楊昌濟(jì)：欲栽大木拄長(zhǎng)天

楊昌濟(jì)（1871—1920），又名懷中，字華生，著名倫理學(xué)家、教育家，倡議籌辦湖南大學(xué)，曾任北京大學(xué)教授，著作有《達(dá)化齋日記》《楊昌濟(jì)文集》《勸學(xué)篇》等。

1936年，毛澤東在接受斯諾采訪時(shí)，特意提到了他的一位老師：“給我印象最深的教員是楊昌濟(jì)，他是從英國(guó)回來(lái)的留學(xué)生，后來(lái)我同他的生活有密切的關(guān)系。他教授倫理學(xué)，是一個(gè)道德高尚的人。他對(duì)自己的倫理學(xué)有強(qiáng)烈信仰，努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的正大光明的人。”毛澤東還說(shuō)：“在我的青年時(shí)代，楊昌濟(jì)對(duì)我有很深的影響，后來(lái)在北京成了我的一位知心朋友?！笔聦?shí)上，不僅毛澤東深受楊昌濟(jì)影響，蔡和森、鄧中夏、何叔衡、羅學(xué)瓚、陳章甫、張昆弟、李維漢、蕭三、舒新城等一批無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖人物和杰出戰(zhàn)士都曾深受楊昌濟(jì)思想、道德和學(xué)識(shí)上的熏陶，養(yǎng)成了“一種奮斗的和向上的人生觀”。

楊昌濟(jì)早年接受舊式教育，熟悉儒學(xué)特別是宋明理學(xué)，又廣涉明清以來(lái)的思想家王船山、嚴(yán)復(fù)、康有為、梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同等人的著作，也細(xì)讀過(guò)曾國(guó)藩的著作，深受湖湘文化熏陶。之后，他到日本、英國(guó)學(xué)習(xí)，并到德國(guó)考察，利用10年時(shí)間學(xué)習(xí)了國(guó)外的政治、哲學(xué)、倫理，特別是教育學(xué)理論，如盧梭、斯賓塞、赫爾巴特等人的學(xué)說(shuō)。1913年楊昌濟(jì)回國(guó)，辭去湖南省政府請(qǐng)他接任教育司長(zhǎng)的邀約，選擇教書。原因一正如他所說(shuō)“余自弱冠，即有志于教育”；原因二則是因?yàn)槲煨缒觊g的思想變化，他“嗣后決志從事教育，以救國(guó)救民，方針已確定無(wú)移”。他堅(jiān)信“欲救國(guó)家之危亡，舍從事國(guó)民之教育，別無(wú)他法”。

關(guān)于教育的目的，楊昌濟(jì)在《教育學(xué)講義》中明確提出：“教育不可不以與生存于社會(huì)之能力于個(gè)人，為第一之目的。”他進(jìn)一步指出，“欲為生存競(jìng)爭(zhēng)，則于身體、于精神，不可不為大活動(dòng)。而欲于精神、于身體為大活動(dòng)，不可不強(qiáng)健其身體，即教育不可不置重于體育”“既基于科學(xué)藝術(shù)工業(yè)之發(fā)明，及其實(shí)際之運(yùn)用，故欲從事實(shí)業(yè)以謀衣食，不可無(wú)科學(xué)之智識(shí)。而欲得科學(xué)之智識(shí)，與應(yīng)付日日生活上所起之事件，又不可無(wú)言語(yǔ)與數(shù)學(xué)上之智識(shí)”。因此，在楊昌濟(jì)看來(lái)，無(wú)論是普通教育還是專業(yè)教育，都應(yīng)啟發(fā)學(xué)生懂得自然科學(xué)、藝術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)謀生的本領(lǐng)。

關(guān)于教育的內(nèi)容，楊昌濟(jì)說(shuō)：“自來(lái)論教育者，往往分為智、德、體之三部?！彼J(rèn)為國(guó)家“至于其本，則亦于民智、民力、民德三者加之意而已”。他吸收斯賓塞的觀點(diǎn)，將之與中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想結(jié)合，并參考中國(guó)實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。在學(xué)生看來(lái)，楊昌濟(jì)講得最多的是德育。他始終保持著樂(lè)觀的精神，鼓勵(lì)學(xué)生向善向上。他還強(qiáng)調(diào)：“人屬于一社會(huì)，則當(dāng)為其社會(huì)謀利益。若己身之利益與社會(huì)之利益有沖突之時(shí)，則當(dāng)以己身之利益為社會(huì)之犧牲?！?/p>

關(guān)于辦學(xué)的方略，楊昌濟(jì)主張借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)。例如，為了解決湖南的學(xué)校少而招考人數(shù)眾多的情況，楊昌濟(jì)便提議國(guó)內(nèi)借鑒英國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)。一是急需采用英國(guó)的“通學(xué)制”以取代寄宿制；二是男女同校共學(xué)讓學(xué)齡兒童都能上學(xué)為便；三是學(xué)習(xí)英國(guó)學(xué)校開設(shè)夜班，英國(guó)兒童義務(wù)教育年限雖然到14歲，但“高等實(shí)業(yè)學(xué)堂、美術(shù)學(xué)堂、女子高等學(xué)堂及各大公立小學(xué)”都附設(shè)夜班，“其學(xué)費(fèi)極廉。夜班中亦有體操，因其于青年身體有益也”。此外，他還建議培養(yǎng)、選擇合格教師，并整理財(cái)政，保障學(xué)校經(jīng)費(fèi)。

關(guān)于課程的設(shè)置，楊昌濟(jì)從總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)入手，借鑒西方普通教育的基本內(nèi)容、開設(shè)的課程、教學(xué)的方法、教學(xué)的效果等，對(duì)中國(guó)學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于普通中學(xué)，楊昌濟(jì)提出開設(shè)11科（15門課程）。這 11 科是：言語(yǔ)科（包括本國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)）、數(shù)學(xué)科、修身科、歷史科、地理科、博物科（包括植物、動(dòng)物、礦物）、理化科（包括物理、化學(xué)）、唱歌科、圖畫科、手工科、體操科。他還非常重視學(xué)生的美育，要求開設(shè)唱歌、圖畫、手工等課程。

