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    曾備受矚目的“少年班”和“神童班”
    ，為何消失了 看他們的經(jīng)歷
    
        
    
            歷史無悔
            2023-09-22 10:45:47
        
    

        
    
           
    中國一直以來對于教育這方面都非常的重視
    。特別是有很多孩子
      ，在學(xué)習(xí)上有著極高的天賦，學(xué)習(xí)速度很快
    ，接受能力更快
    。他們往往在年紀(jì)很小的時候
      ，便因為在學(xué)習(xí)上突出的表現(xiàn)而受到大家的關(guān)注
      ，社會上稱這些孩子們?yōu)椤吧裢薄?/p>
    曾經(jīng)，在中國出現(xiàn)了非常讓人矚目的“少年班”和“神童班”
    。這些孩子們都是來自全國各地選拔出來的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子
    。但是隨著時間的推移，這些“少年班”
    ，“神童班”慢慢的被取消了
    。
    其實
    ，讓孩子們接受良好的教育這是對的
    ，但是教育是需要德智體美勞同時進行，而不是單純的學(xué)習(xí)知識
    。
    沒有情商
    ，有再高的知識又能如何？曾經(jīng)這些大人口中所謂的神童
    ，帶著所有人的期待去學(xué)習(xí)
    ，卻完全忽視了自己的成長過程，以至于完全扭曲了自己的人生
    。這樣的“少年班”的確沒有必要再存在下去
    。
    首開“少年班”，對孩子卻是適得其反在1978年
    ，中國科學(xué)院的物理學(xué)家李政道鑒于當(dāng)時人才匱乏的年代
    ，提出了“少年班”的人才培養(yǎng)的教育模式。在當(dāng)時那個年代
    ，這樣的方式的確將全國各地的優(yōu)秀神童聚集在了一起
    。
    在當(dāng)時，經(jīng)過層層考試
    ，來自全國各地的21名孩子
    ，成為了第一屆少年班的大學(xué)生
    。但是他們的年齡全部都非常小，最小的只有11歲
    ，最大的也沒有成年
      。
    在當(dāng)時，這些孩子完全沒有任何社會經(jīng)驗
      ，跳過了所有的學(xué)習(xí)步驟，直接來到了大學(xué)
      。這些孩子們雖然有著高于常人的智商
      ，但是來到少年班對于他們來說，卻并不能將自己的命運引向好的方面
      。
    這些孩子們是在很多人的矚目下來到了“少年班”
      。踏進這個班，他們的人生仿佛就是一片陽光大道
      。但是隨之而來的
      ，是他們對學(xué)校生活的一些不適應(yīng)和壓力。這些孩子們都想要表現(xiàn)的非常的好
      ，所以心理壓力非常的大
      ，但是他們沒有經(jīng)歷過正常的學(xué)習(xí)，所以面對這樣的壓力
      ，這些孩子們的心理很快就被擊潰
      。
    而且，他們很多人都要比正常的大學(xué)生要年紀(jì)小
      ，孤獨是他們在“少年班”最大的感受
      。大人們強行奪走了他們應(yīng)有的快樂童年
    ，在“少年班”又只能學(xué)習(xí)
      ，“少年班”對于這些孩子來說
    ，對他們的人生完全沒有任何幫助
    ，反而是讓其不幸的原因
    。
    榮譽“少年班”
    ，少年問題卻慢慢顯露在當(dāng)年的第一屆少年班中
    ，13歲的寧鉑被稱作“第一神童”
    ，備受關(guān)注
    。
    外界對他的關(guān)注
    ，并沒有給這個少年帶來任何的好處，反而是增添了他的巨大心理壓力
    。能夠受到這樣的關(guān)注
    ，證明寧鉑是一個智商很高的孩子?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ？墒窃谏倌臧嗟姆N種經(jīng)歷
    ，卻是讓寧鉑心理壓力日益增大的一個重要原因
    。
    寧鉑本身非常喜歡天文專業(yè)。但是進入少年班之后
    ，沒有人真正在乎寧鉑喜歡的是什么
    ，而是非要讓他學(xué)習(xí)物理。寧鉑在一個自己不熟悉領(lǐng)域里
    ，學(xué)習(xí)的有些吃力
    ，最重要的是，他對物理一點興趣都沒有
    ?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ？墒峭饨鐚λ年P(guān)注，卻促使他非常在意自己成績
    ，久而久之
    ，無法釋放的壓力慢慢的擊潰了寧鉑的心理防線。
    寧鉑在2003年選擇了出家
    ，將自己神童的身份完全丟掉
    。    他的同學(xué)曾經(jīng)評價說，對于寧鉑來說
    ，進入少年班的榮譽是一種動力
    ，同時也是一種枷鎖。而寧鉑并沒有將此變成自己前進的動力
    ，而是成為了毀掉自己人生的一把剪刀
      。
    不光是寧鉑，在當(dāng)年這個少年班中
      ，有不少的孩子都出現(xiàn)了寧鉑的這種現(xiàn)象
      。因為過早的進入了大學(xué)校園，完全沒有一個心理成熟的過程
      ，因為在學(xué)習(xí)生活中
    ，這些少年班的孩子，除了學(xué)習(xí)
    ，完全沒有獨自生活的能力
    。
    當(dāng)年少年班的老師汪慧迪就曾經(jīng)一針見血的指出少年班的問題所在。這些孩子只一味的接受知識教育
    ，完全沒有情商學(xué)習(xí)這一塊
    。所以這些學(xué)生們都或多或少的出現(xiàn)了心理問題。
    學(xué)在“少年班”
    ，學(xué)成后卻定居他國心理問題是少年班的一個很重要的問題
    ，還有一個問題，便是人才流失的問題
    。很多少年班的學(xué)生在學(xué)成之后
    ，并沒有全心全意的建設(shè)祖國
    ，而是遠(yuǎn)赴他國，在他國定居
    ，并且用學(xué)到的知識為他國的科技發(fā)展所效力
    。
    在1996年的少年班就有這么一個學(xué)生尹希。在少年班學(xué)習(xí)了幾年之后
    ，尹希遠(yuǎn)赴哈佛大學(xué)繼續(xù)攻讀博士
    ，并且在美國獲得了物理學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成的他并沒有選擇回國
    ，而是留在了美國
    ，在哈佛大學(xué)任教。
    在物理方面
    ，尹希表現(xiàn)非常的突出，對美國的科技發(fā)展
    ，尹希為此貢獻了自己的力量
    。尹希的出走不過是一個個例，這樣的例子實在太多了
    。中國傾盡全力的培養(yǎng)出了這么的人才
    ，卻最終還是選擇了離開中國，去到其他國家
    ，為他們服務(wù)
    。
    中國一直被世界認(rèn)為，沒有頂尖的科技工作者
    。其實并不是
    。而是我們精心培養(yǎng)的科技研究人員，都選擇了為他人做貢獻
    。這就是這些少年班的孩子所缺乏的精神教育
    ，他們在意的只是知識教育，而情商教育方面缺失
    ，在精神教育方面也是非常的匱乏的
    。
    小結(jié)：這些“少年班”“神童班”曾經(jīng)是多么的受人矚目?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">？墒乾F(xiàn)在
    ，卻已經(jīng)慢慢的被取締。這些少年班的學(xué)生們
    ，經(jīng)歷著難捱的心理折磨
    ，有的能夠承受得了的學(xué)生即使是學(xué)成，也選擇了定居他國
    。其實這就已經(jīng)顯露出了少年班的問題所在
    。文化教育是一個全面的過程
    ，任何一個時期都不能丟失，決不能揠苗助長
    。
    一個人的學(xué)習(xí)過程
    ，其實也是一種自然規(guī)律。我們必定要遵循這個規(guī)律
    ，只有這樣才能夠正常的成長
    。少年班的失敗，便是警示世人
    ，文化不僅僅是知識
    ，更是人的德行。
    而這些神童們
    ，因為這樣違背自然規(guī)律的成長
    ，也甚至?xí)⒆约旱囊簧鷼У簟＜词故菚r代的產(chǎn)物
    ，但相對這些被誤了人生的孩子們
    ，也是一件非常可悲的事情
    。
    北京“神童班”高考成績驕人 14人600分以上
    6月23日
    ，高考(論壇)成績揭曉。有“神童班”之稱的北京八中少年班24人中
    ，14人成績在600分以上
    ，其中10人劍指北大、清華
    。全班最低512分
    ，也超過北京高招一本線。
     
