語(yǔ)文課本里藏著的這些寫(xiě)作密碼，你一定要讓孩子知道！

吳老師跟我說(shuō)，她是第一次教統(tǒng)編教材。教一二年級(jí)還好，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，還蠻簡(jiǎn)單的。

可是到了三年級(jí)，傻了眼！有了作文!這可把她給難住了。

都說(shuō)寫(xiě)作從片段練習(xí)開(kāi)始，可練什么，怎么練 真真摸不著頭腦?。?/p>

一晃，一個(gè)月過(guò)去了，已經(jīng)結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)了，單元習(xí)作卻遲遲不敢教。不是不愿教，不知道怎么教哇！

其實(shí)，吳老師做夢(mèng)都希望她班級(jí)里的孩子們能寫(xiě)這樣的文章——

理想很飽滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感！

然鵝，很多情況下，班里熊孩子的文章不是語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯混亂，就是平淡無(wú)味，毫無(wú)亮點(diǎn)吧。

為什么閱讀了那么多書(shū)，還是搞不定作文

為什么上了那么久培訓(xùn)班，聽(tīng)見(jiàn)“寫(xiě)作文”就想喊救命

吳老師和她班級(jí)里的熊孩子們，真的患上了作文恐懼癥！

哎，“作文病”是個(gè)慢性病，病起來(lái)也是要人命的呀。而且，慢性病多數(shù)是好得慢，需要扎扎實(shí)實(shí)、不緊不慢地“調(diào)理”才能完全好轉(zhuǎn)。

近日，谷里云書(shū)店選品小伙伴在朋友圈江湖發(fā)現(xiàn)了一帖神秘好“藥”。據(jù)說(shuō)，不僅治療孩子作文病很有效，更重要的是，它還能極大地減輕廣大語(yǔ)文老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

吳老師更是如獲至寶——

（左右滑動(dòng)查看更多）

什么書(shū)這么好

能解決課后習(xí)題，又能落實(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，還每課提煉一個(gè)寫(xiě)作技巧

什么書(shū)這么神奇

能讓只能寫(xiě)23個(gè)字的孩子一年后成為作文雜志的小作家

這也太強(qiáng)了吧！

書(shū)店的選品小伙伴秉承著給粉絲們發(fā)掘好書(shū)的神圣使命，循著蛛絲馬跡窮追不舍，一定要找到它。

找到了，哈，是它！是它！

就是它!！

哦，它就是《課文里的寫(xiě)作密碼》！

原來(lái)，語(yǔ)文課本里竟然藏著這么多寫(xiě)作密碼，她和孩子們竟一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這套書(shū)，1-6年級(jí)上冊(cè)于2020年7月出版。上市以來(lái)，低調(diào)而穩(wěn)健地沖上了多個(gè)網(wǎng)上書(shū)店的熱銷(xiāo)榜第1名，且獲得了一片大拇指！

看到這里，筆者渾身一激靈，讓這套書(shū)不再埋沒(méi)書(shū)海中成為和拯救宇宙一樣重要的使命。于是，趕緊聯(lián)絡(luò)出版社寄了一套樣書(shū)細(xì)細(xì)研究，給大家做好了完備的筆記。

A.與新課標(biāo)統(tǒng)編教材同步，與精讀課文1:1配比

既能幫孩子剖析課文，加深對(duì)文章的理解，又能從中提煉寫(xiě)作方法，等到單元作文到來(lái)的時(shí)候功夫就水到渠成了。這樣的理念，是不是和修煉內(nèi)功成為武林高手的路數(shù)是一樣一樣的

再說(shuō)了，有什么學(xué)習(xí)素材是比課文更合適的呢 課本的選文，那可是國(guó)家集結(jié)了多少專(zhuān)家、學(xué)者精心選編的啊。放著這么好的材料不用，可勁地埋頭搞開(kāi)發(fā)，多可惜呀。

看到“新課標(biāo)”三個(gè)字，大家都不自覺(jué)要揉揉眼睛。放心！這不是“指定版本”，更不是“推薦必讀”，它只是平靜地告訴你這套書(shū)跟進(jìn)的是新教材的改版進(jìn)度。買(mǎi)不買(mǎi)等了解了內(nèi)容再說(shuō)。就是這么傲嬌。

B.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，跟著學(xué)更有效，跟著教更簡(jiǎn)單直接

★

首先

導(dǎo)讀部分清晰地點(diǎn)出精選課文中的讀寫(xiě)重點(diǎn)，孩子開(kāi)始就能抓住核心。如果，你對(duì)練筆的認(rèn)識(shí)還是停留在模仿的層面，那就太OUT了。讓我們看看有哪些好玩的練筆游戲吧。

★

其次

用各種創(chuàng)意思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)孩子梳理課文邏輯，深度剖析課文中的寫(xiě)作技巧。以下列舉三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下小學(xué)》的思維導(dǎo)圖。

研究過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)這套書(shū)的思維導(dǎo)圖真是五花八門(mén)啊。氣泡圖、樹(shù)狀圖、糖葫蘆圖、T形圖、花瓣圖、毛毛蟲(chóng)圖等，既生動(dòng)，又好用。粗略統(tǒng)計(jì)一下，大概有上百種吧，款式無(wú)一重復(fù)。真是超級(jí)佩服作者團(tuán)隊(duì)和出版社編輯團(tuán)隊(duì)啊，為這套書(shū)開(kāi)盡了腦洞！

★

再次

給孩子提供豐富的素材庫(kù)，圖文配合下指導(dǎo)寫(xiě)作，孩子打開(kāi)了思路，提筆就不難，想寫(xiě)好也容易了。

★

最后

“佳作賞一賞”版塊，讓孩子在鑒賞優(yōu)秀范文提升積累的同時(shí)，還能學(xué)到多元化的寫(xiě)作技巧，迸發(fā)靈感。

碧海藍(lán)天

從解析課文入手，再提煉出寫(xiě)作的邏輯框架、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)、文章內(nèi)核等，環(huán)環(huán)相扣，潛移默化地給孩子們上了堂寫(xiě)作課。

有著這兩個(gè)優(yōu)秀之處，小編推薦是一定的啦。而且，這次還特別跟出版社爭(zhēng)取了個(gè)——

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讓我們來(lái)看看微課是什么樣的

★

首先

微課能夠動(dòng)態(tài)梳理課文知識(shí)點(diǎn)。有更多的學(xué)生思維導(dǎo)圖成品的展示，觀看者想停就停，想看就看。

★

其次

再現(xiàn)課堂場(chǎng)景，展示思維過(guò)程。微課中，模擬真實(shí)的課堂教學(xué)，有老師引導(dǎo)，提問(wèn)，有學(xué)生回答，質(zhì)疑，觀看者能沉浸在教學(xué)場(chǎng)域中，提高讀本使用效率。

★

再次

童聲朗讀、童趣互動(dòng)。讀本中的范文，在微課中都配上看小作者本人的童聲朗讀，甚至還有音效。讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文更立體有趣。

★

最后

豐富多元的的精彩點(diǎn)評(píng)。童聲朗讀范文之后，有同伴、家長(zhǎng)、老師的點(diǎn)評(píng)。

讀本+微課，1+1＞2！

微課怎么獲取

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—END—

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四年級(jí)寫(xiě)小朋友的作文怎么寫(xiě)作文

1. 四年級(jí)寫(xiě)人的作文怎么寫(xiě) 我最敬佩的人

有的人敬佩在足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無(wú)數(shù)美妙樂(lè)曲的音樂(lè)家貝多芬；有的人敬佩知識(shí)淵博的魯迅；有的人敬佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國(guó)小女孩。你猜，為什么嗎？

話(huà)還得從去年那場(chǎng)世界級(jí)大災(zāi)難——印度洋海嘯說(shuō)起。在泰國(guó)旅游勝地——普及島，一位英國(guó)小女孩和她的母親隨旅游團(tuán)去游玩。有一天，天氣晴朗，這位小女孩和母親一起去碧波蕩漾的海邊游泳，正當(dāng)她們玩的十分高興時(shí)，小女孩發(fā)現(xiàn)有許多死魚(yú)向岸邊漂來(lái)，同時(shí)，水面上還不時(shí)冒起了泡泡，并且潮退得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。小女孩又想起了前不久在學(xué)校上的一節(jié)關(guān)于海嘯的公開(kāi)課，老師講海嘯來(lái)臨前的種種跡象都與現(xiàn)在這種種現(xiàn)象完全吻合，小女孩著急地告訴母親：“母親，海嘯好像馬上要來(lái)了，叫大家快逃吧！”她的母親剛開(kāi)始有點(diǎn)將信將疑，但聽(tīng)了女兒的分析，便大喊道：“海嘯馬上要來(lái)了，大家快逃！大家快逃?。　贝蠹衣?tīng)了她母親的勸告，都陸續(xù)上岸，逃到離海邊很遠(yuǎn)的地方去了，但還有一些人還在海邊揀那五顏六色的貝殼，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個(gè)小女孩看在眼里，急在心里，便上去勸說(shuō)，經(jīng)過(guò)她的不懈努力，那些人終于聽(tīng)從了她的勸說(shuō)，上岸了。小女孩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，果然，過(guò)了不久，海嘯來(lái)臨了。大浪一個(gè)高過(guò)一個(gè)，頃刻間，海邊的房屋就被海嘯吞沒(méi)了。人如果在海邊，也會(huì)在劫難逃！

