《易經(jīng)》、陰陽五行出現(xiàn)在高考題中

《易經(jīng)》、陰陽五行出現(xiàn)在高考題中

2017年《易經(jīng)》及太極圖走進(jìn)高考：

1、全國Ⅱ卷語文科目作文題目中，要求以《易經(jīng)》的經(jīng)典名句——天行健，君子以自強(qiáng)不息，寫一篇文章。

2、上海卷語文科目的作文題目，直接請考生談?wù)剬︻A(yù)測的看法。

預(yù)測，是指預(yù)先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預(yù)測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談?wù)勀愕乃伎?。要求?、自擬題目；2、不少于800字。

3、高考數(shù)學(xué)題：

2019年全國理科數(shù)學(xué)Ⅰ卷中的《易經(jīng)》象數(shù)題：

本題知識點涉及《易經(jīng)》64卦及陰陽爻數(shù)量

“恰有3個陽爻的概率”就是“3個陽爻（3個陰爻）的卦”，64卦中一共為20個。而六十四卦總卦數(shù)是64個，20除以64，結(jié)果就是5/16。

對應(yīng)高中數(shù)學(xué)的排列組合公式：

所以答案便是：C(6, 3) / 64 = (6! / (3! * 3!)) / 64 = 5/16

2019年《易經(jīng)》進(jìn)入國家公務(wù)員考試：

2020年江蘇高考自主命題作文：

知識點涉及《周易·乾卦》“同聲相應(yīng)，同氣相求"。

原文：“同聲相應(yīng)，同氣相求。水流濕，火就燥。”

是指同頻率的聲音能產(chǎn)生共鳴，同氣味會相互融合，同類型的事物相互感應(yīng)。指志趣相同的人互相吸引，這恰恰是榮格“同時性原理”的反映。

我第一次接觸《易經(jīng)》是從我爸爸那里開始的，大概在我上初中時，有一次我問爸爸：“天干、地支、五行是啥？”爸爸說：“十天干，十二地支，金木水火土五行，這是傳統(tǒng)文化的核心概念，但很多人還認(rèn)為是封建迷信。”舉一個最簡單的例子：2021年是辛丑年，這“辛”就是十天干的第八個，五行屬金；“丑”是十二地支的第二個，五行屬土，十二地支與十二生肖對應(yīng)，“丑”對應(yīng)生肖“?！?，所以這年出生的孩子屬牛，加上五行就是金牛，但是五行納音“壁上土”，所以，也是土牛。

天干地支一般會用來記錄時間，中國農(nóng)歷就是干支紀(jì)年的方式，而五行是中國樸素唯物主義的反映，中國古人用五行相生相克的思想來分析事物之間的關(guān)系，并進(jìn)行指導(dǎo)生活生產(chǎn)、實踐應(yīng)用。

這樣與天干、地支、五行、八卦、九星等概念相關(guān)的《易經(jīng)》進(jìn)入中考和高考試卷就不難理解了。

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