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親愛的寶貝們大家晚上好
，歡迎收聽兒童故事集匯，我是你們的婷姐姐
。今天我們要聽的兒童故事是《鱷魚愛上長頸鹿》
！
愛意<div id=)
，最后他可以成功嗎）.png" />
個子矮小的鱷魚先生愛上了個子高大的長頸鹿小姐。但是
，由于雙方的身高太懸殊，鱷魚始終沒有機(jī)會向長頸鹿小姐表達(dá)愛意
。鱷魚想盡了各種辦法：踩高蹺、表演特技
、爬到長頸鹿最愛吃的大樹上等著請長頸鹿吃嫩樹葉、為長頸鹿演奏情歌......那么最后鱷魚成功了嗎
【鱷魚愛上長頸鹿】
文：[德]達(dá)妮拉·庫洛特
圖：[德]達(dá)妮拉·庫洛特
譯：方素珍
少年兒童出版社
推薦年齡段：3~6歲▍版權(quán)說明：故事來自網(wǎng)絡(luò)
，感謝原作者的辛苦創(chuàng)作，如涉及版權(quán)等問題
，請與我聯(lián)系
文字
、音頻系兒童故事集匯發(fā)布
大班語言教案《搬過來，搬過去》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作
，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的大班語言教案《搬過來
，搬過去》，希望能夠幫助到大家
。
大班語言教案《搬過來，搬過去》1 【活動目標(biāo)】
1
、仔細(xì)閱讀畫面
，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2
、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展
，提高預(yù)測故事發(fā)展的能力
。
3
、體驗故事中相互關(guān)心、理解對方
，遇到困難想辦法解決困難。
【活動準(zhǔn)備】
PPT
、圖片3張、五角星若干
。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
一對新人結(jié)婚了
，他們是誰?div id="m50uktp" class="box-center"> ?div id="m50uktp" class="box-center"> ？（鱷魚和長頸鹿）
二、觀察畫面，理解故事。
1
、鱷魚和長頸鹿結(jié)婚后會遇到一些困難，都在《搬過來
，搬過去》這本書里
。
2
、鱷魚和長頸鹿在干什么
？（比身高）誰高誰矮
？（鱷魚矮長頸鹿高。）
3
、他倆決定搬家，是搬進(jìn)鱷魚家呢
？還是搬進(jìn)長頸鹿家？為什么呢
？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出搬進(jìn)它們家的理由。
4
、搬進(jìn)鱷魚家。
（1）他們搬進(jìn)誰家呢
？（鱷魚家）
（2）高高的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會發(fā)生什么事？（幼兒猜測）
（3）長頸鹿又遇到什么困難
？（長頸鹿睡覺脖子伸到了外面）
（4）如果你是鱷魚看長頸鹿住的不舒服，你會怎么做
？（搬到長頸鹿家去）
5、搬進(jìn)長頸鹿家
。
（1）鱷魚住在長頸鹿又大又高的房子會舒服的生活下去嗎？為什么
？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因為····所以····說出理由。
（2）鱷魚遇到些什么困難
？（吃飯、開門
、晾衣服）怎么辦
？（升降椅
、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門
、升降衣架）
6、想辦法解決困難
。
（1）長頸鹿和鱷魚一起商量想了個好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子
。他們會設(shè)計怎樣的房子？（幼兒大膽猜測）
（2）請小朋友仔細(xì)觀察新房子里吃飯
、開門、晾衣服的問題是怎么解決的
？
三、遷移經(jīng)驗，結(jié)束活動。
鱷魚和長頸鹿在遇到困難時沒有放棄
，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子
，那你們在遇到困難時也要向鱷魚和長頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對
，互幫互助想辦法解決困難
。
大班語言教案《搬過來，搬過去》2 【教學(xué)目標(biāo)】
1
、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中
，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力
、想象能力
、思維能力及語言表達(dá)能力。
2
、通過猜猜人物
、摸摸書本
、說說想法
、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂
，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影
、課件、故事繪本
、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識
。
【教學(xué)過程】
一、聊聊書名
，觸摸書本。
1
、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰?
