原創(chuàng)為何校園暴力事件人們知之甚少

近年來人們開始關(guān)注校園暴力事件，只是這些暴力事件并不在多數(shù)，只有很少的一部分讓公眾知悉。那么，是不是校園暴力事件很少了，或者本來很多由于很多的因素制約，讓人們知道的只是極少的一部分？

關(guān)于這類事件，學校很多，學校內(nèi)的學生更多。龐大的校園和學生人數(shù)，再加上一定的管理模式，很容易出現(xiàn)校園暴力事件。只是，這些暴力事件大多被隱藏了，被摁下了，沒有擴而大之，更沒有讓媒體知道。因為在學校發(fā)生的暴力事件會讓校方背上責任，校方會千方百計從中調(diào)解，讓雙方家長見面，能私了就盡量私了，不能公之于眾，不然，校長和主任等校級官員就會動動位置，也會被處分的。從家長一方來說，只要無關(guān)大礙，賠償?shù)卯敚膊粫诒?，能好說好商量解決最好。因為說出去就是丟人的事兒，不但孩子受不了，就是家長也受不了。還不如摁下不說，自己解決呢。只是，被傷害了的孩子會遭受一定的身心創(chuàng)傷。但在賠償?shù)慕疱X面前，這些都不是事兒。最難纏的就是家長雙方達不成一致意見，非要對簿公堂，被新聞媒體知道后，更是廣而告之，結(jié)果受傷害的就不僅僅是孩子和家長了，校方領(lǐng)導連同教育局的領(lǐng)導、主管教育的副縣長等等都要受到牽連。于是，這些領(lǐng)導干部為了不受牽連，就要一手抓防止校園暴力事件宣傳，一手負責協(xié)調(diào)真正的校園暴力事件，動用手中的權(quán)力和資源，把事情按下，然后協(xié)商解決。如果真的按不下，經(jīng)了法律，就更要動用權(quán)力和資源，力求把損失降到最低————主要是自己受處罰的損失降到最低。

如此一來，校園暴力事件在正面宣傳之下變得少了，但是并不是沒有，有很多校園暴力事件沒有被公布出來，就是同一個學校的學生有的都不知道，可見領(lǐng)導們口風有多嚴！如果不公布出來，不吸取教訓，還會出現(xiàn)下一次傷害，而且傷害之后，受害的并不是領(lǐng)導、老師，而是學生和家長，各級領(lǐng)導只是宣傳和監(jiān)督還不夠，還應(yīng)該有勇于認錯的態(tài)度，必要的時候引咎辭職，不能把責任和傷害全都推給學生和家長，那樣他們會不服氣的。

其實，校園傷害事件并不在少數(shù)，被媒體報道出來的也只是具有代表性的惡性事件，不構(gòu)成惡性事件的和構(gòu)成惡性事件但是私下解決的和被捂住蓋子的就沒有被報道，人們也就不知道，就等于沒有發(fā)生了。隨著時間的流逝，即使如當時人也早就不愿提起了，那是他們心靈深處一處不可觸碰的傷疤，誰都不愿見到，連他自己也不愿意見到。

要想消除校園暴力事件就要從立法的角度開始建設(shè)，加大懲罰力度，讓未成年人不敢犯罪，不敢進行校園暴力傷害，同時打壓網(wǎng)絡(luò)和媒體中的暴力宣傳，更要關(guān)注青少年的心理健康發(fā)展，不能只是一味變態(tài)式地追求成績，而忽視了青少年的道德追求和理想樹立。從根子上說，還是對未成年人的校園傷害懲罰力度太輕，各種權(quán)力介入，讓校園暴力事件不斷發(fā)生，并不被人們知道。

