武亦姝這種別人家的孩子，培養(yǎng)的秘密原來是這個(gè)！

16歲在《中國(guó)詩詞大會(huì)》奪冠，18歲考入清華大學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班，這種學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)的孩子，到底是怎么培養(yǎng)出來的

在一次采訪中，武亦姝媽媽說：“從1歲半就開始培養(yǎng)她閱讀，從神話故事到唐詩三百首，從不間歇?！贝蠖鄶?shù)的父母認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)理化最重要，而她從小就注重語文的學(xué)習(xí)。原來，武亦姝各科的優(yōu)秀，源于她語文的學(xué)習(xí)。

的確，語文你都不行，別的是學(xué)不通的。在新修訂的教材中，確實(shí)處處體現(xiàn)了語文的思維。教育部tong編語文教材總主編溫儒敏也曾明確表示：未來語文將成為中高考的殺器，高考要實(shí)現(xiàn)15%的考生做不完卷子。語文的學(xué)習(xí)是為全學(xué)科打基礎(chǔ)，更是影響孩子一生的教育。語文可以提升孩子的理解力，改變孩子看世界的視角，讓孩子成為一個(gè)會(huì)思考、有情感、明事理的人。知名教師，語文教育引領(lǐng)人趙旭老師在“時(shí)代新人說”中激情澎湃的演講贏得滿堂熱烈的掌聲，她的語文課深受歡迎。聽過她講課的人都直呼：這才是學(xué)習(xí)語文的正確打開方式！她的教育理念先后被“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”“國(guó)際在線”“中國(guó)教育電視臺(tái)”等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，她還作為重磅嘉賓被邀請(qǐng)參加教育者大會(huì)。趙旭老師的“語文”課堂贏得原人民日?qǐng)?bào)副總編輯詹國(guó)樞和語文報(bào)社社長(zhǎng)劉遠(yuǎn)的盛贊，她的教學(xué)風(fēng)格被《最強(qiáng)大腦》主持人蔣昌建嘖嘖稱嘆。而今天小編要強(qiáng)烈推薦的這套《大語文那些事兒》，正是趙旭老師十五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。之所以推薦這套書，因?yàn)樗猩疃扔钟袕V度，既嚴(yán)謹(jǐn)又風(fēng)趣，是難得的真真正正踐行大語文教育理念的書。文、史、哲三維度立體學(xué)習(xí)語文