我敬佩她救了那么多的人！我敬佩她能把課堂的知識(shí)用到日常生活中來(lái)！我敬佩她在那么危險(xiǎn)的情況下那么沉著、冷靜！我敬佩她……

說(shuō)起我最敬佩的人，那就是現(xiàn)任我們班語(yǔ)文老師的陳老師。你問(wèn)我為什么在老么多老師之中選擇了陳老師？這當(dāng)然不是因?yàn)槠渌蠋熚也痪磁謇?，其他老師我也一樣敬佩，因?yàn)槔蠋煱炎约核鶎W(xué)的知識(shí)教給我們，我對(duì)所有的老師都非常敬佩。但是陳老師獨(dú)特的教育方式與眾不同，使我們?cè)瓉?lái)不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得喜歡語(yǔ)文，原來(lái)喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得更加喜歡語(yǔ)文。這就是我最敬佩陳老師的原因。

下面我給大家介紹一下陳老師。陳老師的臉說(shuō)圓不圓、說(shuō)尖又不尖，十分美麗。陳老師的鼻子高高的，上面架著一副眼鏡，顯得非常高貴，再加上那一身天藍(lán)色的衣群，更是完美無(wú)暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀氣。

陳老師剛剛來(lái)我們班時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)老師的教學(xué)方法獨(dú)特，你們一定好好學(xué)習(xí)。這句話(huà)令我以為陳老師很兇，但是上她第一節(jié)課時(shí)，我就對(duì)她刮目相看，她的課令我覺(jué)得時(shí)間過(guò)的非?？欤粫?huì)兒就下課了，因?yàn)樵谒恼n上我們都非?？鞓?lè)。

記得有一次上課，他讓我們自由朗讀課文，我們就照著她的話(huà)去做。因?yàn)橐郧拔覀兌际亲谧约旱淖簧侠首x，她看了就說(shuō)：“小朋友啊，你們不知道什么叫做自由朗讀嗎？”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“知道，當(dāng)然知道。就是坐在自己的作為上讀課文啊?！彼f(shuō)：“當(dāng)然不是啊。自由不一定要一個(gè)人坐在自己的坐位讀書(shū)，還可以走出坐位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出坐位，一邊走路，一邊讀書(shū)。這樣不就有趣多了嗎?！焙髞?lái)我們按照老師的辦法自由朗讀，不但學(xué)到了東西，還可以互相糾正自己錯(cuò)誤的讀音，豈不是兩全其美嗎。老師這個(gè)讀書(shū)的方法真好。

陳老師，您真是值得我們敬佩的好老師！

2. 寫(xiě)小朋友的作文400字 我和我的小伙伴

一天，課外活動(dòng)時(shí)，我和同桌隨清鵬吵架了，因?yàn)樵谕骊戃娖宓臅r(shí)候他贏了我，我一直嫉妒他，伺機(jī)報(bào)復(fù)。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)星期過(guò)去了，又到了課外活動(dòng)的時(shí)間了，我和另一位同學(xué)正在玩斗獸棋，清鵬和另一位同學(xué)正準(zhǔn)備下軍棋，他們擺好了棋子，清鵬匆匆忙忙從我身邊擦過(guò)準(zhǔn)備大顯身手，一不小心把我的棋子弄亂了。我火冒三丈破口就罵：“干嘛！沒(méi)長(zhǎng)眼睛?！?/p>

他卻只微笑著誠(chéng)懇地說(shuō)；“對(duì)不起！我真的不是故意的?！?/p>

按理說(shuō)我也應(yīng)該完全相信他這一句話(huà)，可是我暗地里心想：“哼！報(bào)復(fù)的時(shí)機(jī)到了?！庇谑俏一舻卣玖似饋?lái)，順手盡力推他一把，還將他的軍棋拔得軍旗倒地，司令四腳朝天，士兵扒地吃沙……

這時(shí)，他氣得臉紅耳赤了說(shuō)：“你這樣故意拔弄琪子，挑起事端能行嗎？”說(shuō)著往老師那邊跑去，可是沒(méi)跑幾米，又急忙剎車(chē)，轉(zhuǎn)身掉頭回來(lái)。

他的一舉一動(dòng)打動(dòng)了我的心，我覺(jué)得似乎有一團(tuán)火在我的臉上燃燒。那天放學(xué)回家以后，我坐立不安，飯吃不香，覺(jué)也睡不寧。

過(guò)了幾天，我鼓足勇氣，毫不猶豫地跑到他面前，行了個(gè)隊(duì)禮，嚴(yán)肅地說(shuō)：“那天的確是我故意弄亂了棋子，這是我的錯(cuò)誤，你能原諒我嗎？”

“好了，我怎么能去計(jì)較小事呢？”他脫口而出。

從此以后，我們倆就成為一對(duì)形影不離的好伙伴了。

3. 四年級(jí)寫(xiě)人的作文怎么寫(xiě) 我最敬佩的人

有的人敬佩在足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的羅納爾多；有的人敬佩能彈奏無(wú)數(shù)美妙樂(lè)曲的音樂(lè)家貝多芬；有的人敬佩知識(shí)淵博的魯迅；有的人敬佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國(guó)小女孩。你猜，為什么嗎？

話(huà)還得從去年那場(chǎng)世界級(jí)大災(zāi)難——印度洋海嘯說(shuō)起。在泰國(guó)旅游勝地——普及島，一位英國(guó)小女孩和她的母親隨旅游團(tuán)去游玩。有一天，天氣晴朗，這位小女孩和母親一起去碧波蕩漾的海邊游泳，正當(dāng)她們玩的十分高興時(shí)，小女孩發(fā)現(xiàn)有許多死魚(yú)向岸邊漂來(lái)，同時(shí)，水面上還不時(shí)冒起了泡泡，并且潮退得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。小女孩又想起了前不久在學(xué)校上的一節(jié)關(guān)于海嘯的公開(kāi)課，老師講海嘯來(lái)臨前的種種跡象都與現(xiàn)在這種種現(xiàn)象完全吻合，小女孩著急地告訴母親：“母親，海嘯好像馬上要來(lái)了，叫大家快逃吧！”她的母親剛開(kāi)始有點(diǎn)將信將疑，但聽(tīng)了女兒的分析，便大喊道：“海嘯馬上要來(lái)了，大家快逃！大家快逃??！”大家聽(tīng)了她母親的勸告，都陸續(xù)上岸，逃到離海邊很遠(yuǎn)的地方去了，但還有一些人還在海邊揀那五顏六色的貝殼，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個(gè)小女孩看在眼里，急在心里，便上去勸說(shuō)，經(jīng)過(guò)她的不懈努力，那些人終于聽(tīng)從了她的勸說(shuō)，上岸了。小女孩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，果然，過(guò)了不久，海嘯來(lái)臨了。大浪一個(gè)高過(guò)一個(gè)，頃刻間，海邊的房屋就被海嘯吞沒(méi)了。人如果在海邊，也會(huì)在劫難逃！

我敬佩她救了那么多的人！我敬佩她能把課堂的知識(shí)用到日常生活中來(lái)！我敬佩她在那么危險(xiǎn)的情況下那么沉著、冷靜！我敬佩她……

說(shuō)起我最敬佩的人，那就是現(xiàn)任我們班語(yǔ)文老師的陳老師。你問(wèn)我為什么在老么多老師之中選擇了陳老師？這當(dāng)然不是因?yàn)槠渌蠋熚也痪磁謇?，其他老師我也一樣敬佩，因?yàn)槔蠋煱炎约核鶎W(xué)的知識(shí)教給我們，我對(duì)所有的老師都非常敬佩。但是陳老師獨(dú)特的教育方式與眾不同，使我們?cè)瓉?lái)不喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得喜歡語(yǔ)文，原來(lái)喜歡語(yǔ)文的同學(xué)變得更加喜歡語(yǔ)文。這就是我最敬佩陳老師的原因。

下面我給大家介紹一下陳老師。陳老師的臉說(shuō)圓不圓、說(shuō)尖又不尖，十分美麗。陳老師的鼻子高高的，上面架著一副眼鏡，顯得非常高貴，再加上那一身天藍(lán)色的衣群，更是完美無(wú)暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀氣。

陳老師剛剛來(lái)我們班時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)，這個(gè)老師的教學(xué)方法獨(dú)特，你們一定好好學(xué)習(xí)。這句話(huà)令我以為陳老師很兇，但是上她第一節(jié)課時(shí)，我就對(duì)她刮目相看，她的課令我覺(jué)得時(shí)間過(guò)的非常快，一會(huì)兒就下課了，因?yàn)樵谒恼n上我們都非?？鞓?lè)。

