想起幾十年前樓上劉阿姨講過(guò)的一件她小時(shí)候的事
。
劉阿姨是個(gè)軍醫(yī)
，濟(jì)南人
。當(dāng)年
，她也就二十多歲
、三十掛零吧
跳樓的孩子.png)
濟(jì)南的冬天
，干冷干冷的。姐姐的手生了凍瘡
，奶奶很心疼
，煮草藥水給姐姐泡手，家務(wù)活也不讓姐姐做
，刷碗掃地的事就多交給了她這個(gè)當(dāng)妹妹的
。
劉阿姨很羨慕姐姐得到的特別的愛(ài)。明明有手套
，她也不戴
，故意讓自己的手生了凍瘡，以為那樣就可以得到奶奶同樣的關(guān)照
。
劉阿姨是懷了“小時(shí)候真傻”的心意跟我們講這件事的
。
后來(lái)我偶爾會(huì)想起，是為猜測(cè)
、揣摩小孩的心思
。
這是“索愛(ài)”嗎 不惜犧牲自己向父母家人索取愛(ài)。
這是“愛(ài)的呼喚”嗎 每個(gè)小孩都想被看見(jiàn)
，被
。
……
想起這件事，是因?yàn)槲錆h一名初三男生被母親扇耳光后跳樓身亡
。
這名14歲男生
，因在教室與同學(xué)玩撲克被請(qǐng)家長(zhǎng)，媽媽趕到學(xué)校后
，在走廊掌摑兒子
，還單手掐了他的脖子
。
兒子個(gè)頭已經(jīng)比媽媽高出很多，14歲
，剛進(jìn)入青春期
，正是發(fā)育的年齡。孩子一直低著頭
，不做任何反抗
，好像也沒(méi)有言語(yǔ)的辯解，視頻中能清楚地看到媽媽因憤怒而起伏的胸膛
，她真是太生氣了
，怒其不爭(zhēng) 恨其不省心 怨其又被叫家長(zhǎng) ……這樣的打罵，也許是習(xí)慣了
。
媽媽被勸走后
，兒子站在原地兩三分鐘，轉(zhuǎn)身毫不猶豫跳了下去……
我不知道
，一個(gè)人需要有多大勇氣
，才敢跳樓。
也許一個(gè)青春期的孩子
，是不怕的
。
特別是在學(xué)校、在同學(xué)面前經(jīng)歷了一番來(lái)自母親耳光之后
，再也生無(wú)可戀
。
也許早就想過(guò)死了，想過(guò)很多次
，很多方法。
也許就是臨時(shí)起意
，想一死了之
，干脆利落。
母親在扇兒子耳光的時(shí)候
，在批評(píng)指責(zé)兒子的時(shí)候
，也許說(shuō)了過(guò)頭的話。之前經(jīng)常說(shuō)的那些過(guò)頭的話
。
我小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)別的媽媽罵自己的孩子：你怎么還不去死
！小死鬼！小私孩子……我至今不知道她們罵自己的孩子是私孩子還是死孩子
。如果孩子真的有個(gè)三長(zhǎng)兩短
，大概她們又會(huì)哭得天昏地暗。
我也見(jiàn)過(guò)把孩子綁在樹(shù)上用皮帶往死里抽的爸爸
，聽(tīng)說(shuō)過(guò)把孩子打到昏死過(guò)去的媽媽……
現(xiàn)在想想
，真是太可怕了
。
這樣的孩子活下來(lái)可真不容易。是靠什么活下來(lái)的呢 大概就是活著的勇氣
，是對(duì)人世的一絲絲眷戀吧
，甚至，就是怕死
。
不是不愛(ài)自己的孩子
，也許生活的重壓惹得父母已經(jīng)喘不過(guò)氣了。父母也有人生的難題需要面對(duì)
，不知道怎么表達(dá)情緒
，憤怒和壓抑都沒(méi)有出口，只能“拿孩子出氣”
。
可憐的孩子
。
網(wǎng)上有則評(píng)論是這樣說(shuō)的：“他低頭抬頭的幾個(gè)瞬間，可能還想到了前桌喜歡的女生
、學(xué)校周邊的小吃攤
、沒(méi)有寫完的作業(yè)、即將到來(lái)的考試
，也可能想著在同學(xué)老師面前破碎的自尊
、對(duì)父母的愛(ài)與恨，想著承擔(dān)父母的希望也辜負(fù)了他們的期望
