【職涯系列之三】找個專業(yè)的導師

十多年前在青島參加過張曉彤老師主講的《如何選用育留人》課程，培訓結束時她給學員留了自己的郵箱還有一個網址，讓學員工作中遇到問題發(fā)郵件跟她交流。很多培訓師在授課后會有這個動作，給學員留下聯系方式，但不知有哪些學員真的會跟培訓師互動，工作中遇到問題發(fā)郵件請教。我微信朋友圈有很多是做培訓師的，有一次我在一個培訓師圈里發(fā)了個問題咨詢，沒有人給我回復，我感覺心里拔涼拔涼的，立刻退出了那個“圈”。大概在充斥功利的商業(yè)社會，在不付費的情況下，培訓師也鮮會回復學員問題吧 我不知道。

我在工作中遇到過一些棘手的問題，也發(fā)過郵件向專業(yè)的老師咨詢，大概這么多年只發(fā)過兩次郵件一次微博私信給聽過課的培訓師，只有NLP李中瑩老師回復過，給到我非常大的幫助，至今我內心充滿感激。張曉彤老師推薦的“中人網”（中國人力資源開發(fā)網的簡稱），對我這個非人力資源專業(yè)的人來說，也算是一個專業(yè)的導師，我在中人網下載過很多工具和資料用于日常工作中。

在職場上能找到一個專業(yè)的“導師”實在是件幸事，這是我后來體會到的。這個導師可能是你的長輩、你在校時的老師、你公司里的同事或上級、你的后天親人（現在流行這個），甚至是一本書籍，也可能是百度是谷歌是一個具體的網址……總之，當你在工作中、甚至生活上有需求有困惑需要幫助時，這個導師是你可以求助、可以咨詢、可以信賴的對象。他（她）能夠為你指點迷津、撥開云霧，讓你少走彎路，邁入更踏實的職場人生。

JASON同志第一學歷只是個“中技”，他在工廠多年，熟悉機械加工的車銑磨鉗刨鏜鉆等等各種設備了解西門子德馬吉馬扎克等各種加工中心刀具系統，90年代初，當年他還在車間當個苦逼的技術員時，曾花掉一個月的工資買過一本工具書，也跟著廣播電視大學的講座自學了幾乎所有的《機械工程師》課程。當時有堂課是清華大學某位教授所講，他看著最后的字幕記下人家的聯系方式，修書一封去請教蝸桿齒輪的計算問題。隔了兩個多月，收到教授回信，一是嘉許他的學習精神，二是說自己剛從澳州回國抱歉信件遲復，三是答疑解惑了JASON的問題。這種專業(yè)導師不僅學高而且德重，實在令人敬仰。JASON同志雖然只有大專學歷，英語水平了了，但因為有豐富的實踐經驗和解決問題的能力，后來到了一家外企成為效率提升工程師。在某種程度上來講，一是他在專業(yè)方面的學習能力，二是他知道找專業(yè)的導師——工具書、電視課程、大學教授。

如今是互聯網時代，幾乎我們遇到的除了生死之外的任何的問題都可以找到解決方案，我們也會遇到更多的形形色色的“導師”。比如我今天早上還不知道微信朋友圈如何分組，百度未果，發(fā)萬能的微信朋友圈求助，一位人在蘇州的從未謀過面的博友就告訴我“通訊錄-標簽-新建-拖人”，馬上搞定。

如果我們在工作中、生活上愿意向別人請教，我們就會遇到各種“導師”，學習到的更多、成長得更快；如果我們也樂于助人，愿意分享，就可成為別人的“導師”。所謂，成人，達己。

《職涯系列》文章請點擊

↓↓↓↓↓

【東北大學】材料加工專業(yè)怎么選擇導師呢？

聯系導師還是很有必要的，問題的關鍵在于什么時候去聯系導師，在初試的之前是沒有必要聯系導師的，一般情況下研究生導師不可能在初試之前去隨便的對一個不認識的外校考生去透漏考研初試的考點和重點，所以初試之前沒有必要去聯系專業(yè)研究生導師。

