關(guān)注孩子成長(zhǎng),勿忽視心理健康

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)多多少少心理問題，對(duì)于孩子的心理問題，家長(zhǎng)必要太緊張了，但也不應(yīng)不管不問，要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

1、情感疏導(dǎo)。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他們不愿意讓父母知道也不愿意讓父母插手，使之出現(xiàn)無形的隔膜，父母在日常生活起居中應(yīng)知道孩子的這些變化，假如不去溝通，不就此建立真摯的友誼，勢(shì)必造成孩子那“朽木不可雕也”。

2、做好孩子的心理醫(yī)生實(shí)施素質(zhì)教育。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，心理素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。父母要對(duì)孩子觀其顏、察其色，采取有效教育方法，培養(yǎng)孩子健康的心理。

心理疏導(dǎo)療法，首先要關(guān)心孩子的心理表現(xiàn)和心理變化，通過談心、做朋友形成更密切關(guān)系，從解決矛盾著手，消除孩子的心理障礙。

其次要引導(dǎo)孩子正確看待現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。家長(zhǎng)可以通過媒體有益的故事、電影、電視的某些片段，分析情節(jié)中蘊(yùn)含的道理，使他們能看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的一面，提高他們能經(jīng)受困難和挫折的準(zhǔn)備，發(fā)展心理平衡感，增強(qiáng)心理承受力。

孩子的健康成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的教育，在孩子出現(xiàn)心理問題時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)加以解決，把心理問題造成的危害扼殺在搖籃里。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)有必要多學(xué)一些心理學(xué)的知識(shí)，以便在孩子出現(xiàn)問題時(shí)加以合理的疏導(dǎo)。

孩子心理健康的標(biāo)志有以下幾條：

1、求知欲強(qiáng)

這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀察事物，愛動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對(duì)新鮮事物反應(yīng)快，敢于提出自己的見解。

2、意志力強(qiáng)

不怕困難和挫折，不達(dá)到目的不罷休，從不半途而廢。能根據(jù)自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內(nèi)心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

3、活潑樂觀

與人交往坦誠(chéng)、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。

4、心態(tài)平衡

經(jīng)常保持歡樂愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問題，很少表現(xiàn)出焦慮不安或憂郁。

5、富于同情心

樂于幫助別人，樂于關(guān)心別人，常表現(xiàn)出“利他”和“親社會(huì)”的行為。

6、人際關(guān)系良好

心胸開闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動(dòng)，適應(yīng)紀(jì)律約束和行為規(guī)范。

7、反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)

健康兒童、青少年的心理活動(dòng)和行為模式和諧統(tǒng)一。對(duì)外部刺激反應(yīng)適度，表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍，并具有一定應(yīng)變、應(yīng)對(duì)能力。

8、心理年齡符合實(shí)際年齡

心理健康的兒童、青少年具有與其實(shí)際年齡相符合的心理、行為特征，并形成與年齡階段相適應(yīng)的心理、行為模式。如果心理、行為嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡段特征，可能存在心理發(fā)育問題。表現(xiàn)為發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是心理不健康的表現(xiàn)。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，身為家長(zhǎng)該如何正確關(guān)注孩子心理健康？

對(duì)許多家長(zhǎng)來說，他們通常都會(huì)在自己孩子成長(zhǎng)的過程中去關(guān)注孩子自己的健康發(fā)展。因?yàn)檫@樣的話，所以對(duì)于孩子有一個(gè)促進(jìn)的作用，不至于讓孩子走上一個(gè)企圖，對(duì)于他們來說也是非常不可取的一種行為。有一些家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上都會(huì)特別關(guān)注孩子的身心健康，這樣的話也會(huì)讓孩子他們?cè)谔幱谝恍┦虑榈臅r(shí)候有一個(gè)充分的認(rèn)知，不會(huì)讓自己面臨一系列的危險(xiǎn)。對(duì)于他們來說也是一個(gè)非常重要的措施，會(huì)讓自己的孩子能夠健康安全成長(zhǎng)，也是對(duì)于自己心里面的一個(gè)莫大的安慰。那么作為一個(gè)家長(zhǎng)來說，他應(yīng)該怎么樣去關(guān)心孩子的一些心理健康發(fā)展的？

首先他要對(duì)孩子有一個(gè)充分尊重，他心里有一些家長(zhǎng)，他們雖然說非常的關(guān)心孩子，但是他們對(duì)于孩子十分的不尊重。這樣的話就會(huì)讓孩子心里產(chǎn)生一種非常缺失的，這樣的想法，對(duì)于孩子們來說，如果家長(zhǎng)們對(duì)他們的說生活不尊重的話，很有可能就會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生非常嚴(yán)重影響。面臨著一些這樣的問題的話，家長(zhǎng)一定要給予孩子非常充分的尊重。這樣的話也能讓孩子感受到自己的心理健康是被尊重的，而且會(huì)讓他處于一個(gè)非常安全的發(fā)展態(tài)勢(shì)當(dāng)中，對(duì)于他自己來說也是十分有必要的。

