7532賞鑒

7532賞鑒

陳年的 7532 ，經(jīng)過了廿多年的陳期，加上本身的緊壓度並不高，很輕易就可以徒手把茶撥開。把茶餅撥開後，就可以發(fā)現(xiàn)到更多的茶芽，佐證這餅茶是 7532 的配方無誤。因?yàn)橐话恪戈惸?7542」的茶餅中心，多半是 5 級(jí)茶葉為主。若以幼嫩茶芽佔(zhàn)多的話，則這餅茶是 7532 的可能性就大大提高。

為何喝茶攪的要像考古一樣，要多重推敲才可以把茶餅的併配身世推斷出來呢?新進(jìn)的普洱茶愛好者就會(huì)感到奇怪，現(xiàn)今不少茶品都把配方與年份都寫的清清楚楚，根本不需要去猜。事情原來是這樣的：傳統(tǒng)香港的茶餅市場，在 1980 年代和 1990 年代初，茶餅才只是普通的商品，一般作「生茶」和「熟茶」處理，很少再細(xì)分當(dāng)中的分別，反正配方差不多，而且外包紙全部統(tǒng)一地印著「雲(yún)南七子餅茶」，紙質(zhì)又差不多，而且在出售之時(shí)，一般只冠以「珍藏普洱茶餅」、「家藏普洱茶餅」、「陳年普洱茶餅」等等的級(jí)別，並不像今天普洱茶火熱的市場，要小心分辨怎麼樣的併配，於是幾個(gè)年份的 7542、7532 都可能混在一起。這也是「陳年普洱茶」較為混亂的一種歷史特色。

【此茶的基本資料】

"孟力"海茶廠、竹殼、厚草紙、1980年代朱砂紅內(nèi)飛、小內(nèi)票(尺寸參看圖 A0393)、窩底。

大哥們，幫我寫幾個(gè)陣容！

球員 英文名
萊曼 Jens Lehmann
阿什利-科爾Ashley Cole
西甘Pascal Cygan
森德羅斯 Philippe Senderos
索爾-坎貝爾Sol Campbell
霍伊特Justin Hoyte
維埃拉 Patrick Vieira
皮雷 Robert Pires
永貝里
勞倫 Bisan Lauren
法布雷加斯 Francesc Fabregas
弗拉米尼 Mathieu Flamini
埃杜 Edu 前衛(wèi) 巴西 1978年5月16日 186 72
19 吉爾伯托 Gilberto Silva 前衛(wèi) 巴西 1976年10月7日 184 74
21 彭南特 Jermaine Pennant 前衛(wèi) 英格蘭 1983年1月15日 167 63
28 托雷 Kolo Toure 前衛(wèi) 象牙海岸 1981年3月19日 183 76
34 克雷格 Patrick Cregg 前衛(wèi) 愛爾蘭 1986年2月21日 － －
39 S-拉爾森 Sebastian Larsson 前衛(wèi) 瑞典 1985年6月6日 － －
9 雷耶斯 Jose Antonio Reyes 前鋒 西班牙 1983年9月1日 175 71
10 博格坎普 Dennis Bergkamp 前鋒 荷蘭 1969年5月18日 188 80
11 范佩西 Robin Van Persie 前鋒 荷蘭 1983年8月6日 183 71
14 亨利 Thierry Henry 前鋒 法國 1977年8月17日 188 83
30 阿利亞迭雷 Jeremie Aliadiere 前鋒 法國 1983年3月30日 181 70
40 盧波利 Arturo Lupoli 前鋒 意大利 1987年6月24日 － －
42 阿貝耶 Quincy Owusu-Abeyie 前鋒 荷蘭 1986年4月15日 － －
47 賴安-史密斯 Ryan Smith 前鋒 英格蘭 1986年11月10日 － －