     這個少年班最小的13歲
    ，的15歲
    。再過段時間，高校錄取通知書下發(fā)
    ，他們將成為新一代少年大學(xué)生
    。
     
     4年學(xué)完8年的課程，并且成績驕人
    ，“神童班”的少年大學(xué)生的確了不起
    。
     
     14歲的沈嘉思這次考了644分，他們一家是湖南人
    ，沈嘉思上三年級時
    ，爸爸因為工作調(diào)動進京，全家跟隨而來。
     
     2005年
    ，母親羅女士在報紙上看到了八中少年班的招生宣傳
    ，她決定帶沈嘉思去試試。
     
     憑借數(shù)學(xué)方面超常的能力
    ，沈嘉思很幸運
    ，和另外23名同學(xué)組成八中少12班。那一年
    ，她10歲
    。
    42年前
    ，11歲就考上中科大的神童謝彥波：他的隕落原因及現(xiàn)狀如何？
    1978年注定是不平凡的一年
    。
    
隨著高考的恢復(fù)
    ，曾經(jīng)被卷入了上山下鄉(xiāng)運動中的無數(shù)知識青年迎來了曙光——知青返鄉(xiāng)。
    
同年的12月28日
      ，國家決定在全國恢復(fù)增設(shè)169所普通高等學(xué)校
      ，進一步發(fā)展高等教育，以逐步適應(yīng)四個現(xiàn)代化的需要
    。
    
也正是在這一年，為了加快科技興國的步伐
    ，中國科技大學(xué)的“天才少年班”橫空出世
    ，11歲的天才兒童謝彥波滾著一只鐵環(huán)走進了大學(xué)校門，與“第一神童”寧鉑成為了中科大少年班第一期學(xué)生
    。
    

    
回想當(dāng)年
    ，第一位神童寧鉑的故事依然歷歷在目，年僅13歲獲準(zhǔn)破格進入大學(xué)就讀
    ，是全中國第一個被公認(rèn)的天才神童
    ，卻因為沒有權(quán)利選擇自己最愛的天文學(xué)系，反而被安排就讀理論物理
    ，身心無法調(diào)適
    ，最后于2003年選擇了出家修行，令人唏噓不已
    ！
    
而謝彥波的故事也是充滿了神奇的色彩
    。他沒有上過初中高中，由小學(xué)直接進入了中科大少年班
    。
    

    
之后
    ，他的人生一路開掛，11歲上科大，15歲上科學(xué)院理論物理所讀碩士
    ，18歲讀博士
    ，被看好有希望在二十歲前得博士學(xué)位，結(jié)果中國博士沒有讀完
    ，去了美國普林斯頓大學(xué)
    ，跟諾貝爾獎獲得者安德森做固體物理理論工作。
    
只是
    ，謝彥波這個最有望拿諾貝爾獎的神童卻鎩羽而歸
    ，因與美國導(dǎo)師不和，無法博士畢業(yè)就被安排回國了
    。
    
天才少年謝彥波究竟怎么了
    ？
    
一、不喜歡開口講話的神童
    
11歲
      ，本是普通孩子讀小學(xué)五年級的年紀(jì)
      ，謝彥波卻直接跨過初中、高中進入了大學(xué)
      。他的童年究竟是怎么樣
      ？
    
謝彥波生長在一個知識家庭，在湖南醫(yī)學(xué)院的家屬大院里長大
      ，父親是湖南醫(yī)學(xué)院物理教師
      。
    
都說家家有本難念的經(jīng)，謝彥波從小不喜歡開口說話
      ，成為了父母的最大困擾
      。
    
即便開口，他連個“我”字也不稱
      ，餓了就說：“彥波要吃飯
      ！”渴了就喊：“彥波要喝水！”
    
媽媽搖頭嘆氣說：“這孩子
      ，像個榆木疙瘩
      ，長大準(zhǔn)沒出息！”
    
而爸爸卻不同意媽媽的看法
      ，說：“彥波是外濁內(nèi)清
      ，引導(dǎo)得好，出息不會小呢
      ！”
    
上學(xué)后
    ，謝彥波依然不喜歡開口講話。老師連問幾個問題
    ，他一聲不吭
    ，這讓老師很是頭疼。
    

    
然而這個不愛說話的小孩，學(xué)習(xí)能力非常地強
    。他在小學(xué)三年級就把初中的數(shù)學(xué)學(xué)完了
    ，四年級就學(xué)完了高中數(shù)理化，到五年級時已開始鉆研大學(xué)的解析幾何和微積分
    ，解答了數(shù)以千計的題習(xí)題
    。
    