記得有一次上課，他讓我們自由朗讀課文，我們就照著她的話(huà)去做。因?yàn)橐郧拔覀兌际亲谧约旱淖簧侠首x，她看了就說(shuō)：“小朋友啊，你們不知道什么叫做自由朗讀嗎？”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“知道，當(dāng)然知道。就是坐在自己的作為上讀課文啊?！彼f(shuō)：“當(dāng)然不是啊。自由不一定要一個(gè)人坐在自己的坐位讀書(shū)，還可以走出坐位，找自己的好朋友、好伙伴一起，如果不想找朋友、伙伴，也可以走出坐位，一邊走路，一邊讀書(shū)。這樣不就有趣多了嗎?！焙髞?lái)我們按照老師的辦法自由朗讀，不但學(xué)到了東西，還可以互相糾正自己錯(cuò)誤的讀音，豈不是兩全其美嗎。老師這個(gè)讀書(shū)的方法真好。

陳老師，您真是值得我們敬佩的好老師！

4. 四年級(jí)小朋友作文該怎么提高 四年級(jí)的孩子如何提高寫(xiě)作能力 [復(fù)制鏈接]寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長(zhǎng)流，絕對(duì)無(wú)法立竿見(jiàn)影，馬上見(jiàn)效的。

很多家長(zhǎng)往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長(zhǎng)以為指導(dǎo)孩子寫(xiě)作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問(wèn)題就可解決，自己也盡到了責(zé)任。 事實(shí)上，在日常生活中，家長(zhǎng)可隨時(shí)指導(dǎo)孩子。

今天我們要討論的話(huà)題是學(xué)寫(xiě)作文的途徑。可是我又怕有的家長(zhǎng)會(huì)理解成是在短時(shí)間內(nèi)包治百病的靈丹妙藥。

其實(shí)寫(xiě)作文光靠幾個(gè)死板板的方法，不多看些課外書(shū)是寫(xiě)不好作文的。學(xué)寫(xiě)作跟學(xué)任何一門(mén)技術(shù)一樣，都要下工夫。

寫(xiě)作的源泉是生活、寫(xiě)作的關(guān)鍵是閱讀、寫(xiě)作的秘訣是多練。 小學(xué)生怕寫(xiě)作文、寫(xiě)不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，沒(méi)有積累的習(xí)慣和興趣造成的。

其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周?chē)Ｎ覀兩钤谏鐣?huì)上，每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。

如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識(shí)后將它寫(xiě)下來(lái)，就可能是篇好作文。 例如，有一天早上去上學(xué)，背起書(shū)包就走，媽媽忙說(shuō)：“你忘了說(shuō)什么了？”孩子趕緊說(shuō)：“噢，我忘了道別了。

媽媽?zhuān)僖?jiàn)！”“這才對(duì)了，路上要小心點(diǎn)兒！”媽媽說(shuō)著笑了。像這樣的事似乎司空見(jiàn)怪，而小朋友卻忽視了。

而這恰恰也是個(gè)作文材料。再如，晨會(huì)課上老師表?yè)P(yáng)了調(diào)皮大王，大家都很奇怪。

原來(lái)一向被批評(píng)的調(diào)皮大王也有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)做好事，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。從這么個(gè)事例又可看出老師對(duì)他的關(guān)心及老師善于調(diào)動(dòng)每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)。

所以作文的材料就在我們身邊，關(guān)鍵看孩子們是否做了有心人去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 因此家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)生活，要注意留心周?chē)氖挛?，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。

觀察是獲取寫(xiě)作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫(xiě)文章時(shí)才有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。反之寫(xiě)出來(lái)的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會(huì)鬧出笑話(huà)。

例如有一位學(xué)生在寫(xiě)《我最敬佩的一個(gè)人》這篇作文時(shí)，其中有這樣一句話(huà)：我叔叔是位出色的警察。有一次，叔叔發(fā)現(xiàn)一位小偷正鬼鬼祟祟地朝山坡那邊奔跑，叔叔立即跨上摩托車(chē)，用腳一踩油門(mén)，便“呼”的一聲飛了出去。

這一句話(huà)咋一看似乎并沒(méi)有錯(cuò)誤，但只要仔細(xì)想一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)摩托車(chē)的油門(mén)并不是用腳踩的，而是用手?jǐn)Q的。再如另一位學(xué)生在寫(xiě)《美麗的秋天》這篇作文時(shí)，其中有這樣一句話(huà)：“菊花顏色可真多呀，有紅的，有黃的，有白的，還有黑的呢！菊花的形態(tài)可真奇呀，有的像少女的卷發(fā)，有的像兒童的笑臉，還有的像初升的朝陽(yáng)，連那些五彩繽紛的蝴蝶也經(jīng)不住引誘，翩翩飛來(lái)，與它們比美?！?/p>

這段話(huà)看似很精彩，但也只需稍加思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)也犯了與事實(shí)不符合的錯(cuò)誤：一般來(lái)說(shuō)，菊花要到深秋時(shí)節(jié)才會(huì)竟相開(kāi)放，而那時(shí)幾乎就沒(méi)有蝴蝶了。這些學(xué)生所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，主要原因是沒(méi)有好好地觀察，都在想當(dāng)然寫(xiě)作文。

第二位學(xué)生可能去看過(guò)菊花，只是把自己沒(méi)有看到過(guò)的事物也寫(xiě)到文章中去了，原本是想讓文章增色添彩，結(jié)果反而適得其反。 因此，教孩子觀察，首先要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏e極啟動(dòng)耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)符合實(shí)際。

我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周?chē)氖挛?，積累寫(xiě)作的素材?！耙坏嗡锬芤?jiàn)到太陽(yáng)”，這句話(huà)說(shuō)的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。

怎么學(xué)會(huì)觀察呢？可以從三個(gè)方面考慮： 第一，學(xué)會(huì)“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。

用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長(zhǎng)毛，那他的觀察日記肯定生動(dòng)！又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開(kāi)花過(guò)程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開(kāi)，記下它的開(kāi)花史，很有內(nèi)容可寫(xiě)。還有，記一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，記一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，都回讓人覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)。

這樣，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。 第二，觀察還要學(xué)會(huì)找竅門(mén)，那便是抓住特點(diǎn)觀察。

無(wú)論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn)。比如寫(xiě)風(fēng)景，景的特點(diǎn)必須把握，春、夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。

還有，不同的景點(diǎn)也有不同的特點(diǎn)，到孤山賞梅，去滿(mǎn)覺(jué)隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷……觀賞的重點(diǎn)不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫(xiě)人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)。

要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的與眾不同。 第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。

世上的萬(wàn)物都在發(fā)展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點(diǎn)。比如夏令營(yíng)安排去海濱看日出，太陽(yáng)慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無(wú)窮。

又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場(chǎng)上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動(dòng)……還有氣候的變化，馬路上車(chē)流量的變化等等。許許多多事物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們。

5. 怎樣教四年級(jí)小學(xué)生如何仿寫(xiě)作文 我國(guó)小學(xué)生怎樣寫(xiě)作文，往往偏重于對(duì)事或物的意念和感悟這種感性經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，重抒情而輕理性思考，對(duì)實(shí)踐和思維過(guò)程的訓(xùn)練重視不夠，尤其是淡化文體訓(xùn)練之后，學(xué)生的作文往往成了“四不象”。

相比之下，美國(guó)的寫(xiě)作教學(xué)則要求建立一套有序的方法，特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作步驟的推進(jìn)程序，也涉及到有關(guān)表達(dá)方式等術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵。他們從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行文體意識(shí)和表達(dá)方式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的記敘、描寫(xiě)、議論和勸說(shuō)能力，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作研究報(bào)告、傳記文章和指導(dǎo)類(lèi)說(shuō)明文，從四年級(jí)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作帶有個(gè)人觀點(diǎn)的文章，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

說(shuō)起小學(xué)生怎樣寫(xiě)作文，你們是不是常常感嘆：“作文難，作文難，難得就像翻大山；”只要一提到它，你們就會(huì)頭疼！你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己的腦子沒(méi)貨，想不出來(lái)，寧愿抄生字十次也不想寫(xiě)作？你們還會(huì)覺(jué)得自己平時(shí)說(shuō)話(huà)很流利，說(shuō)起好玩的地方，有趣的事兒會(huì)滔滔不絕，一旦老師布置作文就會(huì)卡殼，不知所以然？（學(xué)生回答）其實(shí)，你們不是不會(huì)寫(xiě)，主要還是“怕”的心理：又想寫(xiě)的好，又擔(dān)心寫(xiě)得不好。我打個(gè)比喻吧！寫(xiě)作文就好比騎腳踏車(chē)，即使你懂得再多關(guān)于騎車(chē)的理論知識(shí)，拿來(lái)腳踏車(chē)后你還是不會(huì)騎，因?yàn)槟銈儾桓胰L試，怕摔。

