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決定孩子一生的不是高考
，而是四五年級和初二
！現(xiàn)在看到還不晚

國學(xué)文化 2023-11-03 14:30:22

來源：網(wǎng)絡(luò)

教育好自己的孩子

，永遠(yuǎn)是你一輩子中最重要的事業(yè)

?點上方綠標(biāo)可收聽國學(xué)文化主播朗讀音頻家長們都很關(guān)注孩子的中考

、高考
，認(rèn)為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點
。但實際上
，孩子在這些大考中的表現(xiàn)卻是在以下這兩個階段中定型的，那就是孩子四五年級和初二的時候
。

，而是四五年級和初二現(xiàn)在看到還不晚.png" />

為什么這么說呢

？趕緊往下看吧~

01第一個階段：四五年級

相信很多家長都聽說過這么一句話：“四五年級是道坎兒

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！?/p>

但它的重要性卻常常被家長忽視

，在這個階段
，如果家長對于孩子的很多變化處理不恰當(dāng)，都會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果
。

很多孩子在初中暴露出的問題都和在這個階段埋下的隱患有關(guān)。

為什么這么說呢

？

四五年級是孩子情感

、情緒的突發(fā)期孩子一般在10歲左右自我意識開始覺醒，他們強烈需要父母的的尊重
，需要父母把他們當(dāng)作大孩子
。

但很多父母并不了解孩子這一心理，仍把孩子當(dāng)小孩子看待

，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解
，而故意與父母作對。

父母們不要認(rèn)為孩子是故意與你作對

，看似孩子只是單純的不聽話，其實背后隱藏著孩子渴望被你理解
、尊重的深層原因。

孩子的自我意識正處在形成期

，他們對事物有了自己的觀點和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為自己才是對的
。

但由于生活和社會經(jīng)驗的不足，孩子的觀點和看法往往是不全面的

，甚至是錯誤的，因此
，理想與現(xiàn)實的差距也會讓孩子的情緒
、情感發(fā)生很大的變化
。

孩子會出現(xiàn)“煩死了”、“好煩呀”之類的話語

，而且這類話語的數(shù)量會一直上升
，就像很多孩子在作文里說出了他們的心里話：一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)
，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……這都是媽媽不尊重我的表現(xiàn)?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?/strong>

另一個同學(xué)說：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書

。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我?div id="d48novz" class="flower left">
！?/strong>

其實

，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具
、衣服、發(fā)型
，或者是課外讀物
，他們需要的是父母的理解和尊重
。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極
、叛逆的情緒都會消失
。

孩子正處于情感的突變期

，他們?nèi)菀咨鷼?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">、發(fā)火
，但他們也容易感動。

與送給他們昂貴的禮物相比

，父母的理解和尊重更能讓他們感動
。

四五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期四

、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)
，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強烈的反感
。

這與孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展有關(guān)。

在一年級到三年級的時候

，孩子會更多地遵從家長和老師的意見
，從不會過多去想“為什么”
，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理。

但是

，到了四年級后
，孩子的思維能力迅速發(fā)展
，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：

我為什么要學(xué)習(xí)

？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢
？

由于自我意識剛剛出現(xiàn)

，這時候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題
。

這時

，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩
，而且會給他們一種錯誤的信息：

學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)

。

在這種錯誤信息的感染下

，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒
。

而且

，到了四
、五年級，學(xué)習(xí)難度不斷加大
，很多孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心
。

如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)

、打罵孩子
，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強烈的厭學(xué)情緒
。

四五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四

、五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期
。

如果孩子在四

、五年級能夠取得一個好成績，他們更容易對學(xué)習(xí)這件事情有自信
，進而在以后的學(xué)習(xí)道路上
，一直都保持優(yōu)異
。

但是

，如果孩子成績很差
，或成績平平，他們就不會體會到成績所帶來的成就感
，進而就不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心
，也不會對學(xué)習(xí)有積極性
。

學(xué)習(xí)沒有動力

、沒有積極性
，在以后的學(xué)習(xí)過程中，孩子只會越學(xué)越吃力
，越學(xué)越?jīng)]有信心
。

在孩子讀三年級之前

，家長可以多問快樂
、少問學(xué)習(xí)
，但到了四
、五年級，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了
。

