大鎮(zhèn)心丸

大鎮(zhèn)心丸

《備急千金要方》卷十四：大鎮(zhèn)心丸

處方 : 干地黃45克 牛黃37.5克（一方用牛膝）杏仁 蜀椒各37.5克 澤瀉 黃耆 茯苓 大豆卷 薯蕷 茯神 前胡 鐵精 柏子仁各15克 羌活 桂心 秦艽 芎藭 人參 麥門冬 遠(yuǎn)志 丹砂 阿膠 甘草 大黃 銀屑各60克 桑螵蛸12枚 大棗40枚 白蘞 當(dāng)歸 干姜 紫石英 防風(fēng)各60克

制法 : 上藥三十二味，研為細(xì)末，入白蜜，棗肉和丸。

功能主治 : 主心悸不足，夢(mèng)寤驚悸，或失精神，婦人赤白注漏，或月水不利，寒熱往來，腹中積聚。

用法用量 : 每次7丸，漸加至，20丸，用酒送下，一日三次。

摘錄 : 《備急千金要方》卷十四

《千金》卷十四：大鎮(zhèn)心丸

處方 : 干地黃6分，牛黃5分（1方用牛膝），杏仁5分，蜀椒5分，澤瀉2分，黃耆2分，茯苓2分，大豆卷2分，薯蕷2分，茯神2分，前胡2分，鐵精2分，柏子仁2分，羌活8分，桂心8分，秦艽8分，芎8分，人參8分，麥門冬8分，遠(yuǎn)志8分，丹砂8分，阿膠8分，甘草8分，大黃8分，銀屑8分，桑螵蛸12枚，大棗40枚，白蘞8分，當(dāng)歸8分，干姜8分，紫石英8分，防風(fēng)8分。

制法 : 上為末，煉蜜、棗肉為丸。

功能主治 : 男子?jì)D人虛損，夢(mèng)寤驚悸，或失精神；婦女赤白注漏，或月水不利，風(fēng)邪鬼注。寒熱往來，腹中積聚，憂恚結(jié)氣諸病。

用法用量 : 每服7丸，酒送下，1日3次。加至20丸。

摘錄 : 《千金》卷十四

《圣濟(jì)總錄》卷一七○：大鎮(zhèn)心丸

處方 : 生犀角（鎊末）1兩，羚羊角（鎊末）半兩，龜甲（鎊末）半兩，赤箭半兩，牛黃（研）1分，茯神（去土）1分，遠(yuǎn)志（去心）1分，真珠末（研）1分，人參1分，桂（去粗皮）1分，天竺黃（研）1分，蛇蛻皮（炙令焦黃）1分，龍腦（研）1分，鐵粉（研）1兩，麝香（研）半兩，菖蒲半兩，丹砂（研）半分，金箔（研）50片，銀箔（研）50片。

制法 : 上為末，煉蜜為丸，如梧桐子大。

功能主治 : 退驚風(fēng)，化痰壅，壯心氣，益精神。主小兒精神不爽，寢寐多悸，心忪恐悸，四肢戰(zhàn)掉，舉動(dòng)欲倒，狀類暗風(fēng)，或煩躁多啼。

用法用量 : 每服1丸至2丸，食后、臨臥薄荷湯化下。

摘錄 : 《圣濟(jì)總錄》卷一七○

心絞痛怎么辦？

如果發(fā)生了心絞痛，要采取以下幾個(gè)方面的措施：

第一，應(yīng)該即刻休息。病人如果出現(xiàn)了胸悶、胸痛等癥狀，要停止一切活動(dòng)。如果癥狀比較嚴(yán)重時(shí)，可含服硝酸甘油。建議舌下含服起效最快，因?yàn)樯嘞戮哂胸S富的毛細(xì)血管，藥物可以通過毛細(xì)血管迅速進(jìn)入到血液循環(huán)起效，反復(fù)發(fā)作也可以采取靜脈注入的方法來進(jìn)行藥物治療。

第二，持續(xù)使用藥物可能會(huì)產(chǎn)生耐藥性，可通過對(duì)周圍血管的擴(kuò)張、減少靜脈回心血流量、降低心臟容量、減輕心臟的內(nèi)壓，增加心臟的排量、降低血壓、減少心臟的前后負(fù)荷和心肌的需氧，從而緩解心絞痛癥狀。

第三，如果用了硝酸甘油胸痛不能緩解，時(shí)間超過半小時(shí)，要高度懷疑心肌梗死的可能性，要盡可能的避免運(yùn)動(dòng)，盡快撥打120送醫(yī)院就診。