關(guān)于教學(xué)的方法，楊昌濟(jì)同樣借鑒了國(guó)外的做法：“一是教授，二是訓(xùn)練，三是養(yǎng)護(hù)。教授以授予智識(shí)、發(fā)達(dá)心身之能力為目的；訓(xùn)練以教育者直接感化被教育者，正其方向，作善良之品性為目的；養(yǎng)護(hù)以保護(hù)身體而發(fā)達(dá)之為目的。故養(yǎng)護(hù)乃關(guān)于被教育者之身體，而教授與訓(xùn)練，則關(guān)于被教育者之精神。教授直接活動(dòng)于智的方面，訓(xùn)練則直接活動(dòng)于意的方面?！痹跅畈凉?jì)看來(lái)，教授之方式可簡(jiǎn)稱為教式，分“注入的教式”和“開發(fā)的教式”；訓(xùn)練要注意學(xué)生精神發(fā)達(dá)的程度；養(yǎng)護(hù)則是保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，因?yàn)檫@不僅是學(xué)校的重要責(zé)任，也是學(xué)生家庭最重要的義務(wù)，需要社會(huì)共同關(guān)心。

由上述可知，楊昌濟(jì)融匯中西，與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)德育，注重實(shí)踐，他的教育思想是一個(gè)完整而科學(xué)的體系。他引導(dǎo)學(xué)生研究社會(huì)、探討人生、斟酌古今、權(quán)衡中外，反映了他在特殊時(shí)期的超前政治觀念和教育思想。眾所周知，楊昌濟(jì)在北京故居有聯(lián)“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天”。他的一生，不愧此聯(lián)！

（作者單位系中國(guó)教育科學(xué)研究院）

《中國(guó)教師報(bào)》2020年12月02日第13版

作者：楊 陽(yáng)

慶祝教師節(jié)條幅對(duì)仗式標(biāo)語(yǔ)

1、桃李滿天下，恩情似海深

2、教誨如春風(fēng)，師恩似海深.

3、兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

4、尊師愛(ài)生風(fēng)尚美 勤學(xué)苦練氣象新

5、西席桃李滿桑梓;東坦龍蛇盡楷模

6、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗

7、筆尖耕耘桃李地，默水澆開智慧花

8、清流汩汩潤(rùn)澤重;峻嶺巍巍崢嶸峰。

9、自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。

10、桃李增華坐帳無(wú)鶴，琴書作伴支床有龜。

11、祖國(guó)園丁心胸容宇宙，人民教師智慧貫乾坤

12、枝粉筆，積淀千秋智慧 三尺講臺(tái)，托萬(wàn)世文明

13、兩袖清風(fēng)無(wú)愧教師稱號(hào)，一身正氣堪稱人民英雄

14、尺講臺(tái)幾度春秋染芳華 一枝粉筆多少英才遍天下

15、尺講臺(tái)筆霜染白青春鬢 一片丹心熱血鑄就棟梁材

16、處三尺講臺(tái)，作功出力; 憑一腔熱血，放電發(fā)光。

17、似園丁，汗水澆開桃李蕊。如慈母，心血育出棟梁材。

18、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅

19、從教無(wú)私，桃李三千承雨露;感恩報(bào)國(guó)，芝蘭四季吐芬芳。

20、恩比青天，廣施甘露千株翠; 節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。

21、教書育人，人心無(wú)愧于天地; 數(shù)載含辛，莘莘學(xué)子通學(xué)理。

22、恩師開啟智慧門展示風(fēng)光美景，學(xué)子始見(jiàn)新天地奔向遠(yuǎn)大前程

23、知理達(dá)理講理世上真理千秋在，悟道行道傳道天下公道萬(wàn)代存

24、早起晚眠披星戴月固守一方熱土 春種秋收嘔心瀝血培育四野新苗

25、誨人不倦教書育人擎起民族希冀 讀書正酣矢志成才承擔(dān)中華崛起

26、寸不爛之舌演繹唐詩(shī)宋詞漢文章 妙筆生花之手書盡虛名浮譽(yù)真人生

27、講真理，育英才，無(wú)悔杏壇事業(yè);捧丹心，燃蠟炬，有緣光彩人生。

28、兢業(yè)業(yè)汗水澆灌梅蘭開花香四海，勤勤懇懇心血栽培桃李結(jié)果獻(xiàn)九州

29、春雨潤(rùn)本，春風(fēng)拂葉，春暉暖新蕾;秋田溢金，秋木流丹，秋果出綠陰。

30、傳道解惑茹苦含辛，似蠟炬春蠶風(fēng)尚;樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操

31、披星戴月，一支粉筆譜春秋名揚(yáng)華夏。嘔心瀝血，三尺講臺(tái)鑄師魂桃李芬芳

32、道無(wú)形，卻經(jīng)風(fēng)雨傳千載，積如山重;師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。