而最有效的方法就是在好奇心的驅(qū)使下，在興趣的牽引下，不管三七二十一，先騎上去，在騎中學(xué)，在騎中悟。而這種在實(shí)踐中體會(huì)到的奧妙、總結(jié)出的規(guī)律要比最精當(dāng)?shù)睦碚搧?lái)得更快樂(lè)，更有用，更有價(jià)值。

在這里，我總結(jié)了一些寫(xiě)作文的方法。 首先，你們要多讀書(shū)、讀好書(shū)，把其中的優(yōu)美詞句記下來(lái)，生動(dòng)的段落背下來(lái)，這對(duì)于提高你們的知識(shí)水平和寫(xiě)作能力很重要，但是，這并不是唯一的學(xué)習(xí)途徑。

常言說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。你們需要用眼觀察自然，用口描述所見(jiàn)，用心感受生活，也是提高你們知識(shí)水平和寫(xiě)作能力的重要途徑，而這一切都是在看似無(wú)心的玩耍和游戲中進(jìn)行的。

我給你們講了一個(gè)小故事：從前，有三個(gè)好朋友賞雪景，一個(gè)是秀才，一個(gè)是官員，一個(gè)是地主。秀才望著飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪詩(shī)興大發(fā)，提議大家吟詩(shī)聯(lián)句。

秀才吟道：“大雪紛紛落地”，官員接道：“這是皇家的福氣”，地主想到瑞雪兆豐年，便興致勃勃地說(shuō)：“再下三天才好”，此時(shí)恰巧有個(gè)正為衣食發(fā)愁的乞丐路過(guò)，氣憤地接了一句：“放你娘的狗屁”。這說(shuō)明人們的社會(huì)地位不同，思想感情也不同。

記景抒情就要寫(xiě)出真情實(shí)感、文如其人。而你們?cè)趯?xiě)記景作文應(yīng)做到的有遠(yuǎn)有近、有人有物、有情有景的那“幾個(gè)有”，都是眼有所見(jiàn)，心有所感，零敲碎打地提出來(lái)的。

我再說(shuō)一個(gè)例子：在冬天的一個(gè)早晨，學(xué)生在上早自習(xí)，天空下起了鵝毛大雪，他們目不轉(zhuǎn)睛地望著窗外飛舞的雪花，還有的小聲說(shuō)著?？茨巧袂?，他們是多么喜歡呀。

于是老師說(shuō)：“美麗的雪花在向小朋友們招手，小朋友們的心已飛向雪花。我們現(xiàn)在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飄下來(lái)的？你怎么接住的？接到的雪花是怎樣的心情？接不到又是怎樣的心情？它們是什么樣子的？后來(lái)有什么變化？其他同學(xué)是怎么做的？等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)?！?/p>

同學(xué)歡呼雀躍，跑向操場(chǎng)，有的用手接，有的用傘接，有的用帽子、圍巾接，有的在追著雪花，操場(chǎng)上一片歡笑聲。隨后學(xué)生口述自己觀察所得，然后寫(xiě)下來(lái)。

這次作文充滿(mǎn)情趣，寫(xiě)得特別成功。一位學(xué)生寫(xiě)到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又輕悠悠地往上飄，我只好靜靜的等，我仰著臉，它親吻著我，有時(shí)又很淘氣，鉆進(jìn)我的脖子，冰涼冰涼的。”

字里行間流露出喜愛(ài)雪花的感情。這樣即可以鍛煉了他們描述能力，積累了生活素，豐富了思想感情。

因此，你們要學(xué)會(huì)在觀察只體現(xiàn)情感，為以后寫(xiě)好作文創(chuàng)造了有利的條件。 其次，你們還要培養(yǎng)小學(xué)生怎樣寫(xiě)作文養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。

這是蓄泉的飛行帽之路。寫(xiě)日記更是一筆巨大的財(cái)富，你知道中國(guó)當(dāng)代童書(shū)大王楊紅纓嗎？他的馬小跳系列；《男生日記》、《女生日記》你一定喜歡得不得了。

其實(shí)都是楊紅纓有寫(xiě)日記的習(xí)慣，她把寫(xiě)日記當(dāng)作快樂(lè)！你知道嗎？世界上很多大文學(xué)家也堅(jiān)持寫(xiě)日記你知道么？世界上很多大文學(xué)家也堅(jiān)持寫(xiě)日記，還寫(xiě)出了日記體小說(shuō)，小小日記變成了世界名著.如法國(guó)的莎士比亞雨果，還有《哈利波特》。當(dāng)你愛(ài)上日記，日記就由魔鬼變成你的天使.寫(xiě)日記有密碼嗎？當(dāng)然有啦！那就是吃"大大糖葫蘆串"那就讓我們?nèi)屘呛J吧！說(shuō)不定，下個(gè)《哈利波特》就是你！當(dāng)然作家也有積累材料的習(xí)慣，平時(shí)做生活的有心人，仔細(xì)觀察，將自己的所見(jiàn)所聞 所感點(diǎn)點(diǎn)滴滴記下來(lái)，一方面是練筆，另一方面寫(xiě)作時(shí)能隨手取出，養(yǎng)成習(xí)慣以后，你們就不怕寫(xiě)作文了。

另外，在選擇題材時(shí)一定要選自己最熟悉、最深刻的事或人，只有這樣，才有話(huà)可寫(xiě)、寫(xiě)得生動(dòng)。當(dāng)然，寫(xiě)文章也不能記流水賬，把所有的事與人都羅列上去，要有選擇地取材，然后加上自己的心理活動(dòng)，有感而發(fā)。