確定見專業(yè)的研究生導師是在復試之后，目的是：讓自己的未來導師了解自己多一點，同時自己了解導師也多一點。通過聯系專業(yè)導師，實現師生雙方的相互了解，
從而增加考生復試成功的機會。見到導師后可以談談自己的學術興趣，盡量選擇擔任專業(yè)社會職務或者學校領導的老師（系主任、院長等），若是為了學術發(fā)展，當
然是看導師的學術水平，這些導師一般年齡很大了！專業(yè)聯系導師的方式主要有下面幾種：

電話聯系。這里所說的“電話”，指的是導師的辦公電話。導師的私人
電話，一般情況應盡量避免撥打。除個別院校外，研究生導師的辦公電話大都公開在校園網上?？忌梢酝ㄟ^登錄報考院校的網站搜尋研究生導師的相關信息。

郵件聯系。與電話相同，導師的郵箱一般也會公布在校園網上。郵件聯系的優(yōu)點是費用少，信息量大。比如考生可以通過郵件，向專業(yè)的研究生導師詳細介紹自
己，如研究興趣、愛好、特長等等。通過這種方式，導師可以對考生有比較全面的把握。

面對面交流。這種方式的優(yōu)點在于直觀、信息量大。

東北大學材料科學與工程系導師

李繼光
男，1969年生人，教授、博士生導師。1998年畢業(yè)于東北大學材料科學與工程系，獲工學博士學位。曾受聘于物質材料研究機構（日本、國立），先后任研究員、主任研究員。主要研究方向為功能陶瓷材料，包括（1）膠體物理化學、
單分散膠體粒子的軟化學合成、自組裝；（2）陶瓷納米粉體的燒結現象及燒結機理、光學透明陶瓷材料的制備新工藝；（3）具有“光”功能性的納米陶瓷材料
（熒光、光催化）。在J. Am. Chem. Soc.、Chem. Mater.、J.Phys. Chem. B、Aata
Mater.等刊物上發(fā)表論文100余篇，其中SCI收錄69篇，論文SIC他人引用610余次。2000年起以第一作者（通訊作者）身份發(fā)表SCI論文
35篇，平均影響因子2.51。入選國家教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，任美國陶瓷學會會員，日本陶瓷學會會員。

劉春明
男，1961年生人，教授，博士生導師,東北大學研究生院常
務副院長。主要研究方向：先進鋼鐵材料微結構設計與控制，材料斷裂的物理學與化學。一直從事金屬結構材料的基礎理論和新材料開發(fā)研究工作，特別是在高純金
屬材料制備、鋼鐵材料與鋁合金材料的微結構與性能設計及控制方面進行了較系統的工作。先后主持或參加了30余項國家研究課題和企業(yè)合作項目。發(fā)表論文60
余篇，其中30余篇次被SCI、EI或ISTP收錄。獲遼寧省教學成果二等獎1項，遼寧省科技進步二等獎1項，國家冶金科技進步三等獎1項。兼任中國金屬
學會青年工作委員會理事、低合金鋼專業(yè)委員會委員，金相與顯微分析專業(yè)委員會副主任,《金屬學報》、《Acta Metallurgica Sinica
(English Letter)》、《東北大學學報》、《材料與冶金學報》編委，教育部優(yōu)秀青年教師基金、跨世紀優(yōu)秀人才基金獲得者。教授課程《鋼鐵材料學》、《鋼鐵材料微結構設計原理與控制技術》。

單玉橋
男，1954年生人，教授。主要研究方向：材料表面技術。作為課題執(zhí)行負
責人完成了國家超導中心下達的熔融織構YBaCuO高溫超導體鍍銀防護層的研究，高溫超導體故障電流限制器的研究基礎課題及攻關課題。作為課題負責人完成
省科委下達的熔融織構YBCO超導體水蒸氣腐蝕及其表面防護的應用基礎研究項目。發(fā)表學術論文23篇，SCI和EI收錄10篇。獲冶金工業(yè)部科技進步二等
獎、三等獎各一次，省教委年度科技進步三等獎。教授課程《材料的腐蝕與防護》、《材料化學》。