還有就是一定不要去過多地推窺探孩子的隱私，因?yàn)檫@樣的話對(duì)于孩子來說是十分不好的。有一些家長(zhǎng)他們總是希望去看孩子的一些隱私，因?yàn)樗Ｍ軌蛟谧约旱目刂浦?，?duì)于自己的孩子有一個(gè)非常幫扶的作用。但是這樣只會(huì)讓一些孩子他們處于一個(gè)非常叛逆的心理，而且對(duì)于孩子來說，他是有自己的隱私空間的。如果家長(zhǎng)們總是進(jìn)行過多的干預(yù)的話，很有可能會(huì)讓他們面臨著這樣一些問題的時(shí)候十分的反感。

所以一定要給予孩子充分的尊重，而且不要去過多的窺探孩子的隱私，這樣的話只會(huì)讓孩子們?cè)诿媾R家長(zhǎng)的一些問題的時(shí)候，讓家長(zhǎng)感覺到十分的難為情。這樣的話也會(huì)對(duì)于孩子的心理健康發(fā)展產(chǎn)生非常惡劣的作用，有些孩子就是因?yàn)樽约杭议L(zhǎng)對(duì)自己表現(xiàn)出來一種窺探的信心，所以他們也去窺探別人的生活。這樣會(huì)對(duì)別人造成非常嚴(yán)重的影響，讓他們?cè)趧e人的生活中扮演一個(gè)非常不好的角色。

家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃龑?duì)孩子成長(zhǎng)而言有多重要？

家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃龑?duì)孩子成長(zhǎng)而言有多重要？做父母的都希望孩子健康成長(zhǎng)，但實(shí)際上，除了身體上的健康狀態(tài)，心靈上的健康也很重要。所以，我們不能忽視孩子的心理健康喲。

隨著身體的逐漸成長(zhǎng)，孩子的心理也在不斷發(fā)生變化，逐步建立自己的人格。但是，并不是每個(gè)孩子都可以輕松長(zhǎng)大，心理問題可能出現(xiàn)在兒童青少年成長(zhǎng)的每一階段。心理出現(xiàn)問題的孩子一般有哪些表現(xiàn)呢？

1、對(duì)抗傾向，比如發(fā)脾氣摔東西，大喊大叫，愛抬扛，無禮辯三分。

2、拔毛發(fā)。有些孩子在緊張時(shí)，特別是遇到難以解答的題時(shí)，常會(huì)抓頭苦思冥想，漸漸形成每做題就抓頭，以至把頭發(fā)拔下來的習(xí)慣。不僅是頭發(fā)，有的孩子還會(huì)拔睫毛、眉毛、鼻毛等，有些孩子甚至?xí)蜗碌念^發(fā)吃進(jìn)肚子。

那么，影響孩子健康心理建立的因素有哪些呢？

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說謊離家出走等異常行為。

2、家長(zhǎng)總是忙著否定孩子的行為，從情感上根本的孤立了孩子。這是導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問題的重要因素。

心理健康是一個(gè)人智力和人格發(fā)展、潛能開發(fā)、道德品德形成、積極適應(yīng)社會(huì)的前提，是一個(gè)人整體素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。但如果家長(zhǎng)輕視孩子的心理健康問題，不僅是當(dāng)下，孩子的未來也將會(huì)受到難以預(yù)估的影響。

1、自傷自殘，傷害自己，嚴(yán)重的甚至?xí)詺ⅰＷ詺⒄呓^大多數(shù)都是心理不健康的人。

2、人際關(guān)系糟糕：心理不健康者人際關(guān)系一般都非常糟糕。不但老師討厭，同學(xué)也討厭。

孩子的心理問題成因復(fù)雜，我們很難給出一個(gè)具體建議，但可以運(yùn)用簡(jiǎn)單有效的方法去關(guān)注孩子的心理健康，從而正確面對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題。家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子身心良好健康發(fā)展呢？

1、每天讓孩子多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，比如晚上拿出10分鐘和孩子散散步；跟孩子一起跳繩，一起打羽毛球乒乓球等，如果條件允許，家長(zhǎng)甚至可以在周末帶孩子外出，通過接觸開闊的大自然，讓孩子舒緩心情，達(dá)到釋放壓力的效果。

