什么叫做孤獨癥呢,孤獨癥的表現(xiàn)有哪些(什么是孤獨癥)

一、關于孤獨癥的介紹

孤獨癥，可能大家對于這個名字不是很熟悉，在我們的生活中也有一些人會患上孤獨癥，尤其是在嬰兒時期，這是屬于一種精神障礙類的疾病，有些可能是由于先天的遺傳，也有些事因為一些社會因素，無論是什么原因，對于嬰兒的成長是十分不利的，那么什么叫做孤獨癥呢?

孤獨癥患兒的特征

一 社交障礙

此為孤獨癥的核心癥狀，在嬰兒期，患兒常一人獨處，既不愿看別人，也不對母親和親人表示依戀，同時，對陌生人的愛撫卻表現(xiàn)得無所謂，不會拒絕與不安。不愛哭也不愛笑，此時還常被誤認為是一個“乖”孩子。隨著年齡的長大，其孤獨的癥狀也就愈加明顯，對親人不親，如父母回家不表示歡迎，父母離去也不啼哭。對陌生人不陌生，可隨隨便便地讓陌生人領走。不參加任何群體活動，常常孤獨一人，也不會玩扮演游戲，甚至不會玩布娃娃、“開汽車”等游戲。有時父母與他講話，他似聽非聽，毫無反應，好象聾子一樣，也不愿用眼睛去凝視別人，與人發(fā)生眼與眼的交流。這類社會交往問題在3歲以后就明顯了。

二 語言發(fā)育障礙

為重要癥狀，其語言是一種全面的質(zhì)的損害，表現(xiàn)為少語，不會與人交談，社交語言甚少或無，常常出現(xiàn)代詞錯用，重復刻板或模仿語言，語言音調(diào)單調(diào)平板，或出現(xiàn)“自我中心語言”——表現(xiàn)為自語、自顧自地尖叫，有時姿勢語言、手勢語言也受損。

以上就是關于孤獨癥的一個介紹，當嬰兒患上孤獨癥的時候會影響到社交能力，沒有辦法有效的表達自己的想法，甚至無法正常的交流，所以當嬰兒出現(xiàn)以上現(xiàn)象的時候一定要引起重視，要進行及時的治療，以免影響到孩子以后的生活。

二、先天性孤獨癥的病因都有哪些

第一，孤獨癥最核心的表現(xiàn)是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時，孩子跟媽媽之間沒有眼神交流;伸手抱孩子時，他們沒有有意的“伸手”迎接姿勢，身體不會靠近抱他的人，不會對大人微笑。

第二，沒有正常的情感反應，并存在社交障礙。他們對別人的痛苦無動于衷，遇到困難時不主動尋求幫助，不會通過眼神交流來表達感情和自己的要求;摔倒了不怕疼，對鮮亮的顏色、玩具沒有反應;對父母不依戀，但對陌生人又不感到害怕，不喜歡跟別的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如說，喜歡把別人推倒在地。

第三，語言發(fā)育遲緩。一般來說，自閉癥患兒說話都比較晚，會說話的孩子喜歡模仿別人的語言，就像鸚鵡學舌。不會用手勢表示“再見”，有的孩子經(jīng)常會把代詞用錯，把“我要”說成“你要”，把自己稱為“他”等。

第四，重復性的行為和奇怪的愛好。很多患有自閉癥的孩子總喜歡重復做一件事情，比如重復給玩具排隊，玩弄自己的腳趾。很多孩子拒絕接受變化，比如喜歡把東西放在相同的位置，一旦有變動就會變得異常不安。

第五，對某些奇怪的物體產(chǎn)生依戀。他們可能對一只杯子、一塊磚頭很依戀，走到哪都要揣在身上。正常的孩子聽到好聽或可怕的聲音后，都有反應，但自閉癥患兒就恰恰相反。除此之外，他們還喜歡自行車輪、電風扇等能夠旋轉(zhuǎn)的物品，莫名其妙地發(fā)笑，特別好動或不愛動，不明原因的哭鬧等。

以上就是先天性孤獨癥的病因，當然這種病情往往是從小孩子的時候，就慢慢的延伸，有的人病情會比較嚴重，受到恐慌，強迫，等等，這是一種十分不健康的心理現(xiàn)象，想要治療的話，就要給他們更多的關愛，讓他們從孤獨和自閉的環(huán)境當中，走出來。