連法增
男，1945
年生人，教授，博士生導師。主要研究方向：功能材料。從事無磁瓷封定膨脹合金、永磁合金、新型鐵基晶態(tài)、納米晶稀土永磁材料、高飽和磁感鐵氮化合物、非晶
軟磁材料及其應用等領域研究。新型稀土鐵基永磁材料及其制造工藝等項目分獲國家科技進步一等獎，部、省科技進步二等獎、三等獎等。獲國家授權專利兩項。中
國儀器儀表材料學會理事、中國金屬學會功能材料分會理事，遼寧省應用磁學會副理事長，《功能材料》和《金屬功能材料》雜志編委。獲全國高等學校先進科技工
作者稱號，國家人事部授予“中青年有突出貢獻專家”；享受國務院政府特殊津貼。教授《工程材料學》、《磁性能與應用設計》、《磁性物理學》等課程。主編出
版《工程材料學》和《材料物理性能》。

劉常升
男，1963年生人，教授，博士生導師。現任東北大學教務處處長。
主要研究方向：材料表面科學與技術、激光應用技術。承擔國家“973”和“863”計劃課題、國家自然科學基金、博士點基金和企業(yè)合作項目。出版《激光表
面改性與納米材料制備》等專譯著，申報國家發(fā)明專利3項，發(fā)表學術論文150余篇。獲遼寧省科技進步一等獎等科技獎勵5項。兼任中國材料研究學會青委會理
事、中國腐蝕與防護學會青委會委員、遼寧省機械工程學會理事和材料工程分會理事長、2004年薄膜與涂層國際會議組織與技術委員會委員。曾入選教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”，教育部高校中青年骨干教師資助計劃，遼寧省百千萬人才工程百人層次，當選沈陽市十大杰出青年，享受政府特殊津貼。教授課程《材料學》、《材料表面工程》。

【留學美國】怎樣選擇導師？

1、導師是雙向選擇還是單項選擇？
首先談談碩士研究生，美國的研究生院多數在碩士生入學的時候為其指派一位教授做“臨時導師”。因為研究生院有嚴格的學術審核機制，所以多數學校在新生修滿9個研究生階段的學分后（通常是第一個學期結束后）開始真正為學生固定導師。此時，學生有權利要求為自己更換導師，當然多數情況下學生都會保留自己的原始導師。在擁有一位“主席導師(Chair)”的基礎上，學生還需要一般至少兩位的教授參與自己的“導師團(Committee)”。
根據專業(yè)和學校的規(guī)章不同，有些學校給學生指派一位導師團成員，另一位由學生自己提名，經過該教授同意并得到研究生院認可后生效。有些學校會給學生自由自己去找兩名導師團成員。有些學校要求導師團成員必須同時來自本專業(yè)，有些則要求導師團必須一個來自本系，另一個跨系。
至于博士生--由于美國的大學科研和經費直接掛鉤，很多時候是教授（或者說博導）手里獲得了研究經費后才決定能夠根據經費雇傭幾個學生助理（也就是派發(fā)獎學金或者提供助研、助教的機會）。這樣一來，雖然提供博士培養(yǎng)的院系也正常招生，但是很多獲得錄取的博士生都是由教授親點的；教授們看上的是這個苗子，目的是為了幫自己作試驗或者其他科研項目。許多有心的報考博士的學生在報名時候就極力向自己心儀的教授投橄欖枝，推銷自己；因為如果被某位博導教授看中了，自己的錄取不但八九不離十，連學費也順便解決了。
因此，美國大學的碩士生導師和博士生導師都是雙向選擇的。只是碩士階段導師分配的隨機因素高，而博士階段的導師分配人為因素高。
2、美國碩導和博導的角色區(qū)別
碩士階段的導師：對于學生在學術上的引導不及博導們深入和頻繁。碩士階段導師團主席，也就是首席導師，更多的是幫助學生制定學習計劃，階段性地和學生面談評估學習進度和成績；以及論文或者畢業(yè)作品階段的開題指導等。當然，首席導師還會協助學生落實畢業(yè)文論的答辯會等其他事宜。碩士生的評估工作也很嚴謹，每個學期都要進行。碩士生導師團的三位導師都需要在學生成績和進度表格上簽字。最終的論文答辯和畢業(yè)作品展示的環(huán)節(jié)，導師團也需要悉數出場。
博士階段的導師：更像中國傳統意義上的出門拜師。博士生和自己的導師見面次數更頻繁，有些甚至是在同一個實驗室朝夕相處。學生的科研項目也更加體現出了自己的“門派”的特點，時常帶有自己導師的影子。博導對于學生的點播和指導更具體，交流也更頻繁，當然這因專業(yè)而易。
導師和學生的交流：碩士階段的學習主要是在自己的專業(yè)領域更加深化，同時拓寬廣度。所以導師起到點播和掌舵的作用，在學術上的實質影響沒有博導深。博士階段的主要任務是研究，不光是專業(yè)“深化”的問題，更多的是“?；保凰圆┦可鷮煹膶W術依賴更強。
碩士生的首要任務是學習和實踐；博士生的主要任務是研究和發(fā)表。博導很多時候可以提攜著自己的學生參與自己的科研項目或者學術論文，最終共同署名；碩士生鮮有和導師一起著書立說的。