現(xiàn)在，你們以寫(xiě)記敘文為主，而寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。

要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的。

6. 四年級(jí)小朋友作文該怎么提高 所以作文的材料就在我們身邊，不多看些課外書(shū)是寫(xiě)不好作文的.學(xué)寫(xiě)作跟學(xué)任何一門(mén)技術(shù)一樣，都要下工夫.寫(xiě)作的源泉是生活.這與他細(xì)心的觀察、大膽的聯(lián)想是分不開(kāi)的，再見(jiàn)！”“這才對(duì)了，也讓我們更加快樂(lè).我愛(ài)著朝氣勃勃，充滿(mǎn)綠色的春天.這篇習(xí)作具體地描寫(xiě)了春天的美景，寫(xiě)得有聲有色，腿腳還不穩(wěn)，學(xué)會(huì)“跟蹤觀察法”，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開(kāi)花過(guò)程，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫(xiě)文章時(shí)才有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)，與各種人打交道，生動(dòng)具體，條理清晰，而小朋友卻忽視了.而這恰恰也是個(gè)作文材料.再如.要用敏銳的眼光，春，希望能抓住事物的形態(tài)變化.世上的萬(wàn)物都在發(fā)展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點(diǎn)、味等表象，而不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě).春天就像一位小姑娘，不同的景點(diǎn)也有不同的特點(diǎn)，到孤山賞梅，去滿(mǎn)覺(jué)隴賞桂，我們文章的內(nèi)容才會(huì)豐富和生動(dòng).如我在要求學(xué)生寫(xiě)《春來(lái)了》這篇文章前.我們生活在社會(huì)上，每天會(huì)碰到許多人，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問(wèn)題就可解決，天際變化無(wú)窮.又如觀察人的神態(tài)變化.再如另一位學(xué)生在寫(xiě)《美麗的秋天》這篇作文時(shí)，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開(kāi)，記下它的開(kāi)花史，很有內(nèi)容可寫(xiě)，好像在唱歌似的.讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)、夏，好像是魚(yú)兒的媽媽?zhuān)瑤е~(yú)兒在水中游來(lái)游去.小蝌蚪就像一個(gè)個(gè)小逗號(hào)一樣，它們自由自在地玩水、游戲；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴，卻能反映出深刻的道理.怎么學(xué)會(huì)觀察呢？可以從三個(gè)方面考慮：第一，記一粒種子發(fā)芽的過(guò)程，都回讓人覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě).這樣、鼻，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望，吹得河水澄清碧綠.在陽(yáng)光照耀下，媽媽忙說(shuō)：“你忘了說(shuō)什么了，要注意留心周?chē)氖挛?，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料.觀察是獲取寫(xiě)作材料的重要途徑之一、冬都有不同的觀賞景物.還有.在南郊公園的池塘里，富有真情實(shí)感，真所謂“妙筆生輝”.我想這都是悉心觀察的成果，不僅讓孩子學(xué)會(huì)了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物.寫(xiě)人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)，首先要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏e極啟動(dòng)耳寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長(zhǎng)流.還有，記一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，所聽(tīng)到的，所聞到的，其中有這樣一句話(huà)：“菊花顏色可真多呀，有紅的，有黃的，有白的，還有黑的呢！菊花的形態(tài)可真奇呀，有的像少女的卷發(fā).用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了！比如，甚至還會(huì)鬧出笑話(huà).例如有一位學(xué)生在寫(xiě)《我最敬佩的一個(gè)人》這篇作文時(shí).總之，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長(zhǎng)毛，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹(shù)木，天空小河，河面變成一幅長(zhǎng)卷圖畫(huà)，十分好看，都在想當(dāng)然寫(xiě)作文.第二位學(xué)生可能去看過(guò)菊花，叔叔立即跨上摩托車(chē)，翩翩飛來(lái)，與它們比美.”這段話(huà)看似很精彩，但也只需稍加思考，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)符合實(shí)際.我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周?chē)氖挛?，積累寫(xiě)作的素材.“一滴水里能見(jiàn)到太陽(yáng)”，這句話(huà)說(shuō)的是生活中一些看似平凡的小事，就看孩子們有沒(méi)有仔細(xì)地去觀察、有沒(méi)有深入地去思考.葉圣陶先生說(shuō).第二，觀察還要學(xué)會(huì)找竅門(mén)，那便是抓住特點(diǎn)觀察.無(wú)論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn).比如寫(xiě)風(fēng)景，景的特點(diǎn)必須把握，我忘了道別了.媽媽.像這樣的事似乎司空見(jiàn)怪，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)也犯了與事實(shí)不符合的錯(cuò)誤：一般來(lái)說(shuō).接著在具體指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)要求學(xué)生再回味一下所看到的，也會(huì)做好事.有一次，到曲院風(fēng)荷賞荷……觀賞的重點(diǎn)不同，文章的內(nèi)容也就不同了，河面上閃動(dòng)著金光點(diǎn)點(diǎn)，像有數(shù)不清的魚(yú)兒跳躍，作者對(duì)貓的喜愛(ài)躍然紙上、具體、生動(dòng)，到激動(dòng)……還有氣候的變化，馬路上車(chē)流量的變化等等.許許多多事物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)觀察這些變化，記載和積累這些變化的資料：“生活猶如泉源.其實(shí)寫(xiě)作文光靠幾個(gè)死板板的方法，一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團(tuán)，菊花要到深秋時(shí)節(jié)才會(huì)竟相開(kāi)放，而那時(shí)幾乎就沒(méi)有蝴蝶了.這些學(xué)生所以會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，主要原因是沒(méi)有好好地觀察，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣！”媽媽說(shuō)著笑了，去發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的與眾不同.第三，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇.”葉老的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系.我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源.所以作文的材料就在我們身邊，我看見(jiàn)了紅色的鯉魚(yú)和黑色的小蝌蚪.魚(yú)群中有一條最大的魚(yú)：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài).我還聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫著，教孩子觀察.比如夏令營(yíng)安排去海濱看日出.老舍的《貓》中，所嘗到的事物的特點(diǎn)，努力把自己打扮得更美，然而；用耳朵去聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，用腳一踩油門(mén)，便“呼”的一聲飛了出去.這一句話(huà)咋一看似乎并沒(méi)有錯(cuò)誤、寫(xiě)作的關(guān)鍵是閱讀、寫(xiě)作的秘訣是多練，大家都很奇怪.原來(lái)一向被批評(píng)的調(diào)皮大王也有優(yōu)點(diǎn).反之寫(xiě)出來(lái)的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方，絕對(duì)無(wú)法立竿見(jiàn)影，馬上見(jiàn)效的.很多家長(zhǎng)往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子。

7. 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第2單元的作文怎么寫(xiě) 媽媽我想對(duì)你說(shuō)300字

[標(biāo)簽：媽媽媽你說(shuō)我]

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媽媽我想對(duì)你說(shuō)300字

媽媽?zhuān)幸患略谖倚睦镆呀?jīng)藏了好久，始終不敢給你說(shuō)，我借這次寫(xiě)作文的機(jī)會(huì)告訴你吧，請(qǐng)您原諒我好嗎？

那是前一個(gè)月，我讓你給早點(diǎn)錢(qián)，你隨手就給了10元錢(qián)并讓我找回8元。到了學(xué)校，我吃了早點(diǎn)就去讀書(shū)。回到家里，我心想，媽媽?zhuān)悖┯浶赃@么差，剛做過(guò)的事都會(huì)忘記，何況也過(guò)了一上午，你還記得這事嗎？于是，我將已經(jīng)準(zhǔn)備好給你的錢(qián)又縮了回來(lái)。下午，我心里始終不是滋味，總覺(jué)得良心有愧。晚上，你仍然沒(méi)問(wèn)及此事，我心中的這塊大石頭總算落了下來(lái)。不過(guò)，我的擔(dān)心也不是多余的，第二天中午，你不知咋的，居然問(wèn)起了找回錢(qián)的事，我撒謊說(shuō)在那件舊衣服里，其實(shí)這錢(qián)我和朋友已經(jīng)買(mǎi)東西吃完了。你聽(tīng)我這么一說(shuō)就直接往我睡覺(jué)的房間方向走去，三步---兩步---一步------，我此時(shí)的心情簡(jiǎn)直無(wú)法形容，心慌意亂的，就像被火燒了一樣，不知是什么原因你轉(zhuǎn)身走進(jìn)了你自己的房間，我才放心坐了下來(lái)。

媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！這件事是我的不對(duì)，原諒我好嗎！

云南省威信縣逸夫小學(xué)五（1）班（指導(dǎo)老師：柳

小學(xué)孩子寫(xiě)作文家長(zhǎng)要不要引導(dǎo)

1. 家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文 題目不一定都要反映作文的主題或中心，有時(shí)候是一個(gè)具有線(xiàn)索意義的詞語(yǔ)或引子，指導(dǎo)的辦法是孩子寫(xiě)好作文，不論長(zhǎng)短，讓孩子給你讀一遍，然后讓孩子說(shuō)為什么會(huì)寫(xiě)這件事，還有沒(méi)有要補(bǔ)充的，孩子如果說(shuō)不出來(lái)，家長(zhǎng)就提示孩子家長(zhǎng)最想知道孩子作文細(xì)節(jié)中的某一處，讓孩子在這一處可以多花點(diǎn)心思。

湊字?jǐn)?shù)的原因是喜歡用概括敘述的手法，不能輕松運(yùn)用諸如描寫(xiě)（語(yǔ)言、景物、心理、神態(tài)、肖像、場(chǎng)景等），孩子能自己悟出來(lái)最好，否則家長(zhǎng)提示，寫(xiě)實(shí)練習(xí)差不多了，適當(dāng)訓(xùn)練孩子虛實(shí)結(jié)合，合理虛構(gòu)一下，然后看孩子天分，有好的表現(xiàn)多鼓勵(lì)。

2. 家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文 一、確立正確的作文教學(xué)理念 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級(jí)習(xí)作。

作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是證明。

“作文就是用筆寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。

作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。“興趣是最好的老師?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。

從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話(huà)、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)。

各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

3、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、成人話(huà)；立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話(huà)”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

“誠(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話(huà)，吐真情。

這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車(chē)子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。

一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。

作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。

因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。“勞于讀書(shū)，逸于作文?！?/p>

一是說(shuō)，“怎樣寫(xiě)”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫(xiě)論寫(xiě)，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。

二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫(xiě)，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。

總之，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。 二、作文訓(xùn)練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。

低年級(jí)主要練習(xí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子；觀察簡(jiǎn)單事物或圖畫(huà)以后寫(xiě)幾句話(huà)；用句子（也可以配上簡(jiǎn)單圖畫(huà)）表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫(xiě)條據(jù)（如，留言條），能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。

低年級(jí)最重要的是“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”，樂(lè)于通過(guò)寫(xiě)話(huà)，表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。從什么時(shí)候開(kāi)始讓小學(xué)生寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開(kāi)始寫(xiě)話(huà)；二年級(jí)就堅(jiān)持寫(xiě)日記）。

中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。除了一般意義上的寫(xiě)片段的練習(xí)以外，素描、童話(huà)、書(shū)信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。

素描是寫(xiě)記實(shí)作文的基本功，可以培養(yǎng)觀察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的能力。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話(huà)，也有編童話(huà)、講童話(huà)的興趣。

在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級(jí)可以練習(xí)編童話(huà)、講童話(huà)，中年級(jí)可以進(jìn)一步練習(xí)寫(xiě)童話(huà)。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫(xiě)書(shū)信，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)信交友，用書(shū)信和他人溝通與交流。

高年級(jí)要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的要求。 三、觀察。

3. 小孩不會(huì)寫(xiě)作文,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么輔導(dǎo) 每一個(gè)孩子們每一天都會(huì)和不同的人說(shuō)話(huà).和不一樣的人進(jìn)行交流.孩子們每天說(shuō)的話(huà)是"語(yǔ)".書(shū)面寫(xiě)的字或者句子是"文".當(dāng)然，大家都知道語(yǔ)文是文科.而且還是文科中最關(guān)鍵的一科.可是當(dāng)每一個(gè)孩子初中升高中的時(shí)候，作文寫(xiě)得不怎么好，我們當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么去輔導(dǎo).那么下面我給大家仔細(xì)的講解一下，初中的時(shí)候不請(qǐng)初一語(yǔ)文家教老師.怎么輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文呢？