別人小學(xué)畢業(yè)就是升初中，謝彥波卻參加湖南醫(yī)學(xué)院子弟中學(xué)高二年級的數(shù)學(xué)競賽
    ，還獲得了第二名
    。之后，他又參加長沙市高中生數(shù)理化競賽
    ，又獲得了很漂亮的成績
    。這兩次好成績讓彥波出盡了風(fēng)頭，人們都稱之為神童
    。
    
1978年
    ，中國科技大學(xué)得知才11歲的謝彥波就參加高中考試，且成績優(yōu)秀
    ，立即派專人來對他進行面試
    ，結(jié)果驚人地發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)相當(dāng)于大學(xué)水平，其他各門功課也都達(dá)到高中畢業(yè)水平
    。由此
    ，中科大決定錄取他進了少年班。
    

    
之后
    ，憑借自己超強的學(xué)習(xí)能力
    ，15歲的謝彥波提前一年考取了中國科學(xué)院理論物理所的研究生，成為國內(nèi)年齡最小的研究生
      。碩士畢業(yè)后
      ，18歲的他就讀博士
      ，被看好有希望在二十歲前得博士學(xué)位
      。
    
只可惜，神童很快就隕落了
      。
    
沒讀完中國博士
      ，他去了美國普林斯頓大學(xué)，跟諾貝爾獎獲得者安德森做固體物理理論工作
      。而美國之旅也并不順利
      ，因與美國導(dǎo)師不和，謝彥波這個最有望拿諾貝爾獎的神童卻鎩羽而歸
      ，無法博士畢業(yè)就被安排回國了
      。
    
二、神童的隕落原因
    
在朋友面前，謝彥波略顯健談而放松
      ，但他似乎不懂得如何與決定其命運的人相處
      。
    
謝彥波入大學(xué)時才11歲，自理能力差
      ，自視甚高
    ，當(dāng)時的班主任汪惠迪甚至不得不替孩子理發(fā)、縫衣服等
    。并且在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)流傳甚廣的一個傳說是
    ，第一次走進校門時，他還在滾動一只鐵環(huán)
    。
    
然而
    ，最要緊的是他不懂得、也沒有機會學(xué)習(xí)如何與人打交道
    。
    
他進入少年班之后
    ，隨之而來的是不斷的學(xué)習(xí)、分析
    、實驗
    。因為“天才”的頭銜，他幾乎完全被剝奪了作為孩子的天性
    ，原本應(yīng)該屬于他的玩樂也被無形剝奪了
    。
    
“人際關(guān)系這一課，心理健康這一課
    ，整個班級的孩子都落下了
    ，他的問題就尤其嚴(yán)重?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！蓖艋莸侠蠋熣f
    。
    
謝彥波是少年班中年紀(jì)最小的一位，所以他和第一神童寧鉑被當(dāng)作了典型報道
    。在那個年代
    ，翻開報紙隨處可見關(guān)于他們的報道。他那天真的微笑
    、算術(shù)板書的背影
    ，也出現(xiàn)在了各大媒體的報紙上。
    

    
慢慢地
    ，謝彥波與眾少年班同學(xué)一樣
    ，開始將自己不當(dāng)做普通人，并且開始不自覺地表現(xiàn)得跟別人不一樣
    。
    
那怕是到了青春萌動的年紀(jì)
    ，遇到喜歡的女孩子
    ，他也只拼命壓抑而從不表現(xiàn)，畢竟他是神童呀
    ！這個在心理學(xué)上叫性壓抑
    。
    

    
他越發(fā)不喜歡與人交往，甚至有時是覺得別人不懂他
    ，覺得自己和別人不是一路人
    。
    
18歲的謝彥波跟隨中科院副院長周光召院士讀博士，被看好在20歲前獲得博士學(xué)位
    。不過
    ，這段最為高光的時刻，卻成為他人生轉(zhuǎn)折的開始
    。
    
他因沒能處理好和導(dǎo)師的關(guān)系
    ，博士拿不下來，于是轉(zhuǎn)而去美國讀博士
    。
    
本該最有望拿諾貝爾獎的謝彥波
    ，卻被其導(dǎo)師安德森這么說：謝彥波的性格中有著令人無法容忍之處，那就是比他本人還要傲氣
    。
    
原來
    ，謝彥波因為論文被導(dǎo)師駁回，曾數(shù)次去找導(dǎo)師理論
    ，甚至還曾在深夜找到導(dǎo)師家中與師母發(fā)生爭執(zhí)
    。爭執(zhí)之中，因他將手放進褲兜里
    ，被師母以為他要掏手槍而嚇得魂飛魄散
    。
    
話說，謝彥波就不能退一步
    ，把論文重寫一遍嗎
    ？
    
還真是固執(zhí)，因為在他身上有太多的光環(huán)壓著
    ，他太害怕失敗了
    。
    

    
謝彥波認(rèn)為是導(dǎo)師不喜歡他的論文。因為為了向?qū)熣撟C自己理論的正確性
    ，他數(shù)次在黑板上向?qū)熝菔?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ，而安德森卻總是借故離開
    。
    
相信大部分的同學(xué)遇到這樣的情況
    ，都會選擇重寫一篇論文，雖然會花很多時間
    ，但至少可以保證自己順利畢業(yè)
    。即使不重寫
    ，好好和導(dǎo)師溝通，也是有可能順利通過畢業(yè)的
    。
    
只是
    ，謝彥波不愿意轉(zhuǎn)彎，也不肯轉(zhuǎn)彎
    ，自認(rèn)為自己不是一般人
    ，堅持自己的理論課題。
    
然而
    ，兩人的僵持
    ，讓他痛苦極了。越是痛苦
    ，他越渴望論文能夠通過
    ，甚至陷入了一種近乎著魔的狀態(tài)。
    
而恰好此時
    ，在美國
    ，發(fā)生了中國留學(xué)生殺害教授的事件。
    
思想固執(zhí)
    、行為偏激的謝彥波本就讓安德森超出想象
    ，在這個事件的影響下，他更是成為了普林斯頓的“高危存在”
    ，隨即被遣散回國
    。
    
美國鍍金，謝彥波鎩羽而歸
    ，國內(nèi)輿論一片嘩然
    。因為除他之外，還有一個人——少年班學(xué)生干政也被遣散回國
    ，他與謝彥波的軌跡驚人的相似：都是在普林斯頓
    ，都是學(xué)理論物理，都是與導(dǎo)師關(guān)系緊張
    。
    
這樣子的挫敗給謝彥波打擊很大
    。他從未經(jīng)受如此大的挫折?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ；氐絿鴥?nèi)后
    ，他徹底從神壇跌落了下來，之前環(huán)繞在他身邊的光環(huán)迅速暗淡下去
    ，隨之而來的是失望
    、鄙夷甚至蔑視。
    

