青少年叛逆心理,家長不可不知的成因及方法(初中生逆反心理的成因及對策)

一、青少年叛逆心理成因之家庭方面

青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。首先，傳統(tǒng)思想影響著一些家長。中國長時(shí)間的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對服從我，不可以有我的看法，否則就是“忤逆”“對著干”，因此，孩子不會或非常少會把父母當(dāng)成我的傾訴對象，怕我做錯(cuò)事后，受到家長責(zé)備。許多中學(xué)生認(rèn)為我做錯(cuò)事后，最反感家長的指責(zé)，而對他們反感的原因是因?yàn)榧议L們盛氣凌人，態(tài)度生硬。其次，家長認(rèn)識上的錯(cuò)識，造成教育方式不當(dāng)。一些家長缺乏普通的心理常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，總是無視子女的自尊心和心理承受能力，尤其是孩子有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。再次，父母與子女缺乏雙向溝通，產(chǎn)生思想矛盾。隨著中學(xué)生的成長，獨(dú)立意識漸強(qiáng)，要求有我的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾?；蛟S有些家長因工作繁忙，非常少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來約束限制子女的行為。因此，作為子女與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

二、青少年叛逆心理成因之學(xué)校方面

學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎么樣想，必須怎么樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。在中學(xué)階段中，學(xué)過教育學(xué)，心理學(xué)這兩門課程的老師不多。幾乎所有的老師均從升學(xué)率的角度去考慮問題。教師的不斷施壓使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)日益加重，以至學(xué)生們的叛逆心的積累。到一定的時(shí)日便會將其釋放出來，部分會出現(xiàn)過于偏激的行為。非常少有老師是在理解和愛的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識傳授給學(xué)生，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生釋放心中的壓抑。壓抑的時(shí)間越長，學(xué)生的心理將會越糟糕，學(xué)生對老師反感厭學(xué)，從而產(chǎn)生叛逆心理。事實(shí)可以證明，受歡迎的老師，要比不受歡迎的老師授課的效率高的多。

三、青少年叛逆心理成因之社會方面

大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極為美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。青少年叛逆心理形成原因之中，“不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教育”占有10.5%，“不恰當(dāng)家庭教育”占有15.55%，“不恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染”占7.5%，“以上三種的綜合因素”最高，占66.5%?？梢姡袑W(xué)生叛逆心理產(chǎn)生與形成同三者都有密切聯(lián)系。另據(jù)調(diào)查，最讓家長頭疼擔(dān)心的前三種叛逆行為分別是：1、早戀；2、自慮；3、出走。叛逆心理對中學(xué)生人生觀的形成和身心健康均不利的。它會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯罪心理轉(zhuǎn)化，因此家長更應(yīng)注意改變自己的教育方式，從而引導(dǎo)學(xué)生走出叛逆心理。

四、青少年叛逆心理之應(yīng)對方法

1．平等民主的教育方式是消除叛逆心理主要手段。這就要求家長在教育孩子的時(shí)要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不可以專制獨(dú)裁。孩子希望父母采用平等、民主的方式來教育我，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，希望家長要給予理解，給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2．許多處于青春期的學(xué)生脾氣由溫順乖巧變得暴躁倔強(qiáng)，甚至?xí)f一些過火的話，做一些過火的事。對此，家長應(yīng)該做的是：每當(dāng)孩子說出過火的話，做出過火事的時(shí)，想辦法“熄火滅火”，曉之以理，動之以情，決不以“火”壓“火”，更不火上燒油，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。

3．給孩子自由空間就要保護(hù)好他們的隱私，父母不可以侵犯，但從孩子平常的言行應(yīng)該猜測得出他們的秘密，然后采取“欲擒故縱”的措施管理孩子，讓他們像風(fēng)箏相同，既能自由自在地在天空飛翔，又在某種程度上受到一定的約束，這樣做才能有利于幫助孩子平安地度過青春期。