2
、讀讀繪本名
這本書就在這里
，誰想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過來
，搬過去》認(rèn)識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識
，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大
。”“這是鱷魚
。他非常矮小
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?/p>
讓學(xué)生看著畫面
，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。"如：“你好呀
，高大的長頸鹿?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！?/p>
4、愛的初體驗
關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系
。
二、師生共讀
，觸摸故事。
1
、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事
，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖
，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展
。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事
。)
(1)對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個問題出現(xiàn)的時候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么?“哎喲
，!”使學(xué)生對“一點(diǎn)也不理想”有正確
、直觀的認(rèn)識
。
(2)愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”
。(板書另一半課題：
，搬過去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了
，所以鱷魚先生夠不著?div id="m50uktp" class="box-center"> ！?/p>
(2)愛的三體驗
關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話
。“鱷魚先生你為什么不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒
，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想
，為對方的不便難過。
3
、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”
。
(1)編編故事
。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維
，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請你當(dāng)回小作家
，說說他們會怎么解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思
，那就是咱們班的“故事大王”
。請學(xué)生先在四人小組里說一說
。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象
，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情
。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起
，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活
。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友
，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中
，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1. 開放性的提問。在課堂上
，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件
，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面
，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事
，長頸鹿和鱷魚油什么差異
。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒
，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中
，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法
。
2. 閱讀過程中
，我注重幼兒的表達(dá)
。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難
，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了
，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起
，中間開個小門
，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系
，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來
，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力
。
3.為了幫助幼兒便于觀察
，我除了用課件
，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等
，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學(xué)選材很重要
，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來
。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟
，在和愛人
、家人遇到困難時不能一味的放棄
、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法
，一起動手改變、克服困難
。
大班語言教案《搬過來，搬過去》3 活動目標(biāo)：
1
、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品
2
、學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
活動準(zhǔn)備：
1
、各種大小、形狀的物品：球
。塑籃等。
2
、ppt課件。
活動過程：
一
、解讀封面，導(dǎo)入故事
。
1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事
，你們看看是關(guān)于誰的？
2
、認(rèn)識這六個字嗎？對了
，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》
3、你用動作來做做
。
二、出示圖片
，并提問。
師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別
，誰能告訴大家？
師：那再看看他們的性別
。
師：盡管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人
。相愛的人當(dāng)然都很想住在一起，于是他們決定搬家
。
三
、欣賞故事，玩玩游戲
。
師：你們認(rèn)為他們會選擇住進(jìn)誰的家里？說說你的理由
。
1
、出示圖片，先搬進(jìn)鱷魚的家里
。
師：平時，我們要搬家
、搬東西時
，可以請誰來幫忙
？（引出搬家公司）
師：今天我們就來當(dāng)當(dāng)小小搬家工，怎么樣
？（發(fā)放搬家工標(biāo)志）
師：我們一起幫忙搬家吧！
師：老師這里有9個籃子
，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙
！
想一想：怎么樣才能用最短的時間最快地搬運(yùn)完這些東西
？
游戲一：搬過來小結(jié)：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決
。
2、搬到鱷魚家
，他們遇到了那些不方便的事？（鼓勵幼兒大膽作答）
3
、引導(dǎo)幼兒幫他們想辦法
，怎么解決困難
。
4
、出示圖片，搬到長頸鹿家
師：他們又準(zhǔn)備搬家了
，我們來教教他們吧！
師：鱷魚先生喜歡玩玩具
，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧
！
師：不用手幫忙，想象怎么搬。
游戲二：搬過去
5
、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難
？
四、理解內(nèi)容
，感受學(xué)習(xí)。
1
、困難還是很多，還有什么辦法
？
師：我們幫他們想想
，到底怎么辦
？
3、小朋友們
，你們遇到過困難嗎
？是怎么解決的
？
師：遇到困難，要勇敢面對
，大家商量商量。
五、活動延伸
師：下面我們一起來看看
，他們是怎么解決困難的。
結(jié)局：造了個游泳池
，一起住在游泳池里。
在水中
，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。
大班語言教案《搬過來
，搬過去》4
活動目標(biāo)： 1
、仔細(xì)觀察畫面
，理解故事內(nèi)容
，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2
、積極想辦法解決問題
，感受故事中濃濃的愛意及奇思妙想帶來的快樂
。
活動準(zhǔn)備：
小圖書
、課件
、音樂等等
過程與指導(dǎo)：
一、活動導(dǎo)入：
1
、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰能用一對反義詞來表示
。
2、小結(jié)：盡管長頸鹿長得很高大
，鱷魚長得很矮小，但是他們卻是一對相親相愛的好朋友
，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考
，激起幼兒閱讀繪本的興趣)
3、大家都有自己不同的想法
，他們到底能不能快樂地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二
、第一次搬家
1、教師：相親相愛的長頸鹿和鱷魚搬進(jìn)了鱷魚的小房子，聽
，發(fā)生了什么事?