請(qǐng)問楊老師，小孩反復(fù)發(fā)燒該如何醫(yī)治

楊老師是我在學(xué)前班的啟蒙老師。
遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座燈塔。是她點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。
記得在上幼兒園時(shí)，楊老師發(fā)給我們響板玩，我覺得十分好玩，楊老師收玩具時(shí)我便沒有上交，而是裝進(jìn)了口袋里，那時(shí)我還小，并不覺得這種行為不好，只覺得這樣做好象不對(duì)。結(jié)果還是被楊老師發(fā)現(xiàn)了，她讓我交上去，可我死活不肯交。楊老師便語重心長(zhǎng)地告誡我：“人呢，不能因自己喜歡某一樣?xùn)|西，就把別人的東西占為己有，這是小偷的行為，是不對(duì)的-----”楊老師說了一大堆我當(dāng)時(shí)聽不懂的話，我只隱隱約約記住了其中的大意：“不是自己的東西，就不能去拿，哪怕自己再喜歡?！?
楊老師不但使我明白了是非、對(duì)錯(cuò)，還讓我明白了生命的真諦，人生的亮點(diǎn)。小時(shí)侯我十分害怕黑暗，每次天色陰暗下來后就會(huì)十分的害怕，如果班上突然停電了，看著眼前這么黑，我便會(huì)害怕得大聲哭起來，黑暗一直是我的一塊“心病”。楊老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)后，教了我一句詩：“黑色給了我黑暗的眼睛，我卻用它尋找光明。”以后每當(dāng)天色黑暗之時(shí)，我便會(huì)默念這句詩，久而久之，便不再畏懼黑暗了。小時(shí)侯，我并不明白“黑夜”不單單指黑色的夜晚，還指人生中難免會(huì)遇到的困難、挫折-----要從“黑眼睛”從困難、挫折的“沙漠”之中尋找希望的“綠洲”。我又懂得了要勇敢面隊(duì)人生中的一切不幸，迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。
是楊老師教給我做人的道理，教會(huì)我勇敢的面隊(duì)人生中可能遇到的困難、挫折，培養(yǎng)我對(duì)文學(xué)的興趣。楊老師——我的啟蒙老師，我感謝她！
湯老師二三事
說起湯老師，心里非常的感激與感動(dòng)。感激的是老師一直在各方面對(duì)我的照顧與教誨，感動(dòng)的是老師的與人為善與博大的胸懷。也許園丁都這樣！
雖然離開老師的課堂已經(jīng)十幾年了，往事已經(jīng)模糊，然而最近兩年在與老師的交往中，依舊感覺到老師的春風(fēng)化人。下面我就說說生活中的幾件小事吧。
記得去年九月，一個(gè)原來的同事來到師大附中看望她學(xué)生的孩子。一個(gè)電話打過來，我趕忙從宿舍跑出來，來到附中校門口。同事的一句話讓我哭笑不得，她說忘了帶電話號(hào)碼，又不知那小孩在哪班。原來她學(xué)生為照顧孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次來。這可怎么辦好呢？同事說：“要不我們?nèi)鬟_(dá)室問問？或許能問到?！蔽抑肋@樣找學(xué)生無異于大海撈針。想到她暈車，年紀(jì)又大，來趟不容易，我只好安慰她：“別急，我有個(gè)老師在這里，我們?nèi)フ宜?。”來到老師辦公室，正好課間休息，湯老師在。聽我說明來意，老師二話沒說就開始幫忙找人。老師問：“叫什么名字？”搖頭?！澳膫€(gè)班的？附中還是廣益？”又是微笑著搖頭。同事說：“只知道小名叫蓓蓓，上次考試第三名?！崩蠋熜α?，只好拿出花名冊(cè)一個(gè)一個(gè)的找，希望能在家長(zhǎng)欄中找到這個(gè)女孩。但我們提供的線索太少了，翻遍了整本冊(cè)子都沒找到。附中沒有，老師又帶我們來到廣益的幾個(gè)老師那里一一打聽，跑上跑下足有大半個(gè)小時(shí)，甚至還喊了一個(gè)估摸著是的女孩過來。雖然沒找到那個(gè)女孩，但感激之情真的無法言說。
別看湯老師名聲在外，不管上公開課還是主持會(huì)議都不怯場(chǎng)，但湯老師也有“害羞”的時(shí)候。不信你瞧：
今年六月份高考閱卷，我天天看見湯老師樓上樓下的跑個(gè)不停。期間我拿了在一中讀高二的侄女的一篇文章給老師，請(qǐng)他幫忙修改一下。好象是18號(hào)那天，湯老師提醒我明天記得拿作文，而那天回家，侄女竟問了一句：“小姨，湯老師人怎樣？”這下慘了，我羅嗦了半天也沒形象的描述出來。我只好說：“藍(lán)天上有張湯老師的自畫像，你去看吧?！敝杜f：“那可不行?！睂?shí)在沒辦法，我只好答應(yīng)弄張相片來。第二天（試卷都已看完），在教室里找到老師，老師在文件袋里找文章，而我卻瞅準(zhǔn)了袋子里那張有相片的出入證。趁老師拿文章給我的一剎那，我很快的把那張相片搶了出來，塞進(jìn)我的口袋，還笑著說：“老師就送給我好了?！蔽艺秊樽约好艚莸纳硎侄湴恋臅r(shí)候，湯老師突然從我口袋里把它搶了出來，嘿嘿的笑著說：“不行，等下你把它發(fā)到藍(lán)天上去了。”天啊，湯老師腦筋怎么轉(zhuǎn)得這么快？我還沒想到讓老師做明星呢。然而沒辦法，周圍老師同學(xué)太多，我不能動(dòng)用武力，只好瞪了幾下眼睛走了。
作為老師，湯老師不僅默默的教學(xué)生怎樣做人，而且還用他那寬闊的肩膀?yàn)槲覀儗W(xué)生支撐一片藍(lán)天，給人父親般的感覺，堅(jiān)定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。記得去年“非典”時(shí)期，人心惶惶，我們寢室更是風(fēng)水欠佳（其他寢室的評(píng)價(jià)），有兩個(gè)女孩子湊熱鬧，總是咳嗽發(fā)燒，兩個(gè)人輪流去醫(yī)院打點(diǎn)滴。我是嚇得很久沒去學(xué)校，又擔(dān)心孩子生病——幼兒園規(guī)定：所有感冒有發(fā)燒癥狀的孩子都得在家休息。但是每次打電話給老師，老師都是一句：別怕，安心吃你的飯睡你的覺，天不會(huì)塌下來。短短的話語，內(nèi)含的卻是那種豁達(dá)樂觀，傳達(dá)的可是一副“鎮(zhèn)心丸”。真的，直到現(xiàn)在，不管發(fā)生什么事情，只要有老師在我身旁——不管是哪個(gè)老師，我都覺得非常的放 是心與安全。
啊，老師的好又豈能三言兩語敘說出來，就讓我們做學(xué)生的用一生慢慢去品味吧。
“世上只有老師好，有媽的孩子像塊寶……”每當(dāng)我哼起這首歌，我就想起我那和藹可親的老師，她可關(guān)心我啦！(評(píng)：由熟悉的兒歌導(dǎo)入正文，喚起讀者的共鳴。) 記得那天午睡，我突然覺得頭昏腦脹，什么也不想吃。老師到寢室巡查，發(fā)現(xiàn)我不對(duì)勁，于是快步走到我跟前，伸出溫暖的大手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：“不好！燒得厲害，快上醫(yī)院！”老師邊說邊彎下腰，伸出手，把我使勁一托，馱在背上，背起我，旋風(fēng)般地跑到門前，箭似的沖出了家門，直奔醫(yī)院。老師心急如焚，只顧趕路，老師終于趕到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的精心診治，我的病情明顯好轉(zhuǎn)。過了沒多久，老師就買好藥，背我回到了家。(評(píng)：通過“走、彎、伸、托、馱、背、跑、沖、奔”連續(xù)動(dòng)詞，寫出了老師的著急和對(duì)我的關(guān)愛。)老師已經(jīng)累得氣喘吁吁，可她還是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走進(jìn)廚房，小心翼翼地從廚房拎來一個(gè)熱水壺，拔開瓶蓋，擰開杯瓶蓋，把開水倒入杯中，從口袋中掏出藥劑袋，撕開藥袋，藥粒像紅砂糖，像小砂粒，像頑皮的小精靈，爭(zhēng)先恐后地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，扶起我，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝。(評(píng)：對(duì)老師喂我吃藥進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，使老師的形象更生動(dòng)具體，躍然于紙上。)這充滿母愛的藥水，如一股甘泉流入我的嘴里，流入我的喉嚨里，流入我的心窩窩里，一股暖意在我身上彌漫開去。 老師不但在生活上關(guān)心我，照顧我，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)也備加關(guān)心。(評(píng)：通過“不但……而且”這個(gè)遞進(jìn)式的排比句，從“生活上關(guān)心”自然過渡到“學(xué)習(xí)上關(guān)心”) 記得上次晚自習(xí)，我做作業(yè)，邊做邊哼小調(diào)，心里想：“老師還說作業(yè)很難，可我揮筆如飛，一帆風(fēng)順，我真是天才！”我洋洋得意，殊不料，一只，“攔路虎”向來撲來難住了我。我抓頭撓耳，老師看見了走過來給我打氣：“不要緊，慢慢做！”我聽了老師的話，信心百倍地埋頭苦干起來，整張草稿紙已經(jīng)被子我畫成了大花臉，可這只“攔路虎”還是紋絲不動(dòng)。我只好把求助的眼光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿，微笑的臉漸漸變嚴(yán)肅了?！澳憧纯?，這道題目都抄錯(cuò)了數(shù)字，你怎么這么大意呀！”我傻眼了，真是聰明一時(shí)，糊涂一時(shí)，我面紅耳赤地，抓過筆，唰唰幾筆就大功告成。(評(píng)：有詳有略地記敘了學(xué)習(xí)上關(guān)心我的一件事！) 老師，您像一盞照明燈，為我照明前進(jìn)的道路；您像一個(gè)羅盤，給我指明了方向；您像一股溫暖的源泉，激勵(lì)了我不斷克服困難，勇往直前！親愛的老師，我永遠(yuǎn)愛你！(評(píng)：一連串的排比句，真誠地抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。) 總評(píng)：小作者有詳有略地，選擇了生活上帶我去看病關(guān)心“我”和學(xué)習(xí)上關(guān)心“我”兩方面的事例，反映了老師關(guān)心愛護(hù)我的思想品質(zhì)，中間用“老師不但在生活上關(guān)心我，照顧我，而且對(duì)我的學(xué)習(xí)也備加關(guān)心?！眮沓猩蠁⑾逻^渡，顯得自然貼切。從字里行間流露出自己對(duì)老師的真誠感情。