    
三
    、現(xiàn)狀如何
    ？
    
干政回國后
    ，中科大物理系的一位主管老師找過他，勸他回科大讀博士
    。令大家驚訝的是
    ，干政拒絕了。
    
然而幾年之后
    ，干政還是找不到合適的工作
    ，后表示想回科大工作。但是
    ，科大沒有同意
    ，因為當(dāng)時科大聘用教師必須是博士文憑，他沒有
    。
    
后來
    ，汪惠迪老師也勸干政再去讀博士。他依然拒絕
    ，他不信再花一年時間還找不到一份工作
    。
    
只是，現(xiàn)實很殘酷
    ，他這一年的努力最后也化為了泡影
    。而他的精神疾病時好時壞。最終
    ，干政被自己禁錮在了與母親共同居住的房間里
    。
    

    
當(dāng)時25歲的謝彥波運氣則要好一些，回國后
    ，他以碩士的身份接受了近代物理系教師的工作
    ，擔(dān)任中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)院近代物理系副教授。他與普通人一樣
    ，很快地結(jié)了婚
    ，沒有什么積蓄，分到了一套樓下的小房子
    。
    
而在持續(xù)不斷的煩惱中
      ，謝彥波用了將近10年的時間，才結(jié)束了往日的夢想——未來的諾貝爾獎得主
      。
    
總結(jié)謝彥波隕落的原因
      ，大概就是不懂得如何處理人際關(guān)系；輿論的過分關(guān)注
      ，造成了謝彥波的性格缺陷
      ；以及素質(zhì)教育的缺失。少年班的悲劇已然過去
    ，但真的過去了嗎
    ？在高考的指揮棒下，我們是否應(yīng)該要注意孩子的素質(zhì)教育
    ？
    張方：“天才教育”的實驗品
    張政摸索出一套與現(xiàn)行教育理念迥異的教學(xué)體系
    ，兒子就是他的第一個實驗品
    1987年的上海，一個名叫張方的小男孩震驚了教育界：僅僅13歲的張方考取了中國科技大學(xué)
    。他所在的盧灣區(qū)副區(qū)長兼教育局長王乾德躬身問小張方：“是誰教你的
    ？”
    張方告訴他：“是父親?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！?br>1964年
    ，張方降生時，他的父親張政正在擺地攤
    ，一邊高聲吆喝
    ，一邊四下張望，看有沒戴紅袖章的人走過來
    ，沒有任何征兆表明將來有一天他會成為“神童”之父
    。
    張政曾經(jīng)是一名人民教師，但當(dāng)時由于家庭成分不好
    ，又有親戚在臺灣
    ，受到了不公正的對待。他們一家三代五口人被迫離開原來的家
    ，棲身于一個小閣樓里
    ，全家人的生活都靠張政去小菜場擺地攤販賣自制的刨子。
    張方小時候
    ，由于父親“不光彩”的出身
    ，常常在街頭巷尾被小朋友們追打。老師不分青紅皂白
    ，把打架的人統(tǒng)統(tǒng)站一起處罰
      ，還陰陽怪氣地對他說：“小方啊，你長大后跟你老爸一樣
      ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！?br>張方經(jīng)常淚光閃閃地哀求道：“爸爸，我不想去學(xué)校
      ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！睆堈吹秸諕熘蹨I的兒子，護犢之心大起
      ，決定讓張方留在家中
      ，閉門不出，用《春秋》
      、《史記》中的歷史故事
      ，用《孫子兵法》中的哲理來打發(fā)兒子的時間
      。
    張政代課的機會很少，一旦有了
      ，張政就帶著張方一起去
      。他要兒子在聽課的同時，知道他父親除了是個小販
      、清潔工外
      ，還是光榮的人民教師。
    改變張方以及張政人生道路的轉(zhuǎn)機
      ，恰恰源于張政在工農(nóng)速成學(xué)校代課時拿到的一份資料
      。這是一份美國科學(xué)院教育處霍爾姆茲兒童教育會議文件總匯，執(zhí)筆者是世界級教育專家本杰明
      。S.布盧姆
      。
    布盧姆在《教育過程》一文中認(rèn)為：只要選擇恰當(dāng)?shù)耐緩剑纯砂哑D深的
      、甚至高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容向兒童灌輸
    。
    看完此文，一個令張政不“安分”的念頭產(chǎn)生了：反正兒子無法接受常規(guī)的課堂教育
    ，與陽關(guān)大道無緣
    ，何不獨辟蹊徑呢？
    憑著多年當(dāng)老師的經(jīng)驗
    ，張政發(fā)現(xiàn)成年人對數(shù)學(xué)符號
    、空間觀念存在鈍感，兒童時期是學(xué)習(xí)潛力最大的天賦可塑期
    。而在現(xiàn)有的教學(xué)體系中
    ，小學(xué)數(shù)學(xué)教育僅限于教四則運算，在他看來
    ，這是對兒童智力資源的極大浪費
    。
    當(dāng)時的傳統(tǒng)教材是按學(xué)科發(fā)展歷史順序來“循序漸進”的，結(jié)果導(dǎo)致中學(xué)畢業(yè)也只學(xué)到中世紀(jì)數(shù)學(xué)水平
    ，這樣的“循序漸進”是不是科學(xué)
    ？
    張政認(rèn)為：我們國家的教育理念延用的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫的模式，對教育過程循序漸進原則的理解太機械
    ，而不是依照兒童邏輯思維發(fā)展的過程
    。他對此非常不滿，而他本人學(xué)貫數(shù)
    、理
    、化，便試圖按某一主線，將這三門學(xué)科貫通起來
    。
    張政很珍惜兒子的天性
    ，他覺得所謂“人才”，首先是“人”
    ，而后成“才”
    。那么，如何不逆兒童天性
      ，而把艱深的概念
      、復(fù)雜的方法教給兒童
      ，使其耳聰目明呢
      ？
    張政憑借多年的經(jīng)驗，摸索出一套與現(xiàn)行教育理念迥異的教學(xué)體系
      ，然后耐下心來
      ，一一做了嘗試――兒子就是他的第一個實驗品。
    張政對張方的教育方法是
      ，首先用圖畫的方式給張方講故事
      ，等他坐得住了，再教些趣味物理題
      ，比如“大力士躺在一百個釘子的釘板上和兩百個釘子的釘板上
      ，哪個比較疼？”物理講了很多
    ，復(fù)雜到需要計算時
    ，才講數(shù)學(xué)的微積分，但要學(xué)會微積分
    ，前面的代數(shù)
    、三角、幾何都得會
    。所以
    ，張政是小學(xué)、初中
    、高中和大學(xué)微積分的數(shù)學(xué)同時起步教
    。
    在動蕩的文革時代，盡管生活條件艱苦
    ，張政卻有個宏大的設(shè)想
    ，他要在七八年的時間里，把初中高中的數(shù)理化都教給剛到上小學(xué)年齡的張方
    。
    為了培養(yǎng)兒子
    ，曾經(jīng)做過中學(xué)教師的張政開始自己編寫教材，他跨越了傳統(tǒng)教學(xué)循序漸進的體系，把中學(xué)的三角幾何代數(shù)
    、大學(xué)數(shù)學(xué)的微積分
    ，加上相關(guān)的物理化學(xué)知識，融合到了一起
    。
    “如果能引起兒童的興趣
    ，他們的學(xué)習(xí)能力是很驚人的！”正是這個執(zhí)著的信念
    ，引導(dǎo)著張政在制造“神童”的道路上一往無前
    。
    張政對張方的管教非常嚴(yán)格：天冷了不想起來，張政會掀張方被子
    ；如果第二天背不出公式
    ，張方有時會挨耳光。雖然張政說
    ，教張方讀書并不指望培養(yǎng)出少年大學(xué)生
    ，只是想“讓他少出去惹事”，但張方深深感到父親在前途無望的情況下
