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    首頁(yè) >> 諸子百家 >> 詩(shī)詞歌賦

    散文老王

    凌泉 2023-07-24 07:10:48

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    ,關(guān)注我們

    寫在夏季

    2021-8-25

    文/夏馥

    小院

    1

    一座普通的小院

    ,其規(guī)格
    、形狀與其他家無(wú)異,走進(jìn)這小院
    ,只是覺(jué)得特別安靜
    。院子里有兩棵樹,一棵是棗樹
    ,另一棵是柿子樹
    ,因此院子光線不是特別充足,總有陰翳
    。院子里種滿月季花
    ,只有南北屋的兩個(gè)門之間開了一條小徑,將院子隔成東西兩邊
    。這些花都是老王在蒔弄
    。老王,是一位大字不識(shí)的農(nóng)民
    ,與其他農(nóng)民唯一不同之處——愛(ài)養(yǎng)花
    ,因此頗有點(diǎn)高雅。老王似乎是愛(ài)花成性
    。天氣晴朗
    ,他會(huì)搬個(gè)椅子坐棗樹下乘涼,順便看看他的那些“愛(ài)花”
    。刮風(fēng)下雨時(shí)
    ,他便拿特別大的兩塊塑料膜,將兩邊的花蓋起來(lái)
    ,以防風(fēng)吹雨打
    。這些花被蒔弄得都很精神,很滋潤(rùn)
    ,開得十分妖冶旺盛
    。老王2

    反觀老王,十分消瘦

    ,稀疏地直立幾根短短的白發(fā)
    ,膚色黝黑,滿臉褶皺
    ,嘴四周永遠(yuǎn)附著白色胡茬
    。他是一個(gè)駝背,而且十分嚴(yán)重,個(gè)子也很矮小
    ,一走路幾乎是面朝下
    ,夸張的說(shuō),我感覺(jué)他頭都要碰著地了
    ,鄉(xiāng)人都喊他“王駝子”
    ,不少人和他開玩笑,“你自己都瘦得皮包骨了
    ,也沒(méi)幾個(gè)錢
    ,整天還養(yǎng)花,你以為你是啥文化人啊
    ,大字不識(shí)一個(gè)
    。”他也笑笑:“人養(yǎng)花
    ,花也養(yǎng)人嘛
    ,養(yǎng)花來(lái)消遣日子嘛?div id="m50uktp" class="box-center"> !背祟H有點(diǎn)高雅之外
    ,老王還很大方、愛(ài)幫忙
    ,十分的友善
    。我小時(shí)候經(jīng)常去他家院子,他一看我來(lái)
    ,就摘棗子給我吃
    。棗子剛成熟的時(shí)候,又大又香脆
    ,他個(gè)子矮小夠不著
    ,就拿著板凳墊著摘棗子給我吃。等到棗子紅彤彤的了
    ,特別甜
    ,跟瑪瑙一樣結(jié)在樹枝上,他就拿著竹竿打棗子
    ,一打就掉下來(lái)很多
    ,然后我就在樹下貓著腰一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)
    。包括柿子
    ,柿子摘下來(lái)之后要跟蘋果放在一起,放到一個(gè)盒子里焐幾天
    ,那樣柿子就不澀嘴了
    ,變得跟水一樣,撕掉皮就直接吃。我一去他家
    ,他會(huì)毫不吝惜他的棗子與柿子
    ,其他孩子去也是如此。困窘3

    聽(tīng)莊上的人說(shuō)

    ,老王年輕的時(shí)候素質(zhì)很差
    ,人很壞,喜歡干壞事
    。但是年紀(jì)變大了之后
    ,我感覺(jué)他變得十分和善可親。我曾祖母去世了以后
    ,需要蘆葦?shù)墙稚腺I不到
    ,他就自己一個(gè)人騎著三輪車去河邊砍蘆葦,砍了六垛
    ,花費(fèi)不少時(shí)間
    ,然后又蹬著三輪車?yán)J葦回來(lái)?div id="4qifd00" class="flower right">
    ;貋?lái)后
    ,我看他滿頭大汗,泛黃的白襯衫被汗水浸透貼在后背
    。我爺爺要給他兩條煙
    ,他再三推辭,堅(jiān)決不接受:“鄰里鄉(xiāng)親
    ,都是應(yīng)該的
    。”但是
    ,他也過(guò)的很困窘
    。他只有一個(gè)兒子,但得羊癲瘋不到三十歲就死了
    ,留了個(gè)孫子(比我大四歲)
    ,結(jié)果兒媳婦后來(lái)跟著別人私奔了,他本身也早年喪偶成為了鰥夫
    ,于是乎就留下這爺孫倆相依為命
    。他孫子學(xué)習(xí)也不認(rèn)真,早早就輟學(xué)打工了
    。小時(shí)候
    ,我記得他的床下面鋪的不是棉絮,而是稻草
    ,枕頭不是套著布
    ,卻是套著裝化肥剩下來(lái)的蛇皮口袋
    。有一次,老王在劈干樹根的時(shí)候
    ,一塊木頭崩到了他的腳踝
    ,蹭破了很大的一塊皮。結(jié)果他為了省錢
    ,竟然不去醫(yī)院
    ,而且做出了令我至今都詫異的行為——他竟然用手從地上搓起一抹細(xì)細(xì)的塵土朝傷口澆,當(dāng)血浸沒(méi)塵土的時(shí)候再搓起一點(diǎn)再澆
    ,如此循環(huán)往復(fù)
    ,直到血止。我勸他去醫(yī)院包扎包扎
    ,他卻說(shuō)這是治理傷口的一種方法
    ,很快就會(huì)好了。現(xiàn)在想想
    ,可能這確實(shí)是一種方法
    ,但是十分不科學(xué)不衛(wèi)生,極易感染
    。老王是不愿意花錢去醫(yī)院
    ,想節(jié)省一點(diǎn)。晚年4