周老師的二三事
周老師任教已有十來年了，他體魄 ，他個(gè)性異而嵩有愛心，“人民教師”就是他可貴品質(zhì)的寫照。
民意測(cè)驗(yàn)
周老師剛教我們時(shí)，就給我們班安排了一節(jié)“班干部民意測(cè)驗(yàn)”課，是為了提高班干部們的種種素質(zhì)。
這又是一節(jié)“民意測(cè)驗(yàn)”課。鈴響過后，周老師笑容滿面地走進(jìn)教室，開始了“民意測(cè)驗(yàn)”。
班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員、體育委員……一個(gè)個(gè)班干部都測(cè)驗(yàn)過了，對(duì)這些取得同學(xué)信任的和得到同學(xué)“友善”意見的班干部們，周教師都一一地給予了鼓勵(lì)、教育?，F(xiàn)在輪到到付學(xué)習(xí)委員付雪可了，這位在同學(xué)們眼中一直是個(gè)傲慢的公主，今天在我們農(nóng)村孩子眼里，竟然有十多個(gè)同學(xué)提她意見。周老師嚴(yán)厲地批評(píng)了她，過后，周老師問她能否接受同學(xué)們的意見。她卻傲然地說：“我不能接受！”
這下又有半天好爭(zhēng)了，我心想。因?yàn)槠綍r(shí)誰如果和周老師發(fā)生了語言上的矛盾，周老師一定會(huì)高興地允許同學(xué)們和自己爭(zhēng)論的。正想著，才發(fā)現(xiàn)周老師并沒有允許付雪可和他爭(zhēng)論，而是用強(qiáng)有力的手捉起粉筆，“叭”、“叭”急促的兩聲，黑板上付雪可的名字兩旁已多了一個(gè)括號(hào)，這個(gè)小小的括號(hào)，可是撤掉班干部第一步的標(biāo)制呢！我此刻的心里真是無比的迷惑：這是怎么了？難到付雪可做錯(cuò)了什么事了？還是……不容多想，因?yàn)橹芾蠋熞呀?jīng)開口了：“你是一位班干部，不是一位普通的同學(xué)。如果一般同學(xué)和我爭(zhēng)論，我一定會(huì)鼓掌表揚(yáng)，但你是干部，是同學(xué)們的“仆人”。你曾在當(dāng)選班干部時(shí)宣誓毫無怨言地為同學(xué)們服務(wù)，毫無怨言地接受同學(xué)們的批評(píng)與意見，在同學(xué)們的意見面前，你違背了你的誠諾；你忘了我們對(duì)班干部要“虛懷若谷”的要求，你忘了“有則改之，無則加勉”這句話了，在磨練面前，你怕苦了，你想要退縮了……”
是呀，我也忘了這條班規(guī)了！“民意測(cè)驗(yàn)”仍在進(jìn)行，而周老師的英明氣概，已經(jīng)進(jìn)入了我的心里……
巧化胡亞軍
在我們班里，有一位男生叫：胡亞軍。家里很窮，媽媽是貴州人，在剛生下他時(shí)就被爺爺奶奶逼走了，不久后，爺爺奶奶相繼去世了，爸爸是個(gè)木頭般的“老好人”，胡亞平跟著他，從小到現(xiàn)在，就如同是一個(gè)豬娃子，在人們奶里，他那個(gè)怪樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“孬子”。他常常干一些偷、打、搶的勾當(dāng)，但他現(xiàn)在變了，大大的變了，他現(xiàn)在已是一位戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員了。他是怎么變成這樣的呢？當(dāng)然是老師、同學(xué)們的幫助和他自己的努力。
有一回，胡亞軍又打了一位小同學(xué)。周老師知道后很生氣，但他沒有像往常一們嚴(yán)厲地批評(píng)，而是把他帶到教室里，問我們?cè)覆辉敢獍押鷣喥节s出學(xué)校，要求我們分組分析討論驅(qū)逐后的情況。再做“全民公決”。我們看著胡亞平，雖為他打小同學(xué)感到氣憤，但他畢竟和我們有著六年的友誼，而且如果把他趕出校門，他將更加放蕩。至致毀了他。結(jié)果我們?nèi)w 決定：留下胡亞平！此時(shí)，胡亞平哭了，一個(gè)孬子感人地哭了。
周老師真想把胡亞平趕走嗎？我想不會(huì)，周老師是想創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì)，讓胡亞平感受集體的溫暖，感受人與人之間的那份真摯的愛，他正真回到我們集體中來。
借圖書
周老師常領(lǐng)我們到圖書館里去借書，他說這些書里有許多我們課本里學(xué)不到的知識(shí)，讓我們盡量閱讀。
最近，周老師又讓我們看完這些書后，就拿書到它那里去考一孝，全孝出來還會(huì)給我們記下光榮的一分，以示鼓勵(lì)我們。
這天，我拿著課外圖書第一次到周老師那里去考。進(jìn)入辦公室后，周老師接過圖書沉思起來，想著應(yīng)該提某個(gè)問題。我站在一旁，心里想：我這可是第一次來考，如果失敗了的話，那可真是丟死人了。兩條腿不覺得微微地抖了起來。好不容易，周老師提了一個(gè)問題，結(jié)果我輕而易舉地就回答了這個(gè)問題，這下我輕松多了，心情一下子平靜了下來。周老師又接二連三地提了幾個(gè)問題，結(jié)果都被我解答了出來。老師提筆給我打分了。此刻，我真是無比地激動(dòng)，兩條腿不知怎的又抖了起來。我看了老師一眼，發(fā)現(xiàn)他臉了掛著贊許的微笑……
關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們身邊無處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛！
關(guān)愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個(gè)同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個(gè)好老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話，往往能給學(xué)生帶來不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過馬路，陪老人談心……這都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。老師對(duì)我們有關(guān)愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關(guān)愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學(xué)會(huì)關(guān)愛，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己！
記得五年級(jí)的時(shí)候，我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經(jīng)老了，剩下的時(shí)日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給他們點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛護(hù)，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強(qiáng)北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個(gè)裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個(gè)大字：雞年快樂。字還很不錯(cuò)哦！我覺得她好可憐?。∥液敛华q豫地就走過去在那個(gè)小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻(xiàn)出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點(diǎn)愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛心。這個(gè)小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學(xué)校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關(guān)愛，關(guān)愛，愛在身邊，無處不在?。?！