33、粒種，千滴汗，春播秋收，五谷豐登;萬(wàn)卷書，百回講，談古論今，桃李滿園。

34、執(zhí)教育人，甘做人梯，以人為本人才俊;從師倡德，常垂德范，立德當(dāng)先德望高。

35、節(jié)慶雙旬，校生百媚，載舞載歌歡玉局;龍飛四海，鳳納千祥，立言立德頌恩師。

36、教書育人，以人為本培育棟梁之才，厚德載物成就社會(huì)和諧;群星璀璨，辭舊歲雛鷹蒼穹展翅，迎新春桃李大地爭(zhēng)芳

恰同學(xué)少年全書里的好詞好句好段

1.衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。
人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。
多才自昔夸熊封，男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄！
——長(zhǎng)沙第一師范校歌
2.今日之責(zé)任，不在他人，而在我少年。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；
少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；
少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
紅日初生，齊道大光;河出伏流，一瀉汪洋.潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；
乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張.奇花初胎，矞矞皇皇；
干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃;
縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。
美哉，我少年中國(guó)，與天不老；
壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
——梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》節(jié)選
3.入學(xué)一師的第一天晚上，校長(zhǎng)孔昭綬到宿舍看望學(xué)生。
孔昭綬：同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有？為什么要來(lái)讀師范？諸位今日走入師范之門，習(xí)教育之法。今后還要致力于民國(guó)之國(guó)民教育，如果不解決為何讀書這個(gè)問(wèn)題，勢(shì)必學(xué)而不得其旨，思而不知其意。到頭來(lái)呀，自己五年的大好青春和一番苦功，都不知下到什么地方去了?！蠹叶贾?，我們一師素稱千年學(xué)府。自南宋理學(xué)大儒張南軒先生在此地創(chuàng)辦城南書院至今八百余年。雖經(jīng)天災(zāi)，雖歷戰(zhàn)禍，雖經(jīng)朝代變遷，帝王更迭，而綿綿不息直垂于今日。如孫鼎臣、何紹基，如曾國(guó)藩、李元度，如譚嗣同、黃興，歷代人才輩出而燦若星辰，成為我湖湘學(xué)派生生不息之重要一支。為什么？我想一句話就可以概括：經(jīng)世致用。何謂經(jīng)世，致力于國(guó)家，致力于社會(huì)謂之經(jīng)世。那么何謂致用？以我之所學(xué)，化我之所用謂之致用。經(jīng)世致用者，就是說(shuō)，我們不是為了讀書而讀書。我們讀書的目的，我們求學(xué)的動(dòng)力，是為了學(xué)得知識(shí)，以求改變我們的國(guó)家，改變我們的社會(huì)。我們湖南人歷來(lái)讀書，只為了兩個(gè)字：做事。做什么事呢？做于國(guó)于民有用之事。
毛：那校長(zhǎng)，什么樣的事？才是于國(guó)于民有用的事？
孔：亂以尚武平天下，治以修文化人心。以今時(shí)今日論，我認(rèn)為首要大事，當(dāng)推教育。我中華百年積弱，正因?yàn)槊裰俏撮_，只有大興教育，才能以新知識(shí)，新文化。掃除全民族的愚昧和落后。教育人人，則人人得治。人人自治，則社會(huì)必良。社會(huì)改良，則人才必盛。人才既出，則國(guó)勢(shì)必張。以此而推論，當(dāng)今之中國(guó)，有什么事比教育還大。欲救國(guó)強(qiáng)種，有什么手段能比教育還強(qiáng)？所以，讀師范，學(xué)教育，他日學(xué)成，以我之所學(xué)，為民智之開啟而效綿薄，為民族之振興而盡一己之力，這不正是諸位經(jīng)世致用的最佳途徑嗎？
4.楊昌濟(jì)：今天，是我給大家上的第一堂課。修身。
何謂修身，修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐謂之修身。古人云：修身齊家治國(guó)平天下。也就是說(shuō)，修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成才的第一道門坎。己身之道德不修養(yǎng)，情操不陶冶，私欲不約束，你就做不了一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)精神完美的人。那么齊家治國(guó)平天下，這些作為也就無(wú)從談起。你們會(huì)問(wèn)，什么是修身的第一要?jiǎng)?wù)呢？?jī)蓚€(gè)字：立志?？鬃釉唬喝娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。人無(wú)志，則沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，修身就成了無(wú)源之水。所以，凡修身，必先立志。志存高遠(yuǎn)，則心自純潔?！蚤]桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。楊某平生，無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想悄然遁世，不問(wèn)炎涼。愿于諸君之中，得一二良才。載得參天之大木。為我百年積弱之中華，撐起一片自立自強(qiáng)的天空。則吾愿足矣。
5.毛澤東第一次到楊昌濟(jì)老師家里，由楊老師給他開“小灶”
毛：修學(xué)儲(chǔ)能？