AC米蘭 Milan
成立時(shí)間： 1899年
所在國家： 意大利
所在城市： 米蘭
俱樂部教練： 卡洛?安切洛蒂
主球場： 圣西羅體育場
官方網(wǎng)址： http://www.acmilan.it
榮譽(yù)：
意甲聯(lián)賽冠軍：17次(1901、1906、1907、1950/51、1954/55、1956/57、1958/59、1961/62、1967/68、1978/79、1987/88、1991/92、1992/93、1993/94、1995/96、1998/99賽季、2003/2004賽季)
意大利足協(xié)杯賽冠軍：4次(1966/1967、1971/72、1972/73、1976/77賽季)
超級(jí)杯賽冠軍：4次(1998、1992、1993、1994年)
歐洲冠軍杯賽冠軍：6次(1962/1963、1968/69、1988/89、1989/90、1993/94賽季、2002/03賽季)
歐洲優(yōu)勝者杯賽冠軍：2次(1967/1968、72/73賽季)
歐洲超級(jí)杯賽冠軍：3次(1989、1990、1995賽季)
豐田杯賽冠軍：3次(1969、1989、1990賽季)
陣容：
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號(hào)碼 球員 英文名 位置 國籍 出生日期 身高（cm） 體重(kg)
1 迪達(dá) Nelson Dida 門將 巴西 1973年10月7日 196 83
12 菲奧里 Valerio Fiori 門將 意大利 1969年4月27日 185 75
17 阿比亞蒂 Christian Abbiati 門將 意大利 1977年7月8日 191 92
2 卡福 Marcos Cafu 后衛(wèi) 巴西 1970年7月6日 176 75
3 馬爾蒂尼 Paolo Maldini 后衛(wèi) 意大利 1968年6月26日 187 85
4 卡拉澤 Kakha Kaladze 后衛(wèi) 格魯吉亞 1978年2月27日 186 76
5 科斯塔庫塔 Alessandro Costacurta 后衛(wèi) 意大利 1966年4月24日 182 75
13 內(nèi)斯塔 Alessandro Nesta 后衛(wèi) 意大利 1976年3月19日 187 79
14 西米奇 Dario Simic 后衛(wèi) 克羅地亞 1975年11月12日 180 77
19 科洛奇尼 Fabricio Coloccini 后衛(wèi) 阿根廷 1982年1月22日 183 78
26 潘卡羅 Giuseppe Pancaro 后衛(wèi) 意大利 1971年8月26日 186 84
31 斯塔姆 Jaap Stam 后衛(wèi) 荷蘭 1972年7月17日 191 92
8 加圖索 Gennaro Gattuso 前衛(wèi) 意大利 1978年1月9日 176 77
10 魯伊/科斯塔 Manuel Rui Costa 前衛(wèi) 葡萄牙 1972年3月29日 180 74
20 西多夫 Clarence Seedorf 前衛(wèi) 荷蘭 1976年4月1日 176 77
21 皮爾洛 Andrea Pirlo 前衛(wèi) 意大利 1979年5月19日 177 68
22 卡卡 Ricardo Kaka 前衛(wèi) 巴西 1982年4月22日 183 73
23 安布羅西尼 Massimo Ambrosini 前衛(wèi) 意大利 1977年5月29日 180 67
24 多拉蘇 Vikash Dhorasoo 前衛(wèi) 法國 1973年10月10日 168 63
27 塞爾吉尼奧 Sergio Serginho 前衛(wèi) 巴西 1971年6月27日 181 75
32 布羅基 Cristian Brocchi 前衛(wèi) 意大利 1976年1月30日 173 70
7 舍甫琴科 Andriy Shevchenko 前鋒 烏克蘭 1976年9月29日 183 72
9 F/因扎吉 Filippo Inzaghi 前鋒 意大利 1973年8月9日 181 74
11 克雷斯波 Hernan Crespo 前鋒 阿根廷 1975年7月5日 184 78
15 托馬森 Jon Dahl Tomasson 前鋒 丹麥 1976年8月29日 182 75

雷雨論文參考文獻(xiàn)