顳葉癲癇用藥治療方法

顳葉癲癇為部分發(fā)作以及繼發(fā)性全身性發(fā)作或混合發(fā)作，可發(fā)生記憶缺損。在代謝的成像研究上(例如PET)，經(jīng)常觀察到低區(qū)域代謝，在EEG上經(jīng)常呈現(xiàn)單側(cè)或雙側(cè)顳葉棘波。兒童或青年期起病，常有高熱驚厥史，部分病人有家族史。顳葉癲癇用藥治療方法的介紹，一定能對(duì)你的生活帶來幫助!接下來就讓我來為你講解下顳葉癲癇用藥治療方法都有哪些吧!

顳葉癲癇用藥治療方法1.選擇用藥原則

(1)先選用速效AEDS靜脈給藥，首次用藥必須足量。

(2)發(fā)作控制不良時(shí)應(yīng)毫不遲疑地重復(fù)給藥。

(3)頑固性病例應(yīng)多種藥物聯(lián)合使用。

(4)控制發(fā)作后應(yīng)給予足夠的維持量，患者清醒后改用口服抗癇藥，并進(jìn)一步查明病因。

2.常用藥物

(1)地西泮

是成人或兒童各型癲癇狀態(tài)的首選藥，成人劑量10～20mg，單次最大劑量不超過20mg，兒童0.3～0.5mg/kg，以3～5mg /min速度靜脈推注，幼兒可直腸給藥，劑量為0.5mg/kg;如15min后復(fù)發(fā)可重復(fù)給藥，或用地西泮100～200mg溶于5%葡萄糖鹽水中，在 12h內(nèi)緩慢靜脈滴注，總量不超過120mg/d為宜。本藥起效快，迅速進(jìn)入腦部使血藥濃度達(dá)到峰值，一般2～3min生效，但本品代謝快，半衰期短，20min后腦及血藥濃度迅速下降，偶可出現(xiàn)呼吸抑制，應(yīng)停藥。

(2)10%水合氯醛

成人25～30ml，小兒0.5～0.8ml/kg，加等量植物油保留灌腸。

(3)氯硝西泮

藥效是安定的5倍，半衰期22～32h，成人首次劑量3mg靜脈注射，注射后數(shù)分鐘奏效，對(duì)各型癲癇狀態(tài)均有效，以后5～10mg/d，靜脈滴注或過渡至口服藥。需注意對(duì)呼吸及心臟抑制較強(qiáng)。勞拉西泮(氯羥安定)：作用較安定強(qiáng)5倍，半衰期12～16h，可用0.1mg/kg以1～2mg /min速度靜脈注射，首次劑量不超過5mg為宜。一般注射3min后可控制發(fā)作，如未控制5min后可重復(fù)同樣劑量，亦應(yīng)注意呼吸抑制。

(4)異戊巴比妥

0.2g/次，速度不超過0.05g/min，至控制發(fā)作為止，通常0.5g以內(nèi)可控制發(fā)作，未注完的剩余藥物可肌內(nèi)注射。

(5)利多卡因

用于安定注射無效者，2～4mg/kg加入10%葡萄糖內(nèi)，50mg/h速度靜脈滴注，復(fù)發(fā)時(shí)可重復(fù)應(yīng)用;心臟傳導(dǎo)阻滯及心動(dòng)過緩者慎用。

(6)苯妥英

能迅速通過血腦屏障，用負(fù)荷劑量在腦中迅速達(dá)到有效濃度，無呼吸抑制和降低覺醒水平副作用，但起效慢，多在30～60min起效，80%的患者在20～30min內(nèi)停止發(fā)作，作用時(shí)間長(zhǎng)(半衰期10～15h)，對(duì)GTCS持續(xù)狀態(tài)效果尤佳。成人劑量5～10mg/kg，兒童15mg/kg，溶于 0.9%氯化鈉液中靜脈注射，成人注射速度不超過50mg/min，可與安定合用。可引起血壓下降及心律失常，需密切觀察，心功能不全、心律失常、冠心病及高齡者宜慎用或不用。

(7)丙戊酸鈉

丙戊酸鈉(德巴金)注射劑5～15mg/kg溶于注射用水中，3～5min內(nèi)靜脈注射，再用10mg/kg劑量加入5%葡萄糖或0.9%氯化鈉液500ml中，靜脈滴注，最大劑量可達(dá)2500mg/d?？裳杆俳K止某些癲癇持續(xù)狀態(tài)，如部分性運(yùn)動(dòng)發(fā)作持續(xù)狀態(tài)。

抗癲癇病的常用中藥配方 抑癇散(丸)

對(duì)癲癇大發(fā)作伴有精神癥狀者或精神運(yùn)動(dòng)性發(fā)作者有一定療效。其配方是：天麻330克、全蝎330克、丹參90克、當(dāng)歸150克和硼砂90克。將前4種藥烘干或烤干后，與硼砂一起研成細(xì)末或制成蜜丸(以朱砂為衣)，每丸重9克。服用方法：抑癇散每次4.5克，每日3次;或抑癇丸每次1丸，每日3次。

青黛散

對(duì)部分癲癇大發(fā)作有較好的效果。其配方是：山藥180克、硼砂90克和青黛30克，三者混合均勻后即可服用。每次3克，每日3次。

寧癇散

對(duì)部分癲癇大發(fā)作的病人有效。其配方是：朱砂450克、硼砂450克、制香附900克、廣木香900克和川玉金900克。將諸藥研末混合后服用，每次1.8克，每日2次。

白金丸

對(duì)某些癲癇大發(fā)作病人有效。其配方是：廣郁金120克、白礬120克。共研細(xì)末，薄荷湯泛丸。每次3～6克，熱湯或菖蒲湯送服，每日2～3次。

癇癥鎮(zhèn)心丸

對(duì)精神性發(fā)作有效，用于大發(fā)作伴有精神癥狀者。其配方包括：犀角150克、犀黃2.1克、川連9克、麥冬9克、茯苓21克、珠粉6克、棗仁30克、炙甘草3克、膽星15克、朱砂9克。將前幾種藥共研細(xì)末，膽星氧化，加蜂蜜為丸，朱砂為衣，每粒濕重1.2克。每次1丸，姜湯送服，每日2～3次。

溫膽湯加減

對(duì)癲癇精神癥狀有一定療效。配方及用法是：半夏、茯苓各9克，陳皮、遠(yuǎn)志、石菖蒲各4.5克，枳實(shí)、竹茹各6克，甘草3克。用水煎成200毫升，每次100毫升，每日2次，早晚分服。也可簡(jiǎn)化改用二陳丸，每次4.5克，每日2次，和白金丸(每次4.5克)共服。如體質(zhì)虛弱，可采用白金丸與河車大造丸同服，每次各4.5克，每日2次。

定癇丸加減

對(duì)癲癇及癲癇性癡呆有一定療效。配法及用法：鉤藤60克、天麻15克、貝母30克、膽星30克、半夏30克、陳皮30克、茯苓30克、丹參15克、麥冬30克、菖蒲30克、遠(yuǎn)志15克、全蝎15克、天蟲30克、琥珀15克、甘草15克，共研細(xì)末，用竹瀝姜汁和水泛丸，朱砂為衣，每次9克，每日2～3次。

醫(yī)癇無雙丸、保元丹(丸)、朱黃抱龍丸、琥珀抱龍丸等成品丸藥，對(duì)緩解癲癇發(fā)作亦有一定療效。

癲癇的常見治療方法 一、藥物治療：

1.根據(jù)癲癇發(fā)作類型選擇安全、有效、價(jià)廉和易購的藥物。

①大發(fā)作選用苯巴比妥90-300mg/d。丙戊酸鈉 0.6-1.2/d,卡馬西平 600-1200mg/d等。

②復(fù)雜部分性發(fā)作：苯妥英鈉 0.2-0.6/d,卡馬西平0.2-1.2/d。

③失神發(fā)作:氯硝安定5-25mg/d,安定7.5-40 mg/d。

④癲癇持續(xù)狀態(tài):首選安定 10-20mg/次靜注。

2.藥物劑量從常用量低限開始,逐漸增至發(fā)作控制理想而又無嚴(yán)重毒副作用為宜。3.給藥次數(shù)應(yīng)根據(jù)藥物特性及發(fā)作特點(diǎn)而定。

4.一般不隨意更換或間斷，癲癇發(fā)作完全控制2-3年后,且腦電圖正常,方可逐漸減量停藥。

5.應(yīng)定期藥物濃度監(jiān)測(cè),適時(shí)調(diào)整藥物劑量。

二、對(duì)于明確病因的治療

對(duì)于明確病因的癲癇，除有效控制發(fā)作外要積極治療原發(fā)病。

三、藥物治療無效時(shí)的治療

對(duì)藥物治療無效的難治性癲癇可行立體定向術(shù)破壞腦內(nèi)與癲癇發(fā)作的有關(guān)區(qū)域，胼胝體前部切開術(shù)或慢性小腦刺激術(shù)。