2、PPT驗證交流
。
3、原來長頸鹿住在鱷魚家里并不理想
，遇到這么多的問題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長頸鹿的大房子里
，這次搬家會合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)
三、第二次搬家
1
、它們搬到新房子又會遇到什么問題呢?我們一起來打開書看一看，看看這次又有什么問題
，請你想想有什么辦法解決。
2
、幼兒自主閱讀
。
3
、教師板書提升梳理繪本中的問題
。
4
、解決問題
。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意辦法
。
四
、延伸：出示大繪本和空白繪本
，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫下來，然后和好朋友一起說說吧
。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象
，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情
。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起
，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活
。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友
，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中
，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上
，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件
，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面
，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異
。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒
，讓幼兒觀察圖片并思考辦法
。在這個過程中
，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過程中
，我注重幼兒的表達(dá)
。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難
，比如：長頸鹿的床太高了
，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了
，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了
，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門
，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系
，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時
，長頸鹿可以把鱷魚抱起來
，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力
。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件
，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感
。
本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展
，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人
，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人
、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨
，應(yīng)該一起想辦法
，一起動手改變
、克服困難
。
大班語言教案《搬過來
，搬過去》5
活動目標(biāo)： 1
、仔細(xì)閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難
。
2、細(xì)心觀察
、展開想象，預(yù)測故事發(fā)展
，體會故事的幽默。
3
、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解
。
活動過程：
一、觀察交流
，激趣導(dǎo)入
1、（出示PPT）觀察環(huán)襯頁
，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的
，他們在干什么
？
2
、介紹兩只手的主人，（出示PPT）
______分別是長頸鹿和鱷魚
，看圖用一句話形容他們的身材
，并量量他們的身高
，說說他們的身高差
。
3
、（出示PPT）《搬過來，搬過去》
_______過渡：雖然身高差了那么多
，可他們是一對真正的'戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢
？我們就來讀一讀這本書。
4
、（出示PPT）
讀課題，看封面
，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀
？
【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）
二、閱讀故事
，關(guān)注細(xì)節(jié)
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補(bǔ)充交流）
1
、（出示PPT）
相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請長頸鹿小姐住到他家
。（貼圖并板書）看到鱷魚先生的家
，長頸鹿感到———————
？【預(yù)設(shè)：生：好小啊
，怎么住進(jìn)去呢？】
2
、（出示PPT）
可她為了能和鱷魚先生住到一起
，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋
，就“哐當(dāng)”聲
，—————————
？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！窟@可真不方便啊
。
3
、（出示PPT）
還不止呢！睡覺時
，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長頸鹿頭都伸到外面了
。/鱷魚只能摟住她的脖子。/長頸鹿的脖子伸到路上
，都攔住蝸牛的去路了?div id="m50uktp" class="box-center"> ！?/p>
4、（出示PPT）
當(dāng)她想要坐得舒服些時
，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了
。】
5
、（出示PPT）
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢
？（師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦
。）
6、（出示PPT）
過渡：鱷魚先生爬上樓梯
，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)
，生觀察圖片想象和演繹）
1、（出示PPT）
預(yù)測：看看長頸鹿住宅區(qū)
，你覺得他們能不能住得舒服
？【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些
，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服
，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）
2
、（出示PPT）
吃飯的桌椅問題：（詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會提議讓他們分開吃
，教師強(qiáng)調(diào)一家人
應(yīng)該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方
，這才是家庭的溫馨和幸福。）
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子
。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子
，很難受
。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠
。
3、（出示PPT）其他問題：
1）夠不到門把手
。（略
2）樓梯太陡。（略）
（3）馬桶等問題題
。（詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子
。）
4）晾曬衣服困難
。（詳細(xì)講解?div id="4qifd00" class="flower right">
？梢哉垖W(xué)生表演體會一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重
，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐
，依然愿意包攬家務(wù)
。）
4、（出示PPT）
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————
