒有桿一樣，荷花的桿上有許多刺，花瓣是粉紅色的，花瓣頂很尖，花蕾是黃色的。有的花綻開了笑臉，有的像害羞的小姑娘，不肯開放，看見“小姑娘”，我不禁想起：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
我想變成荷花，讓別人欣賞我的容貌；我想變成荷花桿，不讓別人傷害我；我想變成荷葉，想永遠(yuǎn)“睡”在水上。
這幅畫多美啊！我真喜歡它。
只要你再邁出一步
只要你再邁出一步
一群小女孩在練習(xí)跳水。所有的孩子都已勇敢地從三米跳臺(tái)跳下水的時(shí)候，只剩下一個(gè)小女孩沒有跳。
這個(gè)小女孩長(zhǎng)得很漂亮，但是恐慌卻寫在她的臉上。老師在旁邊鼓勵(lì)，周圍的同學(xué)也在鼓勵(lì)。但她就是害怕。害怕得淚水已經(jīng)流出。老師似乎已經(jīng)對(duì)這位小女孩失去了耐心，有些不滿地說：“還有幾分鐘，就要下課了?！?
小女孩聽了，腿抖得更厲害了。但是她艱難地退了一小步。又前進(jìn)了一大步。往池子下面看了看，三米的高度。突然，周圍的人看見她閉著眼睛跳了下去。水花濺得很高，但掌聲卻響了起來。
“安格拉，我們都為你自豪！你是怎樣戰(zhàn)勝自己的膽怯的？”旁邊一個(gè)叫米吉娜的伙伴問她。
這個(gè)叫安格拉的十二歲的小女孩已經(jīng)抹干了淚水，穿上了衣服，她用還有點(diǎn)發(fā)顫的聲音慢慢地說：“我突然想起了爸爸說過的一句話。他說，在困難的時(shí)候，閉著眼睛，也要往前邁一步?！?
安格拉的爸爸對(duì)她的要求很嚴(yán)格。希望她能夠在同齡人當(dāng)中出類拔萃，她也從來沒有忘記父親對(duì)她的教誨。在各個(gè)方面，都很刻苦。即使是在最差的體育方面，她也做到了堅(jiān)持。因?yàn)檫@樣一個(gè)信念，安格拉在學(xué)業(yè)上進(jìn)步很快，尤其是在科學(xué)方面顯露出不同凡響的能力與才華。她兩次參加國家奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)：“我從來沒有在數(shù)學(xué)班上見過她這樣的女孩。她真得很少見。邏輯性強(qiáng)，分析能力強(qiáng)，注意力非常集中。”
在三十二歲的那一年，安格拉獲得了物理學(xué)博士學(xué)位。與此同時(shí)，這個(gè)平時(shí)除了學(xué)習(xí)成績(jī)一路領(lǐng)先，生活中就顯得有些保守的年輕人，開始了她另外出色的一面，那就是表現(xiàn)出對(duì)政治的極端關(guān)心與關(guān)注，以及由此所延伸出來的屬于她的政治輝煌。她就是安格拉·默克爾，德國歷史上第一位女性總理，也是最年輕的總理。一個(gè)長(zhǎng)期被人忽略的，被很多人稱為小灰老鼠的女政治家。
當(dāng)有記者問她為何能堅(jiān)持到最后并取得勝利時(shí)，默克爾笑了。她說，她突然就想起了孩提時(shí)的那次跳水。那個(gè)膽怯的小女孩終于鼓足勇氣往前邁一步，“我要好好地感謝我的父親，因?yàn)樗谖颐鎸?duì)困難的時(shí)候，都會(huì)重復(fù)這樣一句話，當(dāng)你在煩惱事情沒有什么進(jìn)展的時(shí)候，請(qǐng)不要停下你也許發(fā)抖的雙腳。請(qǐng)你再往前邁一步，只要一步
為什么？為什么她有一架那么精致，那么美麗的模型飛機(jī)，而我卻沒有？為什么？為什么？她要對(duì)我那么好？
那是在一個(gè)陽光明媚的早晨，我到我的好朋友家玩。剛到她家時(shí)，引入眼簾的只有一個(gè)情景：她，正在玩著她的模型飛機(jī)！
那架模型飛機(jī)，精致起來又有點(diǎn)酷，酷起來又有點(diǎn)可愛。
我想她走去，只見她十分熟練地操作者遙控器，突然，一陣妒忌之心竟在我心頭漸漸浮起，就連我自己也不知道為什么。那時(shí)。我心里只是想著：為什么她有，而我就沒有。
“來，你也來玩玩吧！”她的話，把握“叫醒”了?！班?，好！”我向她輕輕微笑著。其實(shí)，我對(duì)模型飛機(jī)也略懂一二，不過，她并不知道……
我也熟練地操作著，“哈哈，又有好戲看啦！”我默默地想著。好，現(xiàn)在就有我來一個(gè)急轉(zhuǎn)彎吧！“砰”一聲，飛機(jī)撞到了一間屋子的墻壁，來了個(gè)“倒立”，墜落在地面上……
“?。∥业哪Ｐ惋w機(jī)！”她心痛地叫著。
“對(duì)不起，我不是故意的！你是知道的，我不會(huì)玩……”雖然我表面十分緊張，但我心里卻高興得很呢！
……
一個(gè)星期過去了，又是一周的周末。我也差不多把那件事給忘了。“叮咚——叮咚——”悅耳的門鈴聲，在我耳邊回蕩著……
“是誰??？”我問道。“是我！”她似乎很高興。忽然，上周的那件事，在我腦海中晃蕩著，“又是她，她該不會(huì)回來找我算賬的吧？！”我想著，心里似乎有些恐懼。
“你看，這是什么？”她一手捧著一架與上周完全一樣的模型飛機(jī)，“你把它修好啦？” “不是的，這是新買的！” “新買的？” “嗯，還有……”我在她的話里，似乎聽出了一絲神秘。“還有什么？” “喏，這個(gè)送你！”她從背后拿出一架與她那架一模一樣的模型飛機(jī)……
我看著，淚水已在我的眼眶里打滾，眼前的事物，已是模糊不清的了。我一個(gè)勁地?fù)涞剿砩峡蘖似饋怼?