楊：對(duì)！修學(xué)儲(chǔ)能就是你今天的第一課。也是我這個(gè)老師對(duì)你這個(gè)弟子提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)。潤(rùn)之，一個(gè)年輕人走進(jìn)學(xué)校的目的是什么？是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是儲(chǔ)備能力。孔子曰：質(zhì)勝于文則野，文勝于質(zhì)則史。就是說(shuō)一個(gè)人，光是能力素質(zhì)強(qiáng)，而學(xué)問(wèn)修養(yǎng)不夠，則必?zé)o法約束自己。本身的能力反而成了一種野性破壞之力。反過(guò)來(lái)，如果光注重書本學(xué)問(wèn)，而缺乏實(shí)際能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)也就成了死知識(shí)，學(xué)問(wèn)也就成了偽學(xué)問(wèn)。其人必死板呆滯，毫無(wú)實(shí)用。所以我今天送你四個(gè)字，就是要讓你牢牢記住，修學(xué)儲(chǔ)能，必須平衡發(fā)展。這也是你求學(xué)之路上，不可或缺的兩個(gè)方面。
毛：那以今日之我，應(yīng)當(dāng)以修什么學(xué)問(wèn)，儲(chǔ)哪種能力為先呢？
楊：什么學(xué)問(wèn)？哪種能力？潤(rùn)之，你的這種想法首先就是錯(cuò)誤的。今時(shí)今日之毛潤(rùn)之是什么人？一個(gè)師范學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生而已，你喜歡哲學(xué)倫理，也關(guān)心時(shí)事社會(huì)。那是興趣也是天賦，但我同時(shí)擔(dān)心，你走入另外一個(gè)誤區(qū)，那就是知識(shí)能力的涉獵之面太窄。潤(rùn)之，你的求學(xué)之路才剛剛開始，你才掌握了多少知識(shí)，擁有多少能力，過(guò)早地框死了自己修學(xué)儲(chǔ)能的范圍而不廣泛學(xué)習(xí)多方涉獵，于你今后是有百弊而無(wú)一利。所以在你修學(xué)儲(chǔ)能的后面還應(yīng)該加上四個(gè)字先博后淵。
毛：我明白了，博采眾長(zhǎng)才能相互印證，固步自封必將粗陋淺薄。對(duì)嗎？老師。
楊：你能這樣想，這就對(duì)了。
楊：……對(duì)，堅(jiān)忍。堅(jiān)者如磐石雖歲月交替而不移，忍者如柔練雖因苦艱辛而不摧。堅(jiān)忍者剛?cè)嵯酀?jì)百折不回，持之以恒也。
6.課堂辯論
在徐特立老師的課堂上，徐老師讓兩位觀點(diǎn)相反的同學(xué)展開辯論，一位是劉俊卿，另一位是蔡和森：
蔡：我不同意。教師者，傳道授業(yè)，教書育人者也。要是教師都一門心思追求更好的待遇更高的地位去了，那還有什么心思去培養(yǎng)學(xué)生，用這樣的心態(tài)去教書，又怎么教得出愿意為社會(huì)，為大眾奉獻(xiàn)自己的學(xué)生呢？
劉：大道理誰(shuí)不會(huì)講，如果要你低人一等，吃一輩子粉筆灰，你蔡和森也未必愿意吧。
蔡：我從來(lái)不覺(jué)得吃粉筆灰有什么地方低人一等。相反，我倒堅(jiān)信，教書育人是這個(gè)世界上最崇高的職業(yè)之一。
劉：我也沒(méi)有說(shuō)不崇高啊，只不過(guò)別人都說(shuō)教師是窮教書匠。光你自己覺(jué)得崇高，有什么用?。?br>蔡：人之所以為人，正是因?yàn)槿擞欣硐?，有信念。懂得崇高與純潔的意義。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會(huì)滿足于物欲的動(dòng)物，又有何分別呢？林文忠公有言，壁立千仞，無(wú)欲則剛。我若相信崇高，崇高自與我同在。而區(qū)區(qū)人言冷暖，物欲得失，與之相比，又渺小得何值一提呢。（掌聲）
7.孔老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)浪費(fèi)糧食，于是召開全校大會(huì)，教育同學(xué)。
孔校長(zhǎng)：小的時(shí)候，我家里很窮。吃不起什么好東西。有一次過(guò)年，我母親借了半袋玉米，磨成了面，蒸了一鍋窩頭。我當(dāng)時(shí)餓極了，拿了一塊就吃。結(jié)果燙了嘴，窩頭掉在地上，母親把那半塊窩頭撿起來(lái)，把臟的那一半自己吃了，干凈的那一半，留給了我。香啊。今天我看到這半塊窩窩頭，又讓我想起了我小時(shí)候的那半塊，真的很香。同學(xué)們，第一師范的同學(xué)們，一粥一飯，來(lái)之不易??！你們的父母，在家里是何等地節(jié)儉，何等地惜糧惜物。還記不記得，你們那種田的老父親，冒著三伏天的大太陽(yáng)，在田里一整天，一整天地割稻子。還記不記得，你們的母親，經(jīng)常把碗里的飯，撥一半到你們的碗里，還說(shuō)自己吃了一半，就已經(jīng)很飽很飽了。
劉俊卿同學(xué)，請(qǐng)你出列。有一位老師，我想重新給你介紹一次，也給我們?nèi)w同學(xué)重新介紹一次。那就是被你們稱為徐大叫花的徐特立老師。我知道，不光是你一個(gè)人，還有不少同學(xué)背后也這樣叫他，徐大叫花。是啊，我們這位徐老師，看起來(lái)還真像一個(gè)叫花子。身穿粗布衣服，腳下穿草鞋。坐不起轎子，吃學(xué)生食堂。就連一把油紙傘都舍不得買。下雨天就穿一件蓑衣。寒酸哪。在長(zhǎng)沙城的教書先生中，就找不出第二個(gè)這么寒酸的了?？删褪沁@位徐大叫花，在省議會(huì)，光副議長(zhǎng)一職，就有二百塊大洋的月薪。更不用說(shuō)他還擔(dān)任著長(zhǎng)沙師范學(xué)校的校長(zhǎng)，同時(shí)兼著三所學(xué)校的課程。他的收入，全長(zhǎng)沙城教書先生當(dāng)中無(wú)人能比。那么他的錢去哪了呢？大家如果有空的話，不妨去一趟徐老師的家鄉(xiāng)，長(zhǎng)沙縣五美鄉(xiāng)。就會(huì)看到一所小學(xué)，一所免費(fèi)招收貧困農(nóng)家子弟的五美小學(xué)，那里的學(xué)生讀書不要錢，一分錢都不要。而我們的徐老師，徐大叫花，把自己的家人全都留在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城生活費(fèi)太高。因?yàn)樗X(jué)得只要能省下一塊錢，就能讓一個(gè)窮人家的孩子，多讀一個(gè)月的書。劉俊卿同學(xué)，你覺(jué)得不可思議吧。請(qǐng)入列吧。
同學(xué)們，第一師范的同學(xué)們，什么是貧困？什么是富有？穿草鞋，打補(bǔ)丁，粗茶淡飯就是貧困？穿皮鞋，坐轎子，山珍海味就是富有了嗎？不！孩子們，真正的貧困與富有，不在于這些表面上的東西。今天你們還年輕，將來(lái)走入社會(huì)都要經(jīng)歷金錢和名利的誘惑，都要面臨現(xiàn)實(shí)與理想的選擇。等到了那個(gè)時(shí)候，你們就會(huì)真切地感受到，自己不計(jì)較個(gè)人得失，盡己所能，讓更多的人得到幸福的時(shí)候，你在精神上是那樣的富有和快樂(lè)。相反，如果一天到晚，只記得自己那么一點(diǎn)私利，就算你坐擁萬(wàn)貫家財(cái)，就算你白天錦衣玉食，榮華富貴，可是到了晚上，當(dāng)你一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你并不快樂(lè)。因?yàn)槟闼鶕碛械囊磺?，都是無(wú)盡的空虛，因?yàn)槟阍诰裆希莻€(gè)一文不名的窮光蛋。