    如今老王身體還是很硬朗

    ,他家門口經(jīng)常坐著一排老人
    ,這些老人倚著墻,坐在板凳上
    ,吧嗒著旱煙
    ,在一起拉家常。但是他花卻是不養(yǎng)了
    ,因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)大了
    ,沒(méi)有精力了。聽(tīng)說(shuō)他孫子也找到了對(duì)象
    ,也要結(jié)婚了
    。如此看來(lái),他晚年不算過(guò)于凄慘
    ,甚至可以說(shuō)還是很美好的
    。這就是老王,生活窘迫卻能養(yǎng)花自?shī)?div id="jfovm50" class="index-wrap">,?jié)儉規(guī)矩卻對(duì)他人大方
    。對(duì)了,楊絳先生也寫過(guò)一篇散文
    ,也叫《老王》
    。不過(guò)那是楊絳筆下的老王
    ,而這個(gè)是我筆下的老王
    ,我身邊的老王
    ,我所敬佩的老王。記錄生活擴(kuò)展閱讀原創(chuàng)已修改夜讀散文|桃花祭午讀散文|葦花如雪原創(chuàng)原創(chuàng)散文|暮春原創(chuàng)散文精選:夜未央(原創(chuàng))原創(chuàng)晨讀散文|一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行(原創(chuàng))原創(chuàng)散文|逝去的年 遠(yuǎn)走的情(原創(chuàng))原創(chuàng)散文|那個(gè)與墳塋為伴的老人(原創(chuàng))原創(chuàng)夜讀散文|塞北的故事散文|心上的刻痕原創(chuàng)夜讀散文|這是你最好的時(shí)光

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    《老王》一文作者簡(jiǎn)介

    老王作者楊絳簡(jiǎn)介

    楊絳,原名楊季康

    ,中國(guó)著名女作家
    、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家。祖籍江蘇無(wú)錫
    ,1911年7月17日生于北京
    。少年時(shí)代先后在北京、上海
    、蘇州等地讀書
    。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué),獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位
    ,當(dāng)年考入清華大學(xué)研究生院
    ,為外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究生。1935年與錢鍾書結(jié)婚
    ,同年夏季與丈夫同赴英國(guó)
    、法國(guó)留學(xué)。1938年秋回國(guó)
    ,曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語(yǔ)系教授
    、清華大學(xué)外語(yǔ)系教授。1949年后
    ,調(diào)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所研究員


    楊絳先生的第一部作品為短篇小說(shuō)《璐璐,不用愁
    !》
    ,于1934年初發(fā)表于《大公報(bào)文藝副刊》。40年代初
    ,她連續(xù)創(chuàng)作了喜劇《稱心如意》和《弄假成真》
    ,這兩部劇本寫作和上演于抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷后的上海,當(dāng)時(shí)引起很大反響
    。80年代以來(lái)
    ,是楊絳創(chuàng)作的“新時(shí)期”,她以散文和小說(shuō)兩方面的創(chuàng)作成就引起世人注目
    。其散文代表作《干校六記》出版于1981年
    ,暢銷于整個(gè)80年代
    ,在港澳臺(tái)均出版了繁體字單行本,并被譯成多種外國(guó)文字在國(guó)外出版
    。小說(shuō)代表作《洗澡》(意即洗腦筋
    ,系國(guó)內(nèi)最早反映知識(shí)分子改造的文學(xué)作品),出版于1988年
    ,在知識(shí)分子當(dāng)中引起很大反響
    ,作品亦被譯成多種外國(guó)文字出版。

    作為外國(guó)文學(xué)研究家
    ,楊絳先生寫過(guò)多篇評(píng)析西班牙和英國(guó)文學(xué)名著的理論作品
    ,如評(píng)論《堂吉訶德》、《小癩子》(Lazarillo del Tormes)和《塞萊斯蒂娜》(La Celestina)等的文章以及論英國(guó)作家菲爾丁等


    作為翻譯家
    ,楊絳先生的文學(xué)翻譯成就卓著,除《堂吉訶德》外
    ,她還翻譯了西班牙流浪漢小說(shuō)《小癩子》
    、法國(guó)文學(xué)名著《吉爾·布拉斯》(Alain Rene Le Sage)以及古希臘散文柏拉圖(plato)的“對(duì)話錄”《斐多》(Phaedo)等。