消除校園暴力事件需要頂層設(shè)計，更需要勇于公布和承擔責任、勇于認錯的精神。很難說，不認錯的人會有什么大的進步。

校園暴力事件發(fā)生的根源具體有哪些？

校園暴力產(chǎn)生的根源之一：家庭教育的缺失?
施暴的學生往往在貧困家庭、暴力家庭、離異家庭、溺愛家庭、缺管家庭等環(huán)境中長大。一個不健康的成長環(huán)境容易導致孩子的身心發(fā)育不健全，他們?nèi)鄙賾?yīng)有的榜樣示范和關(guān)心愛護，缺少安全感，不知對錯，養(yǎng)成了刁蠻專橫、唯我獨尊的習慣，從而形成“攻擊性的人格”。為此他們往往采用暴力去恃強凌弱，獲得一種暫時的心理平衡，借以釋放心中的壓抑感，也可以借此在同學中建立所謂的“威信”。?

校園暴力產(chǎn)生的根源之二：現(xiàn)行教育的“迷失”?
在高中學校的教育中，由于高考的壓力，一味地關(guān)注成績，強調(diào)競爭與個人奮斗，卻忽略了人與人相互之間的協(xié)作關(guān)愛，忽略了培養(yǎng)學生健全的人格與健康的心理。有些老師對待“問題學生”采取不理不睬、疏遠隔離及言語諷刺等行為。這些舉動看來似乎并沒有什么大不了的，實際上大大地傷害了孩子的自信和自尊，輕則導致他們厭學，重則造成自閉抑郁的后果，影響他們的心理健康發(fā)展，使之自覺不自覺地站到老師和同學的對立面，極易造成他們成為校園暴力的施暴者，讓一些學生走上了施暴之路。所以不少學校對學生的心理教育基本停留在“說起來相當重要，做起來可能次要，忙起來基本不要”的現(xiàn)狀。

校園暴力產(chǎn)生的根源之三：暴力文化的泛濫?
高中學生正處于發(fā)育階段，生理、心理尚未完全成熟，他們社會經(jīng)驗少，缺乏對事情的判斷能力，不能夠正確地認識和對待諸多好萊塢影視作品及網(wǎng)絡(luò)游戲或者書籍中所宣揚的暴力，助推了校園暴力的激增。有些人甚至錯誤地認為，暴力是無所不能的。他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿，使學生在潛意識中默認了認為用暴力來解決問題的可能性，一時沖動，一時意氣造成無法彌補的后果，嚴重傷害了高中學生的身心健康，嚴重影響了他們正常的學習生活，有的甚至不能正常完成學業(yè)。有的學生性格發(fā)生變化，沉默寡言、孤僻古怪；有的學生因為無法承受壓力而自殺；有的學生對公平、公正的學校規(guī)章制度失去信心，擾亂正常社會生活秩序等。這種傷害對他們的影響是終生的。?

盡管我們一直在學校規(guī)章制度上強調(diào)是公平公正的，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學生受到嚴重侵害而感受不到學校的作用，那么不但受害者本人會對學校失去信心，就連家長也會對學校失去信心。校園暴力的存在和發(fā)生，使學生不得不擠出時間和精力采取相應(yīng)的防范措施，既影響了正常的教學秩序，又給學校管理帶來很大困難。?

校園暴力為何越來越嚴重，屢禁不止？

五少女欺凌同學獲刑”充斥著各新聞媒體頭版位置，校園暴力事件再一次讓人震驚。筆者搜索了一下，僅在2015年上半年經(jīng)媒體曝光的校園暴力事件有40起，而2016年全年，全國經(jīng)媒體報道的影響較大的校園暴力事件就有126起，呈逐年大幅上漲的趨勢。

校園暴力成為網(wǎng)絡(luò)、生活中的熱議話題，施暴者的手段不僅讓人寒心：毆打、侮辱、傷害，甚至殺害，而且施暴者也遭“人肉”，被眾多學生、家長們所唾罵。在眾多的校園暴力事件中，未成年犯罪的年齡也呈現(xiàn)出小齡化趨勢，教育專家分析，導致校園暴力的發(fā)生，很大一部分原因就是由于一些青少年學生的法制觀念淡薄，自控能力差，是非不分。