今天，這半塊窩頭，我留下了。我也希望這半塊窩頭，從此留在每一位同學(xué)的心里。使我們牢牢記住，儉樸乃修身之本。
8.孔校長(zhǎng)：怎么會(huì)想到教人識(shí)字?。?br>毛：讀師范嘛，將來(lái)畢竟是要教書的。現(xiàn)在就當(dāng)實(shí)習(xí)嘛。而且校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：國(guó)民教育，最應(yīng)該注重的就是平民化?，F(xiàn)在真正應(yīng)該受教育的，就是那些一個(gè)字都不識(shí)的老百姓。
孔：說(shuō)得有道理。其實(shí)，師范的責(zé)任，就是普及教育。這是學(xué)校應(yīng)該想，應(yīng)該做的。學(xué)校沒(méi)有想沒(méi)有做，你卻先想先做了。學(xué)校應(yīng)該謝謝你啊。
毛：其實(shí)我沒(méi)想那么多。我只是覺(jué)得凡事光靠嘴上講道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有自己去做，才能算是真道理。
9.蕭：這么大的雨，你們上哪里去了？
毛：爬山啊。
陶、向：爬山？！
蕭：爬山？
蔡：對(duì)?。?br>蕭：大風(fēng)大雨的，你們搞這個(gè)干嗎？
毛：大風(fēng)怎么了？大雨又怎么了？古人云：納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷。今天我和老蔡算是好好體會(huì)了一把。
蔡：沒(méi)錯(cuò)，風(fēng)，浴我之體；雨，浴我之身；烈風(fēng)驟雨，浴我之魂！
毛：山川在我腳下，大地在我懷中，我，就是這原野山川之主；我，就是這天地萬(wàn)物之靈；
10.毛：校長(zhǎng)曾經(jīng)告訴我，教育能救國(guó)。我也曾經(jīng)以為，只有我們這些受教育的青年，才是中國(guó)未來(lái)的希望。可今天我才知道，搞教育的連自己都救不了，那教育又怎么救別人？怎么救這么大的國(guó)家呢？……有的人，有的事，真是能夠靠教育，能靠空洞的理想就改變過(guò)來(lái)嗎？
楊昌濟(jì)：靠讀書，也許是不能救國(guó)；靠教育，也許也不能改變一切。但只有讀書，我們才能悟出道理；只有讀書，你今天的問(wèn)題，才有可能在明天找到答案。
11.孔校長(zhǎng)提出學(xué)生自治，征求同學(xué)自治意見(jiàn)，毛澤東提出增強(qiáng)體育鍛煉的意見(jiàn)。
毛：我剛才聽(tīng)著大家討論的時(shí)候，我突然想起一個(gè)同學(xué)。一個(gè)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了的同學(xué)，那就是永畦。我經(jīng)常想起永畦，每天我早上起床，看見(jiàn)他空著的床鋪；每當(dāng)我走進(jìn)教室，看見(jiàn)他空著的座位；每次我經(jīng)過(guò)食堂，走過(guò)操場(chǎng)。我記得第一堂課上，他曾說(shuō)想當(dāng)關(guān)云長(zhǎng)大將軍，最后一次說(shuō)話，他也是問(wèn)我，他能不能當(dāng)上關(guān)云長(zhǎng)大將軍。永畦是那么善良，他的成績(jī)，是那么突出。唯一可惜的就是他的體質(zhì)太弱。稍微有點(diǎn)風(fēng)雨，第一個(gè)病倒的肯定是他。我們那個(gè)時(shí)候，一起打球、跑步、游泳、爬山，我都曾經(jīng)叫他一起去?？墒撬偸恰脊治?，如果我當(dāng)初逼著他，如果當(dāng)初逼著他鍛煉的話，也許后來(lái)就不會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生了。
其實(shí)不光是一個(gè)永畦。中國(guó)自古以來(lái)，傳統(tǒng)的教育，可謂從來(lái)沒(méi)有把教育放在過(guò)眼里。顏回、賈誼、王勃、盧照鄰，這些歷史人物的才華，難道還不驚人嗎？可是他們都短命，還沒(méi)有來(lái)得及實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)就已經(jīng)英年早逝。給歷史留下的只有一頁(yè)一頁(yè)的遺憾。沒(méi)有健康的身體，他學(xué)問(wèn)再好，你本事再大，連命都保不住，有什么用？我最佩服的是斯巴達(dá)人，人數(shù)那么少，卻可以稱霸古希臘。為什么？因?yàn)樗麄儾粌H重視精神之文明，更崇尚野蠻之體魄。反觀我今日之中國(guó)，身體贏弱者比比皆是，學(xué)校老師教書本，學(xué)生啃書本，家里父母的一雙眼睛死死盯著書本。一國(guó)之青年病病怏怏的，這樣下去，別人怎能不把我們叫做東亞病夫？國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興又靠什么來(lái)保障，中國(guó)的未來(lái)，需要的是青年，而青年的未來(lái)，需要的是堅(jiān)實(shí)而又強(qiáng)健的體魄。我們學(xué)友會(huì)第一步的工作，應(yīng)當(dāng)以全校的體育鍛煉為中心，要讓我們的同學(xué)，文明其精神，野蠻其體魄！
12.毛澤東和蕭子升在游學(xué)的途中，巧妙的拯救了一個(gè)佃農(nóng)的女兒，但這也引發(fā)了毛和蕭的討論。
毛：一個(gè)芝妹子，我們救得了。可還有成千上萬(wàn)個(gè)芝妹子，她們?cè)趺崔k？
蕭：人力有時(shí)而窮，我們也只能救一個(gè)是一個(gè)。
毛：不，這是不負(fù)責(zé)任，那一套舊的仁義道德，只能用來(lái)應(yīng)付一個(gè)隔岸觀火者的良心，卻解決不了農(nóng)民的問(wèn)題，也消滅不了這個(gè)社會(huì)的黑暗。
蕭：可人類的進(jìn)步需要時(shí)間，改良社會(huì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
毛：那我們就該等，就該眼睜睜地看著這一切不合理，不公正存在下去嗎？
蕭：那你說(shuō)該怎么辦？
毛：從根本上推翻舊的制度。把一切的不合理，一切的不公正，一切丑惡的人，丑惡的事統(tǒng)統(tǒng)埋葬掉。
蕭：你那是空洞的理想，只怕很難實(shí)現(xiàn)。
毛：對(duì)，是理想，但它決不空洞。我堅(jiān)信只要盡掃黑暗，驅(qū)除腐惡，這個(gè)世界自然會(huì)迎來(lái)大同。
13.毛澤東接下了辦工人夜學(xué)的任務(wù)，在讀書會(huì)上邀請(qǐng)大家當(dāng)老師。
蕭：工人夜學(xué)，潤(rùn)之，我發(fā)現(xiàn)你啊，永遠(yuǎn)都有新名堂。
蔡：新名堂怎么了？潤(rùn)之這個(gè)新名堂，我可是雙手贊成。
蕭：贊成不贊成，你總得給我個(gè)理由吧。