    跨入新世紀(jì)之后
    ,楊絳先生在整理編訂錢鍾書遺稿之余
    ,又創(chuàng)作了《懷念陳衡哲》、《難忘的一天》和《我在啟明上學(xué)》等多篇憶舊散文
    ;出版于2003年6月的家庭紀(jì)事散文《我們仨》
    , 則因其真摯的情感和優(yōu)美雋永的文筆而深深打動(dòng)讀者,成為2003年的超級(jí)暢銷書

    關(guān)于楊絳的《老王》這一課

    、整體把握

    這篇課文寫老王的幾個(gè)生活片斷。老王一輩子很苦
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?恳惠v破舊的三輪車活命?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締
    ,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子
    。他打了一輩子光棍
    ,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里
    ,小屋破破爛爛的
    ,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難


    但是老王心好
    ,老實(shí)厚道
    ,有良心,關(guān)心人
    。他需要錢
    ,可是他做生意從不多收一分錢,而且非常講感情
    ,講仁義
    ,常愿意盡義務(wù)
    ,或者少收錢


    作品寫到“文化大革命”,那是荒唐的動(dòng)亂的年代
    。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”
    ,被造反派打翻在地,踩在腳下
    。但是
    ,任何邪風(fēng)對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆
    。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人
    ,知恩必報(bào),臨死也要去謝謝好心人
    。作者筆下的老王雖然窮苦卑微
    ,但是精神上沒(méi)有受到任何污染,他一本做人的道德良心
    ,是極其純樸的好人


    二、問(wèn)題研究

    1.為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心
    、愛(ài)護(hù)
    ?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者
    ,要有什么精神才能像作者那樣尊重人
    、理解人、關(guān)心人


    從文章看
    ,最主要的是平等觀念。在作者那里
    ,人是生而平等的
    ,各人境遇不同,甚至差別很大
    ,不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別
    。所謂幸與不幸
    ,包括天賦條件、成長(zhǎng)條件
    、生理?xiàng)l件
    ,幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,沒(méi)有歧視不幸者的理由
    。有平等意識(shí)
    ,才會(huì)平等對(duì)話,才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的


    再是人道主義精神
    。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人
    ,尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)
    ,尊重人格,維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利
    ,并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展
    。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥
    ,就送了大瓶魚肝油
    。他們總是照顧老王生意,坐他的車
    ,讓他掙點(diǎn)錢
    。老王收錢常常客氣
    ,他們總是照原價(jià)付
    。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活
    ?div id="m50uktp" class="box-center"> ?傊瑢?duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心
    ,才能這么關(guān)心人
    ,愛(ài)護(hù)人。

    老王在生命最后的日子里
    ,身子僵直
    ,樣子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸
    。老王死了好幾年了
    ,作者每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者,總覺(jué)得在他生前,對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠
    。所有這些
    ,都是社會(huì)主義人道主義精神,正是公民道德建設(shè)所提倡的


    2.這篇寫人記事的散文
    ,材料瑣碎,但是經(jīng)過(guò)作者的組織
    ,成為一個(gè)有機(jī)整體
    。作者是怎樣組織的?

    研究這個(gè)問(wèn)題
    ,可以先列提綱
    ,再探究為什么這樣安排?div id="4qifd00" class="flower right">
    ?梢钥闯?div id="4qifd00" class="flower right">
    ,作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的
    。開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況
    。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)
    ,這是老王的謀生手段
    ,二是生理缺陷,這是老王謀生的困難
    ,三是居住條件
    ,這是前兩點(diǎn)的結(jié)果,收入少
    ,當(dāng)然生活苦
    。下面三段,按時(shí)間順序
    ,回憶老王的工作與為人
    ,兩個(gè)片斷寫他為人好,一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期
    ,他的生計(jì)越來(lái)越艱難
    。最后一個(gè)片斷,是老王離世前一天的事情
    ,最能見(jiàn)出老王心地善良


    除段落安排有序之外,還應(yīng)該探究貫穿全文的線索
    ?div id="4qifd00" class="flower right">
    ?梢钥闯觯髡呤且耘c老王的交往為線索的。坐老王的三輪
    ,一路說(shuō)說(shuō)閑話
    ,作者平易近人,老王也肯把身世相告
    。寫老王眼疾
    ,說(shuō)到女兒給他大瓶魚肝油,可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧
    。老王對(duì)錢家也好
    ,在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非常客氣
    。三輪改平板三輪
    ,沒(méi)法坐了,作者還是很關(guān)心老王
    ,對(duì)老王有好處
    ,所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情,在生命最后的日子也要表示感謝
    。以彼此交往為線索
    ,全文一脈相承,成為一個(gè)有機(jī)的整體


    練習(xí)說(shuō)明

    、以善良去體察善良。在這篇課文中
    ,作者的善良表現(xiàn)在哪里
    ?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對(duì)課文結(jié)尾的最后一句話
    ,應(yīng)該怎樣理解


    本題要求整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情
    ,并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)


    作者的善良有許多表現(xiàn):照顧老王的生意,坐他的車
    ;老王再客氣
    ,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來(lái)香油雞蛋
    ,不能讓他白送
    ,也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活
    ,三輪改成平板三輪
    ,生意不好做
    ,作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良
    ,知道老王有夜盲癥
    ,送給他大瓶魚肝油。