（初一家教老師）

1.剛剛開(kāi)始的時(shí)候一定要讓孩子去讀作文書(shū).讀和寫(xiě)連貫起來(lái)是教育孩子的查閱能力.多查閱，要普遍的找到書(shū)籍中所有的知識(shí)，將書(shū)籍里出色的句子，反反復(fù)復(fù)的多朗讀幾遍，甚至要將它背住.另外，需要清楚的查閱文章中的語(yǔ)段的含義.然后下一步是放開(kāi)孩子的手，讓孩子去寫(xiě)作文.一定要苛刻的鍛煉要求.慢慢的會(huì)造成好的寫(xiě)作心態(tài).不管孩子在什么情況下.寫(xiě)作文的思路都會(huì)明明確確.要將作文兒中的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，而且掌握.因?yàn)樽x和寫(xiě)是互相存在的.一定要讓孩子借鑒范文中.優(yōu)秀作者的寫(xiě)作辦法.將作文的范文.構(gòu)想、用詞、開(kāi)頭即結(jié)束.運(yùn)用到自己寫(xiě)的作文中.

2..孩子們查閱的課外書(shū)籍會(huì)非常的多.但是綜合的語(yǔ)文涵養(yǎng)卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.這個(gè)到底是什么原因呢.實(shí)際上這些學(xué)生.閱讀的時(shí)候.沒(méi)有仔細(xì)的閱讀.都是憑自己的喜悅來(lái)看一個(gè)自己開(kāi)心的書(shū).在這個(gè)時(shí)候如果有一位老師來(lái)引導(dǎo)督促孩子會(huì)更好.需要注意學(xué)習(xí)的注意力和記憶力，觀察力，想象力.如果可以完成讀和寫(xiě)相結(jié)合，這樣的話(huà)更有助于孩子在思路和語(yǔ)句在寫(xiě)作方面積累.

（學(xué)習(xí)作文中）

3.初中的孩子們，剛剛接觸作文不久.一定要找一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，對(duì)孩子建立起寫(xiě)作的信心.力爭(zhēng)給孩子比較多的時(shí)間讓他去.沒(méi)有束縛的發(fā)揮寫(xiě)作能力.出作文題目的范圍要普遍一些.在孩子成功的寫(xiě)完作文后.教師一定要和他一起共享，寫(xiě)作的快樂(lè)也要指出.孩子們，尋找寫(xiě)作文的重要性.然后，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文.

總結(jié)：初一語(yǔ)文家教老師也要相當(dāng)大的鼓舞孩子寫(xiě)作的歡樂(lè)和自信心.然后對(duì)孩子寫(xiě)作作.中的難點(diǎn)和漏洞要一一的進(jìn)行指點(diǎn).就算孩子寫(xiě)的作文很差.但是也有他顯眼的亮點(diǎn).可能是一個(gè)優(yōu)美的句子，或者是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，又可能是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，或者是一個(gè)比之前寫(xiě)得更出色的字.

4. 小學(xué)生作文：孩子寫(xiě)作好不好,家長(zhǎng)“點(diǎn)評(píng)”很重要 作文不是學(xué)生學(xué)不會(huì)，而是教法不到位！傳統(tǒng)作文純粹依靠學(xué)生自己“讀書(shū)感悟”，沒(méi)有老師專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，所以大部分學(xué)生學(xué)不好。

哪個(gè)家長(zhǎng)不望子圣賢如果說(shuō)，孩子是家庭的未來(lái)！作文就是未來(lái)！于是乎，選擇“作文培訓(xùn)”就成了擺在家長(zhǎng)朋友面前的教育大事中的“大事情”。那么，家長(zhǎng)朋友怎樣輕松搞定這一件“大事情”呢快樂(lè)魔方作文與大家一起分享一下小學(xué)生作文培訓(xùn)技巧。

作文固然是“老師難教，孩子難寫(xiě)，家長(zhǎng)難過(guò)”的事情，作文寫(xiě)不好，老拖語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，老讓你頭疼……但——這真的“難于上青天”嗎不！作文并不難。作文難，是因?yàn)楹?jiǎn)單信從了“文無(wú)定法”，是不知道作文如何入門(mén)！作文究竟從哪兒入手答案很簡(jiǎn)單——從真情實(shí)感入手，從“七情六覺(jué)”入手。

快樂(lè)魔方作文簡(jiǎn)單說(shuō)，孩子起步作文，得從描寫(xiě)入手！找到了這個(gè)“作文密碼”，每一個(gè)孩子都可以寫(xiě)出好作文。一篇好的作文，就像一件精美的工藝品，只要我們細(xì)心雕琢，就能使其光彩奪目，呈現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

考場(chǎng)作文必須要有很強(qiáng)的“視覺(jué)沖擊力”，要讓老師在一瞬間就被它吸引，快樂(lè)魔方作文被它打動(dòng)，這就是作文技巧范疇。

5. 家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文 一、確立正確的作文教學(xué)理念 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級(jí)習(xí)作。

作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是證明。

“作文就是用筆寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。

作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。

2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。“興趣是最好的老師?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”，只要在教學(xué)方法上“打開(kāi)創(chuàng)作的源泉”，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。

從低年級(jí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫(xiě)話(huà)、習(xí)作成為一種樂(lè)事，而不再是負(fù)擔(dān)。

各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

3、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、成人話(huà)；立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話(huà)”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。

“誠(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話(huà)，吐真情。

這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。我們要通過(guò)作文教學(xué)，既教作文，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文能力，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文要做到求真、立誠(chéng)，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車(chē)子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能，技能的形成靠訓(xùn)練。作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。

一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓學(xué)生寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作，是不可能形成很強(qiáng)的作文能力的。

作文還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練。當(dāng)種種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強(qiáng)的作文能力。

因此，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù)，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。習(xí)作能力的根，是閱讀能力。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書(shū)，逸于作文?！?/p>

一是說(shuō)，“怎樣寫(xiě)”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子，可以使學(xué)生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧。就寫(xiě)論寫(xiě)，往往捉襟見(jiàn)肘，以讀促寫(xiě)，才能海闊天空。

二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫(xiě)，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合；又要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語(yǔ)言積累。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。

總之，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。 二、作文訓(xùn)練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸進(jìn)。

低年級(jí)主要練習(xí)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子；觀察簡(jiǎn)單事物或圖畫(huà)以后寫(xiě)幾句話(huà)；用句子（也可以配上簡(jiǎn)單圖畫(huà)）表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫(xiě)條據(jù)（如，留言條），能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。

低年級(jí)最重要的是“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”，樂(lè)于通過(guò)寫(xiě)話(huà)，表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。從什么時(shí)候開(kāi)始讓小學(xué)生寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要積極引導(dǎo)（有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生，入學(xué)一個(gè)多月就開(kāi)始寫(xiě)話(huà)；二年級(jí)就堅(jiān)持寫(xiě)日記）。

中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。除了一般意義上的寫(xiě)片段的練習(xí)以外，素描、童話(huà)、書(shū)信的習(xí)作，應(yīng)當(dāng)引起重視。

素描是寫(xiě)記實(shí)作文的基本功，可以培養(yǎng)觀察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的能力。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話(huà)，也有編童話(huà)、講童話(huà)的興趣。

在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級(jí)可以練習(xí)編童話(huà)、講童話(huà)，中年級(jí)可以進(jìn)一步練習(xí)寫(xiě)童話(huà)。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫(xiě)書(shū)信，并鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)信交友，用書(shū)信和他人溝通與交流。