三、孤獨癥有些什么表現(xiàn)呢

一、缺乏安全感

對家人有很強的依賴感，即使都已經(jīng)成年了，很多事情都是要家人想像小時候一樣對待。比如睡覺的時候給他穿衣服，吃飯的時候給他裝飯。

二、思維固定性很強

有超強的記憶力，對很多事情都非常講究，要求每樣東西都和思維中的一樣。比如脫下鞋子后，會立刻就將鞋子擺好，別人要是弄亂了，自己也會立刻擺好。

三、沒有耐性

注意力渙散，和他說話的事情，一定要和面對面，或者是將其頭扭轉(zhuǎn)過來對著，才會注意到你在說話。膽小，對一些剛剛認識的事物會覺得非常的好奇，自己也要去擺弄一番，不然的話，就會坐立不安，心不在焉。

四、不愛說話

不愿意交流，喜歡一個人呆著，心中的喜怒哀樂情緒都不容易表現(xiàn)出來，一旦忍不住的時候，就會非常的極端;對周圍人，周圍的事情都不感興趣，但是對周圍環(huán)境的改變非常的敏感，比如家中家具的擺放，一旦改變了，就會覺得很不舒服。

五、脾氣很倔

對認定的事情有了初步的影響，就很難改變。在言語行動方面有嚴重的障礙，說話只能是寥寥幾個字，與別人的交流有很大的問題，而且在說話的時候很少對著對方，甚至有時候會不回應別人的問話，都是自己扭著頭，行動比較呆滯，顯得非常的小心翼翼。

六、感覺異常

感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍，對冷、熱、痛楚等反應很弱，對危險行為缺乏警覺及適當?shù)姆磻?對某些聲音、顏色、圖像或光線等又有特別的喜好或恐懼，容易引起焦躁不安等反應。不愿與人交往，缺乏對視，分不清稱謂，不合群，無語言或只有很少語言或只是鸚鵡學舌的仿說，言語發(fā)展嚴重障礙。長時間旋轉(zhuǎn)某物，玩水，喜歡呆在暗處，長時間重復一個機械動作，莫名其妙的表情(哭，笑，鬧)，對某些聲音，畫面，廣告，很敏感，不知道害怕危險，肢體粗大運動和粗細運動不平衡。

四、孤獨癥的測試方法

在生活中我們很看到很多孩子在不知不覺的過程中就患上了孤獨癥這種疾病，孤獨癥疾病對孩子造成的傷害很大，這樣的疾病會讓孩子覺得自己就是一個陷入在孤獨中成長，讓孩子處于一個封閉的狀態(tài)中，讓孩子自己將自己鎖在里面，走不出來，而人們也走不進去，這樣的話就會給孩子帶來更大傷害，那么孤獨癥測試的方法有哪些?

這是一個初步的自閉癥測試，家長或老師若懷疑孩子有自閉癥，可替他們做以下測試。請回答“經(jīng)常有、有時有或沒有回應”，若幼兒曾經(jīng)有過以下行為(現(xiàn)在沒有)，也記錄下來。