　　“雷雨”過后的思考

　　——《雷雨》教學(xué)日志

　　終于要上《雷雨》這一課了，心中莫名的興奮，究其原因，還是要說說一次難忘的“追星”經(jīng)歷。聽說北京人藝重排的明星版〈雷雨〉在廣州友誼劇院隆重上演，且不說對(duì)曹禺先生仰慕已久，就說演員陣容里有我喜愛的明星（蒲存昕、潘紅、雷恪生等），就讓我們幾個(gè)語文組同仁過了一把“追星癮”， 至今還保存著偶像的簽名。激烈的矛盾沖突，淋漓盡致的表演，富麗堂皇的舞臺(tái)布景，在我們心中掀起不小的波瀾，甚至激發(fā)起我們演繹“外校版”《雷雨》的熱情， 所以，當(dāng)我翻開課文，美好回憶涌上心頭，怎能讓我不愛她呢？但是，作為一篇高中課文，怎樣處理教材才能讓學(xué)生了解戲劇并能體味戲劇藝術(shù)獨(dú)特魅力呢？怎樣將老師的審美愉悅傳達(dá)并感染學(xué)生呢？
　　那就要從教材說起了，戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，從而揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活?！独子辍芬唤?jīng)問世，就以其激烈尖銳的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個(gè)性鮮明的人物形象飲譽(yù)文壇。話劇《雷雨》上演數(shù)十年，經(jīng)久不衰，成為中國當(dāng)代話劇舞臺(tái)乃至文壇的經(jīng)典之作。《雷雨》寫了周、魯兩家之間的恩怨情仇和階級(jí)對(duì)立，塑造了許多栩栩如生、生動(dòng)鮮活的人物形象，這些人物形象是在不斷變化發(fā)展的矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。 語言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)。劇作家通過人物語言來展開矛盾沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題?！独子辍分忻總€(gè)人物的語言各有特色，周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑郁平緩，魯大海的直截了當(dāng)都真實(shí)而形象地反映了人物的出身、地位、經(jīng)歷和個(gè)性?！独子辍分锌雌饋碇卑酌髁说娜宋飳?duì)話，其實(shí)隱含著豐富的潛臺(tái)詞，有許多弦外之音、言外之意，它充分揭示了人物的心理活動(dòng)和內(nèi)心世界。
　　鑒于此，我把教學(xué)設(shè)計(jì)定位為“五個(gè)入手”。
　　第一 從內(nèi)容入手，把握戲劇藝術(shù)的體裁特色。
　　愛，是人類永恒的主題，從《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《氓》《靜女》到漢樂府《孔雀東南飛》，從宋元話本《杜十娘怒沉百寶箱》到文學(xué)高峰《紅樓夢(mèng)》，以“愛情”為內(nèi)容主線，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題材內(nèi)容不同文學(xué)形式的作品進(jìn)行分析鑒賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇文本的興趣，認(rèn)識(shí)理解不同文學(xué)樣式的特點(diǎn)。這種鑒賞比較，也更能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)體裁特色的認(rèn)識(shí)。

　　第二 從語言入手,理解人物鮮明的性格特色
　　老舍說:：“對(duì)話是人物性格最有力的說明書?！睂?duì)于《雷雨》這篇課文，我重點(diǎn)想評(píng)析人物語言中蘊(yùn)含的潛臺(tái)詞。比如，周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便想起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說她“很賢惠，也很規(guī)矩”。已知實(shí)情的侍萍聽到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷而又意味深長地反復(fù)說：“她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，表現(xiàn)了她痛苦的內(nèi)心和對(duì)周樸園的不滿。文中，這些例子舉不勝舉。那么，如何體味呢？什么樣的方式效果最佳呢？我想，結(jié)合所帶班級(jí)活躍熱情的特點(diǎn)，我們組織學(xué)生分組表演，這種表演可以在課堂上進(jìn)行，也可以“戲劇節(jié)”的形式呈現(xiàn)；可以表演課文“節(jié)選”部分，也可以表演“節(jié)選”以外的部分，或者對(duì)“節(jié)選”部分進(jìn)行再“節(jié)選”表演。 我相信，這種活動(dòng)將大大激發(fā)學(xué)生探究的熱情，給他們的高中生活留下更多美麗的記憶。

　　第三 從沖突入手，認(rèn)識(shí)戲劇揭示的社會(huì)背景。
　　從某種意義上說，“戲”就是矛盾沖突，沒有了“沖突”就沒有戲劇，而戲劇的主題思想正潛藏在矛盾沖突的背后。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“沖突”，分析“沖突”，從紛繁復(fù)雜的矛盾沖突中理請(qǐng)思路，找到主要矛盾，才能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戲劇所反映的時(shí)代背景，進(jìn)而把握戲劇的主題。例如，在《雷雨》中，周、魯兩家由于情感矛盾、血緣糾葛和命運(yùn)變故造成了諸多錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，在這些矛盾沖突中，什么才是主要矛盾呢？什么才是促使人物命運(yùn)形成的根本原因呢？我想，如果善于找課文中的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，那么對(duì)主題的認(rèn)識(shí)就很清楚了。