毛：你要理由，那我就給你擺個(gè)理由。這四年多來(lái)，我一直在思考，究竟什么才能改變我們這個(gè)千瘡百孔的社會(huì)，才能拯救我們這個(gè)內(nèi)憂外患的國(guó)家？過(guò)去是靠讀書、求學(xué)，可光靠書上的道理有用嗎？你讀一萬(wàn)本書，不還是擋不住湯薌銘的那些兵。我也想過(guò)：一個(gè)人不行，我們結(jié)交朋友，組成團(tuán)體。可中國(guó)這么大，光靠幾個(gè)讀書人來(lái)使勁，靠個(gè)把個(gè)團(tuán)體就能改變得過(guò)來(lái)？照樣不行，這次游學(xué)，給我的觸動(dòng)更大。一個(gè)土財(cái)主，他就能騎在那么多佃戶頭上為所欲為，為什么？因?yàn)樽x書人只有那么幾個(gè)，中國(guó)真正多的是工人農(nóng)民老百姓。他們愚昧，他們老實(shí)，他們要是動(dòng)不起來(lái)，你讀得書再多，你再一幫學(xué)生，翻不了天。
蔡：是??！光靠我們，解決不了真問(wèn)題。
蕭：辦個(gè)工人夜學(xué)，教幾個(gè)工人，這個(gè)問(wèn)題就解決了？
毛：中國(guó)的問(wèn)題究竟怎么解決，我現(xiàn)在當(dāng)然回答不上來(lái)。不過(guò)我相信，喚醒民眾是件非搞不可的事情。我們這些青年組成的團(tuán)體，也只有眼睛向下，盯著那些最底層，最廣大的老百姓，才能真正成就一點(diǎn)事情。蕭菩薩，你不是總說(shuō)，積跬步之始嗎？
14.在長(zhǎng)沙城千鈞一發(fā)的時(shí)刻，毛澤東主動(dòng)請(qǐng)命，挺身而出。
孔：進(jìn)攻？
毛：對(duì)，惟今之計(jì)，只有主動(dòng)進(jìn)攻，方可保住學(xué)校，保住長(zhǎng)沙城。
方：可是，潰兵有幾千人?。烤蛻{我們，跟他們打？
毛：人多人少并不是問(wèn)題。各位老師，你們想想：傅良佐這個(gè)湖南督軍本來(lái)就是臨時(shí)當(dāng)上的，他的隊(duì)伍打了那么大的敗仗，一路敗逃，連他傅良佐自己都跑得沒(méi)影了，扔下這幫手下，群龍無(wú)首，完全是潰不成軍啊。不要講一個(gè)軍隊(duì)?wèi)?yīng)有的士氣，我剛才去猴子石看過(guò)，就連基本的建制都被打散了。整個(gè)一個(gè)無(wú)頭蒼蠅。像這樣的軍隊(duì)，人再多，他也沒(méi)什么戰(zhàn)斗力。
孔：可他們手上畢竟有幾千條槍啊。
毛：正是因?yàn)樗麄冇袔讞l槍，所以他們才敢往長(zhǎng)沙跑，跑來(lái)長(zhǎng)沙干什么？無(wú)非就是想趁機(jī)搶一把，撈一筆。可是一兩個(gè)鐘頭前，他們就已經(jīng)到了長(zhǎng)沙城外，為什么遲遲不敢進(jìn)城？總是待在猴子石，為什么？因?yàn)樗麄兠磺彘L(zhǎng)沙城的虛實(shí)。傅良佐的這支兵，是被護(hù)法軍里的湘軍程潛部擊潰以后，從湘潭，株洲一線由南往北敗逃長(zhǎng)沙。護(hù)法軍的另一支，廣西桂軍呢，則是從湘西經(jīng)常德，由西往東向長(zhǎng)沙進(jìn)攻，而且前天已經(jīng)打過(guò)了益陽(yáng)。也就是說(shuō)，這支潰兵不可能知道從西而來(lái)的桂軍現(xiàn)在的進(jìn)展，他們之所以縮在城外不敢動(dòng)，正是因?yàn)榘粗鴷r(shí)間來(lái)計(jì)算的話，桂軍完全有可能已經(jīng)到達(dá)了長(zhǎng)沙。他們怕的也正是比他們的力量多出好幾倍的桂軍，在城里等著他們。
孔：有道理。
毛：這種兵敗如山倒的軍隊(duì)，真的打起仗來(lái)是絕對(duì)不敢打的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，保命才是第一位。但是，如果時(shí)間一旦拖下去，城里還沒(méi)有動(dòng)作，那就等于告訴他們，桂軍還沒(méi)有到，長(zhǎng)沙是一座空城。到那個(gè)時(shí)候，他們的膽子就會(huì)大起來(lái)，他們就會(huì)明白長(zhǎng)沙城是他們碗里的一塊肉，可以任由他們?cè)赘?。這幫打了敗仗的兵，已經(jīng)不再是軍隊(duì)，而是一幫強(qiáng)盜。假如真的一窩蜂涌入長(zhǎng)沙城，那么幾十萬(wàn)人的長(zhǎng)沙城就會(huì)變成人間地獄。所以現(xiàn)在最關(guān)鍵的就是時(shí)間。只有搶在他們弄清虛實(shí)之前，打他個(gè)措手不及。這樣才能保住長(zhǎng)沙城。
楊：話是說(shuō)得不錯(cuò)，可是長(zhǎng)沙原來(lái)是傅良佐的地盤，現(xiàn)在連他自己都跑了，哪來(lái)的軍隊(duì)守城啊。這一時(shí)半會(huì)兒，上哪去找這么一支軍隊(duì)呢？
毛：一師就有，一師學(xué)生志愿軍。
徐：就兩百學(xué)生，連一支真槍都沒(méi)有，太冒險(xiǎn)了吧。
孔：是啊，潤(rùn)之，這可不是開玩笑。萬(wàn)一讓對(duì)方看出來(lái)，這可是兩百同學(xué)的命啊。
毛：這些我都算過(guò)了，我們?nèi)耸巧佟？墒呛镒邮莻€(gè)地方四面是山，我們可以借地形的優(yōu)勢(shì)，虛張聲勢(shì)。那些嚇破膽潰不成軍的兵根本摸不清我們的實(shí)力。至于槍，也不是完全沒(méi)有辦法。警察所里就有，他們也是長(zhǎng)沙的警察。為了長(zhǎng)沙，應(yīng)該會(huì)跟我們一起干。
孔：話是這么說(shuō)，可不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一呀。萬(wàn)一要是搞砸了，或者對(duì)方膽子大……
毛：校長(zhǎng)，各位老師，我也知道這樣做有風(fēng)險(xiǎn)。事有輕重大小，君子有所不為亦必有所為。當(dāng)此全城民眾安危之際，我們學(xué)生軍不挺身而出，誰(shuí)挺身而出？各位老師，你們終生教授學(xué)生，想培養(yǎng)的，不正是敢于舍生取義，敢于臨危向前的堂堂萬(wàn)夫之雄嗎？
楊：昭綬，答應(yīng)他們。
孔：潤(rùn)之，這兩百學(xué)生軍，就交給你了！
毛：是！校長(zhǎng)！
15.潤(rùn)之談人生：
什么是最可貴的，就是這種從不氣餒，永遠(yuǎn)飽含希望，相信自己，相信未來(lái)的胸襟才是最可貴的。就好像這雨，你別看它下得這么大，好像擋著別人的去路一樣，可我相信，它終歸會(huì)停，天也終歸會(huì)晴。我毛潤(rùn)之沒(méi)有別的本事，就一條，一輩子相信天無(wú)絕人之路，太陽(yáng)明天照樣出。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。
與天奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與地奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！與人奮斗，其樂(lè)無(wú)窮！