1、沒有眼神接觸/很少眼神接觸。

2、不適當?shù)卮笮蛏敌Α?/p>

3、對于別人的臉部表情、情緒或肢體語言無法了解。

4、無法調(diào)適聲量迎合不同的社交場合(例如聲量太大)。

5、不喜歡/抗拒改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律。

6、 游戲方式缺乏創(chuàng)意，也缺乏角色扮演的能力。

7、怪異行為/讓旁人覺得古怪的行為(例如：無故在課堂上拍掌)。

8、滿不在乎的態(tài)度(例如不理睬來訪的客人)。

9、只在大人堅持和相助的情況下才參與接待來訪的客人。

10、興趣范圍狹隘，對某樣東西/事物著迷。

11、對同樣的課題滔滔不絕。

12、沒有與他人分享他的興趣愛好。

13、像鸚鵡般地模仿他人說話。

14、呆板而重復地模仿電視、錄像里的行為舉動和講話方式。

15、自始自終和別人說話，不顧他人是否有興趣聽或者有回應。

16、不能自然與適應地和其他孩子玩樂。

17、可以很快和很好地做一些事情，但卻不能勝任需要應用一些社會知識的工作。

18、喜歡旋轉(zhuǎn)東西和喜歡自身旋轉(zhuǎn)或注視會旋轉(zhuǎn)的東西。

19、喜歡獨自玩很長時間的積木或畫畫。

若超過10個以上的“經(jīng)常有”，建議去看相關的專家。

什么是孤獨癥

　孤獨癥又叫自閉癥。一九四三年,美國精神科醫(yī)生凱納觀察在了十一例具有極度孤獨、言語發(fā)育延遲、刻板僵化的行為模式的特點的兒童后,提出“早期嬰兒孤獨癥”的概念,并在文獻中正式報道。其后,西方精神科醫(yī)生在診療中,相繼發(fā)現(xiàn)了此病例。上個世紀八十年代,中國開始有了正式的孤獨癥案例報道。隨后發(fā)現(xiàn)的病例不斷增加,漸漸成為兒童精神醫(yī)學中倍受關注的領域之一。在我國相當長的時間內(nèi),和其它疾病相比,精神疾病往往不被人們所重視。只有在基本解決人民的溫飽問題之后,社會才開始逐步認識到精神疾病的危害,并建立社區(qū)的精神病防治網(wǎng),配備精神科的專業(yè)醫(yī)生。孤獨癥作為一種兒童精神疾病,其發(fā)病年齡小,損害涉及的領域廣泛,對兒童身心發(fā)育造成的影響后果嚴重,其發(fā)病率呈逐年上升趨勢,據(jù)歐洲及日本的統(tǒng)計數(shù)據(jù),全球約有三千五百萬人患有此病。最近幾年,隨著人們越來越關注身心健康,關心青少年的健康成長,一些有識之士也把目光投向孤獨癥這一疾病的研究領域。在經(jīng)過專家、學者、孤獨癥家長的太聲疾呼后,一些省、市也開始把此病列入到精神疾病中去,與其它精神疾病同等對待。在社會發(fā)展的進程中,孤獨癥發(fā)病率越來越高的問題,已經(jīng)引起一些國家妙C府對它的高庋重視。我國從二十世紀九十年代就開始了對孤獨癥的患病率的調(diào)查。比較有代表性的是:二00一年對全國六省市(江蘇、吉林、河南、貴州、甘肅、天津)殘疾兒童的抽樣調(diào)查;2003年深圳市0至7歲的兒童六類殘疾現(xiàn)狀調(diào)查;2004年北京市進行的2至6歲殘疾兒童抽樣調(diào)查.我國進行的以上三次調(diào)查,結果與美國精神病學權威學術機構的報道比較接近.
2006年底,美國國會通過與孤獨癥搏斗法案,這是美國國會有史以來為單一疾病通過的一項最全面的立法,授權為孤獨癥研究及監(jiān)控撥款近十億美元.2007年,美國疾病控制與預防中心發(fā)布了使用標準化方法的首次全國范圍患病率調(diào)查以及首次洲范圍的,以病歷為基礎的流行病學調(diào)查,其結果令人震驚:1/150的美國兒童有過孤獨癥診斷.這些研究表明,孤獨癥不能再當做僅僅涉及少數(shù)人群的疾病.
一位哈佛的經(jīng)濟學家設法計算出,社會每年為孤獨癥的開支逐年增加,已經(jīng)達到350億美元；由于孤獨癥人士的特殊需要，每人一生的支出超過300萬美元，而這其中成年人的護理開支遠遠多于兒童護理和干預，治療費用，這意味著如果孩子在早期沒有及時得到有效干預，他們成年社會和家庭將付出成倍的代價，在于孤獨癥的斗爭中