？【預(yù)設(shè)：生：不開心/不滿
意?div id="4qifd00" class="flower right">
！浚◣熞龑?dǎo)：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生
，不想讓他這么辛苦。
5
、（出示PPT）
只有什么時候他們的相處沒問題
？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時
，因為高度相等?div id="jfovm50" class="index-wrap">！磕悄阌惺裁春棉k法幫他們解決困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開住/各住一幢樓
，中間架天橋。如果學(xué)生這樣回答
，教師提醒醒“一家人要要住在一起”?div id="d48novz" class="flower left">
！?/p>
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）
1
、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法
？請同學(xué)們自己看書找找答案。
2
、學(xué)生自己看書
。
3
、交流：他們想到了什么好辦法
？
4、（出示PPT）看
，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動手“建新居”
。（伴隨背景音樂出示PPT）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑
、鉆墻、搬瓷磚
、擦東西
、裝水
、跳進(jìn)泳池
。
5
、（出示PPT）哇，真舒服呀
，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦
。（貼圖并板書）細(xì)心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施
？（請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。）
教師小結(jié)：
雖然他們愿意為對方委屈自己
，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容
，更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容
，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題
。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看
，即包含了能力的目標(biāo)
，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)
，目標(biāo)制定是比較適切的。實際在整個活動過程中
，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣
，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題
，我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的
，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了
。這個時候我并沒有否定孩子們的想法
，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決
，而不是放棄的道理。之后的觀察理解
，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面
。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?div id="m50uktp" class="box-center"> ，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中
，我設(shè)計了幾個重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入
，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言
，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難
。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后
，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題
。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法
。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時
，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個歸類擺放的意識
。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)
。
大班語言教案《搬過來，搬過去》6 活動目標(biāo)：
1
、通過觀察圖片、自主閱讀
、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容
2
、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感
。
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件
、人手一本小書（p8----p13）
活動過程：
一
、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱
，猜測可能“搬”什么？
二
、重點(diǎn)部分：共同閱讀
、理解故事
1
、猜猜
、看看
、講講：搬過來（鱷魚的小房子）
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難
2
、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難
3
、分組討論：幼兒分組選擇問題進(jìn)行討論
幫助鱷魚和長頸鹿設(shè)計新家
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設(shè)計適合鱷魚和長頸鹿共同使用
三
、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受
四、活動延伸：推薦書《天生一對》
大班語言教案《搬過來
，搬過去》7
設(shè)計意圖： 當(dāng)我無意中看到《搬過來，搬過去》這個繪本時便被其中的故事情節(jié)所吸引
，小個頭的鱷魚與大塊頭的長頸鹿這是一對多么有趣的組合。面對生活的困難兩人攜手合作
、互相關(guān)愛這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？
可愛的形象
、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情
，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到
，選用如此純凈的圖畫書
，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要
。
活動目標(biāo)：
1、在閱讀的過程中
，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問題的方法
。
2
、感受鱷魚和長頸鹿樂觀面對生活困難的勇氣
。
活動重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程一 、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣
1
、（出示PPT1）今天我給小朋友們帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《搬過來
，搬過去》。這個故事講的是誰和誰呀
？
2
、（出示PPT2）長頸鹿和鱷魚有一個很大的區(qū)別
，誰能告訴大家
？
3
、（出示PPT3）鱷魚和長頸鹿在干嘛？
4
、（出示PPT4—5）這張圖片中是誰搬到誰家了呀？
5
、鱷魚和長頸鹿先搬到了鱷魚的家，后來又搬到了長頸鹿的家
，他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢
？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧
！
二、師幼共同閱讀
，理解故事
1、（出示PPT6—10）長頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難
？為什么會遇到困難？鱷魚和長頸鹿決定怎么做
？
2、他們搬到長頸鹿家以后
，你覺得還會有問題嗎？那我們一起來看看吧
！
3、（出示PPT11—14）鱷魚在長頸鹿家遇到了什么困難
？他們是怎么解決困難的
？最后他們想出了什么好主意
？
4
、吃飯的問題解決了，你覺得還會有其他的問題嗎
？
5、（出示PPT15—17）我請小朋友來說說他們還遇到了什么問題
？
6、（出示PPT18）唯一沒有問題的就是睡覺的時候
，當(dāng)他們躺在床上的時候才可以望著彼此的眼睛，給對方一個甜蜜的微笑
。
7、（出示PPT19）你們覺得鱷魚和長頸鹿開心嗎
？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難
？