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！?/p>
可憐的父母。
我之前一直有寫文章說(shuō)我們?nèi)狈Α吧逃币徽n
。出了孩子自殺的事件
，很同情孩子的父母，因?yàn)閺拇酥?div id="4qifd00" class="flower right">
，他們就?huì)活在悔恨和愧疚之中
。這也許就是孩子以犧牲自己生命想換來(lái)的結(jié)果，跳下去的一刻
，就知道會(huì)傷害父母
，但是，要的就是報(bào)復(fù)——讓你難過(guò)
，讓你失去
。
這類事件的發(fā)生，對(duì)家有青春期孩子的父母是一個(gè)提醒：批評(píng)孩子要有度
，要照顧到孩子的自尊心
，要想到他可能“早就不想活了”，要防止你的孩子——他會(huì)結(jié)束自己的生命
。
用結(jié)束自己生命的方式
，償還你給他的命
。父母子女一場(chǎng)，無(wú)以為報(bào)
，命是你給的
，還給你。
傳說(shuō)
，我想起了哪吒
；真實(shí)的，我知道很多
。
我不知道在教室玩牌是多大的錯(cuò)誤
，錯(cuò)到需要被叫家長(zhǎng)到學(xué)校。我曾聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，最煩的就是“叫家長(zhǎng)”，最沒(méi)本事的老師只會(huì)“叫家長(zhǎng)”
。
如果那孩子是上課玩撲克
，影響了教學(xué)
，老師沒(méi)收撲克把學(xué)生趕出教室罰站一節(jié)課，都可以；如果是課下玩撲克，課間活動(dòng)難道不被允許嗎 我們小時(shí)候下課玩跳繩玩“擠干渣”玩跳房子玩抓子……也許撲克是在手機(jī)上玩的
，手機(jī)不允許帶到學(xué)校。
我不知道更多的信息
。就是覺(jué)得叫家長(zhǎng)本身就是對(duì)孩子的一種羞辱
。借羞辱家長(zhǎng)來(lái)羞辱學(xué)生，是對(duì)孩子雙重的羞辱
。
如果家庭教育出了問(wèn)題
，學(xué)校教育也不能修復(fù)彌補(bǔ)，孩子怎么辦
今天看到一個(gè)專家說(shuō)：“世界上沒(méi)有想自殺的孩子
，只有讓孩子想自殺的教育
。”
但愿這樣的悲劇
，少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)吧
。
但愿每個(gè)孩子
，都能被看見(jiàn)。
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，取決于你對(duì)生命的負(fù)責(zé)任程度
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湖北小學(xué)生32樓跳樓身亡，家長(zhǎng)該如何維權(quán)
？
小馨宗族奉告記者，網(wǎng)上發(fā)布的事發(fā)通過(guò)確為他們所寫
。由于想給女兒討一個(gè)公平
，一起尋求幫助，現(xiàn)在僅僅對(duì)教師進(jìn)行了停課查詢
，是不是處罰的太輕了
，
小馨起床上學(xué)，這個(gè)時(shí)分校園門口監(jiān)控閃現(xiàn)無(wú)反常
，并沒(méi)有什么過(guò)激的反應(yīng)
，且母親李女士反映其心情良好，走的時(shí)分還和我打招呼
，小馨脫離校門回家吃中午飯
。小區(qū)監(jiān)控閃現(xiàn)小馨在電梯間哭泣，這個(gè)時(shí)分作業(yè)現(xiàn)已發(fā)生了
，要否則女兒不會(huì)在電梯里無(wú)緣無(wú)故的哭泣
。看著女兒哭
，應(yīng)該是受到了委屈
。
?