孤獨癥的癥狀是什么樣的？

孤獨癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，通常起病于3歲以前，以明顯的社會交往障礙、言語溝通障礙和狹窄的興趣、刻板怪異的行為方式為主要特征。
1、拒絕正常的反應方式
2、莫名其妙的笑
3模仿說話
4、不聽話
5、不怕危險
6、對疼痛感覺遲鈍
7、哭鬧、沒有原因發(fā)脾氣
8、轉(zhuǎn)動物體
9、看或玩圓的東西
10、持續(xù)奇特的游戲方式
11、不和群
12、拒絕變化
13、目光不對視
14、態(tài)度冷漠
15、以動作表示要求
16、不喜歡被擁抱或疼愛
17、有明顯的多動
18、對物體過度迷戀
19、操作技巧表現(xiàn)不一
20、不用手指指東西
21、自言自語
兒童孤獨性障礙（Autistic disorder）是一種較為嚴重的發(fā)育障礙性疾病， 由美國精神病學家 Kanner首先報道，1943年Kanner描述了一組兒童，“從生命早期開始，就表現(xiàn)為不能象正常兒童一樣， 與周圍的人們和環(huán)境建立聯(lián)系”,他們似乎與環(huán)境是隔離的，語言異?；蛘吒揪蜎]有語言， 不尋求擁抱、待人如同待物、很少目光接觸、行為刻板等。 他將這種狀況稱為“孤獨性情感交往紊亂”。有關的名稱還有兒童精神病、孤獨癥、廣泛性發(fā)育障礙和兒童非典型發(fā)育。 目前統(tǒng)一命名為兒童廣泛性發(fā)育障礙（Pervasive developmental disorder， PDD）， 在PDD的名稱下，包括了兒童孤獨性障礙、阿斯伯格綜合征（Asperger disorder,AS）、 廣泛性發(fā)育障礙未注明（PDD-NOS）、Rett綜合征和兒童瓦解性精神障礙。其臨床特征為交流障礙、 語言障礙和刻板行為三聯(lián)癥。
一．流行病學
在很長的時間里曾經(jīng)認為孤獨癥是一種僅發(fā)生于中上階層人士的疾病， 目前該病已經(jīng)在世界各國的各個階層、各個種族均有發(fā)現(xiàn)，孤獨癥患病率各國報道不一， 有人認為該病屬于罕見病,但是近年有較多文獻報道,該病發(fā)病率不低,Costello 1996年報道廣泛性發(fā)育障礙的患病率為22/萬,其中孤獨癥的患病率為10/萬。 1982年陶國泰在我國首先報道4例兒童孤獨癥，但是目前我國沒有患病率的流行病學調(diào)查。 該病男女發(fā)病率差異顯著，男：女約為4：1。在我國男女患病率比例更為懸殊，男：女為6-9：1。

二．病因
Kanner于1943年首先提出孤獨癥診斷后，也同時提出了孤獨癥的病因是由于父母親在情感方面的冷漠和教養(yǎng)過分形式化所造成， 經(jīng)過數(shù)十年的廣泛研究，現(xiàn)在已經(jīng)證實孤獨癥與父母親教養(yǎng)方式無關， 而所謂一部分孤獨癥父母表現(xiàn)的冷漠和教養(yǎng)形式化其實表明父母可能存在輕型的類似障礙。 盡管目前孤獨癥的病因仍不明了，有關學者對孤獨癥的病因開展了極為廣泛的研究， 越來越多的證據(jù)表明生物學因素（主要是遺傳因素）和胎兒宮內(nèi)環(huán)境因素在孤獨癥的發(fā)病中有重要作用， 成為目前病因研究的熱點。其他因素包括免疫因素、營養(yǎng)因素等，綜合有關研究， 目前認為孤獨癥由于外部環(huán)境因素（感染、宮內(nèi)或圍產(chǎn)期損傷等） 作用于具有孤獨癥遺傳易感性的個體所導致神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。
1. 遺傳因素
1991年Folstein 和 Piven報道孤獨癥的單卵雙生子同病率為82%，雙卵雙生子同病率為10%。 流行病學調(diào)查也確認孤獨癥同胞患病率為3%，遠高于一般群體，存在家族聚集現(xiàn)象。 家族中即使沒有同樣的病人，但也可以發(fā)現(xiàn)存在類似的認知功能缺陷，例如語言發(fā)育遲滯、 精神發(fā)育遲滯、學習障礙、精神障礙和顯著內(nèi)向等，這些都表明孤獨癥的發(fā)病存在遺傳學基礎。 進一步研究發(fā)現(xiàn)諸如脆性X染色體綜合征、結節(jié)性硬化、苯丙酮尿癥以及Rett綜合征等遺傳性疾病的癥狀與孤獨癥有關。 然而多數(shù)孤獨癥患兒并沒有上述遺傳性疾病， 因而近年來大量的有關研究集中在尋找其他有關染色體和基因異常， 來自母親的15號染色體長臂、X染色體、7號染色體長臂區(qū)域的異常被認為與孤獨癥有關， 其中15號染色體長臂部位，被認為與閱讀障礙有關，而閱讀障礙也是孤獨癥的表現(xiàn)之一，因而受到重視。 采用分子生物學技術，也發(fā)現(xiàn)了一些可能與孤獨癥相關的所謂候選基因（Candidate Genes）， 例如5羥色胺載體基因（Serotonin transporter gene）和c-Harvey-ras oncogene。需要指出的是， 有關孤獨癥兒童染色體和基因異常的研究結果并不一致。多數(shù)學者認為，孤獨癥很可能不是一個單基因遺傳性疾病， 多基因遺傳可能性較大。

