讀詩丨我們在空間里畫線，在沙土上留痕

作者：V · H · 弗里德倫蘭德（ 美國 ）

譯者丨光諸·朗讀丨仲夏

BGM：Edelweiss

我們在空間里畫線，在沙土上留痕，

在虛空中做一個手勢，然后把它叫做“時間”；

就好像我們的時間并非掌握在黑暗的手中，

就好像生命的運動中包含著理性和韻律。New Year

We make a mark on space, a scratch on sand,

A gesture in the void, and call it Time;

As though our times lay not in some dark hand,

As though life moved to reason or to rhyme.

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封面Photo 莫奈·日出

《藏在古詩詞里的博物課》：讓孩子愛上古詩，成為被生活垂青的人

《中國詩詞大會》中有一個孩子讓人印象非常深刻，他就是年齡最小的“10后”沈子楊。

沈子楊參加比賽毫不怯場，6歲多的他已經會背500首詩。

這位優(yōu)秀有才華的孩子令不少家長羨慕不已，包括我。

想想我家娃6歲了，會背的古詩十個手指都能數(shù)出來。

現(xiàn)在每次教他讀古詩，還沒讀兩句，就搖著頭說:“媽媽，你讀的這些是什么意思，我都聽不懂，我想去拼樂高?！?br>
每到這時候，我就不禁感慨:優(yōu)秀的孩子果然都是別人家的。

直到最近看了《藏在古詩詞里的博物課》這套書籍，娃表現(xiàn)出強烈的興趣，我才發(fā)現(xiàn)問題所在。

以前我總是口頭念古詩給孩子聽，讓孩子一句一句跟著背，這樣可能讓孩子覺得枯燥無趣。

都說：“工與善其事必先利其器?！迸囵B(yǎng)孩子讀古詩詞的興趣也是一樣，需要一些好工具的幫助，而書籍就是最好的助力方式。

《藏在古詩詞里的博物課》這套書籍是由知名科普作家安迪斯晨風著作的，他用120首經典古詩詞串聯(lián)起浩瀚的博物世界，讓孩子讀古詩的同時能了解到很多有趣的事情。同時書中畫面也很形象生動，幫助孩子理解古詩意思，可謂是實用與有趣兼具，極大提高了孩子讀詩興趣。

兒童的具體形象性的思維特點決定了孩子們在進行閱讀活動時，最先注意的是圖畫。顏色鮮艷的事物總是能吸引孩子的注意，書籍也不例外。

《藏在古詩詞里的博物課》一書中，每首古詩都配有一副色彩豐富，形象生動的圖畫，極大吸引了孩子的注意，提高了孩子閱讀興趣。

作者安迪斯晨風非常有心，這套書籍共有4本，每一本封面都用了不相同的顏色，有黃色、藍色、綠色、粉紅色，而且選用的圖畫也不相同，看起來應景，整個畫面也很賞心悅目，讓人忍不住打開來看看。

除了吸引孩子注意力之外，豐富的畫面也更有利于孩子理解古詩意思和作者想要表達的 情感 。

古詩中的一些用詞跟白話文不一樣，孩子難免會理解不了。當孩子一邊聽大人念故事，一邊看圖畫，也能從中了解到一些古詩想敘述的事情或者要表達的 情感 。

比如讀古詩《村居》，讀到”草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！昂⒆涌赡芟胂蟛怀鲞@是一幅怎樣的景色，不知道什么是拂堤楊柳，但是看看書中圖畫，一下子就有了畫面感了。書上畫出了嫩綠的草坪，自由自在飛翔的黃鶯，以及楊柳飄飄垂到岸邊，一看就能感受到春天的氣息。

再讀到后面兩句：”兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶“。我們就可以看到書上畫著一個小孩子笑呵呵地拿著風箏在放。

就是這樣生動形象的畫面，讓孩子一下子有了閱讀興趣，你也不會陷入費勁解釋半天，孩子還是聽不懂的尷尬局面。一舉兩得。

著名教育理論家蘇霍姆林斯說過：“每個人內心都有好奇心和求知欲，并且孩子的好奇心是最為強烈的，家長需要給予正確的引導，要讓孩子感受到認知的樂趣，積極的接觸事實和現(xiàn)象，這樣才能讓孩子的好奇心得到好的發(fā)展?！?

隨著孩子年齡的增長，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心會越來越重，總是喜歡問一些稀奇古怪的問題。而我們該怎么給予正確引導呢？讀書就是一個不錯的方式。《藏在古詩詞里的博物課》就是這樣一套能讓孩子好奇心得到發(fā)展的書籍。

在這套書中每一首都有一個與古詩相匹配的“為什么”，比如讀《碩鼠》，書上就提出了這樣一個問題：“最大的老鼠有多大？“因為每個問題的答案都在下一頁，這時候可以先不急著給孩子說答案，可以先讓他們思考，這就能讓孩子養(yǎng)成愛思考的習慣。

當孩子說出答案時，我們就可以翻到下一頁，給孩子讀出答案。在這樣的互動當中，不僅能讓孩子好奇心得到發(fā)展，也能增加孩子和大人的互動，從而增進彼此感情。

尹 建莉老 師說：“被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人?！?

如果你也想讓孩子能被古詩滋養(yǎng)，不妨看看這套 《藏在古詩詞里的博物課》。

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