程教師在外辦了補(bǔ)習(xí)班小馨還沒(méi)回到家，還沒(méi)有進(jìn)屋
，應(yīng)該是在外邊摸眼淚
，李女士就接到班主任兼語(yǔ)文教師的程教師電話。程教師質(zhì)問(wèn)她
，為何小馨向葉教師告密
。
而告密的內(nèi)容是程教師開(kāi)設(shè)課外補(bǔ)習(xí)班，讓班內(nèi)學(xué)生補(bǔ)課。（依據(jù)其他同學(xué)的反應(yīng)，程教師確實(shí)在外辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。
在校園的時(shí)分不怎樣教育
，好讓學(xué)生去她那花錢補(bǔ)習(xí)
，一個(gè)月3000塊錢，不去的學(xué)生大部分時(shí)刻都是自己學(xué)習(xí)
，她也不怎樣教
，唐塞完事）小馨向葉教師告密、回復(fù)
：她被葉教師當(dāng)眾責(zé)罵道：“假設(shè)堅(jiān)持在程教師處補(bǔ)課，往后就不要來(lái)上數(shù)學(xué)課
，滾出教室！”小馨也不知道葉教師為什么會(huì)這樣說(shuō)
。
有網(wǎng)友猜測(cè)是葉教師也在外邊辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班
，
小馨不是自己補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，所以斥責(zé)她，都是為了錢
、小馨極力拒絕母親送其上學(xué)的要求
，獨(dú)自出門。隨后
，小馨從32樓墜樓身亡
。小馨宗族標(biāo)明，小馨班上的程教師及葉教師均私自在校外開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班牟利
，并要求學(xué)生參與
。小馨因懼怕被兩位教師責(zé)罵而跳樓?div id="jfovm50" class="index-wrap">？h里明令禁止教師補(bǔ)課
，涉事教師現(xiàn)已停課查詢。
校內(nèi)教師在校外開(kāi)輔導(dǎo)班這事怎樣樣欠好說(shuō)
，但校內(nèi)教師在業(yè)余時(shí)刻當(dāng)家教和擔(dān)任輔導(dǎo)班講課者仍是挺遍及的
、否則輔導(dǎo)班教師以及家教、除了大學(xué)生還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)
？ 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是自學(xué)
，由于學(xué)習(xí)的人是你自己、參與考試的人也是你自己
，不同學(xué)生的狀況千差萬(wàn)別
。
不同教師的歸納才華和實(shí)質(zhì)也各有千秋不同教師的歸納才華和實(shí)質(zhì)也各有千秋，而不管你在哪個(gè)校園、周圍其他人怎樣表現(xiàn)都不是你可以控制的
，能做到很好控制自己的時(shí)刻、知道和思想的人也很少
，但至少自己去有知道
、有思想的投入了滿足的“有用學(xué)習(xí)時(shí)刻”，你總會(huì)不斷前進(jìn)的
、你是實(shí)實(shí)在在的用心去真實(shí)做好一件作業(yè)
。
已然“有校園教師擔(dān)任輔導(dǎo)班講課者或當(dāng)家教”是社會(huì)現(xiàn)象，由于這現(xiàn)象還不算多么惡劣
、不管咱們持什么觀點(diǎn)
、也是杯水車薪的、除非你歸于或有才華影響決策層
。
?實(shí)踐上去當(dāng)家教或擔(dān)任輔導(dǎo)班講課者的校園教師往往也是有必定教育水平的
、他們即便在校園講堂上有所保存
、也不至于傻到唐塞塞責(zé)
，鑒于大多數(shù)校園的大多數(shù)講堂很大程度上僅僅走過(guò)場(chǎng)
、你能把厲害的教師的有所保存的講堂充分利用+自學(xué)才華的前進(jìn)、仍然能做到高效學(xué)習(xí)