2、與孩子建立良好的關(guān)系。家長(zhǎng)越是責(zé)備孩子，孩子就會(huì)越覺得自己沒人愛，越反抗，越會(huì)利用自傷自殘的行為抒發(fā)焦慮的情緒。

3、告訴孩子你愛他本身，不是愛他帶回家的成績(jī)。告訴孩子你每天都愛他，在他以后漫長(zhǎng)的生命旅程中會(huì)有更多的人愛他。

孩子在成長(zhǎng)的過程中不僅身體會(huì)在短時(shí)間之內(nèi)發(fā)生翻天覆地的變化，同時(shí)他們的心理也是會(huì)不斷成長(zhǎng)的。如果父母希望孩子能夠更好的健康成長(zhǎng)，那么就一定要關(guān)心孩子的心理健康狀況，加強(qiáng)重視，從孩子自身、家庭教育、學(xué)校師生關(guān)系、居家環(huán)境等方面系統(tǒng)調(diào)整。

如何關(guān)注孩子們的心理健康？

孩子也是人，是一個(gè)社會(huì)的人。他們也有心理活動(dòng)，而且他們的心理活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸豐富、復(fù)雜。因此，他們除了有物質(zhì)方面的需求外，還有心理上的需要和愿望。他們需要家長(zhǎng)提供各種各樣的信息，給以情感上的支持和行為上的幫助。他們有自尊，需要理解。如果家長(zhǎng)不能滿足孩子們心理上的需要，對(duì)他們心理上的需要漠不關(guān)心，那么即使他們的物質(zhì)生活條件非常優(yōu)越，他們也會(huì)感到不滿、苦惱，甚至產(chǎn)生各種各樣的心理問題。正如他們的環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)中缺少某些物質(zhì)時(shí)會(huì)產(chǎn)生身體上的疾病一樣。

孩子是發(fā)展中的人。他們的心理有發(fā)展的過程、規(guī)律和特點(diǎn)。在發(fā)展的各個(gè)階段，他們的心理特點(diǎn)存在差異，有不同的問題需要解決，有不同的需要應(yīng)該滿足。他們的心理更與成人不同。如果家長(zhǎng)忽視了孩子的特點(diǎn)，把對(duì)成人的要求強(qiáng)加給他們，或用對(duì)其他年齡階段的要求來對(duì)待他們，沒有為他們提供解決這個(gè)年齡階段的主要問題的條件，就會(huì)使他們產(chǎn)生心理上的問題，產(chǎn)生不信任感、內(nèi)疚性、自卑感等等，并影響以后的發(fā)展。當(dāng)外界的要求和孩子們的發(fā)展水平和特點(diǎn)相距太遠(yuǎn)時(shí)，這種要求非但不能促進(jìn)孩子的心理發(fā)展，而且會(huì)使他們的發(fā)展產(chǎn)生偏離。

每個(gè)孩子都還是一個(gè)具體的人。由于遺傳因素和環(huán)境因素的復(fù)雜影響，每個(gè)孩子都還具有他個(gè)人的特點(diǎn)，表現(xiàn)上有明顯的個(gè)別差異。家長(zhǎng)如果對(duì)兒童的個(gè)性特點(diǎn)敏感，采取適合于某個(gè)兒童特點(diǎn)的教養(yǎng)方式和態(tài)度，這個(gè)兒童的心理就能得到正常的發(fā)展。反之，如果家長(zhǎng)按照統(tǒng)一的模式，采取不適合兒童的態(tài)度和方式，或根據(jù)自己的好惡對(duì)待兒童，家長(zhǎng)和孩子之間就會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生沖突，影響他們的心理健康。有些孩子的特點(diǎn)使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理健康問題。對(duì)這些孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該精心對(duì)待，防止他們的問題產(chǎn)生。

心理健康問題有一個(gè)發(fā)展形成的過程，在發(fā)展形成的過程中，她不一定都以明顯的形式表現(xiàn)出來，家長(zhǎng)最好能在孩子們剛開始產(chǎn)生輕微的心理健康問題時(shí)，就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取多種方法幫助他們解決。這里特別要提到的是，我們不要忽視平時(shí)不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都認(rèn)為是“好學(xué)生”、“乖孩子”的心理健康。這些孩子，看起來很正常，沒有什么心理上的問題，但實(shí)際上在他們身上存在著潛在的不健康因素。只是由于他們的性格特點(diǎn)，或由于沒有突出的事件引發(fā)他們的心理問題，因而他們的問題沒有明顯地表現(xiàn)出來。對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)往往放松了關(guān)心和教育。在這樣的條件下，他們的問題不知不覺地得到了發(fā)展，以致達(dá)到了嚴(yán)重的程度。不少事例都說明了這種情況，我們要引以為戒。

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