    ，把全部希望寄托在他身上的那種迫切心情
    。
    直到四年級的時候，張方才回到學(xué)校讀書
    。蘇聯(lián)學(xué)者吉米多維奇的一本分析習(xí)題集
    ，水平達(dá)到大學(xué)數(shù)學(xué)系水準(zhǔn)，有4800道題目
    ，他大概做了3800道
    ，數(shù)學(xué)水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)在同齡人之上，甚至超過了他的老師
    。
    一天
    ，張方與數(shù)學(xué)老師爆發(fā)了一場讓父母至今記憶猶新的沖突。
    那是張方做的一道求解梯形面積的題目
    ，老師批錯了
    ，他就拿著試卷希望老師改回來，結(jié)果老師只是挖苦他
    。張方就跟老師辯論
    ，老師說：“錯了就錯了吧，分?jǐn)?shù)就不還給你了
    ?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！?br>張方很不服氣，對老師出言不遜：“你到底會不會做數(shù)學(xué)題
    ？”接著就給老師出了三道高中數(shù)學(xué)題
    ，結(jié)果老師答不上來
    ，面紅耳赤。
    寧鉑是那個年代耳熟能詳?shù)摹爸袊谝簧裢?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ，時任國務(wù)院副總理的方毅接見了他
    。當(dāng)時，寧鉑與方毅下圍棋的照片成為各大媒體的頭條
    。
    1978年大年初二
    ，張政在馬路的壁報欄里讀到了這篇報道。這讓張政激動無比
    ，多年來的教育成果終于有了用武之地
    。于是他給中國科技大學(xué)少年班寫信，舉薦與寧鉑同齡的兒子張方
    。
    接到張政的推薦信后
    ，中科大立刻派人來對張方進行測試考核，一共有7名中科大的老師來到上海
    。在學(xué)校的會議室里
    ，張方從上午8點多一直考到下午5點多
    ，中間只休息一個小時
    。
    考試時，張方遇到一道要求用歸納法解析的題目
    ，沒有學(xué)過歸納法的張方試著跟老師商量道：“老師
    ，我能不能用其他方法解這道題目？”
    監(jiān)考老師一口答應(yīng)下來
    。張方感覺到大學(xué)老師出的題目
    、思維方法更多元，因此對大學(xué)生活充滿了深深的向往
    。
    等候在外的張政看著時間一點一點過去
    ，不僅不擔(dān)心，反而很高興
    ，因為這么長時間沒出來
    ，說明張方肯定能解他們的題，考大學(xué)有戲
    ！
    果然沒過多久
    ，張方接到了錄取通知書。
    就這樣
    ，不滿14歲的張方通過了中科大的測試
    ，進入首屆少年班。
    接到錄取通知書的張方開心極了
    ，高興得在地上“打了個滾兒”
    ，問道：“大學(xué)是不是一個很大很好玩的地方呢？”
    張政微笑不語。從兒子小時候起
    ，“考大學(xué)”就是他一直灌輸給張方的目標(biāo)
    ，但那個時候，張方太小
    ，對大學(xué)的概念很模糊
    ，還以為大學(xué)就是一個樂園。
    這一年
    ，張方成為上海首位少年大學(xué)生
    ，一時傳為佳話。
    在上海教育界
    ，他是一顆閃亮的明星
    ，被譽為“神童”。但張方對這個稱謂不以為然：“因為我覺得自己并不神奇
    ，只是讀書比別人好一點而已
    。”
    從張政的“神童班”走出來的學(xué)生
    ，無論學(xué)習(xí)成績還是思維能力都超過了普通學(xué)生
    1978年3月8日
    ，中科大少年班開學(xué)。由于張方當(dāng)時的家庭成分問題
    ，政審沒有通過
    ，不準(zhǔn)他入校。
    時任副總理的方毅同志對第一屆少年班的情況非常關(guān)心
    ，得知這個情況后
    ，給張方親自做了批示：“允許入學(xué)?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！边t到兩個星期的張方這才得以進入中科大學(xué)習(xí)
    。
    中科大第一屆少年班的學(xué)生中，最大的16歲
    ，最小的只有11歲
    ，在這個為他們量身打造的環(huán)境里，張方看到周圍的同學(xué)跟自己差不多
    ，沒覺得有什么特別的地方
    ，更沒有什么不適應(yīng)的地方。于是
    ，他在這里度過了一段美好的時光
    。張方后來回憶說：“感覺到了一個適合自己的環(huán)境，還有一群水平相當(dāng)?shù)幕锇?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！?br>大學(xué)時代的張方依然稚氣未脫
    ，喜歡搞些惡作劇。他有時候下課抓只青蛙回來
    ，放到人家鉛筆盒里頭
    ，等到別人一上課打開鉛筆盒，青蛙就跳出來
      。上課的教授笑著問：“誰干的
      ？”
    1978年，全國上下對知識的需求到了饑渴和狂熱的程度
      。少年班的“神童”們幾乎成為全民偶像
      ，全國上下都對他們熱切關(guān)注并寄予厚望。
    這批孩子已然成為當(dāng)時的風(fēng)云人物
      。張方說：“我們每天都收到全國各地的來信和禮物：南京一所學(xué)校的小學(xué)生寄來糖果和花生
      ；一名解放軍戰(zhàn)士把歷年獲得的日記本送來，給我們當(dāng)習(xí)題本
      ；還有一位不知道叫什么的人大代表
      ，每月寄錢來，要老師買東西給我們吃
      ?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！背酥猓€有許多領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)家前去看望
    ，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化好好學(xué)習(xí)
    。
    一個多月后
    ，這批少年大學(xué)生被安排到各個系
    。
    張方選擇了近代力學(xué)系的工程熱物理專業(yè)，夢想將來從事飛機發(fā)動機的設(shè)計和制造
    。他說：“小時候
    ，父親給我買了一個鉛筆盒，上面印著一架飛機
    ，我指著鉛筆盒對父親說
    ，將來我要造大飛機?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！?br>張政用獨創(chuàng)的教學(xué)法將13歲的兒子成功送入中科大少年班之后
    ，歷史悄悄地翻過了他當(dāng)清潔工、小販的那一頁
    ，張政得到了大展拳腳的機會――他開辦了一個“神童班”
    。
    張方的事跡傳開后，張政當(dāng)時所在的黃浦區(qū)給了他一個教師編制
    。張政更大的舞臺在盧灣區(qū)
    ，時任盧灣區(qū)副區(qū)長兼教育局長的王乾德看望張方時
    ，問張政有沒有可能把他的教育方法由家庭教育變成課堂教育，張政表示愿意試一試
    。這個想法得到時任上海市教委主任舒文的支持
    。
    1978年9月，中國教育史上第一個把小學(xué)到高中的學(xué)制壓縮到8年的理科實驗班
    ，在盧灣區(qū)第一中心小學(xué)成立
    。老師只有張政和兩名助手，教數(shù)學(xué)和物理
    ，用的是張政親自編寫的課本
      。
    張政的招生簡章是這樣的：
    學(xué)生：6-7歲的兒童，就近招收
      ；
    智商測定：基本屬常態(tài)兒童
      。
    如果實驗成功，他們將在6到8年時間內(nèi)
      ，完成12年中小學(xué)全部課程
      ，并進入理工科大學(xué)深造，在20歲時
      ，他們將比常人提前進入創(chuàng)造發(fā)明期
      。
    張政開始親自刻蠟紙、搖油印機