如何做一名積極向上的數(shù)學(xué)老師

當(dāng)今,無(wú)論是年輕的,還是“老道”的數(shù)學(xué)老師正在接受著素質(zhì)教育的洗禮,在這場(chǎng)洗禮中,他們一方面要努力遵循著新的理念去教學(xué),另一方面卻又無(wú)法避免舊的思想約束;一方面他們看到實(shí)施教改后活躍的課堂氣氛,另一方面回到現(xiàn)實(shí),又看到數(shù)學(xué)課的沉悶和壓抑。那么,在這場(chǎng)新課改和素質(zhì)教育的潮流中,怎樣才能被洗禮成一名好的數(shù)學(xué)老師呢?筆者從自己的教學(xué)實(shí)際作以下幾個(gè)方面的看法,以期跟同行商榷。 首先,要不斷提高自身的人格魅力。一個(gè)數(shù)學(xué)老師的人格魅力是在教與學(xué)的關(guān)系中形成的,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中塑造了自己的人格魅力。那么,在個(gè)人魅力塑造過(guò)程中要怎樣做才能盡善盡美呢?筆者認(rèn)為,第一,要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。一個(gè)老師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上,而且還體現(xiàn)在外在的言行舉止。因此,這就要求老師要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,不斷完善自己的人格,加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。例如老師的言行,衣著,對(duì)人的態(tài)度,平時(shí)的生活作風(fēng)等,學(xué)生是看在眼里,記在心里,講在嘴里的。我們的言行舉止都在學(xué)生的眼睛里,這將直接影響到我們?cè)趯W(xué)生中的威信。 第二,要不斷豐富自己文化底蘊(yùn),強(qiáng)化自己的人格根基。這就要求數(shù)學(xué)教師除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),還要努力拓寬自己的知識(shí)視野,不斷拓寬自己的知識(shí)面。雖然我們是數(shù)學(xué)老師,但我們可以學(xué)習(xí)一些文學(xué)的知識(shí),可以學(xué)習(xí)一些歷史的知識(shí),還應(yīng)該熟悉生活,特別是熟悉學(xué)生的生活,這對(duì)一個(gè)知識(shí)豐富的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),是相當(dāng)重要的。例如在學(xué)習(xí)到圓周率時(shí),就可介紹其發(fā)明者祖沖之的歷史知識(shí)。這樣,不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以滿足學(xué)生的求知欲。一個(gè)具有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和豐富的人格魅力的數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的影響就非常明顯,學(xué)生就會(huì)從他身上看到數(shù)學(xué)魅力的光芒,從而敬佩他并且學(xué)習(xí)他追求知識(shí)的精神。 第三,要有自己的教育理想和理念。在《恰同學(xué)少年》這部電視劇里,有這樣一段情節(jié),當(dāng)毛澤東問(wèn)及他的老師楊昌濟(jì)本人的理想時(shí),楊老師在黑板上寫下了這樣一行字:“自閉桃源稱太古,欲栽大木柱長(zhǎng)天”,楊老師是的這一教學(xué)理想,成了他今后教學(xué)工作的一個(gè)出發(fā)點(diǎn),難怪他能教出像毛澤東、蔡和森等一大批新中國(guó)的締造者和建設(shè)者。其實(shí),做任何工作都要有自己的理想,作為一名數(shù)學(xué)老師,要樹立自己的教育理想是很重要的。自己的教育理想是什么呢?我們平時(shí)應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自己。數(shù)學(xué)教學(xué)注重的不是結(jié)果,而是過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)樹立怎樣的教育理想,并為之奮斗是關(guān)鍵的,就如一加一等于二的運(yùn)算過(guò)程中,數(shù)學(xué)老師的教育理想并不是讓學(xué)生知道等于二,而是讓學(xué)生知道為什么等于二。作為一名數(shù)學(xué)老師,我們一定要清楚,我們教書的目的是什么,我們?yōu)槭裁炊虝?。決不能只為了飯碗而教書,為了薪水而教書。 另外,作為一名數(shù)學(xué)老師,我們還應(yīng)該有自己的教育理念,教育理念何來(lái),靠學(xué)習(xí)。今天是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,知識(shí)的飛速發(fā)展和不斷更新,正在考驗(yàn)著我們數(shù)學(xué) 老師,如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不了解時(shí)代的需要,我們的教學(xué)就沒(méi)有實(shí)際意義,甚至可能成為浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間的一種活動(dòng)。只有我們掌握了新的教學(xué)理念,才能突出發(fā)揮自己的教學(xué)能力。用自己的教育理念去教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性,從而讓學(xué)生受到激勵(lì)和感染。 最后,要做一個(gè)充滿愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,這是今天教育理念中的一個(gè)重要方面,當(dāng)前的實(shí)際是,我們的數(shù)學(xué)老師為了抓成績(jī),為了提高分?jǐn)?shù),逼著學(xué)生學(xué)習(xí),有的動(dòng)不動(dòng)就辱罵,甚至動(dòng)手打?qū)W生,這樣,我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)就成了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生也開始對(duì)我們產(chǎn)生敵意,他們從不喜歡我們到不喜歡數(shù)學(xué)。實(shí)踐證明,師生關(guān)系的融洽主要是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是學(xué)生心理健康發(fā)展的首要條件。一個(gè)充分享受著愛(ài)的學(xué)生,總是朝氣蓬勃,充滿信心,積極向上的。老師的愛(ài)與父母的愛(ài)雖有著不同的作用,而且老師與學(xué)生的關(guān)系也是沒(méi)有血緣關(guān)系的、沒(méi)有親情的支撐,但是只要老師的愛(ài)真誠(chéng)、無(wú)私就能與學(xué)生心靈相通。所以我們只有用無(wú)私的愛(ài)去溫暖和擁抱他們,讓學(xué)生們享受著愛(ài)的溫暖,在學(xué)習(xí)中享受愛(ài),在愛(ài)中自由地學(xué)習(xí)。 總之,要做好一個(gè)數(shù)學(xué)老師就要不斷提高自身的人格魅力,要有自己的教育理想,并要做一個(gè)“愛(ài)”型的數(shù)