　　第四 從“經(jīng)典”入手 ，回視“經(jīng)典”的“省世”價(jià)值。
　　我們知道，真正的“經(jīng)典”的價(jià)值，在于“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，在于它給世世代代的讀者以常讀常新的啟迪和教益。所謂“回視”，即站在“當(dāng)代”的“視點(diǎn)”，用今天的眼光，歷史地發(fā)掘經(jīng)典作品所蘊(yùn)涵的“省世”價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作品對(duì)我們今天的人生所具有的指導(dǎo)意義。比如，我可以設(shè)計(jì)這些問題：當(dāng)年的周樸園對(duì)侍萍的行為是“玩弄”還是“愛情”？當(dāng)年的侍萍是否可以避免后來的悲劇呢？我們的時(shí)代是否還有“侍萍式”的悲劇呢？我想，可以采用分組討論、小組代表發(fā)言、自由發(fā)言漫談式交流等方法，如有時(shí)間，甚至還可以聯(lián)系當(dāng)今時(shí)代女性人格與事業(yè)的獨(dú)立對(duì)于愛情自由和掌握愛情命運(yùn)意義等社會(huì)實(shí)際組織一次辯論賽，加深學(xué)生對(duì)課文“經(jīng)典”的認(rèn)識(shí)。

　　第五 從節(jié)選入手，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的主動(dòng)性。
　　課文所選僅是全劇的第二幕，這種“攔腰截?cái)唷笔降倪x編給學(xué)生的閱讀理解帶來了一定的障礙，為了掃除這種障礙，我想讓學(xué)生提前閱讀全劇，甚至觀看話劇，讓學(xué)生完整地把握戲劇情節(jié)和人物性格發(fā)展的過程。

　　通過我的引導(dǎo)和幫助，如果學(xué)生能體會(huì)到戲劇語言的藝術(shù)美感，開始領(lǐng)悟到戲劇作品的文化品位，那我們就足以為我們的努力而感到驕傲和幸福了。

　　3月21日
　　俗話說“ 丑媳婦總要見公婆”，想法雖多，但是，能否落實(shí)，能否取得效果，著實(shí)讓人擔(dān)憂。

　　3月23日
　　今天，終于可以靜下心來，整理思路，記錄我的這一課。平淡的略去吧，讓我記住短短的課堂時(shí)間卻不斷涌現(xiàn)出來的精彩的瞬間，讓我再一次驚嘆于我的學(xué)生。
　　我要求學(xué)生閱讀原著后，找出自己有興趣深入、并需要解決的一個(gè)問題，具體明確地把問題描述出來，以便研讀資料時(shí)有的放矢，有所側(cè)重。我開始以為“學(xué)生云者”，他們能提出什么有意義的問題呢，沒想到他們卻給我?guī)硪馔獾捏@喜。讓我們一起來看看這些問題吧。
　　1 曹禺是如何創(chuàng)作《雷雨》的？他自己對(duì)《雷雨》有怎樣的評(píng)價(jià)？
　　2 周樸園是一個(gè)怎樣的人？他與魯侍萍、繁漪、與三個(gè)兒子之間的難于調(diào)和的矛盾在哪里？作品在各種矛盾糾葛中揭示了他怎樣的形象特征？
　　3 繁漪“古怪”在哪里？“雷雨”在哪里？她與周樸園有怎樣的矛盾？我們?cè)鯓涌创c周萍之間的感情糾葛？又怎樣看待她的乖戾與叛逆？
　　4 你對(duì)周萍這個(gè)角色怎么評(píng)價(jià)？你怎么看待他與繁漪、與四風(fēng)的感情糾葛？
　　5 魯大海、魯貴、四鳳、魯侍萍屬于一個(gè)階層的人物，他們的性格各有什么不同？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？說說劇本中魯大海這個(gè)角色存在的意義。
　　6 為什么周沖最后會(huì)成為悲劇的犧牲品？促成他毀滅的因素有哪些？你怎么評(píng)價(jià)他？
　　7 在你看來，《雷雨》究竟是愛情悲劇、命運(yùn)悲劇還是時(shí)代悲?。?br>　　…………… （其他問題略去）
　　這些問題無論從角度，還是深度都已超過我的想象，也都已超過高二年級(jí)學(xué)生的思維水平，當(dāng)然，不能否認(rèn)的是這其中肯定有抄襲的現(xiàn)象，但是，學(xué)生他愿意去追尋、去思考，最少說明他們也開始關(guān)注這些內(nèi)容，難道不可喜么？所以，這節(jié)課我始終采用以“問題教學(xué)”為主線的教學(xué)形式，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高了課堂效率。
　　很可惜，時(shí)間有限，第二節(jié)課我只能分析節(jié)選部分中周樸園和魯侍萍兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，于是我把學(xué)生預(yù)習(xí)提出的問題進(jìn)行篩選歸類，篩選出對(duì)理解文本最有價(jià)值的主要問題，再讓這些問題回到學(xué)生當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去探討，這些問題解決了，其它枝節(jié)問題就迎刃而解了。在討論周樸園性格的特點(diǎn)時(shí)，我把問題只歸納為
　　1 周樸園是否真的懷念魯侍萍？