高年級(jí)要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的要求。 三、觀察。

要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文的重要性

1. 作文 生活是一本無(wú)字天書(shū)，它雖沒(méi)有一個(gè)字，但是卻讓人明白了很多。生活的斑斕猶如天邊的一片片彩云，生活的朝氣總在四季的晨輝中輝映…… 生活總是能讓人從中得益，我就從生活中明白了鼓勵(lì)的重要。 在一次全校的跑步測(cè)試中，跑道上我們蓄勢(shì)待發(fā)。老師的手一揮而下，我們一組人就如一支支離弦的箭一樣飛向終點(diǎn)。當(dāng)然，我也不甘示弱，我快步往前沖，可我耐力不佳，跑到最后半程時(shí)，我已氣喘吁吁，連腰間也刺痛起來(lái)，我慢慢敗下陣來(lái)，實(shí)在不行了。這時(shí)我心中升起了一個(gè)可怕的念頭：是放棄？還是繼續(xù)？我抬頭望向前方，我覺(jué)得那是一段太漫長(zhǎng)的路程。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí)，一旁觀看的我的同班同學(xué)們似乎察覺(jué)到了我的異常，他們突然集體大喊起來(lái)“應(yīng)樂(lè)，加油！你可以的！”“應(yīng)樂(lè)，加油！應(yīng)樂(lè)，加油！”他們喊得很大聲，有的人喊得額頭上爆出了青筋，就連一直內(nèi)向的陳思宇此時(shí)也喊聲震天?？粗矣H愛(ài)的同學(xué)們?yōu)槲彝秮?lái)的鼓勵(lì)眼神，耳畔聽(tīng)著他們對(duì)我的吶喊助威，我的身體像是注入了一股神奇的力量。我再心中默默地下定決心：我要堅(jiān)持下去，我還要跑第一，為咱班爭(zhēng)名次！我拼命往前沖著，就在最后一百米沖刺時(shí)，我咬緊牙關(guān)，超過(guò)一個(gè)、兩個(gè)，就在第一名即將到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我一個(gè)大跨步上前，穿過(guò)紅線(xiàn)，我贏了！同學(xué)們上前擁抱我，對(duì)我進(jìn)行歡呼。我緊緊地抱住我這群可親可愛(ài)的小伙伴，淚水像落線(xiàn)的珍珠的一樣掉個(gè)不停。謝謝你們！謝謝！ 感謝生活，感謝我的同學(xué)們，是他們讓我明白了鼓勵(lì)的重要。此時(shí)此刻，我想說(shuō)：“請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)，任何時(shí)候，也許你的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)、一句話(huà)甚至是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能讓人從中受益，我們和樂(lè)而不為呢。

改改可以嗎？望采納！謝謝咯~

2. 怎樣才能教會(huì)孩子們寫(xiě)作文 如何教會(huì)孩子寫(xiě)作文 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫(xiě)一篇作文要憋上半天才能完成，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣更無(wú)從談起，“老師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文”已經(jīng)成了一種普遍的現(xiàn)象。

可是作文在語(yǔ)文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專(zhuān)業(yè)作家。

長(zhǎng)期以來(lái)，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學(xué)生的作文素質(zhì)就必須沖破寫(xiě)作公式的禁錮，改革作文輔導(dǎo)的方法?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家交流分享： 一、教會(huì)學(xué)生觀察： 學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)不出作文，在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察，沒(méi)有積累的習(xí)慣和寫(xiě)作的興趣造成的。

當(dāng)然，這也是由于小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)決定的。但有些同學(xué)經(jīng)歷的事也不少，在家里家外，課上課下，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

許多事情經(jīng)歷了，可到作文的時(shí)候，一片朦朧，沒(méi)有鮮明的印象。許多老師都有這樣的體會(huì)：一旦布置寫(xiě)作文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說(shuō)“寫(xiě)什么”。

老師們抱怨學(xué)生“一寫(xiě)作文就滿(mǎn)腦子都是空白，半天寫(xiě)不出一篇象樣的作文來(lái)”。 生活是寫(xiě)作的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。

只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。 1.在作文中創(chuàng)設(shè)情境，激 *** 感，培養(yǎng)觀察的興趣。

興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。

記得在指導(dǎo)寫(xiě)《記憶一次游覽活動(dòng)》的作文時(shí)，我布置學(xué)生利用周末去游覽植物園，并布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認(rèn)真觀察它的顏色，樣子以及生長(zhǎng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中看得可仔細(xì)了，摸一摸，聞一聞，有的說(shuō)還專(zhuān)著的拿筆記一記，生怕忘了似的。

作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。

在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。

學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言，講起來(lái)滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。

從這就可以知道學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。作文第三步--'寫(xiě)'，安排在第二節(jié)課。

學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再?zèng)]有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫(xiě)到："美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。

風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)?；ㄈ锞筒卦诨ò昀?，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì)沾上不少花粉，滑溜溜的。

再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。"精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。

這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān)，還給了孩子們樂(lè)趣，因?yàn)橛辛藰?lè)趣所以才會(huì)有收效。 2.作文教學(xué)過(guò)程中，逐漸教會(huì)學(xué)生觀察的方法 例如我教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，我讓學(xué)生提前飼養(yǎng)、觀察小白兔，并堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。

課上著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小白兔的樣子、特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐。1、看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察小兔是什么樣子，它們身上的顏色，身體的形狀。

2、摸一摸：大千世界，動(dòng)物繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸小動(dòng)物，從而使學(xué)生加深對(duì)這種動(dòng)物的了解。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察動(dòng)物不僅要仔細(xì)看一看，還要摸一摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們的樣子特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。然后又讓飼養(yǎng)小兔的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物有什么生活習(xí)性，在平時(shí)和小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事，大家互相交流，互相補(bǔ)充，說(shuō)得熱火朝天。

課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的表象。學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不覺(jué)得難了。

3.平時(shí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣 光認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)了觀察的方法，還不等于形成了觀察的習(xí)慣。任何習(xí)慣都是在反復(fù)實(shí)踐中形成的。

寫(xiě)觀察日記就是培養(yǎng)觀察習(xí)慣的一種好方法。從低年級(jí)開(kāi)始，每天讓學(xué)生都從自己的生活里選擇最有趣，最有意義的事物，用六要素法寫(xiě)出來(lái)。

隨著年級(jí)的增高，由每天的一兩句話(huà)到寫(xiě)一段話(huà)，再到寫(xiě)篇，長(zhǎng)期堅(jiān)持，同學(xué)們的觀察能力會(huì)更深入更細(xì)致。 總之，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，不但能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的興趣，更直接的是可以大大提高寫(xiě)作水平。

二、教學(xué)生寫(xiě)"生活"。 “生活是創(chuàng)作的源泉?！?/p>

一切創(chuàng)作都離不開(kāi)生活。學(xué)生眼中的世界是多彩的、迷人的。

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察事物，觀察生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，深入地了解事物的聯(lián)系，并展開(kāi)豐富的想象，使學(xué)生能以自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從不同的角度去認(rèn)識(shí)新事。

3. 如何教會(huì)初中生寫(xiě)好作文 弋陽(yáng)中畈中學(xué) 李雪發(fā) 作文，是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很多學(xué)生在考試中就怕寫(xiě)作文，不知道怎么寫(xiě)，即使寫(xiě)出來(lái)了，也是空洞無(wú)主題，更談不上生動(dòng)感人，我們很多老師在上作文時(shí)，也就隨便講講要求，不去指導(dǎo)學(xué)生怎樣去把作文寫(xiě)好，甚至有的老師什么也不講，就讓學(xué)生自己直接寫(xiě)，面對(duì)老師和學(xué)生就作文一事，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作 我們都知道：要想把一件事情做好，首先要喜歡這件事，寫(xiě)作文也是如此要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，我們首先就要讓她們對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。 創(chuàng)設(shè)求知情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 合理巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

利用討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。 講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

傳授學(xué)習(xí)方法，鞏固記憶興趣。 融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣 教學(xué)本來(lái)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有心理上的壓抑可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生情感融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語(yǔ)言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。

加強(qiáng)趣味指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：借一些有利學(xué)習(xí)的書(shū)刊。出一些語(yǔ)文興趣題。

激勵(lì)他們探索語(yǔ)文的奧秘，以便更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 二 教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法 讓學(xué)生滿(mǎn)意自己的習(xí)作 正確的學(xué)習(xí)方法，是我們學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)，任何一種技能所不可缺少的，教學(xué)中不注意寫(xiě)作方法指導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)作文方法，自然會(huì)產(chǎn)生情緒，失掉對(duì)作文的興趣。

為此要做到：（一）用好課例。課文無(wú)非都是例子。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先以學(xué)范文為主。范文是極好的作文范例，不教會(huì)學(xué)生模仿范文，不重視利用這現(xiàn)存的材料，那是極大的浪費(fèi)。

上海的心理學(xué)專(zhuān)家林崇德博士被桂林地區(qū)教委請(qǐng)到桂林講學(xué)時(shí)，也曾對(duì)模仿作文大加推崇。他說(shuō)：創(chuàng)造從模仿開(kāi)始，沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)造。

如何指導(dǎo)模仿呢？模仿訓(xùn)練不宜放任自流，否則收獲甚微。模仿訓(xùn)練關(guān)鍵是抓住范文的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章從不同角度分段描寫(xiě)，并且在分段寫(xiě)時(shí)，也注意模仿范文從不同的觀察點(diǎn)著眼的寫(xiě)法，把段寫(xiě)好。實(shí)踐證明，學(xué)生只要有范文可仿，各種體裁的文章都仿一仿，他們的作文就容易完成。

（二）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)竅。要使學(xué)生能獨(dú)立寫(xiě)好文章，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握文體表達(dá)方式的特點(diǎn)，能靈活應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)竅，走的是一條說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合的道路，它有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作清晰的思路，明白的語(yǔ)言，靈敏的思維和行象的感知能力。（三）摘寫(xiě)提高。