據(jù)統(tǒng)計，校園暴力的“主角”75%是中學生，進入中學后，孩子變得有自己獨特的想法了，家長和孩子之間，溝通的方式顯得尤為重要。正確有效的管教能夠改變孩子的一生，平日家長不能僅僅只關(guān)注孩子的各科成績，而忽視孩子的思想動態(tài)，父母應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)注他們的心理健康。在家里，父母每天要和孩子多談心，不能只做“旁觀者”，要參與到孩子的生活中去。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有在校園里被欺凌的現(xiàn)象，要及時和學校老師溝通，不要一味地責難孩子，更不能不管不問，否則就容易出現(xiàn)兩個后果：要么孩子飲氣吞聲，繼續(xù)被欺凌；要么揮起了自己的“拳頭”，以暴制暴，最終走上違法犯罪的道路。

學校更是要嚴抓學生的思想道德建設(shè)，不能只盯著學生的學習，要多開展一些法律教育和德育活動，讓法律走進校園，對有品行小問題的學生及時發(fā)現(xiàn)，及早約談，協(xié)同家長一起共同解決孩子教育中存在的不足，把危害扼殺在萌芽中。學校的德育活動中，必不可少的教育形式是班會，利用這樣的片段時間，培養(yǎng)學生正確的價值觀。在很多案件中，就有不少是為了娛樂而造成了犯罪。

青春期的孩子往往出現(xiàn)這類行為和家庭教育是分不開的，有些父母在孩子小的時候就經(jīng)常家庭暴力，當著孩子的面經(jīng)常吵架，還有一些離異的家庭這些都會給孩子的心靈造成不好影響。從小就得不到大人的關(guān)懷，讓孩子感覺到自己不受別人關(guān)注，只有這些做法才能讓更多的人關(guān)注到自己。

學校給學生普法教育在很多學校少之又少，有的學校甚至沒有這個觀念，雖然有未成年人保護法，但是對于一些問題上學校應(yīng)當給予學生法律知識上的普及，不是說只要學好哪幾門功課就好。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)達，很多孩子從小就玩游戲和一些暴力的視頻，現(xiàn)在很多游戲和影視劇里都充斥著暴力的暴力的場面，孩子都是喜歡模仿的，玩多了、看多了自然對身心健康發(fā)育沒有好處。

孩子是祖國未來棟梁，良好的生活作息和良好的教育應(yīng)該從小抓起，其實面對學校暴力本人是非常的心痛，花一樣的年紀本應(yīng)該開開心心快快樂樂的成長不應(yīng)該每天的生活緩解充滿著暴力以及不良好的生活方式。孩子的教育問題不僅僅是家長以及學校的監(jiān)督教育，社會也應(yīng)該多多關(guān)注這些孩子。

令人欣喜的是，2017年的最高人民法院工作報告中“校園暴力”被再次提出,“會同教育部等出臺防治中小學生校園欺凌指導意見,積極開展以案說法等活動,推進平安校園建設(shè)。相信有了國家法律的保護，在美麗的校園中，可愛的孩子們將不再受到暴力等傷害！

校園暴力頻發(fā)的背后原因是什么？

校園暴力頻發(fā)的背后原因有很多，主要有以下幾點：
一是家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境不良，缺乏父母的關(guān)愛和管教，孩子們?nèi)狈φ_的價值觀，容易受到外界負面信息的影響，從而導致學生的暴力行為。
二是社會環(huán)境的影響。社會環(huán)境混亂，缺乏社會公德，社會腐敗，社會暴力，社會不安定，這些都會對學生的思想和行為產(chǎn)生影響，從而導致學生的暴力行為。
三是學校環(huán)境的影響。學校環(huán)境混亂，缺乏管理，缺乏紀律，缺乏教育，缺乏社會公德，這些都會對學生的思想和行為產(chǎn)生影響，從而導致學生的暴力行為。
四是個人心理的影響。學生的心理發(fā)展不良，缺乏自尊心，缺乏自信心，缺乏正確的價值觀，容易受到外界負面信息的影響，從而導致學生的暴力行為。

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