群英譜-低調(diào)的高人（花無屆第77期）

我們98屆高中總共有四個班級，一班二班是平行班，三班是上海理科班，而我們四班是全國理科班（簡稱全理）。由于不參加高考，有不少學(xué)科的任課老師和其他三個班不太一樣。高一數(shù)學(xué)陳雙雙老師產(chǎn)假后復(fù)出只教我們班；化學(xué)老師高一到高三換過三位但他們也只教我們班，一班二班三班是由同一位老師從初三帶到高三畢業(yè)。政治老師也一樣，教一班二班三班的是一位畢業(yè)不久的李德偉老師，他也被安排在早自習(xí)每周一次來教我們班禮儀文化養(yǎng)生常識，現(xiàn)在大概只記得他講過熱水洗腳按摩涌泉穴了。我們班的政治課老師是一位當(dāng)時快到退休年齡的陳康煊老師，也是本篇二附中群英譜的主人公。

陳康煊老師個子不高，做事不緊不慢，悠閑而有節(jié)奏。經(jīng)常有人會拿他的悠閑來跟王運(yùn)生副校長的悠閑作比較，王副校長一般會穿著青藍(lán)色的外套，袖子上別著值勤老師的紅袖章，雙手放在后面，時刻微笑著看校園中的一切，走路速度不快但步伐很大，有時會停下來和你慢悠悠對話。而陳老師著裝上有那么不高調(diào)的“潮”，經(jīng)常一身黑色，或者在入秋換季的時候在白襯衫外面套一件黑馬夾御寒。頭發(fā)有時候會燙成波浪形，略有時尚卻沒有一絲刻意的突兀。早晨會固定到傳達(dá)室拿當(dāng)天的新聞日報，有的時候走路也會戴著黑邊框眼鏡看報紙，因此雙手位置一般在前面拿著書或者報紙，步伐很小，速度也會很慢。身邊有人跟他打招呼的時候才會慢慢移去眼鏡認(rèn)清是誰，回復(fù)一個和藹的笑容與中等語速的寒暄。

全理沒有高考壓力，而以記憶為主的文科政治課通常不會是我們班擅長的，如果像一般的文科那么教可能就直接前學(xué)后忘了。因此陳康煊老師就直接讓我們按學(xué)號排列自己備課教課，每堂課前10分鐘，從學(xué)號1號開始輪流講述時事要聞，之后20分鐘從學(xué)號16號開始講本堂課的要點(diǎn)。于是政治課就變成一門學(xué)生自己參與度頗高的文科課程了。那段時間呢，陳老師就在我們教室后面那片空地邊走邊聽。我們班每年只招25人，人數(shù)只有其他班級的一半，所以教室后面有足夠的空間，除了一個小書庫和一個有時存在的裝課間供應(yīng)的牛奶的箱子以外，就沒有其他的東西。陳老師會在那片空地來回踱步，或者找一個長凳坐下聽，時而推推眼鏡看講課同學(xué)寫在黑板上的板書。如果有板書不到位或者有錯誤的地方，他也會及時糾正。當(dāng)然同學(xué)自己上課的一個弊端是講解會比老師的經(jīng)驗差一些，詳略不太到位，因此每堂課最后15分鐘他則會自己上講臺，用略帶上海話口音的普通話說“我來幫你們理一理哦”，即梳理一下當(dāng)天的要點(diǎn)。那短短的15分鐘就足夠體現(xiàn)出他的教課功力了。高一的哲學(xué)，高二的經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)不全是全靠記憶的文科，他點(diǎn)到為止的整理，用在全班學(xué)理科的邏輯腦袋上，很快那堂課的內(nèi)容就十分明了了，比一般的老師一堂課通篇講下來的效果還要更好一些。

每堂政治課有45分鐘，而短短15分鐘就盡顯他教課的功力，于是我們私下也說他應(yīng)該也是二附中校園里面的一個低調(diào)的高人。我們只是聽說他給80年代的理科班當(dāng)過班主任，畢業(yè)后在校友錄的網(wǎng)站也得知他開始當(dāng)班主任的年代早在70年代末，教課的時間可能更早。有時課間和他閑聊他也會說他80年代某一個班有多少人畢業(yè)去了麻省理工學(xué)院，臉上露出低調(diào)的他不常有的那種自豪的光芒，更讓我們認(rèn)定了他是一個低調(diào)的高人的形象。

平時悠閑淡然的他好像很少能找得到他著急的時候，卻在考試的時候讓我們捕捉到他著急的一刻。那次考試多重選擇題很多，如果多選就不給分了，有道題記得好像是問“巧婦難為無米之炊是說明了什么樣的哲學(xué)道理”，答案應(yīng)該是單選要遵從事物的客觀規(guī)律之類的。大概全班有不少人除了那個以外，還選了一條類似物質(zhì)第一性的選項。他在考試的時候巡視我們答題，看到我們那題有那么多人多選了答案會拿不到分，以往悠閑淡定的步伐開始變成了略顯急躁的小碎步，甚至于還邊走邊擦汗。如果是以教幾何難題著稱的唐清成老師看到這樣的情況，大概會越看越開心開始偷笑，然后在分析全班分?jǐn)?shù)都偏低卷子的時候自豪地給出好幾種他自己年輕時候突破常規(guī)解出來的幾種方法。而陳老師卻是一改往日的悠閑開始著急，最后終于繃不住了，“竟然那么多人巧婦那道題去選了物質(zhì)第一性的道理，這里面什么是物質(zhì)啊 巧婦是物質(zhì) 你們那么不動腦筋真的是讓我急得要命的......” 也許文字寫不出當(dāng)時那種有點(diǎn)讓人忍俊不禁的場景，因為他很少著急的，而且還是著急的用上海口音說的普通話。很多同學(xué)都驚呆的聽著他著急的語氣，笑了。當(dāng)然那道題經(jīng)過提示后班上拿全分的不少，加上我們班課上的自我參與度高，理科生的邏輯頭腦在他每堂課最后15分鐘下的梳理還是很清晰的，高一的哲學(xué)考試的分?jǐn)?shù)在全年級還是很高的。

我們和陳康煊老師除了在政治課和校園里的點(diǎn)頭寒暄之外，幾乎沒有什么其他的交集。學(xué)校組織的活動也很少有他的身影，任何一張畢業(yè)照也找不到他。我們高三那年拍過好幾輪畢業(yè)照，包括花無屆72期顧校長幫我們找的穿畢業(yè)服的那張，但是從來都沒有留下過和陳老師的合影。即便如此，我們對陳老師的印象依然很深。校友會的學(xué)長提到過他的近況：依然健談，頭腦清晰。在此也祝愿陳康煊老師健康幸福。

左二陳老師

作者簡介：二附中第二屆全國理科班學(xué)生，本科畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，博士畢業(yè)于美國紐約大學(xué)物理學(xué)，后為日立國際存儲技術(shù)研究中心博士后，在TDK集團(tuán)公司做研發(fā)工作至今。

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