、不斷前進(jìn)自己的學(xué)習(xí)作用
。
可是上邊作業(yè)中的倆位教師明顯的違反了自己的初始，在爭(zhēng)奪生源的狀況下
，現(xiàn)已影響到了孩子的學(xué)習(xí)
，不上我的補(bǔ)習(xí)班你就滾出校園，這句話可是太嚴(yán)峻了
，那我還來(lái)校園有什么含義
，明顯的是為了生源現(xiàn)已不擇手段了。這樣的教師仍是教師嗎
？
母親師者傳道授業(yè)解惑，可是我個(gè)人覺(jué)得更重要的是育人，而這個(gè)師
，也不是傳統(tǒng)含義上的教師
，而是包含了原生家庭的爸爸媽媽。
現(xiàn)在跟著所謂攝生知道的遍及
，人們開(kāi)端日益重視自己身體的健康
，當(dāng)然僅僅停留在生理的層面上，精力層面仍是一片荒蕪
。
各位看看自殺率
，抑郁率每年都在逐漸上升，都在年輕化
，誰(shuí)有肯去考慮一下其間原由
。看看那些充溢戾氣的言辭
，哪一條不是壓垮駱駝的畢竟一根稻草
。從來(lái)不考慮為什么，縮短認(rèn)知途徑
，是當(dāng)代爸爸媽媽最為喪身的缺點(diǎn)之一
，也變相導(dǎo)致其子女成為夢(mèng)想載具的原因之一。
多數(shù)人會(huì)用你沒(méi)有當(dāng)過(guò)爸爸媽媽你不明白
，這都是為你們好之類的話
，那么就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這類話無(wú)意是單純而又不負(fù)責(zé)任的
，只會(huì)把個(gè)人自愿強(qiáng)加到他人頭上
，而且使其失掉考慮才華成為東西的人，它們配為人父，為人母嗎
？請(qǐng)不要把家長(zhǎng)的無(wú)能
，見(jiàn)怪到孩子身上。
一味的過(guò)于側(cè)重尋求學(xué)業(yè)上的作用
，而忽略了心思的建設(shè)和成長(zhǎng)上的關(guān)懷
，這個(gè)恕我直言，培養(yǎng)出的便是社會(huì)殺手
，如新冠
，如蠕蟲病毒。你永久不知道你埋下的那顆雷
，在誰(shuí)手里開(kāi)放
。
在我個(gè)人認(rèn)為，育人比任何東西都來(lái)得實(shí)踐有用
，先學(xué)會(huì)做人后學(xué)會(huì)干事
，這種大道理誰(shuí)都懂，可有多少人能遵循落實(shí)到實(shí)踐中
。
橫豎每次看到相似的作業(yè)都很心酸
，從開(kāi)始的雷電法王到豫章書院，再到近期的各種中學(xué)生自殺作業(yè)
。真的感觸頗多
，就如黑格爾所說(shuō)：前史有直到經(jīng)驗(yàn)被人們了解停止不斷重演的特征。 而我僅僅希望你我下一代
，沒(méi)有或許稀有經(jīng)歷這種經(jīng)驗(yàn)的人
。
江蘇14歲男孩從31層跳樓身亡，父母的教育是否起著重要的作用？
11月2號(hào)
，江蘇揚(yáng)州
。某小區(qū)一位14歲男孩，從31樓跳樓身亡
。據(jù)知情人稱
，該男孩周末作業(yè)沒(méi)做完，與母親爭(zhēng)吵
。母親撕了男孩的作業(yè)
，男孩沒(méi)想通遂做出此舉。目前
，該事件正在進(jìn)一步調(diào)查處理中
，具體待官方通報(bào)。
很多網(wǎng)友對(duì)此感到痛心，也眾說(shuō)紛紜
。有人表示要怪應(yīng)試教育
，把老師家長(zhǎng)孩子全逼瘋了；也有人說(shuō)家長(zhǎng)不對(duì)
，撕孩子作業(yè)太過(guò)激了；還有人說(shuō)
，孩子不應(yīng)用自己的生命去懲罰大人
，孩子心理不夠強(qiáng)大；對(duì)此
，你怎么看呢
？
如果，要我分析原因的話
，首先我要說(shuō)
，因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)而起爭(zhēng)執(zhí)的一幕，基本上在各地都在上演
。