　　2 如果說周樸園真的愛侍萍的話，為什么當(dāng)魯侍萍站在周樸園的面前時(shí)，周又為什么會(huì)厲聲指責(zé)，接著又用金錢兌現(xiàn)來打發(fā)魯侍萍？前后是不是有些矛盾？

　　問題一拋出，立刻激起千層浪，有學(xué)生認(rèn)為，他是資產(chǎn)階級(jí)一分子，在他的人生觀里，礦業(yè)、家庭、女人都是他的資產(chǎn)，他具有生殺予奪的權(quán)利，他是劇中的中心人物，雖然耀眼但卻令人討厭。他自私冷酷，是個(gè)十足的流氓。也有學(xué)生認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)環(huán)境下，他必須這樣做，是值得同情的，不能為了強(qiáng)調(diào)階級(jí)性，而忽略他的人性。雙方各執(zhí)一詞，忽然間，我覺得周樸園是怎樣的一個(gè)人不再重要，學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題并且能夠清晰地闡述自己的見解，這是最可貴的。曹禺老先生說過 “我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)，我誠懇地祈望著看戲的人們也能以一種悲憫的眼光來俯視這群地上的人們?！?所以，在解讀人物的時(shí)候，我鼓勵(lì)和要求學(xué)生盡量多角度、多方位，以自己的觀點(diǎn)解讀人物、讀出自己。可惜，由于懶惰未能及時(shí)將學(xué)生精彩觀點(diǎn)記下，成為永久的遺憾，至今未能釋懷。