      ，讓人們第一次看到了他“制造神童”的“秘方”
      。
    “秘方”告訴人們：智慧的開啟使兒童變得聰明，勝于知識的傳授
      ，“神童”不在于他超常獲得多少知識
      ，而在于他超常獲得知識和運用知識的方法，即培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力
      。
    在教材的編寫順序上
      ，張政拋棄了按學(xué)科發(fā)展歷史先后順序的做法，而是按兒童的邏輯思維發(fā)展能力
      。如在一步完成演繹推理的求解題中
      ，原來的一年級算術(shù)，“進化”為代數(shù)或三角函數(shù)
      ；原來一年級就要求解的應(yīng)用題
      ，從析題到解題需要二至三步推算，他使之“隱退”
      。
    張政打破了數(shù)
      、理、化之間的學(xué)科界限
    。他在教三角函數(shù)時
    ，物理就跟上力的三角解析
    ；物理講了定量、面積的度量
    ，數(shù)學(xué)就跟上小數(shù)運算
    ；代數(shù)講比值，化學(xué)就跟上分子式運算
    。
    經(jīng)常引起張政反感的
    ，是傳統(tǒng)教材中常讓兒童去計算生產(chǎn)隊畝產(chǎn)、工廠生產(chǎn)率
    。他覺得教育要與時代同步
    ，就要讓兒童接受現(xiàn)代、至少是近代科學(xué)概念
    。他不教單純的20以內(nèi)的四則運算
    ，因為他覺得那些東西兒童在日常生活中也能學(xué)會，他的基礎(chǔ)訓(xùn)練就是要兒童走進現(xiàn)代科學(xué)的王國
    。于是
    ，在他編的教材中，出現(xiàn)了周圍的人聽不懂
    ，或者從不敢講給兒童聽的概念
    ，比如線性規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)矩陣
    、拓?fù)渥儞Q
    。
    在線性規(guī)劃啟蒙中，他出的題是：林曉有1角4分錢
    ，鉛筆4分一支
    ，橡皮2分一塊，有幾種買法
      ？答案用座標(biāo)來表示
      。
    在網(wǎng)絡(luò)矩陣啟蒙中，他出的題是：圖中A
      、B、C三點之間有多條單向通道
      ，要求學(xué)生將這些通道儲存在矩陣中
      。
    在拓?fù)鋯⒚芍校嫵鲆粋€立體幾何圖形
    ，要求學(xué)生從一個特定視角將其畫在平面圖上
    。
    在二年級物理課上，張政就開始講到重心
    、支點這類抽象概念
    。他畫了幾張畫
    ，通過畫來提問：“雜技演員走鋼絲為什么不會掉下來？鴨子被趕時為什么會跌跤
    ？恐龍的尾巴和頭頸為何一樣長
    ？”學(xué)生們居然都聽懂了。
    張政把他編的教材命名為《兒童高等理科教材》
    ，既符合兒童心理
    ，又屬“高深”的學(xué)科范疇。
    五年后
    ，實驗班參加全市初中畢業(yè)生統(tǒng)考
    ，結(jié)果平均成績?yōu)椋簲?shù)學(xué)84分，物理80分
    ，化學(xué)70分
    ；“發(fā)散性思維”對比測試，實驗班兒童的思維流暢性
    、變通性和獨特性與高二優(yōu)生相仿
    。
    1984年，上海市政府教衛(wèi)辦決定：盧灣區(qū)第一中心小學(xué)“理科實驗班”作為“中小學(xué)教育體系整體改革”科研項目
    ，由上海師大教科所接管
    ，評估進一步整體化、系統(tǒng)化
    。
    1985年
    ，張政“神童班”里的18名同學(xué)分別考入了交大、復(fù)旦大學(xué)
    、上海大學(xué)等高校
    ，當(dāng)時他們中年紀(jì)最大的也不過16歲。
    張政的“神童教育”第一次獲得了全面成功
    。
    因為一時沖動
    ，“神童”張方成了“二等公民”，只能做臨時工
    在父親的事業(yè)風(fēng)生水起的時候
    ，張方卻遇到了諸多不如人意的事情
    。
    張方對搞學(xué)術(shù)、做科研
    、造“大飛機”一直懷有強烈的愿望
    ，但他在畢業(yè)時卻未能如愿。畢業(yè)分配時
    ，由于沒有處理好人際關(guān)系
    ，張方?jīng)]有像很多空氣動力學(xué)專業(yè)的同學(xué)一樣被分到對口研究單位或是留校，系領(lǐng)導(dǎo)甚至沒有把他安排到家鄉(xiāng)上海
    ，而是將他分配到了專業(yè)不對口的一家煉油廠――南京金陵石化總公司
    。
    張方說：“他們說南京離上海挺近
    ，工作后還可以考研，我也就勉強同意了
    ?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！睆埛礁械绞植粷M，如果他像其他同學(xué)一樣堅持
    ，很可能就留在學(xué)校了
    ，也許會走上學(xué)術(shù)研究之路。
    畢業(yè)分配的不順利
    ，是張方走上“非典型”成長之路的開始
    。
    1983年，張方在大學(xué)畢業(yè)到工作之間有一段休假時間
    。由于對工作安排不滿意
    ，張方當(dāng)時決定先不去報到，希望檔案能退回原籍
    ，恢復(fù)上海戶口
    。
    就在這段時間，他做了一件很多人認(rèn)為不可思議的事情――做生意
    。
    那時改革開放不久
    ，個體戶地位不高，何況張方還是一個頂著“神童”光環(huán)的大學(xué)畢業(yè)生
    ，做生意絕對是相當(dāng)大膽之舉
    。
    當(dāng)年7月，張方和朋友一起籌集了幾百元
    ，在上海批發(fā)電子手表
    ，然后跑到安徽的大街小巷兜售。張方剛剛“賺了一點小錢”
    ，就被父親張政制止了：“那不是白讀書了嗎
    ？”
    父親要求他去南京報到。于是
    ，在離截止日期只差一天的時候
    ，張方趕到了煉油廠。
    由于去做一線工人而非技術(shù)人員
    ，再加上工廠無法滿足他考研的要求
    ，19歲的張方僅僅在金陵化工總廠干了8個月。他對化工一竅不通
    ，而且心存不滿，在廠里的生活很不如意
    。張方抱怨說：“化工廠的味道
    、煉油廠的味道特別厲害
    ，你捂被子還能聞到那個味道，是硫化氫的味道
    ?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！?br>有一次，老員工叫張方到催化車間去檢查催化油性管
    ，讓他們戴著口罩爬進去
    。看到油性管里面布滿了化學(xué)粉塵
    ，張方堅決反對：“我不爬
    ，我不想看！”
    從小生活在書本里的張方
    ，在工廠的現(xiàn)實里感受到極大的反差以及從沒有過的挫折感
    ，這個一向驕傲的小伙子產(chǎn)生了很大的逆反心理，
    不久
    ，廠里因為張方不懂化工
    ，過年時就派他去敲鑼打鼓，成了文化小分隊隊員
    。
    不服管的張方一氣之下丟下了戶口和檔案
    ，不辭而別，只身跑回上海
    。這個決定
    ，不僅讓他失去了“神童”的光環(huán)，更讓他在以后的19年里成為沒有戶口和檔案的“二等公民”
    。最嚴(yán)重的后果就是
    ，張方無法在上海找到正式工作，只能做臨時工
    。
    張方最初想到的是做老師
    ，但是由于沒有戶口，街道里面安排就業(yè)沒有他的份
    。有幾個學(xué)校本來有機會讓他去講課
    ，試講也通過了，可是一聽沒有戶口就連連擺手
    。于是張方只能以代課為生
    。
    同樣在一個學(xué)校教書，別人開工資
    ，他就只能拿點代課費
    ，福利一概免談，甚至連個身份都沒有。
    原本打算安安穩(wěn)穩(wěn)留在代課教師崗位上的張方又沒能如愿
    。開學(xué)后不久：校長過來找到他
    ，說他的位置已經(jīng)有正式教師來頂替了，讓他趕緊離開
    。
    當(dāng)年風(fēng)光無限的“神童”