不輔導(dǎo)作業(yè)母慈子孝 ，一輔導(dǎo)作業(yè)就雞飛狗跳！你能說(shuō)這是孩子的問(wèn)題
，還是家長(zhǎng)的問(wèn)題嗎
？
有的時(shí)候，真的說(shuō)不清楚
，誰(shuí)也不是冷漠無(wú)情
，但誰(shuí)又不是鐵板一塊。就拿我來(lái)說(shuō)吧
，真正輔導(dǎo)孩子作業(yè)
，已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，平時(shí)大家都說(shuō)我是一個(gè)脾氣非常好的人
，但你要說(shuō)我這幾年因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣
，那幾乎是不可能的？
為什么生氣
？
因?yàn)楹⒆拥钟|
？你苦口婆心講半天，他就是聽(tīng)不進(jìn)去
，或者你費(fèi)心費(fèi)力
，他還是聽(tīng)不明白，有的時(shí)候
，你的心中就會(huì)有這樣的想法：真是朽木不可雕也
，這到底是不是自己的孩子？難道是故意來(lái)懲罰我的嗎？有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)
，
為什么孩子比較聽(tīng)老師的話，而不聽(tīng)家長(zhǎng)的話？這就是區(qū)別所在
，在孩子面子
，你即使代替老師的角色輔導(dǎo)作業(yè)，在他的心目中
，你依然是孩子的爸爸媽媽
，他面對(duì)你，就有撒嬌的膽量
。
有的時(shí)候
，也是因?yàn)樽约禾邸，F(xiàn)在的家長(zhǎng)真心太累了
，平時(shí)上班就夠辛苦了
，灰頭土臉地回到家，迎面而來(lái)的就是孩子的作業(yè)
，尤其是小學(xué)作業(yè)
，老師“放權(quán)”簡(jiǎn)直不要太厲害，我沒(méi)有完全統(tǒng)計(jì)過(guò)
，但是
，每天花在孩子輔導(dǎo)作業(yè)上面，兩個(gè)小時(shí)
，一點(diǎn)也不夸張
。如果孩子聽(tīng)話還好，如果他回回頂撞
，或者撒嬌抗拒
，做家長(zhǎng)的很難不受影響，我付出了這么多
，花了那么多錢
，你還這么不省心？想必
，每個(gè)家長(zhǎng)都曾經(jīng)有過(guò)這樣的想法
，或者也有過(guò)撕掉孩子作業(yè)本的沖動(dòng)，只是大部分的家長(zhǎng)
，都克制住了而已
。
但你要說(shuō)，現(xiàn)在的孩子
，都太脆弱了
，一點(diǎn)也說(shuō)不得
。我卻是不同意的。之所以有這樣的悲劇發(fā)生
，而且不止一次地發(fā)生
，
不僅僅是我們家長(zhǎng)說(shuō)的太多了，也是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子懂得太多了。
想想看
，以前你上學(xué)時(shí)，你的父母每天會(huì)嘮叨你嗎
？或者說(shuō)
，你作為孩子的時(shí)候，你知道“如何爭(zhēng)取自己的權(quán)利嗎
？”
這就是原因之一吧。在我看來(lái)
，想要避免類似的事情發(fā)生
，一是家長(zhǎng)少說(shuō)多做，盡可能保持理性
，有些道理孩子不懂
，即使你想和他說(shuō)明白，也應(yīng)該等你心平氣和了才說(shuō)
。而孩子呢
？既要讓他明白，卻是一個(gè)孩子不能太累
，壓力太大
，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，卻也不能太輕松了
。
找個(gè)時(shí)間
，互相理解一下吧，或者互換角色一天試試
，有的時(shí)候就想說(shuō)
，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子，壓力都太大了
。
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