這種關(guān)注并不意味著家長要更多催促

、督促孩子學(xué)習(xí)
，每天都要對孩子提及學(xué)習(xí)的事情
。

而是說，在四

、五年級這個學(xué)習(xí)成績即將定型期
，家長要拿出一定的精力
，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣
、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心
。

四五年級是孩子各種習(xí)慣的定型期國外一位研究行為學(xué)的專家做了這樣一項調(diào)查：

專家分別對小學(xué)四年級到高中三年級的數(shù)千名孩子進行測試，這次測試的內(nèi)容包括知識測試

、能力測試和習(xí)慣測試
。

測試的結(jié)果令這位專家很驚奇

，因為他發(fā)現(xiàn)
，從小學(xué)四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢
，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變
。

專家得出這樣一個結(jié)論：

孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級

，而四或五年級是一個“分水嶺”
。

從習(xí)慣養(yǎng)成的特點來看

，四、五年級是強化好習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時期
，過了這個關(guān)鍵期
，這些壞習(xí)慣將不會輕易改掉
。

從孩子意志力的發(fā)展特點來看

，盡管這時的孩子意志力發(fā)展還只是初步的，并且是不穩(wěn)定的
。

但在這個時候，孩子的意志力發(fā)展開始由弱到強

，由他律到自律過渡。

孩子會通過克制自己

，主動培養(yǎng)一些好習(xí)慣和改正一些壞習(xí)慣
。

因此

，好習(xí)慣的培養(yǎng)和壞習(xí)慣的改正都不是很困難的事情
。

父母該怎么做

？在四五年級這個關(guān)鍵階段，父母應(yīng)該注意哪些要點才能幫到孩子呢
？

1. 培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

四

、五年級是孩子情緒
、情感的突變期
，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。

這時候的孩子有了自己的想法

，對是非、愛好有了明顯的分辨能力
。

然而，他們的交流

、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通
，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

當(dāng)孩子情緒處理不好

，他們自身又缺乏自我排解的能力
，就很難專心致志地學(xué)習(xí)，這不僅影響他們的生活和人際關(guān)系
，甚至?xí)购⒆映霈F(xiàn)一些心理問題。

要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力

，父母應(yīng)該最先讓孩子明白這一點：

有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系

，說出來
，看父母有沒有辦法
。

從心理學(xué)角度來講

，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：

面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱

，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄出心中的郁悶
，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復(fù)心情的平衡
。

此時，允許孩子適度地表達(dá)自己的情緒

，不失為一個好辦法。

值得注意的是

，10歲左右孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素
。

做父母的

，不管你的孩子正處于哪個年齡段
，你要想教育好他們
，就必須提前了解他們的心理
。

很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是

，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：

他是在為父母而學(xué)習(xí)

。

父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)

、反駁父母的機會。

2. 經(jīng)常給孩子“積極暗示”

孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外

，還需要來自于父母的賞識和鼓勵
。

其實每一個孩子都是這樣

，家長說他聰明
，他就聰明
；

家長說他笨

，他真的會變笨
，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用
。

消極的暗示：“哪里呀

，我家孩子不行”
；“我家孩子的功課不是很好”
；“我家這孩子，成績還可以
，就是記憶力不好”……

即使是家長對別人謙虛客套的說法

，孩子聽到耳朵里
，也會認(rèn)為這是家長對自己的評價
。

在這種暗示下

，孩子也就真的變笨
、變差了
。

正確的做法是

，即使孩子真的記憶力不好
，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點
，家長也千萬不可輕易批評孩子
。

而是給予孩子積極的暗示：“你很聰明”

；“你在媽媽心中是最棒的！”

千萬不要覺得這會讓孩子驕傲

，在這個階段，鼓勵會讓孩子激發(fā)出更多自信
。

3. 父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”

很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

、為孩子檢查作業(yè)
，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的“殺手”
。

有一個作業(yè)次次都得“優(yōu)”的孩子

，在一次考試中，竟然考了個不及格
，看著滿是紅叉的試卷
，老師找來男孩對話
。

在老師的引導(dǎo)下

，孩子說出了心里話：

“每天晚上做作業(yè)時我都想快點做完

，因為只有做完了作業(yè)才可以上網(wǎng)?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?/strong>

