插花茶藝課程介紹_插花茶藝課程總結(jié)

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插花活動(dòng)它就像一首無聲的詩

、也像一幅立體的畫。它和書法、繪畫、音樂、美學(xué)等藝術(shù)原理是相通的。那在蒙特梭利教學(xué)環(huán)境中，我們雖然不能夠把插花這樣的一個(gè)活動(dòng)開展的如此深遠(yuǎn)。但我們?cè)诓寤ǖ倪@項(xiàng)藝術(shù)行為中，逐步培養(yǎng)孩子各方面能力以及他以后在人生道路當(dāng)中對(duì)于美的一種欣賞的培養(yǎng)。（哈佛搖籃）

關(guān)于插花這項(xiàng)工作

，首先孩子進(jìn)入這樣一個(gè)環(huán)境中自然能夠達(dá)到寧靜的狀態(tài)。插花是一種修身養(yǎng)性的一項(xiàng)工作，在插花的時(shí)候我們的孩子表現(xiàn)得心平氣和，同時(shí)在神態(tài)方面非常的專注，在舉止方面也越加的優(yōu)雅。

在插花的工作中，如果我們真正的用心

、專注于當(dāng)下的時(shí)候，我們的內(nèi)在是與花在進(jìn)行對(duì)話的。更多是我們要在環(huán)境中體現(xiàn)出來自然與人、與環(huán)境的一種完美結(jié)合。我們想通過花卉表現(xiàn)自然的一種生命（哈佛搖籃）。

能夠通過我們對(duì)花卉的修飾和裝扮

，展示出我們對(duì)自然的一種魅力的呈現(xiàn)。同時(shí)大家知道人的內(nèi)心世界，對(duì)平和、對(duì)自然，、自由是有一種憧憬的、對(duì)未來生活是有不同的期望。所以說，在過程中我們會(huì)通過插花活動(dòng)，真正幫助孩子慢慢習(xí)得與人為善、與物為善、與自然為善。

在幼兒身心發(fā)展過程中，孩子是基于身體真實(shí)的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的

。同時(shí)也是通過動(dòng)作達(dá)到感官的感受，再達(dá)到大腦的心智發(fā)展這樣一個(gè)歷程從而促進(jìn)發(fā)展動(dòng)作、感官進(jìn)一步的發(fā)展到智慧的一個(gè)邏輯。

蒙特梭利曾經(jīng)在書中講過：兒童所有的智力是從感覺發(fā)展到概念。她說

，智力中沒有一樣?xùn)|西最初不是源于感覺的。

所以說,插花活動(dòng)是一項(xiàng)非常綜合的活動(dòng)

。包括在過程中對(duì)花卉的選擇、對(duì)空間的建構(gòu)、對(duì)花瓶的選擇、工具的使用以及投水的量的多少等等。插花工作的適宜性主要體現(xiàn)在花臺(tái)的創(chuàng)設(shè)、植物造型的構(gòu)思、桌面物品布局等等。在整個(gè)的過程中，孩子是以親身體驗(yàn)的方式通過看、聞、觸摸，簡(jiǎn)單的模仿以及他想通過花卉所傳遞的一種情感，來認(rèn)識(shí)植物的一些特征，真正懂得使用工具從而提升并對(duì)美的鑒賞能力。（哈佛搖籃）

一般

，我們會(huì)在投放材料中會(huì)比較多的用到一些廢舊的包花用的包裝紙，因?yàn)槲员容^強(qiáng)，不僅能夠讓孩子懂得在工作結(jié)束后及時(shí)將桌面整理干凈