四、全身強(qiáng)直陣攣發(fā)作持續(xù)狀態(tài)的治療

1.積極有效的控制抽搐：

①安定,成人10-20mg, 小兒 0.25-1mg/kg,緩慢靜脈注射至抽搐停止。隨后將20-40mg加入葡萄糖液中以每小時(shí)10-20mg速度靜脈滴注,連續(xù)10-20小時(shí),日總量不超過120mg。

②異戊巴比妥鈉　成人0.5g溶于10ml注射用水中,以50-100mg/分速度緩慢靜脈注射至發(fā)作停止。注射中要注意呼吸心跳變化。發(fā)作控制后應(yīng)繼續(xù)鼻飼或口服抗癲癇藥物。

2.處理并發(fā)癥：保持呼吸道通暢，利尿脫水減輕腦水腫，糾正酸中毒等。

以上就是關(guān)于癲癇的治療方法介紹，相信大家這回對(duì)于癲癇的治療方法并不陌生了。如果在生活中患上癲癇后，一定要及時(shí)有效地采取相應(yīng)的措施，到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療，不能耽誤病情。

以“語文給我的感受”為話題寫一篇作文

以“語文給我的感受”為話題寫一篇作文

漫游語文世界
不知不覺，慢慢長(zhǎng)大，漸漸地迷戀上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。
我愛讀書，不論詩歌、散文，還是小說，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛的零食一樣誘惑著我。那本本好書、篇篇美文記錄著我成長(zhǎng)的足跡。
我對(duì)書從來是來者不拒。曾經(jīng)走過瓊瑤、岑凱倫的言情夢(mèng)，亦曾穿過金庸、古龍的武俠風(fēng)，幾度花開花落，我執(zhí)著地做著我的讀書夢(mèng)。后來，我接觸到了《張愛玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我知道，我找到了真正屬于我的好書，從中我真正品味到了讀書的樂趣、成長(zhǎng)的快樂。
鐘愛詩，愛詩的婉約，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，花影弄月，讓人見落花而傷春，望落葉而悲秋；愛詩的豪放，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長(zhǎng)大了”，老師在我日記中如是說。
鐘愛散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴(yán)謹(jǐn)啟迪我的神智，她的神秘激發(fā)我的求知欲?！鄙⑽莫q如一曲曲輕婉柔和的無標(biāo)題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領(lǐng)悟到人生的真諦?？粗l(fā)表的文章，爸爸說“你長(zhǎng)大了”。
鐘愛小說，為小說曲折離奇的故事情節(jié)而驚嘆，為小說主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說我“成熟了”。
歡樂的日子，聽著“陽春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！卑娜兆?，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影，獨(dú)品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺，和冰心一起品味人生的感悟……
與書相擁的歲月，內(nèi)心不再惆悵，不再茫然，因?yàn)橛袝鵀槲倚?zhǔn)人生的航向。從書中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細(xì)致和精美。
生活處處有語文給我的啟示
我原來認(rèn)為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學(xué)到的東西，那才叫做語文，后來有一件事改變了我對(duì)語文的看法。
那天休息日，我百般無賴，從小書柜上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認(rèn)為很不錯(cuò)的雜志，我認(rèn)真地看，我突然一激動(dòng)，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。我挑了一篇很不錯(cuò)的文章認(rèn)真地做起筆記來。終于做完了，我伸了伸懶腰，仔細(xì)看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會(huì)跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？
我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢？”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進(jìn)了你的生活。也就是說，生活處處有語文?！蔽衣犃藡寢尩脑?，陷入了深深地思考。
語文是我們中國(guó)的國(guó)語，也就是說語文是中國(guó)人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進(jìn)了我們的生活。
當(dāng)你讀書看報(bào)時(shí)，你想沒想過語文在幫你進(jìn)行心靈的傳遞；當(dāng)你和別人談話時(shí)，你想沒想過語文在幫你表達(dá)你的意思；當(dāng)你寫日記或作文時(shí)，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？
語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細(xì)長(zhǎng)的絲線把生活的細(xì)節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。