“那你不怕作業(yè)出錯嗎？”老師問

。

“不怕

，因為媽媽每天都要檢查我的作業(yè)
，有一點點的錯誤
，媽媽都會發(fā)現(xiàn)
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！蹦泻⒆院赖卣f
。

“那你遇到很難做的題怎么辦

？”

“我想都不用想，就告訴媽媽我不會做

，媽媽就會給我講了。”

“媽媽給你講了

，你以后遇到類似的題目會做嗎？”

“我當(dāng)時是聽懂了

，但是再遇到類似的題目
，在媽媽的提醒下我會做
，但要是沒人告訴我用哪種方法
，我就不會做了
。

這次考試就是這樣，看著這些題目都很熟悉

，就是想不起要用什么方法?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！?/strong>

10歲左右的孩子，雖然很多事情已經(jīng)有了自己的想法

，但畢竟是孩子
，愛玩是天性
，他們總想快點把作業(yè)做完
，以便去玩
。

于是很多壞毛病便從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來

，如：粗心馬虎
、不認(rèn)真思考問題
、考慮問題不全面……

如果沒有家長的參與

，孩子就會因此而必須承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評
。

但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利，家長在為孩子檢查作業(yè)時

，把他們的錯誤都指出來了
。

當(dāng)孩子有了依靠時，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會明顯地降低

。

4. 培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法

父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好

。

任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的

。

10歲左右，孩子的大腦進入了一個迅猛發(fā)展期

，這時的孩子已經(jīng)有了理性思維的能力
。

再遇到問題

，他們已經(jīng)能夠做到理智思考
、換角度思考了
。

例如

，在孩子年齡還小的時候
，即使媽媽主動暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”
。

這時他們往往不能真正的體諒媽媽的辛苦

，但當(dāng)孩子年齡已大
，他們懶惰
、不體諒他人的習(xí)慣早已定型，不管父母怎樣暗示都是無效的
。

而在理性思維剛剛出現(xiàn)的四

、五年級左右，父母的這種暗示則是非常必須且必要的
。

父母幫助孩子改掉壞習(xí)慣，必須有一定的權(quán)威和毅力

，在征得孩子同意的基礎(chǔ)上，給孩子制定出一些“紀(jì)律”和“規(guī)則”
。

02第二個階段：初二年級

有句諺語：“初一相差不大

，初二兩極分化，初三天上地下
！”

很多老師和家長都深有體會

，初二年級是學(xué)生的一個“事故”多發(fā)的危險階段。

很多孩子在小學(xué)

、甚至在初一都是“好學(xué)生”
，怎么一到初二就滑落下去了呢
？

初二就是沖向山峰的“坡兒”與起點處相比

，它少了許多的鼓勵
、期待
；

與終點處相比

，它少了許多的掌聲
、加油
。

它是孤身奮斗的階段

，是一個與寂寞為伍的階段
，是一個比拼耐力
、意志
、自控力的階段
。

大家公認(rèn)

，初二是孩子成績下滑的高危期
！在別人奮力攀登的時候
，有些孩子卻產(chǎn)生懈怠放松的心理
，很容易滑落坡底
。

再加上與初一的知識相比

，初二的知識內(nèi)容要深得多
、難得多
，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)吃力，產(chǎn)生了畏難情緒
，失去了學(xué)習(xí)的興趣
。

有的孩子甚至破罐子破摔

，放棄了學(xué)習(xí)
。

很多家長都表示

，自己的孩子成績一蹶不振就是從初二開始的
。

容易早戀

、虛榮心強初二年級的學(xué)生基本上已經(jīng)進入了青春期
，青春期性成熟會帶來好奇心和探究欲
。

促進青少年性意識的發(fā)展

，對異性有著羞澀的好奇心
，早戀現(xiàn)象也就層出不窮
。

因為自我意識的增強

，他們會常常注視自己
。

他們喜歡時尚的衣服，華麗的服飾

，新潮的電子產(chǎn)品
，喜歡表現(xiàn)自己
。

為了滿足自己的虛榮心

，花錢大手大腳
，浪費了時間
，蹉跎了學(xué)業(yè)
。

早戀以及對外表的過分關(guān)注等因素

，再加上學(xué)習(xí)難度的加大，很多同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了興趣，導(dǎo)致成績下降
。