其實美國的大學教授（導師）也都是普通人，所以性格和輔導的style都不大一樣。不論留學生和自己在美國的碩士生、博士生導師的交流是密是疏，大家都希望能夠愉快和諧地相處，最終順利通過答辯獲得文憑。
所以，在選擇導師的時候（如果有自主權的話）當然要看教授的性格和風格，這一點和相親差不多。無論選擇什么階段的導師都需要無比慎重，但是小奔個人建議，碩士生選擇導師應該看口碑和導師是否能夠幫助自己順利邁入未來職場或攻讀博士構建人脈；
博士生選擇導師要看中導師的科研以及經濟價值（教授手里有經費說明他/她在行業(yè)里很牛，同時說明他/她的科研項目有含金量，得到了市場的肯—也就是你未來若干年將要致力的研究項目是看得到光明的），看導師是否能為自己構建研究和發(fā)表的平臺。
當然了，事在人為。不論一個留學生在美國擁有多么先進的研究平臺，多么支持的導師，最后決定是否作出成就的還是學生本人。

ttt課程認證講師

『壹』 ttt的培訓師推薦

陳恭華，工學碩士，擁有 20 年教育工作的豐富從業(yè)經驗；
名師學院簽約《誠信公約》會員講師；
時代潤澤培訓學院副院長兼首席導師、時代光華管理顧問；
曾任大學教師，大唐電信、東盛集團等多家大型企業(yè)培訓總監(jiān)；
在企業(yè)內訓平臺搭建項目、培訓師進階訓練、企業(yè)內部課程開發(fā)、管理干部執(zhí)行力與領導力提升、員工職業(yè)化素質提升等領域有其獨道的見解。 TCMC企業(yè)內訓平臺及培訓有效性控制體系
企業(yè)內部（講師+課程）同期共建培養(yǎng)與開發(fā)模式
培訓師技能SOP化教學系統與評估系統
課程開發(fā)SDTA快速互動升級法
系列1：PCT培訓師訓練教程（授課技巧與課程開發(fā)系列課程）
《培訓師授課技巧訓練》
《培訓師課程開發(fā)訓練》
系列2：培訓管理體系類課程
《構建TCMC培訓體系-有效培訓之獨孤九劍》
《非培訓經理的培訓管理課程》
系列3：管理技能類課程
《管理干部的執(zhí)行力-執(zhí)行10式高效操作寶典》
《管理干部的領導力-讓你的員工行動起來》
《MTP管理干部基本技能模塊式訓練》
系列4：員工職業(yè)化（新員工入職）類課程
員工職業(yè)化訓練系列課程 張玉
TTT企業(yè)培訓師訓練導師
PTT職業(yè)培訓師訓練導師
黃埔團隊執(zhí)行力訓練專家
顧問式銷售術訓練專家
山東大學工商管理碩士MBA
國家級高級人力資源管理師
中華講師 *** 聘培訓講師
2011年度全球華人500強講師 A．TTT企業(yè)培訓師類實戰(zhàn)培訓教程：
1.TTT企業(yè)內部培訓師培訓訓練課程
A初階：TTT企業(yè)內部培訓師培訓（2天）
B中階：TTT企業(yè)內部培訓師培訓（2天）
C高階：TTT企業(yè)內部培訓師培訓（3天）
2.PTT國際職業(yè)培訓師培訓訓練課程
A初階：PTT國際職業(yè)培訓師的培訓（2天）
B中階：PTT國際職業(yè)培訓師的培訓（3天）
C高階：PTT國際職業(yè)培訓師的培訓（3天）
3.TTT進階課程：課程設計與開發(fā)
A初階：課程設計與開發(fā)的培訓（2天）
B中階：課程設計與開發(fā)的培訓（5天）
C高階：課程設計與開發(fā)（5天）
