對(duì)比的苦惱

“你看人家小悟岸多么的懂事聽話，為什么我家孩子就是不讓人省心呢 ”

黃居士每次來寺廟見到小和尚，都會(huì)忍不住嘮一下自己兒子的不是。

今天正好遇到“了空”大師有空，她就轉(zhuǎn)向大師討教育兒經(jīng)驗(yàn)。

大師問她：“你總覺得自己孩子不如別人，可有根據(jù) ”

“當(dāng)然有?！秉S居士一邊回答一邊拿出來手機(jī)給大師看照片。

“您看啊！這是我兒子寫的字，這是人家寫的；這是我兒子的試卷，這是人家考的；這是我兒子畫的畫，這是人家畫的.....”她邊說邊劃著照片作著對(duì)比。

大師等黃居士全部展示完畢后問道：“你對(duì)比的這些都是一個(gè)孩子的嗎 ”

黃居士說：“不是，那寫字好的，是書法輔導(dǎo)班的；那滿分試卷是他班上第一名的；至于那畫，是孩子美術(shù)老師兒子畫的......您說人家怎么就能培養(yǎng)出那么優(yōu)秀的孩子呢 ”

大師微微一笑：“哦，原來是這樣，那么這個(gè)問題你需要去找佛陀他老人家去問才行?！?/p>

“佛陀 他不是早就不在人世了嗎 為什么要去找他呢 ”

黃居士非常不解。

大師故意嘆了口氣說道：“唉！因?yàn)槲覍?shí)在不如佛陀的智慧高?。　?/p>

黃居士說：“師父您就別謙虛了，經(jīng)您親自教育出來的悟岸不就很聽話懂事嗎 ”

大師說：“不是我謙虛，是你的要求高?。∧憧茨阍u(píng)價(jià)字體會(huì)找寫字最好的來比，評(píng)價(jià)成績(jī)會(huì)找成績(jī)最好的來比，評(píng)價(jià)畫作會(huì)找畫畫最好的來比，那你現(xiàn)在想咨詢教育問題，不就需要找最智慧的人來問嗎 ”

黃居士想了一會(huì)，突然感覺哪里不對(duì)，但又不知道哪里不對(duì)。

大師看著疑惑的黃居士接著說：“衡量一個(gè)人的水平如何，決不能只往上比，也不能總往下比，而應(yīng)該用大多數(shù)人的平均水平去比較才行?。∥覄偛趴凑掌夏愫⒆拥淖煮w、畫作、考試成績(jī)其實(shí)都不算太差，應(yīng)該已經(jīng)超越了大部分人的平均值，但是卻難以得到你的認(rèn)可，為什么 因?yàn)槟闶悄靡粋€(gè)‘寫字又好、畫畫又好、成績(jī)又好’集一身的天才神童在作比較啊，這樣的‘完人’他存在嗎 即使存在，我們?nèi)绻刻於己退冗€能幸福嗎 ”

黃居士聽到這里頓感覺悟：“我說為什么自己會(huì)那么煩惱，原來是一直在和看不見的‘完人’作對(duì)比??！現(xiàn)在轉(zhuǎn)念想想，兒子的優(yōu)點(diǎn)還是蠻多的嘛！回去看來要好好夸夸他才行?！?/p>

......

感悟：

當(dāng)朋友唱了首歌，我們往往會(huì)拿一個(gè)專業(yè)歌手的標(biāo)準(zhǔn)直接否定，卻忽略了朋友的愛好和潛能；

當(dāng)家人做了頓飯，我們往往會(huì)拿一個(gè)飯店廚師的要求直接挑剔，卻忽略了家人的愛意和信心。

同樣的評(píng)價(jià)，為什么我們不能取消“對(duì)比”去肯定一下呢

如果肯定一次，我們的朋友有可能會(huì)成為一個(gè)真正的歌手；

如果肯定一次，我們的家人也有可能會(huì)成為一個(gè)高級(jí)的廚師。

但是，我們卻選擇了拿五流與一流作對(duì)比......

這世上“完人”根本沒有，圣人非常稀少，“百無一用者”更是寥寥無幾，我們大多數(shù)人其實(shí)都屬于普通人。

假如我們把一個(gè)普通的孩子，常期去給“圣人”作對(duì)比，很可能會(huì)給孩子增加無限壓力，會(huì)給自己帶來日日煩惱；

假如我們把一個(gè)正常的孩子，常期去給“百無一用者”作對(duì)比，很可能會(huì)使孩子喪失斗志，會(huì)讓自己后悔當(dāng)初。

最好的選擇，其實(shí)是不比。

只有不比，才能讓自己成為自己，才能讓孩子成為孩子，才能讓思維充分發(fā)揮，才能讓成長(zhǎng)不再束縛。

可是，大多數(shù)人是難以做到真正獨(dú)立的，他們更需要用“對(duì)比”的方式找到方向。

如果非要參照，那就參照“大多數(shù)”吧！至少，這樣去做不會(huì)讓朋友、家人、孩子和自己輕易陷入苦惱循環(huán)之中......

