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      非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)
      
        
      
            過山龍
            2023-07-24 19:00:12
        
      

        
      
           
      一、
      有一個叫扎克的人，這個扎克9歲的時候從學(xué)校輟學(xué)了，原因是學(xué)校里邊的環(huán)境太不適應(yīng)了
      ，天天有人欺負(fù)他
      ，校園暴力搞得很危險
      ，每天跟人打架
      ，加上老師也不幫著他
      。
      當(dāng)他的爸媽同意他輟學(xué)的那一天
      ，他的老師跟他講了一句話
      ，說：”你的人生不可能再有任何更好的期望
      。“
      然后他就開始一個人在大街上閑逛
      ，最早干的一份工作是掃廁所
      ，在你聽來你會覺得很絕望，混成街頭小子了
      。
      但是結(jié)局很逆天
      ，16年后，扎克成為危地馬拉一所大學(xué)的院長
      。他從一個9歲輟學(xué)的孩子
      ，變成了一個大學(xué)的院長，這是怎么做到的呢 
      二
      、
      美國有一群義工
      ，他們?nèi)プ瞿欠N社會救援，救助什么人呢 專門救助那些比如說吸毒的
      、黑社會團伙
      、暴力分子、孤兒這樣的這些孩子
      ，給他們安排一些小事
      ，你去做社會工作，然后你做這社會工作我會給你一些錢
      ，讓你遠(yuǎn)離幫會
      ，讓你遠(yuǎn)離吸毒，維系著他們不要去做那些危險的行動
      。
      這個活動沒有人質(zhì)疑
      ，大家都覺得這肯定是好事，肯定不會有問題
      。
      有一個叫麥考德的女士
      ，她一直做這個事，多年以后她產(chǎn)生了一個想法
      ，決定去找一找那些曾經(jīng)被她幫助過的孩子，看看現(xiàn)在過的怎么樣
      。
      說服組織之后
      ，他們就把當(dāng)年接受過這些援助的孩子和沒接受過援助的孩子那些資料調(diào)出來，再去重新找這些長大了以后的孩子
      。
      這是一個延續(xù)了30年的研究
      ，經(jīng)過了30年以后去看當(dāng)年他們援助的這些孩子，最后發(fā)現(xiàn)什么呢 當(dāng)年接受過援助的這些人普遍都有大量的心理問題
      ，而且大多失業(yè)
      、酗酒
      。
      麥考德覺得特別吃驚，就去找更多的案例來研究
      ，竟發(fā)現(xiàn)都是這樣
      。
      這是怎么回事 最后他們研究的發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種狀況的原因是
      ，“在孩子們完成簡單任務(wù)時給予大量的獎勵
      ，反而降低了他們的勤奮和堅定程度。換句話說
      ，如果外援使事情變得過于簡單
      ，就可能適得其反，扼殺他內(nèi)在的驅(qū)動力
      ，所以培養(yǎng)堅毅者的最佳方式
      ，需兼具強硬嚴(yán)厲和關(guān)心愛護(hù)這兩種類型的人際關(guān)系?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！?/p>
      什么意思 就是當(dāng)你把他當(dāng)做一個弱者來呵護(hù)的時候
      ，你是希望他能夠接受主流的價值觀。你說你應(yīng)該像我們一樣
      ，你應(yīng)該像我們這些受過高等教育的人一樣去思考問題
      。這些孩子被你長期地這樣呵護(hù)，慢慢地被洗腦
      ，最后的結(jié)果他真的接受了
      。
      這些孩子都生活在最底層，雖然他們接受了中產(chǎn)階級的觀念
      ，但因為與自身條件不符
      ，又缺乏底層打拼的觀念，因此他們養(yǎng)成了一個只能接受別人救濟的習(xí)慣
      ，最終的結(jié)果是這些人大部分生活得都比其他人糟得多
      。
      三、
      那反過來我們來看這個扎克
      ，扎克一個人在街上晃
      ，他爸媽也不管他了，他徹底9歲就走入社會
      ，就開始進(jìn)入沒人管的程度
      ，然后激發(fā)了興趣。就是他在街上晃
      ，一邊打工一邊晃的過程當(dāng)中
      ，有一次他突然愛上了音樂，他就聽一個教授的演講
      ，他就說這音樂太美妙了
      ，他要學(xué)這個音樂
      ，他去找那教授。
      那個教授挺有意思
      ，那個教授跟社工的方法完全不一樣
      ，社工的辦法是“你要回歸主流價值觀，所以你現(xiàn)在最好別打工了
      ，你去上學(xué)慢慢接受教育
      。”
      但是這個音樂教授特別逗
      ，說你已經(jīng)不上學(xué)了 那挺好
      ，你回去，你先把哪個哪個樂章
      ，什么什么音樂給我聽熟了
      。然后這個孩子就如饑似渴地扎入到了音樂當(dāng)中，他會覺得說
      ，這樣學(xué)習(xí)才帶勁
      ，這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)帶勁多了！
      然后就開始學(xué)習(xí)音樂
      ，在這個教授的業(yè)余輔導(dǎo)之下
      。他沒有回歸主流的這個教育，沒有按照別人
        ，小學(xué)
        ，初中，高中這么上下來
        ，他就是自己跟著一個教授
        ，這么學(xué)音樂，最后在他15歲的時候
        ，考上了紐約大學(xué)
        。
      最后他畢業(yè)的時候，拿到的是一個音樂
        、政治
        、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的綜合學(xué)位
        ，他就收到了危地馬拉的這所大學(xué)的邀請
      ，希望他去幫組建這個新的學(xué)院，最后他到危地馬拉當(dāng)了學(xué)院的院長
      ，這就是整個真實的傳奇經(jīng)歷。
      四
      、
      作者采訪的時候
      ，扎克微笑著說：“我知道這個話聽起來很矯情
      ，但我確實相信所有人都擁有天資。教育經(jīng)常會消滅人與人之間的差異
      ，而不是賦予人們?nèi)氖聜ゴ笫聵I(yè)的自主權(quán)
      。”
      這話從他嘴里說出來特別有說服力
      。
      我們因為擔(dān)憂
      ，因為害怕，因為家長的無助
      ，我們覺得孩子肯定是要按著階梯跟著別人一塊兒走
      。
      但是實際上，非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)變得越來越有可能
      。你可以在家中就上清華
      ，你可以每天晚上刷清華所有的課。
      教育的目標(biāo)是什么 教育的目標(biāo)根本不是要那張文憑做敲門磚
      。我們也招聘
      ， 有敲門磚當(dāng)然很好，但是反過來
      ，你沒有文憑
      ，你能做這事，你特別棒
      ，跟你說什么你都知道
      ，這不比一紙文憑更好嗎 
      所以非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)將成為了一個大的趨勢，教育的核心不在于挑選
        ，非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)
        ，今后一定會席卷全球。
      

          
      本文地址:http://www.mcys1996.com/scgf/106896.html.
      
          
      
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