4. 《領導演講與表達魅力呈現》 世界500強企業(yè)全球戰(zhàn)略顧問
國際注冊職業(yè)培訓師協會資深理事
美國全球知識中心認證高級企業(yè)商務教練
中國著名心智潛能開發(fā)暨人生覺悟蛻變導師
獲得2010年度中國最佳培訓導師20強 銀獎
北京大學 清華大學MBA EMBA 總裁班客座教授
北京晟德智業(yè)文化傳播有限公司 董事長 總經理 榮譽客戶
王躍文先生服務的客戶大多來自世界500強及國內大型龍頭企業(yè)與各級 *** 事業(yè)單位，如佳能中國、德國拜爾集團、德國MPI集團、日本豐田汽車公司、豐田汽車中國投資集團（TMCI）、一汽豐田（FTMS）、廣汽豐田（GTMC）、韓國現代汽車集團、北京現代汽車集團、惠普中國、松下(中國)電器、聯想集團、中國聯通、中央電視臺（CCTV）、中視傳媒、北京電視臺（BTV）、中農集團、信誠保險、農業(yè)銀行、華為集團、福田汽車、各級 *** 及媒體宣傳機構等。
對培訓的理解
培訓從屬于教育，它應圍繞“對人的再造與增值”而展開。真正意義的商業(yè)培訓，不應是短期急救式的輸血模式，而應以為企業(yè)構建全新的造血機能為己任，因此卓越的培訓不應只局限于糾術與求法，而應不懈地向論道的境界探索。
尊重并引領客戶的需求，堅持只做有效果的培訓，在注重知識學習、技能訓練的同時，更加強調心態(tài)的調整與重構。倡導通過對“人”的信念系統的升級與再造，提升現實生命的價值與意義。
曾任職務
三菱重工北京事務所 銷售經理
丸紅公司中國區(qū)高級經理（時為世界500強第6位）
德潤文化有限公司 副總經理
廣視廣發(fā)文化傳播有限公司 總經理
大地CMC集團副總裁 兼（汽車）培訓部 部長 首席培訓導師
北京晟德智業(yè)文化傳播有限公司 董事長 總經理 首席培訓導師
主講課程
《全國培訓師特訓營》實戰(zhàn)班
《企業(yè)內部講師育成訓練》系列課程
《職業(yè)培訓師特訓營》系列課程
《卓越溝通- *** 演說訓練營》
《全國卓越品牌經銷商系列培訓》
《中高層管理干部培訓》
《銷售業(yè)績倍增訓練營》
《打造高績效團隊》
《汽車贏銷智慧》等等

『貳』 TTT培訓是培訓,哪家機構和哪個培訓師比較好

中智的CIPMT《國際職業(yè)培訓師認證課程》非常專業(yè)

『叁』 ttt企業(yè)內訓師是什么意思

training the trainer的縮寫
確實需要注意區(qū)分企業(yè)培訓師和自由市場職業(yè)培訓師，一種換課不換人內，一種換人不換課。容
在步入這個行業(yè)或者轉型正式做這個行業(yè)基本都最好需要有專業(yè)系統化的受訓。
經紀機構的如華師，專場的如樂訓等等，一般建議仔細慎重挑選，培訓行業(yè)說難也簡單，說簡單也不容易。

『肆』 ttt講師干什么的

不怎么清楚呢 建議你去摩卡培訓 找找 那里有專門的介紹的

『伍』 ttt培訓是什么

HSE的TTT課程培訓：幫助企業(yè)內訓師來搭建所需的HSE知識架構并完善所需的HSE知識和技能，將掌握的HSE知識和培訓技巧有機融合，滿足企業(yè)內部真實的HSE培訓需求。培訓包含面授課程和線上課程，滿足企業(yè)線下和線上的需求，賽為公司提供全程指導，協助內訓師開發(fā)企業(yè)自己的課程庫，滿足企業(yè)具體培訓需求。