書香伴我成長(zhǎng)

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰最快樂？是鳥兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰最暢快？是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，，最依戀的是永無止境的書山。我在書山上攀登九年了，九年中，我在生命的階梯上拋灑了一路的書香。九年過去了，我也從一名幼稚的頑童變成了現(xiàn)在杰出的少先隊(duì)員。毫無疑問，這是因?yàn)闀?，是書給了我知識(shí)和智慧，，給了我力量和勇氣。難怪有人說：書是人類智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。

記憶中，我是在媽媽的故事中成長(zhǎng)的。那時(shí)，我還沒讀小學(xué)，每天晚上睡覺前，媽媽就捧著書講故事給我聽。什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔塞跑》等等，我總是百聽不厭。聽著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開始知道，原來書中有那么多有趣的故事呢！在故事中，我漸漸長(zhǎng)大，腦子里也開始裝滿了疑問：大象的鼻子為什么這么長(zhǎng)？魚兒為什么不會(huì)凍死？為什么肚子餓了會(huì)咕咕叫？睡覺時(shí)為什么會(huì)做夢(mèng)？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)手拿著一本厚厚的《十萬個(gè)為什么》，在書中給我尋找答案。于是，我知道了，原來心中的為什么可以在書中找到答案。從此，我就更喜愛書籍了。爸爸媽媽給我的零用錢，我舍不得花，總是攢起來買書。星期天，我喜歡到圖書館或新華書店看書，常常是等到關(guān)門時(shí)才依依不舍地離開。在我的房間里，擺放著兩個(gè)大書柜，那里面全都是書，從小小的、薄薄的連環(huán)畫，到大大的、厚厚的百科全書，應(yīng)有盡有。曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地在書的海洋中遨游，探求課外知識(shí)。書既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我；她又像是一位真誠的朋友，跟我面對(duì)面地交談?！独卒h日記》讓我懂得人活著要多為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘；《哈里波特》把我?guī)нM(jìn)了夢(mèng)幻的世界，讓我明白其實(shí)每一個(gè)人都有自已的長(zhǎng)處；《中國通史》陪伴我進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河,游覽過一個(gè)個(gè)朝代,展示一位位君王將相,懂得了“以人為鑒,以史為鏡”……

我愛讀書,書不但給了我知識(shí)和智慧,還給了我力量和勇氣。記得我讀二年級(jí)時(shí),學(xué)校舉行國慶文藝匯演,推薦我做節(jié)目小主持,當(dāng)時(shí)我高興得無法形容,每天拿著滿滿的幾頁臺(tái)詞,一遍又一遍地對(duì)著鏡子練。那時(shí)，我天天都數(shù)著手指頭盼著站在舞臺(tái)上當(dāng)主持人那一刻的到來。國慶節(jié)終于到了，文藝匯演要開始了，學(xué)校的禮堂里坐滿了同學(xué)、老師，還有家長(zhǎng)呢。看到臺(tái)下那密密麻的人群和那一雙雙雪亮的眼睛，我膽怯了，只覺得兩腳在顫抖，額頭直冒冷汗。好不容易挨到表演結(jié)束，可我心里真不是滋味。第一次做主持，我居然一敗涂地。我辜負(fù)了老師的期望，我傷心、悲痛、迷茫。回到家，我痛哭了一場(chǎng)。第二天來到學(xué)校，我低著頭，無顏見老師。誰料老師不但沒有責(zé)怪我，還送給我一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，希望我能從中受到啟發(fā)。我一口氣讀完了這本書。書中主人公保爾柯察金經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的痛苦與考驗(yàn)，他用堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了艱難險(xiǎn)阻，使自已煉成了一塊“鋼鐵”。書看完了，書上一個(gè)個(gè)故事使我感嘆，一幕幕催人奮進(jìn)的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。與保爾相比，我又是多么渺小啊！只因一次失敗就喪失信心，這不是很可悲嗎？我要感謝保爾，它激勵(lì)我奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝了一次又一次膽怯、失敗。后來的這幾年，我曾多次擔(dān)任學(xué)校和村里的文藝匯演主持，贏得老師和觀眾們的一致贊揚(yáng)；多次代表學(xué)校參加鎮(zhèn)里舉行的朗誦和演講比賽，獲得一二等獎(jiǎng)。