    老王的善良也有許多表現(xiàn):“愿意給我們帶送”冰塊
    ,車費(fèi)減半
    ;送錢先生看病,不要錢
    ,拿了錢還不大放心
    ,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在
    ,受了人家的好處
    ,總也不忘,總覺(jué)得欠了人情
    ,去世前一天還硬撐著拿了香油
    、雞蛋上門感謝。

    結(jié)尾一句話
    ,應(yīng)該這樣理解:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者
    ,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn)
    ,讓他們也過(guò)上好日子
    ,幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)
    ,對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠,所以感到“愧怍”


    、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文
    ,說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處


    1.① 他送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同

    ② 他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍
    ,冰價(jià)相同。

    2.① 我強(qiáng)笑說(shuō):“老王
    ,這么新鮮的大雞蛋
    ,都給我們吃?”
    ② 我笑著說(shuō):“老王
    ,這么新鮮的大雞蛋
    ,都給我們吃?”

    3.① 我在家聽(tīng)到打門,開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里

    ② 我在家聽(tīng)到打門
    ,開門看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門口。

    本題揣摩語(yǔ)言
    ,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)作者遣詞造句的匠心


    1.①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至,大詞小用
    ,又很風(fēng)趣


    2.①句“強(qiáng)笑”一詞,不但準(zhǔn)確
    ,而且含蓄
    ,透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子
    ,還拿東西來(lái)謝“我們”
    ,心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)


    3.①句說(shuō)“鑲嵌在門框里”
    ,夸張的手法
    ,強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱
    ,身體僵直的形態(tài)


    、試以老王為第一人稱
    ,改寫課文中老王給“我”送香油
    、雞蛋這一部分。

    本題就文取材
    ,進(jìn)行練筆
    ,借以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情。以老王為第一人稱
    ,就要描寫老王的心理活動(dòng)
    ,要在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

    教學(xué)建議

    、把握課文內(nèi)容
    ,既要注意老王的“善”,又要注意老王的“苦”


    課文寫老王
    ,可以概括為兩個(gè)方面,概括起來(lái)就是兩個(gè)字
    ,一曰“善”
    ,二曰“苦”。文章的精神是說(shuō)
    ,這樣好的人卻這樣苦
    ,幸運(yùn)者應(yīng)該感到“愧怍”
    。為什么在新社會(huì)里,老王還處在那樣苦難的狀態(tài)
    ,而且每況愈下
    ,社會(huì)應(yīng)該怎樣關(guān)心不幸者,作者提出了這些問(wèn)題讓讀者思考
    。把握內(nèi)容要力求全面
    ,不能把注意力只放在“善”字上面,忽視了老王的苦境


    、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句要好好咀嚼。

    課文在好幾個(gè)關(guān)鍵地方說(shuō)得很含蓄
    ,淡淡地說(shuō)明情況
    ,不發(fā)議論,其實(shí)作者是有自己的感慨的
    ,應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)


    例如:“據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來(lái)
    ,那時(shí)候他‘腦袋慢’‘沒(méi)繞過(guò)來(lái)’‘晚了一步’
    ,就‘進(jìn)不去了’,他感嘆自己‘人老了
    ,沒(méi)用了’
    。老王常有失群落伍的惶恐,因?yàn)樗菃胃蓱?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!睂W(xué)生會(huì)奇怪“蹬三輪的都組織起來(lái)”干嘛啊。就此可以因勢(shì)利導(dǎo)
    ,讓學(xué)生思考:當(dāng)時(shí)受什么思想支配
    ,連蹬三輪的都要組織起來(lái)?這種政策好不好


    又如:“我們從干校回來(lái)
    ,載客三輪都取締了
    。”可讓學(xué)生查一查“取締”是什么意思(明令取消或禁止)
    ,想想當(dāng)時(shí)為什么要取締
    。這樣可以使學(xué)生了解當(dāng)年極“左”思潮的荒唐。再讀作者所寫的改裝后的平板三輪怎樣送客
    ,可以體會(huì)作者對(duì)極“左”思潮的深惡痛絕
    ,可以了解老王悲慘結(jié)局的社會(huì)根源

    部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《老王》

    【 #課件#導(dǎo)語(yǔ)】課件是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán),幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師

    、小伙伴
    、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,所以課件準(zhǔn)備十分重要
    。下面是整理分享的部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件:《老王》
    ,歡迎閱讀與借鑒,希望對(duì)你們有幫助


    篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    、知識(shí)與技能:

    (1)整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情

    (2)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義

    ,體會(huì)作者遣詞造句的匠心

    、過(guò)程與方法:

    (一)反復(fù)閱讀課文,理解課文內(nèi)容

    (二)分析文章的重點(diǎn)語(yǔ)句

    ,深入領(lǐng)會(huì)人物感情

    通過(guò)獨(dú)立閱讀

    ,發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解

    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    從課文中的人物身上

    ,學(xué)會(huì)善待他人
    ,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、走近作者

    2

    、美讀課文

    3

    、重點(diǎn)字詞

    4、走近老王

    5

    、品味老王

    6

    、懷念老王

    7、感悟老王

    8

    、關(guān)注“老王”

    教學(xué)重點(diǎn)

    、難點(diǎn)