自古文史不分家，漢語有著悠久的歷史，甚至每個(gè)漢字都有自己的歷史，學(xué)習(xí)語文要先了解歷史。比如學(xué)習(xí)古詩，先要搞清詩人所在朝代的歷史背景，做到未聞其詩，先聞其人，未聞其人，先聞其朝代。唐朝是著名詩人最多的朝代，把唐朝詩人讀懂，古詩也就會(huì)了八分。要學(xué)習(xí)唐朝詩人，先要回顧中國(guó)文學(xué)史上，唐詩的四個(gè)階段：初唐、中唐、盛唐和晚唐，每個(gè)時(shí)期分別有哪些代表詩人 不同的階段，因?yàn)闅v史背景不同，詩人的經(jīng)歷也就不同，所以他們所寫詩歌的風(fēng)格也就迥然不同。不愿摧眉折腰事權(quán)貴的詩仙李白將盛唐子民的傲嬌體現(xiàn)得淋漓盡致；而詩圣杜甫為什么總是愁眉苦臉 這跟他所處的時(shí)代有關(guān)，因?yàn)榘四甑陌彩分畞y，他全趕上了，所以才能在《春望》中吟出那句“國(guó)破山河在，城春草木深”的家國(guó)情懷。這是歷史背景，但具體到某個(gè)詩人，他們的不同年齡階段，寫的詩也會(huì)不一樣。古代詩人每天干的事情就是八個(gè)字：漫游、打仗、回家想象?！白x萬卷書，行萬里路?！边@兩者是缺一不可的。一旦出去漫游，就要經(jīng)歷很多的山山水水，所以翻開《唐詩三百首》，會(huì)發(fā)現(xiàn)山水詩占了半壁江山。代表人物就是李白和王維。游山玩水不可能總在一個(gè)地方，詩人要不斷地開拓新的遠(yuǎn)方，告別舊的地方，告別老的朋友，這時(shí)候，送別詩就出現(xiàn)了。而送別詩的情感如果細(xì)分還是比較豐富的，有不舍、珍惜、憂愁、擔(dān)憂、勉勵(lì)和祝福。古代詩人隨時(shí)可能投筆從戎，仗劍走天涯，打仗時(shí)寫的詩叫戰(zhàn)爭(zhēng)詩或邊塞詩。詩人老了以后，走不遠(yuǎn)了，也打不動(dòng)了，就開始了“回家想象”的生活，這時(shí)候田園詩就誕生了，田園詩的鼻祖就是陶淵明。不能出去漫游，也不能打仗了，回到家的詩人，趴在窗臺(tái)上，傷完了春，悲完了秋，還能干些什么呢 躺床上去，憑吊一下古人吧。于是出現(xiàn)了一類詩，它的名字就叫“懷古詩”。無論是講古詩詞還是講漢字、古文，趙旭老師都會(huì)這樣先拎起一條清晰的線，然后再像穿珍珠項(xiàng)鏈一樣，穿起一條條知識(shí)脈絡(luò)，這些脈絡(luò)縱橫交織，就形成了知識(shí)網(wǎng)。這也是貫穿這套書的教學(xué)法——點(diǎn)線面教學(xué)法。古文中的實(shí)詞可以說是浩如煙海，更要命的是，實(shí)詞大都是一詞多義，很多義項(xiàng)還晦澀難懂，很打擊孩子學(xué)習(xí)古文的興趣。趙旭老師非常有辦法，在《古文串燒課》里，她追本溯源，帶孩子認(rèn)識(shí)實(shí)詞的原始涵義，并剖開它們的“進(jìn)化史”，然后幫孩子把同一個(gè)實(shí)詞的所有常見常考義項(xiàng)，用一根線穿起來，穿成一串串的“文言實(shí)詞珍珠項(xiàng)鏈”。比如講實(shí)詞中的“兵”，兵有很多釋義，但每個(gè)釋義間都是有進(jìn)化關(guān)系的?！氨苯?jīng)常見到的一個(gè)義項(xiàng)是兵器；拿兵器的人變成了士兵；士兵又組成了軍隊(duì)；組成軍隊(duì)要干什么 作戰(zhàn)、戰(zhàn)爭(zhēng)。作戰(zhàn)，怎樣才能贏呢 要會(huì)用兵法。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是不是其中任何一個(gè)義項(xiàng)都不會(huì)丟掉了 這樣講完以后，再來一個(gè)小總結(jié)，像筆記一樣，既梳理了思路，又加深了記憶。最后孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)不是一個(gè)一個(gè)的“點(diǎn)”，而是一條一條的“線”，然后將這一條條的線編織成一張大網(wǎng)，就是“知識(shí)網(wǎng)”。當(dāng)孩子編好了“知識(shí)網(wǎng)”時(shí)，強(qiáng)大的知識(shí)體系和輸出能力也就建立了起來。有了知識(shí)網(wǎng)還不夠，要讓知識(shí)網(wǎng)立體起來，還要文史哲三維一體學(xué)習(xí)語文。比如我們一年級(jí)學(xué)習(xí)的第一課“天地人，你我他”，看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，里面蘊(yùn)含了深深的哲理：既要仰望天空、俯察大地，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人，又要懂得愛自然、愛自己、愛他人。像這種哲思，在全書中處處都有滲透，因?yàn)樗急婺芰υ絹碓街匾＞湍米魑膩碚f，現(xiàn)在的高分作文已經(jīng)不再是程式化的作文，一味追求辭藻華麗，按照套路寫出的作文已經(jīng)很難拿高分，有自己哲思的個(gè)性作文才更容易拿高分。在小學(xué)階段，寫朋友的作文一定會(huì)有，但是要寫朋友，寫友情，首先要讀懂“朋友”二字的真正涵義。在《作文點(diǎn)睛課2》中，在講到如何到寫友情作文時(shí)，作者并沒有按照套路告訴孩子怎么一步步來寫，而是先從大家耳熟能詳?shù)膬焊琛墩已剑遗笥选穼懫?，告訴孩子什么才是真正的朋友。朋友是需要用心慢慢尋找的，小時(shí)候結(jié)交的朋友叫“總角之交”，年齡相差較大的朋友叫“忘年交”，可以同生死共患難的朋友叫“刎頸之交”……朋友沒有年齡、國(guó)籍、性別、種族……的束縛，需要的只是一顆真心。當(dāng)孩子懂得了朋友的真義，他在寫朋友類作文時(shí)就更容易寫出真情實(shí)感，也就能寫出有深度的個(gè)性作文了。更重要的是，這樣的引導(dǎo)和練習(xí)，會(huì)讓他們會(huì)越來越喜歡思考，慢慢地也會(huì)培養(yǎng)起敏銳的思維和透徹的心性。學(xué)語文就是學(xué)語文的思維邏輯