以感受為話題寫一篇作文

1.感悟自然
放眼自然，處處有著迷人的色彩，第一絲清風(fēng)拂過，是萬木吐翠的春，這是一個(gè)細(xì)膩的季節(jié)；第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一入清爽的季節(jié)；第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個(gè)寂寞的季節(jié)；第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個(gè)溫馨的季節(jié)。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。
春雨瀟瀟時(shí)，總會(huì)牽動(dòng)著我的心弦，把我?guī)肽侨鐭煛⑷珈F、如沙、如塵的世界。那絲絲細(xì)雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。
夏天輕輕吹拂時(shí)，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會(huì)感受到自然無窮的魅力?？臻e時(shí)，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風(fēng)無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍(lán)天，任思緒飛翔，此時(shí)，我總是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊！
秋月掠過大地時(shí)，我總喜歡趴在床上，打開音樂，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風(fēng)急云低，但我的內(nèi)心卻絲毫沒有染上半點(diǎn)愁緒。
冬雪慢慢飄落時(shí)，屋內(nèi)外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚(yáng)的樂章，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯(lián)翩。再過一陣，小孩們便會(huì)歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時(shí)候的情景，一種歡樂莫名地涌上心頭。要是遇上圣誕節(jié)，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢(mèng)會(huì)伴你到天明。
自然，像一條無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡；自然像一支悠揚(yáng)委婉的樂曲，生活像一片蔚藍(lán)浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美麗的大自然，我的生活便充滿了情趣。
細(xì)細(xì)品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此色彩斑斕；細(xì)細(xì)感悟生活，我發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗。
2.感悟自然
清晨，當(dāng)綠葉背后那熟悉而歡快的小鳥之歌準(zhǔn)時(shí)響起時(shí)，我開心地對(duì)自己說：“又是一個(gè)好天氣，可愛的鳥兒歌唱了，我也該為新的一天奮斗了！
”于是，這一天我就擁有一份豁達(dá)的心情，我微笑著面對(duì)見到的每個(gè)人，開心地做好每一件該做的事，樂觀地接受了所有突出事件帶來的好或不好的結(jié)果。之所以，我能如此坦然地面對(duì)生活，是那只可愛的小鳥每天清晨的歌聲給了我無限的啟迪與鼓勵(lì)。
是啊，鳥兒用它自己的領(lǐng)悟，感受著自然的恩賜。僅因那燦爛的陽光帶來的溫暖，那明亮的綠葉帶來的歡欣，那高大的大樹給它的家園，它知足了，為了感謝自然無私的賜予，每天清晨鳥兒都用婉轉(zhuǎn)嘹亮的歌聲表達(dá)著它對(duì)自然的贊美之情，而我用心聆聽著這歌聲，從中獲得了精神財(cái)富。
突然，有一天清晨，狂風(fēng)驟雨肆無忌憚地襲擊著大地。我很憂慮，今天鳥兒還會(huì)歌唱嗎？
我無望地在風(fēng)雨聲中辨別那熟悉的歌聲，可是除了嘩嘩的雨聲，再什么也聽不見。這一天，我的情緒很低落，你瞧，可憐的鳥兒，你每日不知疲憊地為自然而歌，可當(dāng)它想發(fā)脾氣時(shí)，卻絲毫沒有照顧到弱小的你。
然而，雨點(diǎn)漸漸變小，太陽從烏云背后偷偷地向外張望時(shí)，我驚愕了！
耳畔那輕快的聲音又響起來了，比往日的晨曲多了一份歡快與熱情。
我疑惑、震驚、感嘆、慚愧。站在樹下，我的心融化在天籟中。
感悟自然，熱愛自己，愿無限精彩的大自然永遠(yuǎn)澤被人類！
3.感悟自然
大自然以最獨(dú)特的手法，裝點(diǎn)了我們周圍，讓我們無時(shí)無刻不在感受心靈的美麗。
當(dāng)清晨的第一縷金光撒像大地，走在陽光燦爛的小路上，不經(jīng)意地一瞥，一朵花瓣，在枝頭滑落，伴隨著幾片落葉，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，微風(fēng)輕輕吹拂，將它們帶到了那遙遠(yuǎn)的天邊……
當(dāng)我們駐足芳林，耳邊總響起婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽的聲聲鳥語、陣陣歌聲。藍(lán)天上飛翔的鳥兒，展翅翱翔的雄鷹。它們都用自己最親切的語言表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛，用最柔美的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的感謝，感謝大自然給了自己生命，感謝大自然給了自己一個(gè)美好幸福的家園。
當(dāng)憩于靜靜的小池邊，遙望遠(yuǎn)處那密密的竹林，實(shí)在是綠得可愛，一條幽幽的小徑直通遠(yuǎn)方。低頭傾聽橋下的流水聲，淅瀝淅瀝地歡快而平靜地流淌，仿佛在與大自然愉快地私語，傾吐自己的心思與喜悅。
在瑟瑟的秋風(fēng)中，落葉順著秋風(fēng)飄到了地上。從相伴了一生的指頭上悄悄地落下來。它沒有一絲埋怨因?yàn)樗囊簧挤瞰I(xiàn)給了人類。冬天，為了大樹的休息生養(yǎng)，它依然犧牲自己，不向大樹爭(zhēng)養(yǎng)分，不給母親添煩惱，斷然從樹上落下來，悄然離去，回到了哺育、撫養(yǎng)它的土壤中，化做養(yǎng)分，把自己的一切又全部獻(xiàn)給了大地。
當(dāng)我們身臨浩瀚無垠的大海面前時(shí)，聽著海的呼吸，感受海的氣息，體會(huì)大海的那種種與世無爭(zhēng)、平靜和那深沉的力量以及那沉默的美。尤其是它那寬廣的胸懷，包容萬物的情懷。它對(duì)待世界萬物是最公平的。
當(dāng)我們身處一瀉千里的長(zhǎng)江，和那奔流不息的母親河黃河。看見它們那黃色的血脈，永久不息的生命力，那咆哮的力量和那博大的胸懷，足以讓每個(gè)中國(guó)人為它感到驕傲，它象征著我們中華民族的精神，它是我們中華民族的靈魂。
當(dāng)我們站在一望無際的內(nèi)蒙古大草原上時(shí)，當(dāng)我們站在雄偉的萬里長(zhǎng)城腳下時(shí)，當(dāng)我們站在神秘的 *** 布搭拉宮時(shí)。我們都會(huì)驚嘆祖國(guó)的建筑是如此輝煌壯觀，祖國(guó)的文化是如此燦爛！大自然是如此神秘！
大自然的美，在與每一滴水，每一棵樹，每一朵花，每一株小草和每一塊石頭。感悟它那微弱而堅(jiān)強(qiáng)美麗的精神。大自然的美，在與四季，感悟它生命的更換。
朋友，大自然的美需要我們投入它寬廣的懷抱，全身心地領(lǐng)悟。領(lǐng)悟它內(nèi)在的那獨(dú)特的美，領(lǐng)悟人生，領(lǐng)悟哲理。那樣我們會(huì)擁有一顆善良的心，美麗的心，純潔的心。那樣我們會(huì)很幸福地聆聽大自然的聲 ！

感受師恩為話題寫一篇作文

　在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀，無微呵護(hù)中，多少老師深深地印在莘莘學(xué)子心中！ ——題記
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；而我感恩老師，因?yàn)槭撬麄冏屛以谥R(shí)的海洋里遨游；因?yàn)槭撬麄冏屛铱辞辶耸桥c非，善與惡；因?yàn)槭撬麄冏屛以诶щy面前有了勇往直前的勇氣……
同學(xué)們，你們可曾想過，因?yàn)橛辛死蠋?，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩?fù)著神圣的使命，老師肩負(fù)著祖國(guó)的未來，老師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關(guān)心下健康成長(zhǎng)，在老師的凝望中，奔向美好的未來。
同學(xué)們，難道我們就不應(yīng)該去感恩為我們辛勤付出的老師嗎？
沒有陽光，就沒有萬物的生長(zhǎng)；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進(jìn)與成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)該心懷感恩之情去面對(duì)老師?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@是老師們誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的彼岸。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明?！鼻О倌陙?，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，使多少祖國(guó)的花朵成為華夏的棟梁之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見證。
但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻(xiàn)和成果?。±蠋煵皇蔷G葉，卻在滋養(yǎng)綠葉；不是紅燭，卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀兊难劬镉吵龅挠肋h(yuǎn)是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個(gè)音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。
同學(xué)們，請(qǐng)記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默涌動(dòng)，直到永遠(yuǎn)……