    1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情

    ,關(guān)愛(ài)的思想感情

    2

    、難點(diǎn):揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,體會(huì)作者造詞造句的匠心

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

    課時(shí)安排:一課時(shí)

    教學(xué)方法:

    教法分析

    1

    、以語(yǔ)言品味為主
    ,采用啟發(fā)點(diǎn)撥法,來(lái)完成本課教學(xué)

    2

    、設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題
    ,誘導(dǎo)學(xué)生思考
    ,通過(guò)語(yǔ)言的體會(huì)
    ,解決本文重點(diǎn);

    3

    、同時(shí)采用朗讀
    、討論、質(zhì)疑
    、練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手
    ,為增大課堂教學(xué)的容量,提高效率
    ,采用多媒體

    學(xué)法分析

    教與學(xué)是相長(zhǎng)的

    ,為了教師更好地教,學(xué)生更好地學(xué)
    ,根據(jù)學(xué)生的情況
    ,素質(zhì)教育的要求,在學(xué)法方面采用“導(dǎo)-—思—點(diǎn)撥-—練”的過(guò)程
    ,讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生
    、發(fā)展、形成過(guò)程
    ,在這過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題
    ,扣住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景
    ,聯(lián)系自身的生活
    ,來(lái)體會(huì)理解文中的感情,指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中語(yǔ)言特點(diǎn)
    ,加以積累
    、運(yùn)用,加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)
    ,指導(dǎo)學(xué)生把這種寫法運(yùn)用到具體寫作中去
    ,提高語(yǔ)文水平

    教學(xué)過(guò)程:

    (一)1、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入:蘇芮的《奉獻(xiàn)》——長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情我拿什么奉獻(xiàn)給你我愛(ài)的人白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng)江河奉獻(xiàn)給海洋我拿什么奉獻(xiàn)給你我的朋友

    補(bǔ)充:這是一篇回憶性的文章

    ,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段
    ,當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期,是一個(gè)荒唐*的年代
    ,作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)”但是
    ,任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦

    2

    、教學(xué)導(dǎo)入:楊絳的自述

    1966年文化*開始,我和默存也在劫難逃1966年8月9日

    ,我被“揪”了出來(lái)
    ,3天后
    ,默存也被“揪”了出來(lái)那時(shí)候,他在文學(xué)所
    ,我在外文所
    ,同屬學(xué)部,命運(yùn)也相同每天上班
    ,各自掛著自己精心制作的牌子
    ,我原來(lái)是個(gè)“資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者”,自幸級(jí)別不高尖頂高帽都需繳還帽子上的名目經(jīng)過(guò)規(guī)范化
    ,我就升級(jí)成了“資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)”
    ,和默存一樣自己用毛筆工整地寫上“資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)”等罪名,然后穿上繩子各自掛在胸前
    ,互相鑒賞他的專職是掃院子
    ,我的專職是掃女廁一天,默存在被揪斗中
    ,頭發(fā)給人剃掉縱橫兩道
    ,成了“十”字怪頭,我趕緊將他的“學(xué)士頭”改為“和尚頭”
    ,抹掉了“十”字有一晚
    ,同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗,有人用束腰的皮帶向我們猛抽默存背上給抹上唾沫
    、鼻涕和漿糊
    ,滲透了薄薄的夏衣我的頭發(fā)給剪去一截斗完又勒令我們脫去鞋襪,排成一隊(duì)
    ,大家傴著腰
    ,后人扶住前人的背,繞著院子里的圓形花欄跑圈兒
    ,誰(shuí)停步不前或直起身子就挨鞭打發(fā)號(hào)施令的是一個(gè)“極左大娘”——一個(gè)老革命職工的夫人
    ;執(zhí)行者是一群十幾歲的男女孩子我們?cè)谛αR聲中不知跑了多少圈,初次意識(shí)到自己的腳底多么柔嫩等我們能直起身子
    ,院子里的人已散去大半
    ,很可能是并不欣賞這種表演我們的鞋襪都已不知去向,只好赤腳上樓回家

    有一家的大娘卻狠

    ,口口聲聲罵“你們這種人”
    ,命我爬進(jìn)鐵絲網(wǎng)攔著的小臭旮旯,用手指抓取掃帚掃不到的臭蛋殼和爛果皮押我的一個(gè)大姑娘拿一條楊柳枝作鞭子
    ,抽得我肩背上辣辣的痛

    那是八月二十七日晚上剃了“陰陽(yáng)頭”的

    ,一個(gè)是退休干部,她可以躲在家里
    ;另一個(gè)是中學(xué)校長(zhǎng)
    ,向來(lái)穿干部服
    、戴干部帽,她可以戴著帽子上班我沒(méi)有帽子
    ,大暑天也不能包頭巾
    ,卻又不能躲在家里默存急得直說(shuō)“怎么辦?”我說(shuō):“兵來(lái)將擋
    ,火來(lái)水擋
    ,總有辦法”我從二樓走上三樓的時(shí)候,果然靈機(jī)一動(dòng)
    ,想出個(gè)辦法來(lái)我女兒幾年前剪下兩條大辮子
    ,我用手帕包著藏在柜里,這會(huì)子可以用來(lái)做一頂假發(fā)我找出一只掉了耳朵的小鍋?zhàn)鲩缸?div id="4qifd00" class="flower right">
    ,用默存的壓發(fā)帽做底
    ,解開辮子,把頭發(fā)一小股一小股縫上去我想不出別的方法
    ,也沒(méi)有工具
    ,連漿糊膠水都沒(méi)有我費(fèi)了足足一夜工夫,做成一頂假發(fā)
    ,害默存整夜沒(méi)睡穩(wěn)(因?yàn)樗粫?huì)幫我
    ,我不要他白陪著)