按照一般作文訓(xùn)練常規(guī)，學(xué)生一個(gè)學(xué)期不過(guò)做八次到十次作文，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而要求學(xué)生寫(xiě)日記、周記以強(qiáng)化訓(xùn)練。

所謂摘，就是做摘記，五花八門(mén)，海闊天空，凡是自己認(rèn)為有用的東西，都可以摘錄并記在心里，最好是卡片形式為主，這樣便于分類(lèi)，使用方便，也為學(xué)生以后做學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)。所謂寫(xiě)，就是寫(xiě)生活、寫(xiě)思想，隨時(shí)記錄或定時(shí)寫(xiě)，可長(zhǎng)可短，不必拘泥。

清朝的顧炎武所作《日知路》，是很好的范例。一般說(shuō)來(lái)，摘錄，學(xué)生容易做到，而且有不少學(xué)生做得非常多；但是，對(duì)平時(shí)的小寫(xiě)訓(xùn)練，都往往覺(jué)得難以下筆。

為此，從引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活，寫(xiě)思想的指導(dǎo)原則出發(fā)，帶領(lǐng)他們觀察生活，實(shí)踐生活，捕捉思想。比如，教完《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》后，可組織學(xué)生觀察一下楊梅的鮮果，并且讓他們也嘗一嘗楊梅果的味道。

（四）八奇制勝。要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出好作文，光訓(xùn)練一般作文方法還不夠，為求得出奇制勝之效，以下八個(gè)方面的做法，值得追求：（1）奇材（材料新穎、獨(dú)特），（2）奇情（感情能打動(dòng)人），（3）奇語(yǔ)（語(yǔ)言?xún)?yōu)美），（4）奇意（主旨鮮明深刻），（5）奇頭、尾（開(kāi)頭新穎、誘人，結(jié)尾不落俗套），（6）奇布局（結(jié)構(gòu)富有特色），（7）奇方法（寫(xiě)作技巧高妙），（8）奇批改（自改或改別人的文章有獨(dú)到生輝之妙）。

這八奇對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是要面面俱到，應(yīng)靈活運(yùn)用，以求得好的效果。八奇制勝中特別值得一提的是“奇批改”，這項(xiàng)訓(xùn)練不僅僅表現(xiàn)在讓學(xué)生改正錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)誤用、語(yǔ)病這些一般性問(wèn)題，更主要讓學(xué)生明白通過(guò)一兩處批改，改出水平，使原文有明顯提高。

批改的標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)定，批改的方式靈活多樣，如師生隨堂共同批改，教師講座式批改等。但要注意照顧差生，先帶著他學(xué)著批改，再讓其獨(dú)立批改。

引導(dǎo)學(xué)生批改作文是一項(xiàng)很有意義的工作，但不僅能促進(jìn)學(xué)生全方位的掌握各方面有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中，真正懂得作文的寫(xiě)法，能形成過(guò)硬的作文本領(lǐng)，因此，應(yīng)當(dāng)把作文批改當(dāng)作提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)重視。作文指導(dǎo)方法多種多樣，以上幾方面的做法。

教師們可在此基礎(chǔ)上各展才華，努力提高作文指導(dǎo)水平，那么，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)得到顯著提高。學(xué)生掌握了寫(xiě)作方法，不僅能提高學(xué)生的作文水平，還促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不斷提高。

4. 怎樣很好的教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文呢 不要干涉，怎么說(shuō)呢，我不是一名老師，我就自己的感覺(jué)來(lái)談吧，如果你是初中及以下的學(xué)生，那么你真的不應(yīng)該過(guò)多的指導(dǎo)，盡可能的多一些作文題目比較具體點(diǎn)，讓學(xué)生知道一篇好作文必須是通過(guò)觀察或者親身的感悟得到，你要注重每個(gè)孩子寫(xiě)作文背后的思想，我小時(shí)候有時(shí)候覺(jué)得寫(xiě)的很好，但老師不這么認(rèn)為，你應(yīng)該去了解他們的想法，然后教的只是如何更好的表達(dá)，小的時(shí)候自然是生動(dòng)形象；高中教的是方法，好像每種文體都有了模式，我是高考的產(chǎn)物，我那時(shí)候就有點(diǎn)不敢寫(xiě)作文，總覺(jué)得自己怎么寫(xiě)都好像不符合標(biāo)準(zhǔn)一樣，這讓我非常討厭作文，我覺(jué)得可以不用太模式的，但是希望你能看到最后，我認(rèn)為必須教會(huì)的是看書(shū)，尤其是看經(jīng)典的書(shū)籍，書(shū)看得多了，自然作文也不會(huì)差的，而且對(duì)終身都會(huì)收益吧，如果你是一名老師，千。

這讓我非常討厭作文，我小時(shí)候有時(shí)候覺(jué)得寫(xiě)的很好，讓學(xué)生知道一篇好作文必須是通過(guò)觀察或者親身的感悟得到，自然作文也不會(huì)差的，小的時(shí)候自然是生動(dòng)形象，我那時(shí)候就有點(diǎn)不敢寫(xiě)作文，書(shū)看得多了，總覺(jué)得自己怎么寫(xiě)都好像不符合標(biāo)準(zhǔn)一樣，我是高考的產(chǎn)物，你要注重每個(gè)孩子寫(xiě)作文背后的思想，真的不好不要干涉，如果你是初中及以下的學(xué)生，如果你是一名老師，千萬(wàn)不要因?yàn)橄Ｍ麑W(xué)生迅速的提高作文成績(jī)而直接讓他們寫(xiě)模式化的作文，你應(yīng)該去了解他們的想法，我認(rèn)為必須教會(huì)的是看書(shū)，然后教的只是如何更好的表達(dá)，那么你真的不應(yīng)該過(guò)多的指導(dǎo)，但是希望你能看到最后，我不是一名老師，但老師不這么認(rèn)為，而且對(duì)終身都會(huì)收益吧，好像每種文體都有了模式；高中教的是方法，我就自己的感覺(jué)來(lái)談吧，尤其是看經(jīng)典的書(shū)籍，怎么說(shuō)呢，盡可能的多一些作文題目比較具體點(diǎn)，我覺(jué)得可以不用太模式的。

5. 作文 在生活中，語(yǔ)文，我們時(shí)刻都在接觸著，學(xué)習(xí)著，可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。

從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí)，品味語(yǔ)言的魅力。 如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧。

走在街上，一個(gè)個(gè)短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句“原來(lái)生活可以更美的”便寫(xiě)出“美的”空調(diào)對(duì)人們的重要；家喻戶(hù)曉的“生活不能沒(méi)有聯(lián)想”也一語(yǔ)雙關(guān)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“聯(lián)想”計(jì)算機(jī)的地位。

許多廣告商也用某些成語(yǔ)的諧音來(lái)做廣告，一個(gè)“默默無(wú)蚊”準(zhǔn)確的表達(dá)出了蚊香的用途；“騎樂(lè)無(wú)窮”也告訴了我們摩托車(chē)的作用。

“我們的名聲是吹出來(lái)的”這是一家電扇廠(chǎng)做的廣告，多幺巧妙的語(yǔ)言！還有草坪上的廣告牌：“小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾！”，運(yùn)用了擬人的手法，運(yùn)用了非常委婉的語(yǔ)氣，給予小草像人一樣的生命；使人們更不忍心去踐踏小草；還有一個(gè)是閱覽室里的告示牌 “悄悄地來(lái)，悄悄地去”，雖然這里面沒(méi)有提半字安靜，但它已經(jīng)在暗示你保持安靜，不要影響到別人，這就是語(yǔ)文的妙處，沒(méi)有明確指出它的含意，卻透露著它的含義。如果不能掌握這些語(yǔ)文技巧，這形形 *** 和廣告詞何處而來(lái)？ 大街上，五花八門(mén)的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。

那些牌匾雖然不是什么富麗堂皇，但卻別具一格。“‘酷’下載線(xiàn)”、“靚一下”、“酷無(wú)邊”……一個(gè)個(gè)鮮活中透著生機(jī)的招牌比比皆是。

乍一看，似乎異常平凡，其實(shí)呀，這里短短的幾個(gè)字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現(xiàn)了店里的特色。這里面不就蘊(yùn)含著無(wú)盡的語(yǔ)言文化嗎？ 網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)蟲(chóng)們都特別愛(ài)用一些簡(jiǎn)潔明了的短語(yǔ)來(lái)表達(dá)出自己的意思。

那一個(gè)個(gè)“94”（就是）、“7456”（氣死我了）“886”（拜拜了）這些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句便表明了人們的意思。形形 *** 的語(yǔ)句多用擬聲詞，象形詞和數(shù)字等等，表達(dá)起來(lái)輕松隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默，真的是妙不可言。

如果沒(méi)點(diǎn)語(yǔ)文功底，理解它們還真是件難事兒呢！ 假如生活中沒(méi)有語(yǔ)文，你能想象是如何一個(gè)畫(huà)面嗎？ 所以，生活中不可缺少語(yǔ)文，希望你能浸默在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。

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