授之以魚不如授之以漁。語文知識(shí)浩如煙海，幾本書不可能講透，即使大量的閱讀，如果想有好的成效，也要走出“只閱讀不理解”的泥潭，建立在會(huì)讀的基礎(chǔ)上?！洞笳Z文那些事兒》最打動(dòng)我的一點(diǎn)是：不僅知識(shí)豐富，還給了孩子學(xué)習(xí)語文的方法，有了這些方法，孩子在以后的閱讀中就可以高效自學(xué)。掌握了學(xué)習(xí)方法，就能觸類旁通、舉一反三。比如，讀古詩詞時(shí)，你是從第一句開始讀嗎 如果是，那就錯(cuò)了!讀懂一首詩應(yīng)該從它的題目開始讀。因?yàn)楣旁婎}目中有太多信息，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。在橫向?qū)Ρ戎袑W(xué)習(xí)語言的豐富內(nèi)涵。比如，同樣是寫秋，但寄托的感情不一樣，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》寫秋的寂寥，透著傷感；而劉禹錫的《秋詞》卻寫秋天的爽朗，表達(dá)對(duì)秋的熱愛之情。再比如，同樣是《詠柳》，“詠”的意思卻不一樣，有的是贊美，有的是評(píng)判。賀知章寫的《詠柳》就是在贊美柳樹像漂亮的小姑娘，曾鞏寫的《詠柳》就是在批判柳枝的張狂。語文學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的積累，更要學(xué)會(huì)思考。比如，右耳旁“阝”是“邑”的變形，右耳旁的字一般和城邑有關(guān)，左耳旁是“阜”的變形，那左耳旁的字和什么有關(guān)呢 令人捧腹大笑的講述方式，讓孩子愛上語文

好像我們已經(jīng)習(xí)慣了一本正經(jīng)的語文講述方式，覺得有深度的文字必定一板一眼。但《大語文那些事兒》真的是顛覆了我的認(rèn)知，原來，“幽默”和“深刻”可以兼容，“趣味”和“豐富”可以俱在！也許這正是漢語的博大精深使然！作者用幽默的語言，調(diào)侃的話語給孩子上了一堂既有廣度又有深度，既嚴(yán)謹(jǐn)又幽默風(fēng)趣的大語文課。很多孩子一提筆寫作文，就開始抓耳撓腮。別人的生活那么豐富多彩，跌宕起伏，我的生活那么單調(diào)蒼白，毫無意義，寫不出好作文不是我的錯(cuò)?。榱俗尯⒆又浪夭牡闹匾?，書中講了這樣一個(gè)有趣的事：從前，有一個(gè)秀才和我一樣，冥思苦想憋不出幾個(gè)字來，更別提寫一首詩了。他老婆就跟他說：“怎么你寫文章比我生孩子還難 ”秀才拍案而起：“夫人啊，夫人，你生孩子，你肚子里有貨呀！我寫文章，我肚子里沒貨呀！”這種幽默的調(diào)侃，更容易引起孩子的共鳴，也一語中的，點(diǎn)出了寫不出作文是因?yàn)樗夭姆e累不夠。我們的經(jīng)歷畢竟有限，那么，該如何積累素材呢 普魯斯特是一個(gè)堅(jiān)持不離開床的宅男，宅到要把床綁到船上。他居然寫出了長(zhǎng)達(dá)二百萬字的世界名著《追憶似水年華》……他這種天馬行空，跳躍向前的想象力給我們的寫作太多啟發(fā)了，素材是有限的，而聯(lián)想是無限的。書中的文字處處透著幽默的智慧，這套書真的可以讓孩子在捧腹大笑中愛上語文。緊跟教育改革新趨勢(shì)，緊貼教材編寫