　　3月24日
　　談到我們班舉行的戲劇表演活動(dòng)。我不得不表表我們班的***同學(xué)，這是一個(gè)熱愛文學(xué)的學(xué)生，一個(gè)頗富表演天才的學(xué)生。班內(nèi)戲劇表演時(shí)，她演的是四鳳，我對(duì)她的表演評(píng)價(jià)是大膽投入、感情充沛，當(dāng)她大聲哭著（我觀察她是真的哭了） 喊出“媽”時(shí)，全班頓時(shí)一片寂靜，連剛才還在取笑她的男同學(xué)也靜默無聲，說實(shí)話，我真的很佩服我的學(xué)生，她能夠根據(jù)角色，盡情宣泄自己的感情，我反省，如果讓我來給學(xué)生做示范，我會(huì)這樣么？不會(huì)，如今的我也許會(huì)有很多顧慮，不能象她那樣灑脫，盡管她的表演有些過火。事后，當(dāng)著我的學(xué)生我說出了自己的的感受，我鼓勵(lì)周卓平朝著這個(gè)方向去努力，一定會(huì)有收獲，當(dāng)時(shí)，我看到她眼中的光芒！
　　恰逢高二年級(jí)參加“戲劇節(jié)”表演的節(jié)目是《雷雨》，我們?cè)谌昙?jí)挑選演員，我推薦了她，但是，她參加“四鳳”競選沒有成功，我不忍心看著這樣一個(gè)熱愛表演的學(xué)生失去一個(gè)大好機(jī)會(huì)，于是，根據(jù)她的表演特點(diǎn)，我為她選擇了《阮玲玉》劇本，她在其中扮演一個(gè)“瘋女人” 。結(jié)果，她成功了！那天晚上，她光彩照人，表演到位，她成了焦點(diǎn)，被評(píng)為“最佳女配角”，下面是她的一篇“演后感”——《比煙花寂寞》
　　演完“阮玲玉之死”，才深深懷念戲里戲外的一點(diǎn)一滴，我把它們寫在花瓣般的年月上，讓它們飄散于詩般的風(fēng)中，以紀(jì)念這段如歌的日子。
　　就我個(gè)人來說，心里面很吝嗇表情，哪怕只是眉目一動(dòng)，嘴角一觸。當(dāng)獨(dú)自一個(gè)人時(shí)，我面無絲毫的樣子是冷酷到極端，所以父母一直不信我會(huì)演戲。周圍的同學(xué)習(xí)慣于我一天也不說一句話的沉靜，所以對(duì)我演出時(shí)的風(fēng)格會(huì)很吃驚。與我一起演戲的人會(huì)知道我演戲很速戰(zhàn)速?zèng)Q，若要把整晚時(shí)間消耗掉，我便會(huì)發(fā)呆、忘詞、走錯(cuò)步等諸多不妥。所以排練的時(shí)候我會(huì)常遲到、逃練等，心中覺得排戲只需三次，第一次理論去分析人物所處的背景、身份，曾有過的經(jīng)歷，從而推斷出她在什么情況下會(huì)想到什么，做些什么。第二次實(shí)踐地想所扮演的人所想，從眼、眉、笑到舉手投足的動(dòng)作，下場的姿勢(shì)，哪怕只是微煞眉頭，雙眼呈混沌狀，這些特細(xì)膩的表情一定做到位。第三次從舞臺(tái)效果去分析所站位置，人物行動(dòng)，及從內(nèi)心分析如何代入自己，而我唯一獨(dú)特的地方只是任何人都永不知道我在最終演出時(shí)會(huì)做些什么，說些什么。
　　在《阮》劇中，我被安排從頭到尾拿著個(gè)玻璃酒杯，然而當(dāng)晚表演時(shí)，我拿的酒杯突然變成了扇子，然后加進(jìn)了許多動(dòng)作，這都是排練時(shí)一直沒有的。若只局限于我規(guī)范地去演，我便失去了所有的熱情。別人說我在場上的心情會(huì)很興奮，我承認(rèn)，因?yàn)槲視?huì)在場上即興想到許多點(diǎn)子，會(huì)帶給人很難預(yù)料的結(jié)果。我亦會(huì)看與我做對(duì)手戲的人會(huì)否很急中生智，若是的，我會(huì)很肆無忌憚地加一些問句，然后她又好巧妙地回答，弄得指導(dǎo)老師很迷惑，我們?cè)谂_(tái)上背著觀眾偷笑。
　　但對(duì)于這出戲的成功，我自認(rèn)為是沒有一點(diǎn)兒功勞。我，只是沒有犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。我心中充滿感激，感激小瑤老師的指導(dǎo)，她絕對(duì)是一位出色的導(dǎo)演。
　　演完之后，我拉著龐大的裙罩，獨(dú)自走回宿舍。一路上什么人也沒有，再想著剛才燈光閃爍，人頭擁擠，便覺得很空虛，然后身心疲倦地睡下。盼望著明天醒來時(shí)，別人像以往一樣不知道我，我如平時(shí)一般沉默，很安靜地做事。想學(xué)演戲的人常對(duì)著墻動(dòng)情地說上些話，而我只需要一份更真實(shí)的自我，更真摯的感覺。
　　讀了她的文章，我感觸頗深，古人說：“玉不琢，不成器?！睂W(xué)生就好比一塊璞玉，多么需要我們打琢啊！的確，通過這次活動(dòng)，周卓平的藝術(shù)感悟提高了，文學(xué)修養(yǎng)增強(qiáng)了，更關(guān)鍵是在排練中她懂得了合作、學(xué)會(huì)了感激，還有什么比這更讓人開心呢？