『陸』 什么是TTT培訓師培訓

Training the Trainer to Train的縮寫，培訓培訓師去培訓 例如你們公司內部有自己的培訓師的話 如果是新組專建的培訓隊伍 有很多新人的屬話 需要從外面請培訓師 來為你們這些新培訓師來培訓~~~ 課程內容很多 從培訓師最基礎的站位、走位、著裝、語音語調等等，到課程的設計、一些活動，以及控場的技巧、突發(fā)狀況的講解等等。
都囊括了，所以是培訓師初期理應參加的一次培訓，也是成功培訓師必然需要掌握的一門課程~

『柒』 TTT與勞動部職業(yè)資格認證的企業(yè)培訓師有什么不一樣兩個那個含金量高呢

兩個都是企業(yè)培訓師的課程，不過一個是國家的認證，一個好像是美國訓練師協會的吧，就像樓上說的，一個是國家的，一個是自己說的。

『捌』 TTT培訓是不是對于想做講師的人一定要參加的課程啊

不是一定要參加ttt培訓，而是你要是想拿到AACTP(企業(yè)培訓師資格證)你就必須參加培訓才能考試，才能成為講師，培訓是必須要參加的，
你就參加瀟湘智客的吧，還能少2000也是好的啊

『玖』 第一期 中國講師網TTT講師認證班的主講老師是誰

曹愛宏講師

『拾』 中國講師網舉辦的TTT講師認證課程現在是第幾期了

已經成功舉辦了四期了。第五期正在火熱招募中。
第五期的舉辦時間為：2018.01.05-2018.01.06 （兩天一夜）
總時長還是和之前的是一樣的，不同的是每期的講師，請的都是一些行業(yè)內認可度較高，口碑較好的專業(yè)講師。具體的流程可到官網查看，或者直接報名。

研究生找導師,研究員和教授有什么區(qū)別嗎？

區(qū)別如下：

1、職責不同

研究員一般在研究所，而且沒有義務給學生上課。

教授是大學老師教師的一個職稱，教授是大學老師，在大學當中，教授是大學教師職稱的最高級別了。教授是有義務給學生上課的，但是根據課程安排的不同，有的教授會給本科生上課，有的會給碩士生上課。

2、權利不同

并且研究員是國家評定的，在研究所里，領導或者是學術帶頭人才稱之為研究員，高級研究員可以說相當于教授，副研究員也相當于是副教授級別。但是在研究所里，研究員都不用教授的職稱。

副教授級別的教師，除了可以開設一門課程，還可以自己主持研究項目，能把最新的研究用學術討論會的形式，開設新的課程供學生學習。一方面，教學生學習的方法，訓練學生自學的能力，另一方面還傳授相關的知識。

3、側重方面不同

高等院校里的教授和研究員是同一級別的，只是對教授要求教學，對研究員沒有。兩個職稱屬于不同的系列而已，研究員偏重于科研。研究員若有教學成果也可以轉為教授的。

選導師注意：

1、首先了解一下，你們學?？梢詭W生的導師有哪些，都是從事哪些研究，研究的方向與當前的化工生產是否有密切的聯系。

2、如果你可以自己選擇導師，建議你選擇那些從事與化工緊密聯系的導師，最好是那些和企業(yè)合作搞開發(fā)的導師，因為他們在企業(yè)眼睛里是專家，那么如果導師推薦你當然也就可以。

3、如果你是強制被學校分配到老師那里去的，沒有自己選擇的權利，你也不要和導師對折干，而是要密切配合導師搞好研究，不過導師一般不會把研究的真正內容透露給你，就靠你自己留意了，這樣對你也是個好處，起碼以后可以留意和你的研究有這種聯系的企業(yè)。

4、如果你的導師研究課題純粹是理論性的，你也別灰心，書本知識只是冰山一角，以后的路還很長，社會是個大學。企業(yè)更加是個實際的學校，關鍵還是靠你進去后腳踏實地地學習和干，積累經驗才能成為學有所長的大家。

本文地址:http://www.mcys1996.com/scgf/109280.html.

聲明： 我們致力于保護作者版權，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯系，或有版權異議的，請聯系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網絡，轉載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 【職涯系列之四】支持你的上司

下一篇: 【職涯系列之二】不要停留在舊有的工作···