課程背景
研究其實(shí)并不是學(xué)者的專(zhuān)利,也不是高學(xué)歷者的專(zhuān)場(chǎng)。成功企業(yè)家的研究能力都是很強(qiáng)的,他們大多自身悟性比較強(qiáng),目光獨(dú)到。他們成功背后的原因,往往是因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)對(duì)于案例的分析、擁有過(guò)人的洞察力和后續(xù)推理能力。
在任何學(xué)科的領(lǐng)域里,只有站在一個(gè)比較高的高度,才能看到事物的全貌,而從不同的角度去看待問(wèn)題,也會(huì)得到不一樣的結(jié)論。
比如我們一般認(rèn)為秦始皇獨(dú)裁統(tǒng)治、暴政,焚書(shū)坑儒,是個(gè)暴君。但是秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)、統(tǒng)一了度量衡,對(duì)歷史做出了很大的貢獻(xiàn),毛主席就非常推崇他,從歷史唯物辯證法來(lái)看秦始皇是個(gè)偉人。所以說(shuō)觀察的角度不一樣,得到的結(jié)論也是不一樣的。
學(xué)習(xí)研究方法,不僅僅是為了學(xué)習(xí)某些分析“技術(shù)”,更重要的是學(xué)會(huì)一種科學(xué)的世界觀和思維方式,一種思考和分析問(wèn)題的思路,學(xué)會(huì)了這種思維方式,即使不從事學(xué)術(shù)研究,也會(huì)終身受益。
課程簡(jiǎn)介
研究方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物,或提出新理論、新觀點(diǎn),揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。這是運(yùn)用智慧進(jìn)行科學(xué)思維的技巧,一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。
研究方法是人們?cè)趶氖驴茖W(xué)研究過(guò)程中不斷總結(jié)、提煉出來(lái)的。研究方法的學(xué)習(xí)有利于推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展,改變了人們的科學(xué)觀、自然觀,是道德、政治、技術(shù)、器物等領(lǐng)域的進(jìn)步的基礎(chǔ)。
有利于各門(mén)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,將為各學(xué)科的理論發(fā)展提供有力的保障,同時(shí)也依賴(lài)于理論的指導(dǎo)。有利于學(xué)術(shù)規(guī)范的形成,有助于培育科學(xué)研究者的主體性、原創(chuàng)性和獨(dú)立性,培養(yǎng)其“獨(dú)立”精神。
教授背景
教授背景:
畢業(yè)于上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,管理學(xué)博士。主要研究領(lǐng)域?yàn)槭袌?chǎng)戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)。
教授任職:
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處副處長(zhǎng),學(xué)科建設(shè)辦公室副主任,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)講席副教授,博士生導(dǎo)師,博士后聯(lián)系教授,美國(guó)亞利桑那大學(xué)McGuire創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心研究員,上海交通大學(xué)DBA,清華大學(xué)總裁班和國(guó)際MBA,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA和總裁班授課教授。
教授榮譽(yù):
主持國(guó)家自然科學(xué)基金和教育部人文社科基金等國(guó)家及省部級(jí)課題10項(xiàng),企事業(yè)單位委托課題20多項(xiàng),參與國(guó)家自然科學(xué)基金在內(nèi)的研究課題10多項(xiàng),主編或參編著作10本,在國(guó)內(nèi)外管理類(lèi)頂尖期刊、、和其他國(guó)內(nèi)外刊物論文50多篇。獲得上海決策咨詢(xún)一等獎(jiǎng),上海社科成果二等獎(jiǎng),上海決策咨詢(xún)二等獎(jiǎng),JMS優(yōu)秀論文獎(jiǎng),中國(guó)百優(yōu)案例獎(jiǎng)在內(nèi)的各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)近10次,訪學(xué)美國(guó)西肯塔基大學(xué)Gordon Ford商學(xué)院(2010-2011)和亞利桑那大學(xué)Eller管理學(xué)院(2013-2015)。
時(shí)間:2021.5.8 - 5.9
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