　　3月25日 …
　　《雷雨》這一課終于上完了，可是，在我的心中卻遭受了一場大的“雷雨”襲擊，自從教學(xué)以來，我一直喜歡思考，什么才是一節(jié)好課，在這節(jié)課中，我的設(shè)想都實(shí)現(xiàn)了么？想象中的教學(xué)效果都達(dá)到么？我不知道，我只知道每節(jié)課下來之后，感受是不一樣的，情緒或高昂，為學(xué)生新發(fā)現(xiàn)、新見解高興，有時(shí)又因?qū)W生啟而不發(fā)或氣氛沉悶而無奈，這其中有學(xué)生的因素，更有我的因素。經(jīng)典文章如果被我們老師講的不經(jīng)典，多么滑稽?。?br>　　《雷雨》一課的學(xué)習(xí)，雖然自我構(gòu)想不錯(cuò)，但是，在具體實(shí)踐過程中卻發(fā)現(xiàn)很多問題，比如，能夠體現(xiàn)出體會(huì)戲劇語言潛臺(tái)詞的對(duì)話，文中俯拾皆是，我按課文順序逐一點(diǎn)評(píng)，生怕漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是，這些精彩片段在文中相隔較遠(yuǎn)，所以，造成了上課如敘流水帳，脈絡(luò)不明，課上得凌亂。但如果精選片段來講，那又有很多知識(shí)點(diǎn)遺漏，似乎也不解氣，所以，我常想，戲劇單元該如何上呢？是否每一篇都如此精挑細(xì)講呢？學(xué)生對(duì)戲劇體裁有沒有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)呢？再加上我們的課時(shí)實(shí)在有限，該如何來進(jìn)行戲劇單元的教學(xué)呢？
　　鑒于此，我想是否能來一個(gè)“戲劇單元綜合性活動(dòng)教學(xué)法”呢？整體思路是采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長，以小組為單位選擇自己喜愛的文學(xué)作品改編為戲劇進(jìn)行表演，學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過“我編、我演、我評(píng)、我感“活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的形象里力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的才華得以展示，能力得以提升。具體操作程序如下：
　　（一） 學(xué)生自主閱讀
　　1 學(xué)生閱讀課文
　　老師設(shè)計(jì)自主閱讀提綱，學(xué)生閱讀整個(gè)單元的文章，并用書面形式回答提綱中的問題。
　　2 學(xué)生查閱資料
　　老師提供網(wǎng)址、資料，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)戲劇有關(guān)的基本常識(shí)，了解本單元?jiǎng)”镜淖髡呒皠?chuàng)作背景、相關(guān)劇情，學(xué)習(xí)編寫劇本和表演、鑒賞戲劇的知識(shí)。

　　（二） 教師專題指導(dǎo)（以大課形式進(jìn)行）
　　通過老師的專題講座，讓學(xué)生從整體上感受戲劇的有關(guān)常識(shí)，另觀看話劇《雷雨》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞、表演和評(píng)價(jià)能力。
　　（三） 小組合作探究，編寫或創(chuàng)作劇本
　　可供選篇目《藥》《守財(cái)奴》《套中人》《杜十娘怒沉百寶箱》等
　?。ㄋ模?成果展示及評(píng)價(jià)
　　每班各選出一個(gè)優(yōu)秀的成果進(jìn)行全年級(jí)展示。評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)價(jià)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　這個(gè)設(shè)想耗時(shí)長，費(fèi)精力，老師要付出大量的勞動(dòng)，但我想這也許是最好的學(xué)習(xí)方法之一，畢竟它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而真正意義上貫徹了新課標(biāo)的精神。

　　后記： 人們常常用“教書匠”來形容老師，一個(gè)“匠”字是多么可怕！的確，時(shí)間長了，我們的教學(xué)也形成了自己的模式，或許還取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是，我們忽視了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要常教常新，今天，當(dāng)我進(jìn)行敘事研究時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師每天的生活都跟一個(gè)個(gè)精彩的、具有鮮活的生命色彩教育教學(xué)故事聯(lián)系在一起，這些故事既是教育生活的一部分，也是教育敘事很好的素材。我試圖通過這次回顧反思，使自己多一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，多一些對(duì)教育的理解，使我的教學(xué)多點(diǎn)藝術(shù)，多點(diǎn)實(shí)力。如果我的這點(diǎn)不成文的東西能給大家?guī)睃c(diǎn)感悟，我就很知足了。