《大語文那些事兒》與其他語文課外書相比，最難得的一點(diǎn)是：知識(shí)體系非常系統(tǒng)，而且是緊密貼合教材的。語文學(xué)習(xí)的五大板塊都有了：字詞、古詩、古文、作文、閱讀理解。讀完這套書，孩子聽、說、讀、寫、思這五大能力都會(huì)得到很大的提升?！蹲衷~魔法課》帶孩子們一起咬文嚼字、字字珠璣，讓孩撿拾點(diǎn)點(diǎn)滴滴漢語常識(shí)。字詞是語文的基礎(chǔ)，這本書通過一個(gè)個(gè)古老而又“很潮”的漢字，帶孩子領(lǐng)略祖國(guó)文化的絢爛。穿越刀光劍影，聆聽鼓角爭(zhēng)鳴，感受興衰成敗，體味悲歡離合，一筆一畫總關(guān)情！《古詩線索課》帶孩子步入歷史長(zhǎng)河，體會(huì)詩人的真實(shí)生活，讓孩子真正理解古詩，并學(xué)會(huì)鑒賞古詩。將詩和史一起學(xué)，對(duì)古詩詞中很多規(guī)律性的東西進(jìn)行了總結(jié)和提煉。針對(duì)孩子最苦惱的古詩詞學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行一一解答，并幫孩子攻克這些難關(guān)?！豆盼拇疅n》幫孩子穿成一串串的“文言實(shí)詞珍珠項(xiàng)鏈”，各種獨(dú)門絕技讓古文學(xué)習(xí)妙趣橫生。這本書把實(shí)詞的所有常見?？剂x項(xiàng)，用一根線穿起來，穿成一串串的“文言實(shí)詞珍珠項(xiàng)鏈”，這樣最后孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)不是一個(gè)一個(gè)的“點(diǎn)”，而是一條一條的“線”，然后將這一條條的線編織成一張大網(wǎng)，這就是“知識(shí)網(wǎng)”?！秾懽鼽c(diǎn)睛課1》注重寫作方法的培養(yǎng)，用化腐朽為神奇的寫作方法，教孩子寫出個(gè)性作文。這本書大膽創(chuàng)新，主張丟掉寫作套路，并告訴孩子如何寫出個(gè)性作文。介紹了寫作素材的積累方法，并總結(jié)了怎樣寫出好題目、好結(jié)尾，還告訴孩子如何巧妙運(yùn)用比喻等修辭方法為文章添彩。讀完這本書，孩子就能寫出有個(gè)性的好作文。《寫作點(diǎn)睛課2》從作文的不同體裁出發(fā)，示范了各種類型作文的寫法，讓孩子熟練掌握各類作文的寫作方法。這本書依然圍繞個(gè)性作文來講述不同類型作文的寫作方法，比如寫友情、寫親情、寫人、寫景、狀物、應(yīng)用文等?！堕喿x洋蔥課》像剝洋蔥一樣，一層層揭開閱讀理解的面紗，讓孩子愛讀更會(huì)讀。在這本書里，作者以一種全新的思路來為孩子講解閱讀，這種新思路就像一種神奇的魔法，它既可以幫孩子打開閱讀理解的大門，也可以幫孩子推開寫作的一扇窗。文中涉及到的*編版教材中的知識(shí)也都做了非常詳細(xì)的標(biāo)注，更方便孩子作課后拓展閱讀時(shí)，對(duì)照著課本來精讀，哪些是必學(xué)知識(shí)點(diǎn)也一目了然。章后還設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)題，引發(fā)孩子思考、滲透學(xué)習(xí)思路、鞏固所學(xué)知識(shí)。點(diǎn)。不僅如此，書中豐富的板塊，可以幫助孩子更系統(tǒng)地鞏固和學(xué)習(xí)。可以說，《大語文那些事兒》是拓展知識(shí)、增加閱讀量和鞏固練習(xí)的必備課外書。趙旭老師有一百多萬粉絲，她的大語文課更是廣受歡迎。這套書附贈(zèng)了12節(jié)音頻課，可以讓孩子隨時(shí)隨地聽趙旭老師的大語文課。大語文那些事兒（全6冊(cè)）

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