三省吾身：

1、我平時(shí)對(duì)孩子的要求高不高呢

2、我平時(shí)喜歡肯定孩子，還是喜歡否定孩子呢

3、我們要用一顆“平常心”去面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。

求契科夫《苦惱》鑒賞 分析 苦惱的主旨 藝術(shù)特色 類比 對(duì)比的運(yùn)用

苦惱》的作者是契訶夫（1860-1904）,俄國(guó)小說家、戲劇家.
《苦惱》的副標(biāo)題是“我拿我的苦惱向誰去訴說?”.《苦惱》寫于1886年,描寫一個(gè)死了兒子的老馬夫想向別人傾訴心中的痛苦,無奈偌大一個(gè)彼得堡卻找不到一個(gè)能夠聽他說話的人,最后只能對(duì)著他的小母馬訴說.小說以冷峻的筆觸寫出了老馬車夫的辛酸和苦惱,我拿我的苦惱向誰去訴說,這句話出自《舊約全書》.
時(shí)代背景
《苦惱》寫于1886年,這個(gè)時(shí)候正是沙皇俄國(guó)黑暗時(shí)期,沙俄的殘酷統(tǒng)治使許多人思想麻木冷漠,不愿意正視社會(huì)現(xiàn)實(shí).在這種社會(huì)環(huán)境下,作者以冷峻的筆,客觀的描繪了這種社會(huì)現(xiàn)狀,為不幸的人們抗?fàn)?
主題
小說描寫一個(gè)老馬夫姚納兒子剛剛死去,他想向人們傾訴自己心中的痛若,無奈偌大的一個(gè)彼得堡竟找不到一個(gè)能夠聽他說話的人,最后他只能對(duì)著他的小母馬訴說.作品通過無處訴說苦惱的姚納的悲劇,揭示了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)的黑暗和人間的自私、冷酷無情,這正是當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)生活的剪影.
下面是更有用的資料~
1、作者簡(jiǎn)介：
契訶夫：俄國(guó)杰出的小說家,優(yōu)秀的戲劇家.生于小商人家庭.他反對(duì)沙皇專制制度,提倡民主主義思想,創(chuàng)作中運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義手法,善于塑造“小人物”.作品有《變色龍》、《一個(gè)小官員的死》、《套中人》、《萬卡》、《草原》、《第六病室》等.在戲劇方面有《三姊妹》、《櫻桃園》、《萬尼亞舅舅》等.
契訶夫小說的言簡(jiǎn)意賅,冷峻客觀,獨(dú)樹一幟.他與莫泊桑齊名,被認(rèn)為是世界上最有影響的短篇小說家之一.
2、說明車夫姚納苦惱的具體內(nèi)容.
姚納的苦惱是妻子、兒子都相繼去世,生活貧困、孤苦無助,他想向別人傾訴心中的痛苦,然而偌大一個(gè)彼得堡竟找不到一個(gè)能聽他說話的人,最后他只好對(duì)著自己的小母馬訴說.
3、理解小說用以小見大手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特色.
這是一件發(fā)生在社會(huì)底層的微不足道的小事,作者借此提示出社會(huì)下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài),反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人與人關(guān)系的自私、冷漠,體現(xiàn)了以小見大的特色.
4、說明小說是如何用對(duì)話來表現(xiàn)人物性格和心態(tài)的.
小說通過對(duì)話表現(xiàn)人物性格和心態(tài).姚納與軍人、三個(gè)年輕人的對(duì)話,不僅簡(jiǎn)潔生動(dòng),而且符合特定環(huán)境和場(chǎng)合下人物的身份、地位和性格特征,能恰當(dāng)?shù)赜成涑鋈宋锎藭r(shí)此地的內(nèi)在心理活動(dòng),具有鮮明的修改特點(diǎn)和很強(qiáng)的表現(xiàn)力.
5、把握小說將人與馬相類比的表現(xiàn)方法,聯(lián)系課文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析.
作者運(yùn)用了將人與馬相對(duì)應(yīng)、相類比的暗示手法,馬的處境、神態(tài)和遭遇,使人聯(lián)想到車夫姚納,暗示出社會(huì)下層人民的牛馬一般的生活境況,充分暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗.

生活中你會(huì)不會(huì)拿自己和別人做比較來自尋煩惱？

有句話是這么說的，人比人得死，貨比貨得扔，當(dāng)你拿自己的不足去比別人的長(zhǎng)處時(shí)，你會(huì)感到一種強(qiáng)烈落差，而這種落差感會(huì)讓人不舒服，甚至是嫉妒羨慕恨。

但是話說回來人不可能做到不與他人對(duì)比，因?yàn)檫@是一個(gè)最基本的找到自己正確位置的方式，人往往會(huì)通過自己與他人之間的這種對(duì)比來產(chǎn)生一定的價(jià)值判斷，了解自己處在一個(gè)什么樣的位置上，不對(duì)比是不可能的，我也會(huì)有這樣的心態(tài)，有時(shí)候和身邊的人比一比就知道自己的不足在哪里，應(yīng)該努力的方向在哪里，這不一定是煩惱來源，反而是為人指明方向的一個(gè)必要條件。

我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子來說明，當(dāng)我事業(yè)上迷茫的時(shí)候，我會(huì)和同齡人進(jìn)行一個(gè)比較，我的同學(xué)都在做些什么，我身邊的兄弟都在做什么，他們買房子買車了結(jié)婚了，而我卻依然什么都沒有是一個(gè)三無單位，此時(shí)會(huì)激起我的斗志，讓我明白我未來的計(jì)劃應(yīng)該如何去制定，應(yīng)該如何去縮小和身邊的人的差距。

當(dāng)然了，在此時(shí)可能有一定的失落，會(huì)讓我感到很痛苦，比如和別人的人生比起來為什么我的人生會(huì)一波三折，為什么不像印度阿三一樣開著掛，但人的心態(tài)是可以平衡的，人的意識(shí)并不是一個(gè)固定的石頭，會(huì)是一條流淌的河，我相信經(jīng)過人內(nèi)心的調(diào)整，對(duì)于對(duì)比產(chǎn)生的差距會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。

比較固然能帶來煩惱，但任何事情都是有兩面性的，既然它有負(fù)面的影響就會(huì)有正面的意義，我和那些比我強(qiáng)的人比較我會(huì)感覺到自卑，但是和那些不如我的人相比較的話，可能我會(huì)得到一種自我平衡。

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