    ，因為一時的沖動，吞下了苦果
    。為了生活
    ，張方放下了大學(xué)生的架子，只要能賺錢
    ，他什么都做
    。
    當(dāng)然，這并不意味著張方的生活過不下去
    。1984年
    ，張方回到上海到一些學(xué)校代課，有時還做家教
    、導(dǎo)游
    ，甚至做泥瓦匠、木匠
      、電焊工
      ，樣樣都肯干，幾乎嘗試了他所能從事的各個行業(yè)
      ，只是從來沒有機會研制飛機發(fā)動機
      。
    就這樣，僅僅三個多月
      ，張方掙了800多元
      ，買了當(dāng)時非常罕見的電冰箱。
    張方感到很欣慰：“我在煉油廠的工資才58元
      ，而我當(dāng)時一個月可以掙300多元
      。”相比之下
      ，張方的生活境況甚至好于他的很多同學(xué)
      。
    1985年，張方又約了幾個朋友
      ，籌資7000多元
      ，到江西新余做服裝生意。他們騎著自行車
      ，一個村一個村地賣服裝
      。但父親張政仍然激烈反對
      ，要求他去考研。
    恰在那個時候
    ，張方的大學(xué)老師邀請他去深圳大學(xué)從事科研工作
    。那時的深圳是改革開放的前沿
    ，人們思想解放
    。在深圳大學(xué)能源研究所，張方作為一名借調(diào)的研究員工作了一年多
    ，但由于無法解決檔案問題
    ，最終未能留下。
    眼看工作落實困難
    ，張方?jīng)Q定出國留學(xué)
    。
    1990年，張方賺得一筆費用后
    ，回到上海學(xué)習(xí)英語
    。
    1993年，他通過了托?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ？荚?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    。張方把出國當(dāng)成改變命運的唯一機會，在拿到幾家國外大學(xué)的入學(xué)許可后
    ，為賺取留學(xué)必需的費用
    ，他在深圳拼命干活，白天在一家賓館做電工
    ，晚上在深圳大學(xué)夜校 *** 
    ，教財經(jīng)英語和高等數(shù)學(xué)。
    然而
    ，他費盡心機辦好了擔(dān)保和護照
    ，卻因“年齡偏大”等原因，簽證被拒
    。三年的努力換來的是三次拒簽
    ，徹底斷送了張方的希望。
    張方后來回憶說：“我買了一份美國的擔(dān)保
      ，用掉2500美金
      ，然后自己一分錢都沒有了?div   id="m50uktp"   class="box-center">  ！边B連失意的張方借助酒精來麻醉自己
      。
    1997年，張方結(jié)婚了
      ，一家三口住在徐匯區(qū)一條老式里弄的公房里
      。
    2002年
      ，張方的戶口終于迂回了上海，但一切似乎都已經(jīng)太晚了
      。
    這時候工作環(huán)境發(fā)生了很大變化
      ，大學(xué)生很多，張方已經(jīng)沒有昔日的優(yōu)勢了：學(xué)歷沒有優(yōu)勢
      ，年齡沒有優(yōu)勢
      ，而且專業(yè)也沒有優(yōu)勢。
    如今的張方“子承父業(yè)”
      ，與父親張政一同在狹窄逼仄的家中開辦補習(xí)班
      ，以此為生。
    當(dāng)年張政的“神童班”雖然取得了成功
      ，但是由于教育界的爭議
      ，“神童班”在辦過一屆之后沒有再辦下去。如今
    ？張政又重新開辦了“神童補習(xí)班”
    。
    每到周末，六七個孩子總會聚在閔行碧江路的一間僅能容下一張桌子
    、一塊黑板的普通小屋里
    ，學(xué)習(xí)美學(xué)、哲學(xué)
    、工程力學(xué)等知識
    。
    “美是什么？”張老師一發(fā)問
    ，孩子們就紛紛搶著回答：“漂亮衣服
    ！漂亮玩具！還有漂亮……”
    “那爸爸努力賺錢
    ，顧不上穿漂亮的衣服
    ，他覺得什么最美呢？”
    孩子們愣了幾秒鐘
    ，一個小男孩說：“賺錢最美
    。”課堂中響起一陣笑聲
    。
    等孩子們又七嘴八舌地說了一些最美的事物后
    ，張政總結(jié)說：“高爾基說過，生活中完善的理想是最美的
    ?div   id="4qifd00"   class="flower right">
    ！?br>孩子們歪著小腦袋，似乎能理解這句話的意思
    。這節(jié)兒童美學(xué)課從上午8點半一直上到10點半
    ，中間沒有休息
    。平時活潑好動的孩子在這里特別安靜，一直集中精神聽講
    。
    張政站在黑板前生動地講解著天文
    、地理、數(shù)學(xué)
    、美學(xué)
    ，精神抖擻，讓人絲毫感覺不到他已是古稀老人
    。
    教出一個又一個“神童”的張政心中最難過的
    ，莫過于當(dāng)年名噪一時的兒子張方至今無業(yè)，只能“子承父業(yè)”
    ，以做家教為生。對于張政來說
    ，他不知道誰應(yīng)該對張方的遭遇負(fù)責(zé)
    ，是生活還是命運。這個年過七旬的老人常常陷入自責(zé)
    。
    現(xiàn)在
    ，張政唯一的心愿就是兒子張方可以把這個事業(yè)繼承下去，他仍在為了把自己的教育理念融入課堂教學(xué)而努力
    。他經(jīng)常對張方說：“雖然我年紀(jì)大了
    ，但我還有你?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！?br>張政殷殷囑咐兒子：“希望你能繼承我這個教學(xué)研究
    ，把只需要六到八年就能夠達(dá)到高中水平的教學(xué)實驗繼續(xù)下去。因為公立學(xué)校都沒有這個打算
    ，我只能寄希望于你了
    ！”
    張方回答說：“爸爸，我沒有你這樣深厚的文科基礎(chǔ)
    ，在理科教學(xué)方面
    ，滲透進你的思想還是有可能，全盤接過來恐怕不大現(xiàn)實
    ?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！?br>如今，昔日“神童”張方正把他曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法教給更多的學(xué)生
    ，星期一到星期五備課
    ，雙休日做家教。
    在小小的家里
    ，他正在實現(xiàn)自我價值
    。張方說
    ，這個價值要用金錢來衡量的話，雖然比不上企業(yè)家
    ，但“相當(dāng)于幾個教師的收入”
    ，足夠滿足三口之家的生活。
    張方目前最擔(dān)心的是社會保障問題
    ，比如醫(yī)療保險
    、養(yǎng)老保險、住房按揭等
    。這些問題隨著年齡的增大
    ，讓張方感到越來越沉重。他說：“我現(xiàn)在不知道我老了以后怎么辦
    ，誰養(yǎng)我
    ？養(yǎng)老保險我現(xiàn)在沒買，也沒有單位幫我交
    ?div   id="jfovm50"   class="index-wrap">！?br>即便坎坷如是，但回首這段人生路
    ，張方依然覺得自己很成功
    ，用他自已的話說：“以后我想寫本書。我按照自己的想法真實地活著
    ，我能去干自己想干的事
    ，享受到了自由發(fā)展的樂趣。即使在做泥水匠的時候
    ，我也清楚
    ，我這樣做是為了生活，是為了實現(xiàn)更大的目標(biāo)做準(zhǔn)備
    ?div   id="d48novz"   class="flower left">
    ！?br>天才教育實驗
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    ，追隨崇禎殉國的錦衣衛(wèi)、文武百官的數(shù)量多不多
    