高中感悟周記400字

高中感悟周記400字

高中感悟周記400字，周記可以總結(jié)一天的工作情況，周的完成意味著一天工作的結(jié)束，周記的格式在很多公司都有不同的要求，進(jìn)步很大的時(shí)候也要寫周記，以下是高中感悟周記400字，歡迎閱讀分享！

高中感悟周記400字1小時(shí)候就知道教師是天底下最光輝神圣的職業(yè)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我夢(mèng)想的大學(xué)是北京師范大學(xué)，當(dāng)一名教師，言傳身教，教書育人，關(guān)于這個(gè)夢(mèng)想還得從我的語(yǔ)文老師說(shuō)起。上小學(xué)時(shí)的班主任語(yǔ)文老師對(duì)我很好，經(jīng)常給我“開小灶”，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)文成績(jī)提高了很多，而且在我們班三年來(lái)一直都是全市語(yǔ)文成績(jī)第一名。她教我如何強(qiáng)化寫作，雖然我寫不出“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的文章，但經(jīng)過(guò)自我努力，近幾年也在各大報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)文章，最后競(jìng)選校文學(xué)社社長(zhǎng)成功，也成為校報(bào)的'主編。從此我熱愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，希望報(bào)考北京師范大學(xué)也是心靈神往的。

書法家啟功先生曾為北師大題詞“學(xué)為人師，行為世范”，我很希望能考上北京師范大學(xué)，這個(gè)夢(mèng)對(duì)我很遙遠(yuǎn)，但是我會(huì)努力的，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”但是我不會(huì)放棄夢(mèng)想，我要教書育人，桃李滿天下。我希望能在北師大中馳騁翱翔，展翅飛揚(yáng)。

自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天，李某平生無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問(wèn)炎涼，只愿考入北師大，為一孺子牛，栽得參天之大樹，為我百年積弱之中華，撐起一片自強(qiáng)自立的天空，則吾愿足矣。

高中感悟周記400字2前天晚上接到朋友的電話，我們聊了40多分鐘，其中30分是一直在聽(tīng)她講，言語(yǔ)之中充滿了對(duì)社會(huì)的不滿與抱怨。后來(lái)我打斷她的講述，告訴她：“第一，你說(shuō)了這么多，到底你要告訴我什么?第二，你給我感覺(jué)現(xiàn)在就像個(gè)祥林嫂，總是重復(fù)的訴說(shuō)著自己的不幸。如果你說(shuō)的這些都是事實(shí)，哪又怎么樣?關(guān)鍵在于如果你不做點(diǎn)什么，你的生活，你的人生永遠(yuǎn)不會(huì)改變。這就是現(xiàn)實(shí)，它很殘酷!”

接下來(lái)的交流我們好了很多，談了她現(xiàn)在的工作取得一些進(jìn)展，我也給了她一些相關(guān)的建議和信息。

其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，不論是在我們的工作單位，老板、同事，目前在做的事，還是家庭和學(xué)校里面，以及我們自身。我們都會(huì)有不滿，也會(huì)抱怨?？墒潜г购桶l(fā)泄自己的不滿有什么用處，僅僅是滿足那一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的自我放松。這是一個(gè)波動(dòng)的世界，當(dāng)我們發(fā)出這樣的電磁波時(shí)，用不了多久這樣的負(fù)面的信息又會(huì)重新回到我們自己這里啦。為什么不停止這個(gè)頻道，轉(zhuǎn)換另外一個(gè)頻道。

改變世界的目標(biāo)太大，何不從自身開始，從改變自己的世界，改變這個(gè)世界最重要的一份子，從自己開始。只要自己改變了，這個(gè)世界才會(huì)真正的開始改變。

高中感悟周記400字3夜太黑，黎明就顯得光彩照人。

跨過(guò)失敗的深淵，我們細(xì)數(shù)成功的星火，我們?yōu)樽约喝諠u減少的失誤而歡欣，我們?yōu)樽约阂淮未悟溔说某煽?jī)而自豪，為自己贏得老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞而興奮，我們眾將士守得云開見(jiàn)明月。

而今，一切的一切，已然結(jié)束，我們，卻因此，燦爛了青春。

三年的高中生活，及至高考，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，我們開始相信：風(fēng)光背后，成功沒(méi)有捷徑，開始明白，汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀，開始期許，風(fēng)雨再大，也有艷陽(yáng)當(dāng)空的時(shí)候，生活再累，也有馳騁草原的時(shí)候。

如今，最重要的是，我們真正懂得，學(xué)習(xí)，是一種能力的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中，我們力求合理安排時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真夯實(shí)基礎(chǔ)，以量的積累換取質(zhì)的飛躍，我們不斷的調(diào)整心態(tài)，讓自己面對(duì)考試不在急躁，不在驚慌失措，讓自己可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。

在學(xué)習(xí)之外，我們更是懂得，作為自己，要時(shí)刻心懷父母，孝敬父母，作為學(xué)生，要感恩師長(zhǎng)，感恩母校，作為華夏兒女要心懷祖國(guó)。

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