以語文為話題寫一篇作文

品味朱自清的《春》
朱自清散文《春》中不明寫“春風(fēng)”卻到處在點(diǎn)染“春風(fēng)”。這大概也正是讀者對(duì)《春》文特別青睞鐘愛的原因。因?yàn)樵诖禾烊藗兂藢?duì)陽光、雨露等感同身受外，那駘蕩在人間天上的暖風(fēng)讓人無比舒坦，無比難忘。從某種意義上來說，是春風(fēng)掃卻余寒而帶來了醉人的滿眼春色，因此春風(fēng)對(duì)于春回大地功勞特大。解讀文本，我們能從文中找出8處寫春風(fēng)的句子。下面略作玩味。
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”一句中的“東風(fēng)”其實(shí)就是指“春風(fēng)”。因?yàn)椤皷|”是太陽升起的方位，太陽一出來就給人帶來了溫暖，所以作者稱“春風(fēng)”為“東風(fēng)”。那么還有沒有其它表明非改稱“春風(fēng)”為“東風(fēng)”不可的原因呢？我們看到，標(biāo)題是《春》，文中內(nèi)容是寫春景，為避免處處見“春”，文中寫“風(fēng)”故意不帶“春”。因此我們認(rèn)為，在作者是有意為之，屬于匠心獨(dú)運(yùn)。無獨(dú)有偶，下文“風(fēng)輕悄悄的”、“吹面不寒楊柳風(fēng)”中的“風(fēng)、楊柳風(fēng)”都沒帶上“春”，然而給人的感覺仍然是在寫“春風(fēng)”。聯(lián)系起來看，作者高明處在于寫出了春風(fēng)形象上聲、色、影的變化。另外，“春風(fēng)”僅從季節(jié)上定性，本文所寫內(nèi)容卻是春季開頭的情景（“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”），而“東風(fēng)”從方位的一個(gè)方面來定性此風(fēng)所吹到地域的廣闊，更能體現(xiàn)風(fēng)力化及萬物繁多的功勛。也即用“東風(fēng)”來指“春風(fēng)”不是誤用，而實(shí)在體現(xiàn)出了風(fēng)力的溫暖、廣闊、怡人。堪稱高明！
還有，“風(fēng)輕悄悄的”，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，“跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”，“風(fēng)里帶來些……還有各種花的香”等等直接在寫“風(fēng)”，體現(xiàn)出了風(fēng)“輕、軟、清、柔”的特點(diǎn)，屬于直接描寫?！按猴L(fēng)”作為春景之一自然該直接描寫，本文中作者還以反襯手法來大寫特寫“春風(fēng)”呢?！耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”不明寫風(fēng)卻寫風(fēng)吹花動(dòng)閃閃爍爍；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”不明寫風(fēng)卻是寫橫風(fēng)吹散了“雨霽嵐氣”成為籠罩在村莊上空的薄薄霧靄，否則在無風(fēng)情況下霧靄只能直升于空中以至無跡；“天上風(fēng)箏漸漸多了”不明寫風(fēng)卻寫孩子成群來放風(fēng)箏，若無風(fēng)風(fēng)箏就不能上天，這也表明春風(fēng)陣陣；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”不明寫風(fēng)卻寫花枝顫搖招動(dòng)，固然不排除走動(dòng)的因素，但多少也體現(xiàn)了一些微風(fēng)吹拂的因素。
不僅于此，“春風(fēng)的醉人”還體現(xiàn)在從多方位、多角度、多立面給人以無比美妙的感受上?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了”，表明春風(fēng)它有腳啊它會(huì)走，會(huì)走便會(huì)發(fā)出聲響；“風(fēng)輕悄悄的”，說明它關(guān)心人世萬物，它生怕驚醒還在睡眠的事物，盡量降低聲響，表現(xiàn)了母性的溫情；鳥聲“跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”寫鳥語歡聲等，表現(xiàn)了自然音樂美。這些從聽覺層面給人以溫馨、親切的感受?！耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”寫草叢里各色艷花在微風(fēng)吹拂下反射著亮眼美景的情形；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫霧靄薄似輕紗般美觀；“天上風(fēng)箏漸漸多了”寫小孩子因春風(fēng)而活潑身影的放飛。這些是從視覺角度給人以美觀、喜悅的感受?！啊得娌缓畻盍L(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”寫春風(fēng)吹人臉面讓人臉面的每一個(gè)毛孔都癢酥酥的。這是從觸覺側(cè)面給人以舒坦、溫情的感受?！帮L(fēng)里帶來些……還有各種花的香”寫一波波風(fēng)送來一襲襲清新的花香，讓人鼻子很受用。這是從嗅覺側(cè)面給人以適意、適情的感受。總起來說，春意惹人醉，醉在作者憑借春風(fēng)全方位呈現(xiàn)美景于我們身旁，讓人身臨其境。
《春》中“春”固然醉人，其中“春風(fēng)”更為醉人。
希望這篇文章對(duì)你有用！加油！

以感受親情為話題寫一篇作文(100字)

有一次，我本以為月考一定會(huì)有很好的成績(jī)，但出乎意料的是成績(jī)一瀉千丈，排名也退之萬里，實(shí)在令人難受。從這以后的一段時(shí)間，我都為此而煩惱，也一直不敢向媽媽如實(shí)說明這些。但畢竟還是逃不出媽媽的“火眼金睛”，被她看穿了。媽媽卻沒有責(zé)罵我，而是耐心地指導(dǎo)我如何改進(jìn)。
過去的是記憶中熟悉的身影，不變的是照片中永恒的微笑，留下的是那段刻骨銘心的親情。多少次在夢(mèng)中無聲地抽泣，多少次翻開影集的指尖不愿離去——只是因?yàn)槟嵌紊n茫的愛。
親情就是這樣，即使遠(yuǎn)隔千里，也能感覺到它的份量，它會(huì)時(shí)時(shí)纏繞著你的心，在你情緒低落時(shí)想想他，依然會(huì)覺得很甜很美。

以“感受美好”為話題寫一篇作文

湯老師二三事
說起湯老師，心里非常的感激與感動(dòng)。感激的是老師一直在各方面對(duì)我的照顧與教誨，感動(dòng)的是老師的與人為善與博大的胸懷。也許園丁都這樣！
雖然離開老師的課堂已經(jīng)十幾年了，往事已經(jīng)模糊，然而最近兩年在與老師的交往中，依舊感覺到老師的春風(fēng)化人。下面我就說說生活中的幾件小事吧。
記得去年九月，一個(gè)原來的同事來到師大附中看望她學(xué)生的孩子。一個(gè)電話打過來，我趕忙從宿舍跑出來，來到附中校門口。同事的一句話讓我哭笑不得，她說忘了帶電話號(hào)碼，又不知那小孩在哪班。原來她學(xué)生為照顧孩子，在附中附近租了房子，而我同事又是第一次來。這可怎么辦好呢？同事說：“要不我們?nèi)鬟_(dá)室問問？或許能問到?！蔽抑肋@樣找學(xué)生無異于大海撈針。想到她暈車，年紀(jì)又大，來趟不容易，我只好安慰她：“別急，我有個(gè)老師在這里，我們?nèi)フ宜?。”來到老師辦公室，正好課間休息，湯老師在。聽我說明來意，老師二話沒說就開始幫忙找人。老師問：“叫什么名字？”搖頭?！澳膫€(gè)班的？附中還是廣益？”又是微笑著搖頭。同事說：“只知道小名叫蓓蓓，上次考試第三名。”老師笑了，只好拿出花名冊(cè)一個(gè)一個(gè)的找，希望能在家長(zhǎng)欄中找到這個(gè)女孩。但我們提供的線索太少了，翻遍了整本冊(cè)子都沒找到。附中沒有，老師又帶我們來到廣益的幾個(gè)老師那里一一打聽，跑上跑下足有大半個(gè)小時(shí)，甚至還喊了一個(gè)估摸著是的女孩過來。雖然沒找到那個(gè)女孩，但感激之情真的無法言說。
別看湯老師名聲在外，不管上公開課還是主持會(huì)議都不怯場(chǎng)，但湯老師也有“害羞”的時(shí)候。不信你瞧：
今年六月份高考閱卷，我天天看見湯老師樓上樓下的跑個(gè)不停。期間我拿了在一中讀高二的侄女的一篇文章給老師，請(qǐng)他幫忙修改一下。好象是18號(hào)那天，湯老師提醒我明天記得拿作文，而那天回家，侄女竟問了一句：“小姨，湯老師人怎樣？”這下慘了，我羅嗦了半天也沒形象的描述出來。我只好說：“藍(lán)天上有張湯老師的自畫像，你去看吧?！敝杜f：“那可不行?！睂?shí)在沒辦法，我只好答應(yīng)弄張相片來。第二天（試卷都已看完），在教室里找到老師，老師在文件袋里找文章，而我卻瞅準(zhǔn)了袋子里那張有相片的出入證。趁老師拿文章給我的一剎那，我很快的把那張相片搶了出來，塞進(jìn)我的口袋，還笑著說：“老師就送給我好了?！蔽艺秊樽约好艚莸纳硎侄湴恋臅r(shí)候，湯老師突然從我口袋里把它搶了出來，嘿嘿的笑著說：“不行，等下你把它發(fā)到藍(lán)天上去了。”天啊，湯老師腦筋怎么轉(zhuǎn)得這么快？我還沒想到讓老師做明星呢。然而沒辦法，周圍老師同學(xué)太多，我不能動(dòng)用武力，只好瞪了幾下眼睛走了。
作為老師，湯老師不僅默默的教學(xué)生怎樣做人，而且還用他那寬闊的肩膀?yàn)槲覀儗W(xué)生支撐一片藍(lán)天，給人父親般的感覺，堅(jiān)定樂觀自信彌漫在有他的每寸空間。記得去年“非典”時(shí)期，人心惶惶，我們寢室更是風(fēng)水欠佳（其他寢室的評(píng)價(jià)），有兩個(gè)女孩子湊熱鬧，總是咳嗽發(fā)燒，兩個(gè)人輪流去醫(yī)院打點(diǎn)滴。我是嚇得很久沒去學(xué)校，又擔(dān)心孩子生病——幼兒園規(guī)定：所有感冒有發(fā)燒癥狀的孩子都得在家休息。但是每次打電話給老師，老師都是一句：別怕，安心吃你的飯睡你的覺，天不會(huì)塌下來。短短的話語，內(nèi)含的卻是那種豁達(dá)樂觀，傳達(dá)的可是一副“鎮(zhèn)心丸”。真的，直到現(xiàn)在，不管發(fā)生什么事情，只要有老師在我身旁——不管是哪個(gè)老師，我都覺得非常的放 是心與安全。
啊，老師的好又豈能三言兩語敘說出來，就讓我們做學(xué)生的用一生慢慢去品味吧。