此時(shí)此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進(jìn)的目標(biāo)更堅(jiān)定了。因?yàn)槲抑?，書香伴我，一定?huì)帶給我更多的知識(shí)和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根家鄉(xiāng)，扎根祖國大地，為我們的厚街，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇！

我們五彩繽紛的童年，離不開書，因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。一說起書，很多人都能想到它的好處。讀書可以讓你懂得了更多的知識(shí)；當(dāng)你不開心時(shí)，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書的好處多得數(shù)不清！在我的腦海中，總有一片無邊無際的書的海洋，無時(shí)無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識(shí)，激發(fā)著我的潛能，提高著我的內(nèi)涵。在這片知識(shí)的海洋中，我茁壯成長(zhǎng)。在我的理解中，所謂好書應(yīng)該是能夠反映時(shí)代的具有豐富思想內(nèi)涵、新穎的形式、風(fēng)格以及精湛獨(dú)特的技術(shù)語言三者兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作品吧。如彌爾頓所說：一本好書是一個(gè)藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命。是好書伴我一路同行。叔本華曾說：在一切知識(shí)的領(lǐng)域中，人類知識(shí)的大部分都是呈現(xiàn)在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識(shí)的心靈只有在書的海洋中沐浴才會(huì)得到滋潤。我在書中解讀百態(tài)社會(huì)、解讀世界風(fēng)情、解讀古典文化……書是我的精神食糧，我在書中汲取著營養(yǎng)，沒有營養(yǎng)的供應(yīng)，我還能在人生的道路上前進(jìn)嗎？讀好書時(shí)的意境陶冶了我的情操。有時(shí)人成功的靈感就產(chǎn)生于良好的情操中。在細(xì)雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，讓心靈在她細(xì)膩的筆下輕輕游動(dòng)，如同班得瑞的音樂在耳旁輕輕奏響；如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長(zhǎng)的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長(zhǎng)。好書讓我寫作文時(shí)駕輕就熟。能很多同學(xué)一提起寫作文就會(huì)頭疼，可是我卻從來沒有過這樣的體會(huì)。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫作文時(shí)，我總能按照老師的要求，寫出令人滿意的作文。好書能讓我調(diào)整心態(tài)，凈化靈魂。在一個(gè)人的成長(zhǎng)歲月中，不可能永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，不可能總是激情滿懷，此時(shí)，一本好書就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個(gè)性的語言中領(lǐng)略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嘗自由?？粗切軇?dòng)人心靈的文字，親吻著文學(xué)的碧波，生活純潔的美、感人的愛展現(xiàn)在我面前。在此時(shí)，我真正地體會(huì)到了托瑪斯·肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實(shí)幸福就是一個(gè)人躲在角落里看書?！睍?，你讓我開心，讓我憂愁，和你在一起，讓我的童年生活如此的豐富多彩。你是我的良師，更是我的益友，謝謝你，一路伴我成長(zhǎng)。書，像一雙千里眼，讓我們了解世界;書，又像一個(gè)時(shí)間隧道，帶我們回想遠(yuǎn)古，想象未來;書，更像慈祥的知識(shí)老人，把深?yuàn)W的知識(shí)傳授給我們。每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進(jìn)的方向,它告訴了我做人的準(zhǔn)則，讓我從中獲得更多的知識(shí)，樹起我人生的奮斗目標(biāo)。 《白雪公主和七個(gè)小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇?，同時(shí)，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學(xué)的火花，將來報(bào)效祖國；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活; 《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中主人公保爾?柯察金那種堅(jiān)強(qiáng)的意志深深地打動(dòng)了我，教育我要在困難面前樹立信心;一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了…… 從讀書中，我學(xué)到了，要想讀好書，靠的是頑強(qiáng)的毅力、執(zhí)著的熱情，正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄氨鶅鋈撸且蝗罩?，滴水穿石，非一日之功?！?孔子手不釋卷，才有“韋編三絕”的故事，中華才有這位大名鼎鼎的教育家和思想家。 讀書使我快樂，讀書伴我成長(zhǎng)。知識(shí)是無窮的，學(xué)無止境，相信每個(gè)人都明白這個(gè)道理，更重要的是在無止境中去學(xué)習(xí)。人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，隨著生命的延續(xù)而不斷延伸，人生沒有完結(jié)，學(xué)習(xí)就不該停止。我們的生命依靠學(xué)習(xí)不斷地自我完善、自我發(fā)展。

這么多呢，不可能不夠吧？！

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