    我笑說(shuō),小時(shí)候老羨慕弟弟剃光頭

    ,洗臉可以連帶洗頭
    ,這回我至少也剃了半個(gè)光頭果然,羨慕的事早晚會(huì)實(shí)現(xiàn)
    ,只是變了樣我自恃有了假發(fā)“陰陽(yáng)頭”也無(wú)妨可是一戴上假發(fā)
    ,方知天生毛發(fā)之妙,原來(lái)一根根都是通風(fēng)的一頂假發(fā)卻像皮帽子一樣
    ,大暑天蓋在頭上悶熱不堪
    ,簡(jiǎn)直難以忍耐而且光頭戴上假發(fā),顯然有一道界線剪下的辮子擱置多年
    ,已由烏黑變成枯黃色
    ,和我的黑發(fā)色澤不同——那時(shí)候我的頭發(fā)還沒(méi)有花白

    街上的孩子很尖利,看出我的假發(fā)就伸手來(lái)揪

    ,幸有大人喝住
    ,我才免了當(dāng)街出彩我托人買了一只藍(lán)布帽子,可是戴上還是形跡可疑
    ,出門不免提心吊膽
    ,望見(jiàn)小孩子就忙從街這邊躲到街那邊,跑得一溜煙,活是一只過(guò)街的老鼠默存愿意陪我同走
    ,可是戴眼鏡又剃光頭的老先生
    ,保護(hù)不了我,我還是獨(dú)走靈便

    他們?nèi)且痪帕拍晔辉率咛?hào)走我們“連”是一九七0年七月十二日動(dòng)身下干校的干校的地點(diǎn)在河南羅山

    ,上次送默存走,有我和阿圓還有得一這次送我走
    ,只剩了阿圓一人
    ;王得一已于一月前自殺去世工宣隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全系每天三個(gè)單元斗得一,逼他交出名單得一就自殺了默存燒鍋爐
    ,我種菜
    ,第一項(xiàng)是建造廁所,挖井澆菜

    “*”結(jié)束后

    ,我們獲得了自由
    ,終于又回到了闊別已久的家中

    3、教師結(jié)語(yǔ):在那樣一個(gè)特殊年代

    ,作者受到了前所未有的打擊
    ,本來(lái)是受人尊敬的知識(shí)分子,一下子成了人人喊打
    ,鄙視的對(duì)象
    ,受人冷眼,而這個(gè)時(shí)期
    ,卻有一位樸實(shí)的勞動(dòng)者
    ,給了作者一家溫暖,以及力所能及的小小幫助他一位車夫
    ,楊絳為他寫下了散文《老王》

    (二)環(huán)節(jié)一“走近老王”:面對(duì)陌生的老王

    ,我們有那么多的揣測(cè)和關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨
    ,一起走近老王
    ,解開心中的謎團(tuán)

    閱讀課文,走進(jìn)老王的心靈并讓學(xué)生找出生字僻字

    傴yǔ攥zuàn惶huáng恐

    荒僻pì塌tā敗取締dì

    骷髏kūlóu翳yì滯zhì笨

    愧怍kuìzuò

     

    篇二

    教學(xué)目標(biāo):

    知識(shí)與技能:

    整體感知課文內(nèi)容

    ,了解文章如何刻畫人物的形象

    過(guò)程與方法:

    1、學(xué)習(xí)自主

    、合作
    、探究的學(xué)習(xí)方式;

    2、品讀課文

    ,把握課文內(nèi)容
    ,理解老王的“苦”與“善”。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人

    ,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;

    2

    、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情及文章主旨
    ,并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1

    、體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)
    ,體察作者的愛(ài)心,理解本文的主旨;

    2

    、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)

    課時(shí)安排:

    2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程

    第一課時(shí)

    、導(dǎo)入新課

    (背景音樂(lè):《讓世界充滿愛(ài)》)

    同學(xué)們

    ,正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”
    。以真純的情感善待
    、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人,那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光
    ,少一些冷漠
    ,多一份文明,少一些殘酷
    。愛(ài)是一種情感
    ,更是一種美德。如果我們能夠去關(guān)注平凡的人
    ,那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦
    ,今天就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢?