以“感受物價(jià)”為話題寫一篇500字作文

在這個(gè)龐大而又微小的世界中,什么無價(jià)?花,是有價(jià)的,而美,是無價(jià)的；禮,是有價(jià)的,而情,是無價(jià)的；房,是有價(jià)的,而家,是無價(jià)的；書,是有價(jià)的,而感受,是無價(jià)的……
感受,不是幾行文字,不是華麗的語句,更不使用昂貴的物質(zhì)獲取.感受是一種財(cái)富,是存在于無形之中的,每一次感受,都是一次靈魂的撞擊,都是一次心靈的洗滌.
汨羅江畔,一儒者頂著風(fēng),灌著酒,他為奸臣排擠而不滿,為楚王昏庸而失望,為楚國(guó)衰敗而悲憤,為自己無能而羞愧.于是,他縱身跳入滔滔江水.狂風(fēng)也沒能留住這位忠義之士.忠臣兮,壯士兮.他的精神永存.受奸臣排擠無法報(bào)效國(guó)家,他選擇了以死喚醒國(guó)民.安息吧,端午節(jié)我會(huì)向你致敬.
同樣在水邊,吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返.”酒罷風(fēng)起,面對(duì)這位一去不復(fù)返的豪杰烈士,風(fēng)也嗚咽了.烈士兮,義士兮.你的不屈常在.為大義,為國(guó)家,你冒死前往,雖然未能成功,但你的不屈常在,精神常在.再見了,易水旁,會(huì)有一束我為你插得白菊.

以“秀”為話題寫一篇語文作文

秀出自我 　
我長(zhǎng)得不如意，往靚女堆里一站，簡(jiǎn)直就的一群牡丹里的狗尾巴草。你瞧，一頭有些卷曲的雞窩似的頭發(fā)，有時(shí)我會(huì)遐想，把一個(gè)雞蛋放在頭頂，說不定能孵出只小雞兒來呢。大眼睛卻是個(gè)“木頭疙瘩”——沒神。不久就會(huì)在眼鏡家族闖蕩了。致命的要屬大門牙和滿臉的痣了！不謙虛地說，我把嘴巴張到最大，只能看到它哥倆在堅(jiān)守崗位。這倒可以去整整，可是滿臉的痣呢？足足有八九顆，怪不得別人稱我是“智多星”呢！我每天在鏡子前照過來照過去，夢(mèng)幻著有一張趙薇式的嘴巴，一臉陳好式的皮膚，一雙劉亦菲式的眸子?？赡侵皇翘旆揭棺T，丑小鴨變白天鵝的故事永遠(yuǎn)只能是童話，我恐怕永遠(yuǎn)只能是一棵變不了牡丹的狗尾巴草啦！ 　
兩面派 　
上學(xué)期，老師讓我當(dāng)“小老師”，輔導(dǎo)一位差同學(xué)，我在心里奮力地呼喊著：“天哪！我不！”可嘴上卻說“噢，好的?！庇每谑切姆莵硇稳菔亲钯N切不過了。無奈，遵循“圣旨”！回到同學(xué)們面前，搖身一變有成了一位個(gè)性十足的野蠻女生。哼哼！我的那位“扶貧”對(duì)象默寫沒有達(dá)到我定的目標(biāo)，我非罰得他寫斷胳膊不可；哪位仁兄不小心蹭臟了我的鞋子，我不把他整得“跪地求饒”決不罷休……做事更別提了，學(xué)校里，我最勤快，掃地、灑水、整理課桌，利索得很；在家里，我便成了衣來伸手、飯來張口的小公主，削個(gè)蘋果喊爸爸，倒杯水叫媽媽，爸爸媽媽成了我最忠實(shí)的奴仆。偶爾，我還會(huì)訓(xùn)斥他們的不周，他倆成了“秀才遇到兵有理說不清”嘍！ 　

以“感受美好”為話題寫一篇800字作文。

感受美好(Kaiser3344傾情奉獻(xiàn))
有一種美好，恍若一絲微風(fēng)輕輕地飄過，泛起寧靜的漣漪；有一種美好，如同暮色中朦朧的孤月，卻在寂寥的夢(mèng)中綻開笑顏；有一種美好，是雁兒對(duì)春的渴望，是落葉對(duì)樹的眷戀。然而這種種的美好？不正是需要我們?nèi)ビ眯母惺苈?、是不是?！?br>那一陣陣春的的氣息攜帶著花香般的風(fēng)兒，輕輕地從我們的臉拂過，就像一只可愛的小手幫你弄弄頭發(fā)的樣子，是風(fēng)兒把絲絲縷縷的頭發(fā)吹起，隨后又慢慢地滑落下來。在你慢慢的享受著這舒適時(shí)，風(fēng)兒已不知不覺飄走了，她悄悄地來到湖邊，在湖邊像個(gè)天真無邪的小孩，依舊用她那嬌嫩嫩的小手并攏在一起，勺起了一點(diǎn)兒水，潑向這邊，又潑向那邊，水滴掉落時(shí)湖面泛起了圈圈漣漪，波光粼粼似乎打破了湖面的寧靜，卻又未曾。微風(fēng)，真美！
深藍(lán)色的天幕上，點(diǎn)綴著半輪新月和幾顆很亮的星星，又是一個(gè)很浪漫、很詩意的星夜。那晚月色朦朧，就像是羞澀的小女孩，拿著一塊薄薄的小手帕遮住著自己的半張臉。月光穿過窗戶探進(jìn)來了，與松柏枝葉的影子融合在一起，形成了一副獨(dú)特而又美麗的畫面。傻傻地看著星空中的那輪明月，久久地久久地。。直到嫦娥姐姐帶著我游逛月宮，游戲與月兔，欣賞月之舞，品嘗月之餅后，倏然發(fā)現(xiàn)我正進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，洋溢著幸福快樂的夢(mèng)鄉(xiāng)。月兒，真美！
秋風(fēng)蕭瑟之際，成群的大雁長(zhǎng)途跋涉，越過座座山峰，越過道道坎坷，越過萬水千山，由北方飛回到南方，雖身在南方心卻渴望著春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，大雁們不辭勞苦地飛回故地，繁育后代。就在那瞬間，樹葉也簌簌地落下了，就像是窗外飛舞的蝴蝶，扇動(dòng)著金紅的翅膀。但落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花，那是對(duì)樹的眷戀也是對(duì)樹生育自己的報(bào)答。生命，真美！
美是幸福的片段，美是愛人的親吻，美是感情的滋潤(rùn)，美是生命的升華，美是無處不在的。人世間不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，構(gòu)造美的雙手，感受美的心靈。就讓我們用心感悟人生，感受大千世界的美好吧！

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