求好看的動(dòng)畫?。?！

先介紹一下各個(gè)動(dòng)畫
初音島I II
光明之淚（“圣杯之戰(zhàn)”類型的，另外“圣杯之戰(zhàn)”正名叫 fate stay night，女主角叫SABER，太喜歡了）
旋風(fēng)管家（今年出的，很經(jīng)典）
英雄時(shí)代（“圣杯之戰(zhàn)”類型的，機(jī)器人類）
灼眼的夏娜（最最最像“圣杯之戰(zhàn)”類型的，第2季正在播）
風(fēng)之圣痕（很像“圣杯之戰(zhàn)”類型的）
叛逆的魯魯修（超經(jīng)典，強(qiáng)烈推薦，里面的CC（女主角）估計(jì)你也會(huì)喜歡上的）
瀨戶之花嫁（也是今年的動(dòng)畫，講一個(gè)初中生跟人魚的事，很不錯(cuò)）
school Day日在校園（看名字就知道了，不過男主角被人罵成渣了，悲劇，兩位女主角因男主角而死）
大劍（很像“圣杯之戰(zhàn)”類型的）
零之使魔（很像“灼眼的夏娜”類型的）
黑之契約者（很像叛逆的魯魯修，男主角等有超能力）
羅密歐與朱麗葉（古裝動(dòng)畫，今年出的??！很好看，結(jié)局感人）
蟲之歌（沒看呢，但肯定是愛情的，男女主角之間好像有契約）
鐵馬少年（剛看完沒多久，前幾集無聊，越往后越高潮?。?！一直高潮到結(jié)局倒數(shù)第2集）
史上最強(qiáng)弟子兼一（他戰(zhàn)斗的動(dòng)力就是：女人?。。?
藍(lán)蘭島漂流記（假如你漂流到一個(gè)只有女人的島上……等著被狂追吧）
這美麗又丑陋的世界（不錯(cuò)的愛情故事）
交響詩篇（機(jī)器人的，最后結(jié)局圓滿結(jié)局，可惜男女主角描寫的不是太多，不過故事是圍繞他們倆進(jìn)行的）
妖精的旋律（推薦?。?！超感人?。『芏嗳苏f血腥什么的，只看表面！??！太感人了，最后結(jié)局~我認(rèn)為是好的，一定要看，愛情！偉大?。?
人型電腦天使心（這么經(jīng)典的愛情動(dòng)畫你都沒看過？？可以去死了）
魔力女管家（一般……但他們都說很經(jīng)典……）
愛的魔法（很不錯(cuò)~~就是最后幾集劇情有些拖沓，但值得一看）
我的女神（試想一下……一個(gè)長的漂亮又有本事的女人，你的所有缺點(diǎn)她都覺得是優(yōu)點(diǎn)，你在她心中就是最完美的人……那感覺，超值得看）
雪之少女（最后是圓滿結(jié)局，但很多人都說催淚程度直逼AIR，也是跟AIR一類型的）
純情房東俏房客（一般）
云之彼端（好看?。。?
秒速5CM（很感人，推薦看！！最后結(jié)局其實(shí)挺有深意的，現(xiàn)實(shí)也確實(shí)很多都是這樣）
最終武器彼女（沒敢看……怕哭死，超感人，愛情！可惜最后是悲劇……）
翼年代記（動(dòng)畫是這個(gè)名字，漫畫叫TUSBASA翼，超經(jīng)典的動(dòng)畫啊?。?！強(qiáng)烈推薦，男主角為女主角真是赴湯蹈火，動(dòng)畫超好看?。÷?，更是神作??！推薦都要看）
高達(dá)SEED（偶像劇，但我覺得還不錯(cuò)02年的動(dòng)畫）

除了，交響詩篇 初音島 純情房東俏房客 云之彼端 最終武器彼女 我的女神 翼年代記 史上最強(qiáng)弟子兼一以外，其他大部分都是07年的動(dòng)畫，而且都已經(jīng)完結(jié)，個(gè)別是06年出的，我現(xiàn)在說的這幾部動(dòng)畫最早的也就2003年，都很新。
愿此刻永恒 ：看這生氣不算是校園類。

AIR ：講述了一段跨越千年的悲傷戀曲，雖然是戀愛動(dòng)畫，但故事本身更著重于親情的描寫！

雙戀 ： 是常見的后宮型動(dòng)漫

心跳回憶：《心跳回憶》所描述的是一個(gè)以高校生涯為背景的愛情故事，

CLANNAD：人這一輩子，有幾次機(jī)會(huì)能被一部虛構(gòu)的作品感動(dòng)到想哭呢,KANON就是這樣的一部作品,Clannad是Key公司出品的，和AIR，KANON一樣都是超強(qiáng)催淚彈的作品

KANON:KANON的主題是奇跡，奇跡這種東西，就是因?yàn)橛兄l(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)可能性，所以才叫奇跡，

以上全是我看過感覺比較好的給你推薦一下。（全是校園戀愛感動(dòng)類）
以下一般是沒看過的和別人感覺好的。

青出于藍(lán)
波子汽水
七彩的素描
我太太是高中生
初音島
SHUFFLE!
人型電腦天使心
純情房東俏房客
金色琴弦
桃華月憚
ISPURE
涼風(fēng)
秋之回憶
TOHARE
蜂蜜與四葉草
水果籃子
美鳥日記
校園迷糊大王
仰望上弦月的天空：
青空下的約定
后天的方向
初瓣
愛的魔法：
櫻蘭
戀愛情結(jié)
NANA
他是我的主人
拜托了!老師
拜托了!雙子星
不公正抽簽
我愛你BABY
女生萬歲
家有色鄰
憂傷的二之宮君
ef-a tale of memories
君吻～pure rouge

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