    、知識(shí)積累

    1

    、作者簡(jiǎn)介

    楊絳,生于1911年

    ,錢鐘書夫人
    ,本名楊季康,的作家
    、評(píng)論家
    、翻譯家、學(xué)者
    。祖籍江蘇無(wú)錫
    ,生于北京
    。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等,譯有《堂吉訶德》
    ,作品有《我們仨》
    ,《澡堂》。

    2

    、背景介紹

    《老王》作于1984年

    。這是一篇回憶性的散文,是作者在文化*的背景下寫的
    。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段
    ,當(dāng)時(shí)正是“文化*”時(shí)期,是一個(gè)荒唐*的年代
    ,作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)”,被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了但是
    ,任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響
    ,他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中

    3

    、基礎(chǔ)知識(shí)

    傴(yǔ)荒僻(pì)攥(zuàn)塌敗(tā)取締(dì)

    骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)愧怍(zuò)惶恐(huáng)

    三、整體感知課文

    快速閱讀課文

    ,熟悉文章內(nèi)容
    ,整體感知文章大意,勾畫出與老王有關(guān)的信息
    ,并思考問(wèn)題

    (1)老王的生活過(guò)得如何?

    (2)老王是一個(gè)怎樣的人?

    四、走近老王

    指名朗讀讀1—4段

    ,思考:作者給我們介紹了什么情況?從這些信息你讀到了什么?(從職業(yè)
    、家人、外貌
    、居住條件等方面來(lái)看)

    職業(yè):蹬三輪車:謀生手段艱苦

    生活艱苦身體:半瞎子:生理缺陷

    老王是一個(gè)苦人居所:塌敗小屋:居住條件惡劣

    姓名:老王(沒(méi)名):地位低微

    精神凄苦老光棍:孤獨(dú)終老單干戶

    受惡意攻擊被人瞧不起

    思考:“我常坐老王的三輪車

    。他蹬,我坐
    ,一路上我們說(shuō)著閑話
    。”這句話有什么作用?

    提示:體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽

    “他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼

    ,也許是得了惡病
    ,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸
    ?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!睘槭裁凑f(shuō)“反正同是不幸
    ,而后者該是更深的不幸?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">!?/p>

    提示:兩個(gè)“也許”是不確定的意思

    ,表明是作者的猜測(cè),從可看出老王身世無(wú)人知曉
    ,他從來(lái)就不受人重視
    。“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛
    ,有病沒(méi)錢治
    ,只能承受眼瞎的痛苦。

    、品味老王

    閱讀5—22段

    ,作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段?從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征?這些片段又是按什么順序來(lái)寫的?(時(shí)間順序)

    帶送冰快,車費(fèi)減半忠厚老實(shí)

    ,不貪錢

    載病人看病

    ,堅(jiān)決不要錢,拿錢后還不大放心低聲問(wèn)我善良淳樸

    給改裝三輪裝護(hù)欄

    ,為客著想心地善良
    ,一心為人著想

    臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋懂得感恩

    老王性格特征:忠厚老實(shí)心地善良知恩圖報(bào)

    思考:

    1

    、文中“他啞著嗓子悄悄地問(wèn)我:“你還有錢嗎?”我笑著說(shuō)有錢
    ,他拿了錢卻還不大放心?div id="4qifd00" class="flower right">
    !睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯?wèn)”?

    提示:表現(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)

    ,讓作者心中格外感動(dòng)。善良淳樸

    2

    、文章寫了老王很多事情
    ,哪件事情寫得最詳細(xì)最感人?

    明確:臨死前送雞蛋、香油還人情

    指名朗讀8——16段

    ,討論:

    ①作者刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了兩種描寫手法(肖像、行動(dòng))?找出具體的語(yǔ)句加以體會(huì)

    ②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅(jiān)持親自送禮?(提示:感激“我”家平時(shí)對(duì)他的關(guān)心照顧知恩圖報(bào))

    ③為什么老王說(shuō)不收錢但又把錢收下?(提示:老王怕“我”真的托人給他送錢

    ,平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實(shí)
    、善良
    。理解“我”不愿意白接受禮物的想法)

    ④“他一手拿著布,一手攥著錢

    ,滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子
    。我忙去給他開門
    ,站在樓梯口,看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去
    ,直擔(dān)心他半樓梯摔倒
    。”“攥”“滯笨”“直著腳”說(shuō)明了什么?

    提示:簡(jiǎn)單的幾個(gè)字

    ,描繪出了老王離開時(shí)的情形
    。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂
    ,也為第二天老王去世埋下伏筆

    小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上掙扎

    ,窮苦卑微
    ,他的艱苦是很多人難以想象的,對(duì)這樣不幸的人
    ,我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心
    。但是老王又是可敬的,他善良淳樸
    、關(guān)心人、講仁義
    、重感情
    ,這是值得我們敬重的。

    、寫作訓(xùn)練

    愛(ài)是人間的春風(fēng),是生命的源泉

    ,缺乏愛(ài)心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠
    ,一片荒原。通過(guò)與街頭墻角那些擺小攤
    、掃大街
    、撿破爛的溝通、交流
    ,對(duì)你一定很有觸動(dòng)
    ,請(qǐng)學(xué)生寫出自己的感受和體會(huì)。

    投影顯示以下文題

    ,請(qǐng)學(xué)生任選其中一題說(shuō)出自己的寫作構(gòu)想

    (1)他(她)是一個(gè)______________的人(如:勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)

    、熱愛(ài)生活
    、樂(lè)觀
    、充滿愛(ài)心……)

    (2)我逐漸了解了他(她)

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    指名讓學(xué)生簡(jiǎn)述敘事內(nèi)容

    課文中老王窮苦卑微但純樸善良

    ,他靠一輛破舊的三輪車活命,“*”期間載客的三輪車被取締
    ,他的生計(jì)就更加窘迫
    ,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍
    ,孤苦伶仃
    。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的
    ,他的眼睛又不好
    ,一生凄涼艱難,是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者
    。但是老王心眼好
    ,老實(shí)厚道,有良心
    ,關(guān)心人
    。他需要錢,可是做生意從不多收一分錢
    ,而且非常講感情
    ,講仁義,常愿意盡義務(wù)
    ,或者少收錢
    ,是一個(gè)精神上沒(méi)有受到任何污染的極其純樸的好人。

    、善待老王

    思考:

    1

    、面對(duì)老王的遭遇,那作者一家對(duì)老王又是怎么樣的呢?寫到了哪些事情?