2. 感染和免疫因素
一些學者研究了免疫和感染因素在孤獨癥病因中發(fā)揮的作用，在感染方面，先天性風疹病毒感染、 巨細胞病毒感染被認為可能與孤獨癥發(fā)病有關，雙生子研究發(fā)現(xiàn)， 孤獨癥雙生子的先天性小異常發(fā)生率要高于非孤獨癥雙生子，而這些異常一般與先天性感染有關。 此外有研究發(fā)現(xiàn)在孤獨癥兒童中自身免疫性疾病發(fā)生率較高，T淋巴細胞亞群也與正常人群有差別， 采用IVIG治療孤獨癥也有成功的個案報道，近年又有報道注射MMR（麻疹、腮腺炎、風疹疫苗）可能與孤獨癥存在相關關系， 這些發(fā)現(xiàn)均提示孤獨癥與免疫系統(tǒng)異常有關。但是研究結果不一， 在孤獨癥病因?qū)W中的意義尚不明了。
三、發(fā)病機制
盡管病因不明，通過大量的神經(jīng)病理學、神經(jīng)生理學和神經(jīng)影象學的研究， 一般認為，孤獨癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。首先在神經(jīng)影象學方面， 采用正電子發(fā)射體層攝影（PET）、功能性核磁共振成像（fMRI）以及單光子發(fā)射電子計算機體層掃描（SPECT）， 發(fā)現(xiàn)邊緣系統(tǒng)、腦干和小腦以及相關皮層在結構和代謝方面的異常；在神經(jīng)病理學方面， 通過動物模型研究，一些研究者發(fā)現(xiàn)大腦邊緣系統(tǒng)可能與孤獨癥有密切關系， 邊緣系統(tǒng)中主要是杏仁核和海馬回與孤獨癥有關，杏仁核呈杏仁形狀，是控制人類情感和攻擊行為的皮層下中樞， 社會行為退縮、強迫行為、不了解危險處境、不能從記憶庫存中提取信息、 不能調(diào)節(jié)自己以適應新事件或環(huán)境與海馬回受損有關，杏仁核還負責對多種感覺的應答反應， 例如聲音、光線、味道和與感情以及恐懼相關的刺激，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孤獨癥個體對這些刺激的反應是存在障礙， 通過外科手術損傷或去除杏仁核可以在動物身上重現(xiàn)孤獨癥兒童的攻擊行為和情感淡漠行為。 海馬回是負責學習和記憶的一個中樞，孤獨癥兒童在遇到新情況時不能運用已往儲存的信息可能與海馬回有關。 損傷海馬回可以在動物身上重現(xiàn)刻板行為、自我刺激行為和多動行為；在神經(jīng)生化方面， 有研究發(fā)現(xiàn)孤獨癥個體存在神經(jīng)遞質(zhì)的異常，主要涉及血液5羥色胺（5-HT）水平增高、 血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、而血小板中腎上腺素和多巴胺下降以及阿片等神經(jīng)介質(zhì)異常， 這些異常的進一步闡明有可能帶來治療學的突破。

四、臨床表現(xiàn)：
與其他廣泛性發(fā)育障礙一樣，孤獨癥主要表現(xiàn)為交流障礙、 語言障礙和刻板行為是孤獨癥的三個主要癥狀，但是癥狀較為嚴重。兒童通常在三歲以前起病， 三大障礙在兒童發(fā)育的不同時期表現(xiàn)有所不同，同時在智力、 感知覺和情緒等方面也有相應的特征。
1. 社會交流障礙 交流障礙是孤獨癥的核心癥狀，兒童缺乏與他人的交流或交流技巧， 嬰兒期不喜歡擁抱，缺乏與親人的目光對視，總是獨自玩耍，不能與小朋友一起玩， 不參加小朋友的合作性游戲，通常不怕陌生人，與父母親之間缺乏安全依戀關系， 與父母親似乎沒有特別的情感。有需要時通常拉著父母親的手到某一地方， 但是并不能用手指指物，在運用身體語言方面也同樣落后， 較少運用點頭或搖頭表示同意或拒絕。

2. 語言交流障礙 這是大多數(shù)孤獨癥兒童就診的主要原因， 語言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語言發(fā)育落后， 通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退， 部分患兒具備語言能力，但是語言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為重復刻板語言， 或是自言自語，語言內(nèi)容單調(diào)，有些語言內(nèi)容奇怪難以理解，模仿言語和“鸚鵡語言”很常見。 孩子的聽力通常是正常的。