                        
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    。在這55位開國上將中，有一人的資歷最為特殊
    ，他不僅沒有參加過紅軍
                
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      ，也沒加入八路軍
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      ，當(dāng)庭表示后悔
    
                        
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    ，原來朱元璋早有警告
    
                        
    明朝最后一任皇帝朱由檢繼承大統(tǒng)那年是17歲，正是心中有番大作為的好年紀(jì)
    ，想必他胸中也有廣闊的天地
    ，希望能靠自己的能力，讓已有衰勢的大明重現(xiàn)當(dāng)年盛況
    ，他知道這條路難走
 
                
            
    
                
    
                    
                        
    我國最尷尬的3個姓
      ，第1個僅有17人，第3個起名字難叫出口
    
                        
    眾所周知，百家姓是中國孩童的啟蒙讀物
      ，對于教育有著卓越的貢獻
      。百姓一詞既是表明中國姓氏之多，也是對于天下蕓蕓眾生的統(tǒng)稱
      。時至今日
      ，中國的姓氏何止百姓之多，實際上已逾5000之?dāng)?shù)
      。不僅如此
                
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    陳勝吳廣最先反秦，但為何會迅速敗亡了 原因很簡單
    
                        
    不只是陳勝吳廣
      ，歷朝歷代凡是最先造反的沒有一個取得天下的
      。秦末陳勝吳廣起義浩浩蕩蕩，但最后得到天下的卻是名不見經(jīng)傳的劉邦
      ，最先起義的陳勝吳廣二人早已成為冢中枯骨
      。往后隋朝末年，王薄
      、楊玄感等最先起義
                
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