    2

    、我強(qiáng)笑說(shuō):“老王
    ,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”?

    提示:一個(gè)“強(qiáng)”字

    ,寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理
    ,既可憐老王,又感激老王
    ,又不得不打趣
    ,可以調(diào)解氣氛。

    3

    、老王去了
    ,在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?(“愧怍”
    。如何理解文章最后一句話?)

    坐他的車,照顧他的生意富有同情心

    我女兒知道他有夜盲證

    ,便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他

    老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬

    詢問(wèn)老王能否維持生計(jì)“我”關(guān)心老王

    老王送來(lái)香油

    、大雞蛋,不能讓他白給
    ,也給了他錢

    ..............

    作者性格特征:富有愛(ài)心

    ,具有同情心,尊重別人

    4

    、還有人關(guān)愛(ài)老王嗎?

    、關(guān)注“老王”

    研究探討:

    1、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心

    、愛(ài)護(hù);社會(huì)地位
    、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人
    、理解人
    、關(guān)心人?(引導(dǎo):換另一個(gè)角度來(lái)想想看,作者跟老王的交往是建立在什么基礎(chǔ)上的?是因?yàn)槔贤跤胸?cái)有勢(shì)作者才跟他交往的嗎?不是
    ,老王善良!作者是一個(gè)作家
    ,是一個(gè)知識(shí)分子,而老王是一個(gè)社會(huì)底層的人
    ,是地位低微的人
    ,作者卻并沒(méi)有瞧不起他,并不認(rèn)為他低人一等
    ,這體現(xiàn)了作者怎么樣的一種觀念?平等!再看看,作者非常同情和關(guān)心老王
    ,這說(shuō)明作者非常有愛(ài)心
    ,這體現(xiàn)出一種人道主義精神)

    平等極富愛(ài)心善良互愛(ài)(人道主義)

    (主要是平等觀念和人道主義精神。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的

    ,個(gè)人由于境遇不同
    ,就有幸運(yùn)與不幸的差別,甚至差別很大
    。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任
    ,沒(méi)有歧視不幸者的理由。現(xiàn)在
    ,社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神
    ,要關(guān)心別人、尊重別人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)
    ,作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛(ài)心
    ,具有人道主義精神的人
    。)

    從文章看,最主要的是平等觀念

    。在作者那里
    ,人是生而平等的,各人境遇不同
    ,甚至差別很大
    ,不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸
    ,包括天賦條件
    、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件
    ,幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任
    ,沒(méi)有歧視不幸者的理由。

    再是人道主義精神

    。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人
    、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)
    ,尊重人格
    ,維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展
    。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的

    2、怎樣理解“這是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍

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    一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,與老王一生的辛勞相比

    ,作者夫婦在*中所受的折磨不算什么
    ,算得上是幸運(yùn)的人,因而有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者
    ,關(guān)注他們的命運(yùn)
    ,幫助改善他們的處境,讓他們過(guò)上好日子
    。作者回想對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠
    ,所以她感到愧怍。

    3

    、社會(huì)上還有許多不幸的人
    ,許多弱者,而我們生活在幸福之中,生活在愛(ài)的光環(huán)里
    ,讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士
    ,把愛(ài)之光分一些給身邊的人!

    四、總結(jié)與擴(kuò)展

    1

    、這篇課文敘述的事情較多
    ,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

    以“我”與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排

    。開頭四段寫老王的基本情況
    ,按邏輯順序編排,一是職業(yè)
    ,老王的謀生手段;二是生理缺陷
    ,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點(diǎn)的結(jié)果
    ,收入少
    ,生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排
    ,回憶與老王的交往

    2、在社會(huì)生活中

    ,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

    呼吁我們:對(duì)不幸者

    、卑微者要持一顆愛(ài)心,尊重他們
    ,理解他們
    ,同情他們,關(guān)心他們
    ,多給他們以善心
    ,這樣一來(lái)社會(huì)就更加發(fā)展和文明了。

    (平平淡淡中孕育著真情

    ,平平凡凡中折射出人性的真
    、善、美
    。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,沒(méi)有歧視不幸者的理由
    。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠(chéng)懇的心喝采!)

    3

    、拓展延伸

    你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?

    五、布置作業(yè):生活中的“老王”的不同原形

    以老王為第一人稱

    ,改寫課文中送雞蛋
    、香油部分。指導(dǎo):要描寫老王的心理活動(dòng),在領(lǐng)會(huì)老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象

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