3. 重復刻板行為：孤獨癥兒童一般都會表現(xiàn)出這樣或那樣的刻板行為或刻板動作， 例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開關、來回奔走、排列玩具和積木、特別依戀某一種東西、 愛看電視廣告或天氣預報、愛聽某一首或幾首特別的音樂，但對動畫片通常不感興趣。 往往在某一段時間有某幾種刻板行為，并非一成不變。

4. 智力異常：70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可以在某些方面顯得有較強能力， 20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面， 例如數(shù)字、年代等。對音樂特別有興趣。

5. 感覺異常 大多數(shù)孤獨癥兒童存在感覺異常，包括對某些聲音的特別恐懼或喜好， 有些表現(xiàn)為對某些視覺圖象的恐懼，很多患兒不喜歡被人擁抱， 痛覺遲鈍也?？梢砸姷?。

6. 其他 多動和注意力分散行為在大多數(shù)孤獨癥患兒較為明顯，常常被誤診為兒童多動癥。此外發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在孤獨癥兒童中均可以看到，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。

21、自言自語

兒童孤獨癥的表現(xiàn)

兒童孤獨癥的表現(xiàn)

兒童孤獨癥的表現(xiàn)，孩子的健康成長需要家長和老師的精心呵護，而除了需要關注孩子的身體健康之外，孩子的心理健康也非常重要，而兒童孤獨癥是一些孩子會有的病癥，下面帶大家了解一下兒童孤獨癥的表現(xiàn)。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)1 1、語言交流障礙

非言語交流障礙：

孤獨癥的表現(xiàn)中孩子常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的'東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

言語交流障礙：

孤獨癥兒童言語交流方面存在明顯障礙，包括：

①語言理解力不同程度受損;

②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2～3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失;

③言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常;

④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背，“告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。

2、孤獨離群，不與其他人建立聯(lián)系。

自閉癥兒童喜歡獨處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時便會哭鬧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。

3、興趣狹窄，行為刻板重復。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節(jié)的動畫片、兒童電視、電影則毫無興趣。一些患兒堅持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應。

孤獨癥兒童的社會交流障礙

孤獨癥兒童在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。

在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。

學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關系和結婚。

兒童孤獨癥的表現(xiàn)2 治療兒童孤獨癥的方法

1、藥物治療

目前藥物治療無法改變孤獨癥的病程，但可能在某種程度上控制某些癥狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經(jīng)興奮劑、抗組織胺類藥、杭抑郁制劑、理鹽和維生素等，療效均無定論。

2、行為治療

治療重點應放在促進孤獨癥兒童的社會化和語言發(fā)育上，盡量減少那些干擾兒童功能和與學習不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，如刻板、自傷、侵犯性行為。

行為治療的原則

其一，治療方案應個別化

其二，幫助兒童盡量能把在醫(yī)院及學校習得的技巧，移植到家里或其他場合。

其三，治療的另一目的是促進兒童的社會化發(fā)育，故不宜長期住院。

3、教育治療

教育的目標重點應該是教會他們有用的社會技能，如日常生活的自理能力，與人交往的方式和技巧；與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設施的利用的等最基本的生存技能。

4、中醫(yī)點穴治療

中醫(yī)學認為，智力活動是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明；肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。根據(jù)這一原理，顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點穴方法治療孤獨癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點之，以健腦益智，開竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點之，以起到醒腦開竅，壯腎開元，益氣補脾，充盈精血之功效；再輔以配穴點之，以調(diào)肝健腦，平肝息風，化痰開竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實狀態(tài)，促進大腦細胞發(fā)育，提高兒童智力。現(xiàn)代醫(yī)學認為，刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán)，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應量，促進代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點穴治療對智力低下有明顯改善作用。心理學認為，通過刺激體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術者容易與孩子建立融洽關系，有利于促進孩子的社會交往。

本文地址:http://www.mcys1996.com/xinli/61467.html.

聲明： 我們致力于保護作者版權，注重分享，被刊用文章因無法核實真實出處，未能及時與作者取得聯(lián)系，或有版權異議的，請聯(lián)系管理員，我們會立即處理，本站部分文字與圖片資源來自于網(wǎng)絡，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來源標注錯誤或侵犯了您的合法權益，請立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實，我們會第一時間予以刪除，并同時向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 怎么放松緊張的心情,幾招幫您緩解壓力···

下一篇: 脾氣暴躁急經(jīng)常發(fā)火會得什么病,脾氣暴···