，尤其是現(xiàn)階段難以判定其影響好壞的新興事物，處理者不應當直接封殺壓制，而應采用疏泄引導的方式將事物納入正軌，從而避免因為暴力壓堵所引起的強烈反彈。隨著人類 社會 快速發(fā)展，各個領域遇到的新問題、出現(xiàn)的新事物越來越多，在我們尚未搞清楚問題的性質(zhì)、事物的發(fā)展趨勢時，如果對這些問題與事物一概禁止與排斥，無疑會使情況變得更糟糕，只有合理引導、剔除其中不安因素，才能讓問題得到和平解決、讓 社會 回歸和諧發(fā)展。

教育 ，人類 社會 引導

、輔助未成年子女長大成年并賦予他們生活自理能力的綜合 社會 實踐活動，是現(xiàn)代人類 社會 文明得以世代傳承的核心抓手、是每個現(xiàn)代人出生之后習得基本生存技能的根本保障、是紓困現(xiàn)代家庭生育“后顧之憂”的堅強后盾。因為：

一、文明積淀給童年成長帶來 “ 幸福的煩勞 ”

人類 社會 文明具有積淀特性

， 社會 進化時間越長積淀、留待后世子孫“學以備用”的智慧知識越多。同時，隨著人類 社會 文明成果被廣泛普及，人類 社會 生產(chǎn)勞動文化益處現(xiàn)象也就愈發(fā)明顯。因此，春秋戰(zhàn)國時期文字專屬天子，才有了 楚莊王 “問鼎中原”的 歷史 典故；封建帝國時代人人皆可“學而優(yōu)則仕”，科舉考試成為 社會 階層流通的重要渠道；新中國建立之初，亦是識字、被請皆可為師。?strong> 孩子多樣化的成長需求 ，必須從融入多樣化的成長社交環(huán)境起步；人類 社會 綜合文娛越發(fā)達，誘導孩子走向成長歧途的因素越多【比如虛擬電玩、短視頻、各種直播】；每個現(xiàn)代家庭都專人陪伴孩子學習成長，對 社會 勞動人力資源會造成極大浪費......因此，在 文明積淀給童年成長帶來 “ 幸福的煩勞 ”之下，家庭生育對 社會 公共教陪服務的依賴程度只會越來越高。

二

、職業(yè)化生產(chǎn)勞動所迫

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

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