孩子疏遠(yuǎn)父母

、反抗性強青春期的孩子自我意識迅速發(fā)展
，做事喜歡按照自己的意愿
，敢于質(zhì)疑家長的權(quán)威。

受荷爾蒙的影響

，他們愛激動，常常發(fā)脾氣
，喜歡與大人唱反調(diào)
，甚至?xí)斪布议L
，逆反心理嚴(yán)重
，和父母關(guān)系疏遠(yuǎn)
。

初二時期

，媒體和同伴對學(xué)生影響比較大
，甚至超過父母和老師
。

有時候

，父母
、老師的一千句
，還抵不上他伙伴的一句
。

意志力和毅力上的問題對于初中學(xué)生來說

，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力
。

有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松

，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚

。

他們錯誤地以為，取得好的成績

，原來如此簡單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好
。

但到了初二就完全不同了

。

初二一年的知識量大大增加

，這時
，不努力是絕對學(xué)不好的。

由于學(xué)生剛進入初二

，心理發(fā)展不成熟
，對自己的認(rèn)識不足
，困難面前
，找不出或不想找解決問題的方法
，就索性自我安慰
，自我放棄
。

又由于學(xué)習(xí)的長期性

，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)
。

但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力

，怕吃苦
，怕受累
，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成了學(xué)的不扎實的情況
，被淘汰下來就是必然的了。

家長如何做

？1. 做一個溝通平和的家長

父母要多與孩子交流溝通，不要把教育孩子的任務(wù)都交給學(xué)校和老師

。

要多傾聽孩子的內(nèi)心

，理解他們的需求，保持親子溝通順暢
。

但是切忌嘮叨、啰嗦

，青春期的孩子最反感家長的嘮叨。

孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”

。

因此，家長與孩子的溝通一定要平等

，以營造和睦的親子氛圍
。

家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

教育孩子

，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法。

“堵”必定會有疏漏

，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端
。

中學(xué)階段的孩子容易沖動

，家長是成年人
，應(yīng)該理智
，應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q
，但絕不能放棄孩子
。

等雙方冷靜后

，再來開導(dǎo)孩子
，效果會好得多。

2. 做一個耐心正能量的家長

面對青春期的孩子

，很多家長很容易失去耐心，強行管教
，不僅起不到作用，還會加重孩子的抵觸心理
。

家長要調(diào)整好自己的心態(tài)，少一分責(zé)怪

，多一體諒
，多一點耐心和包容
。

培養(yǎng)孩子刻苦

、勤奮的優(yōu)良品格
。

只有會學(xué)習(xí)的孩子才會有真正的

、長久的快樂。

教育孩子

，不要迷信天才
，要相信勤奮
。

營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍

，多帶孩子到對孩子有良好影響的場所去活動，盡量避免不良環(huán)境對孩子的影響
。

3. 做一個關(guān)注孩子的家長

和這個階段的孩子建立良好關(guān)系的最好途徑就是平等、尊重

。

家長要試著站在孩子的角度思考問題，給孩子留有一定的空間

，不要干涉、侵入太多
。

別只盯著孩子的學(xué)習(xí)

，多關(guān)注孩子接觸的東西
，爭取讓孩子少受不良影響
。

這一點家長要十分注意

。

最好在孩子上初一時就與孩子講清道理

，說透危害，“約法三章”
。

在出現(xiàn)這些問題的苗頭時，及早發(fā)現(xiàn)

，早做工作
。

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，硬說是他的后人而不提劉邦 這點是關(guān)鍵
熟讀《三國演義》的朋友應(yīng)該都知道，蜀漢主公劉備
，早年只是個賣草鞋的小販
，日子過得很清貧，放到現(xiàn)在估計會被人嘲諷一句屌絲
。但劉備卻從不為自己的窘境所自卑，常說自己是皇叔
，是中山靖王之后 ，硬說是他的后人而不提劉邦這點是關(guān)鍵.png" alt="劉備為何要傍上中山靖王，硬說是他的后人而不提劉邦 這點是關(guān)鍵" onerror="nofind(this)" >