4．青少年應(yīng)充分認(rèn)識我在這個(gè)階段的心理的弱點(diǎn)。因?yàn)樵谶@階段中學(xué)生容易情緒沖動，看問題還非常不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要都堅(jiān)持認(rèn)為我是完全正確的，或者對待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。應(yīng)該不斷地豐富知識，增強(qiáng)社會的洞察能力，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會冷靜、客觀地分析問題、解決問題。

5．學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對老師在教育學(xué)、心理學(xué)方面知識的培訓(xùn)，使老師們在理解和愛的基礎(chǔ)上，將知識傳授給學(xué)生，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生們釋放心中的壓抑。

初中生逆反心理的成因及對策

一、中學(xué)生心理叛逆的原因：

(一)青春期的叛逆是一種正常現(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律!

獨(dú)立和成熟的感覺使得青春期同齡人之間的關(guān)系格外密切，同樣是獨(dú)立和成熟的感覺，使得他們不再滿足于過去那種對父母的服從和依賴。他們的一系列行為讓家長老師感覺到了他們的叛逆，封閉自己!青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動人們從幼稚走向成熟。通過自我反省，樹立起正確的自我觀念，抑制本能的無意識沖動，逐步認(rèn)識自我，認(rèn)識社會。

(二)家長的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。

我們的孩子是我國第一代獨(dú)生子女。原來是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個(gè)大人要爭，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我們卻用過去成長經(jīng)歷中形成的觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子自然難以接受。。

(三)我國的教育模式還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。教育模式的落后不能按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的人才需求來培養(yǎng)學(xué)生。

(四)我們國家的家庭教育非常落后。市場經(jīng)濟(jì)下家庭教育的無系統(tǒng)性指導(dǎo)，也是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)原因。

二、如何正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生心理叛逆的?

1、承認(rèn)規(guī)律，尊重規(guī)律

承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正?，F(xiàn)象，就會用一個(gè)平和的心態(tài)來對待中學(xué)生的心理叛逆!

2、培養(yǎng)家長和教師的良好的教育觀念!

(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長是孩子教育的主要責(zé)任人。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

A：家長不親自參與孩子的教育是不行的。

B：當(dāng)家長的要關(guān)注孩子成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識的開發(fā)。

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，

C：家長主動承擔(dān)起對孩子的教育責(zé)任。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合;家長以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。

(2)要改變對孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

要轉(zhuǎn)變觀念，觀念一變，做法自然就變!

A：要尊重孩子，欣賞他們的創(chuàng)新!

B：尊重孩子的差異性!

(3)要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)!

培養(yǎng)孩子學(xué)會愛父母，愛老師的品質(zhì);

培養(yǎng)他感恩的心態(tài);

培養(yǎng)他與人協(xié)作的能力;

培養(yǎng)他耐挫的能力;

培養(yǎng)他思維的能力。

3、教師和家長要注意和孩子的溝通方式。

采取一種平等的和諧的溝通方式!

愛家暖心屋，旨在為青少年健康成長、選擇人生伴侶、婚前交往、婚姻家庭、親子教育、自我成長等方面需要學(xué)習(xí)提高的人提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、服務(wù)的學(xué)習(xí)互助平臺。

針對人際關(guān)系，青少年成長中的問題，自我形象感和安全感缺乏等方面提供一對一咨詢；自我心靈成長、婚戀情商提升，青少年品格教育等方面培訓(xùn)。

為什么青少年會出現(xiàn)叛逆心理，原因是什么？

叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，而導(dǎo)致青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因也是多種多樣，下面我們來討論一些主要的青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因及對策。

一、家長受傳統(tǒng)思想的影響過深

中國長期以來的家長獨(dú)裁思維在一些家長中仍舊存在，他們對孩子的教誨缺少民主意識，認(rèn)為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的?？傄詾楹⒆舆€不成熟，久而久之，孩子就不會把父母當(dāng)做自身的傾訴對象了，他們怕自己做錯(cuò)之后，遭到家長指責(zé)。而孩子的不順從，在家長眼里，就變成了叛逆。

二、對孩子的教育方式不當(dāng)

一些家長希望孩子變得更加優(yōu)秀，對孩子教育急于求成，不管孩子喜不喜歡，逼著孩子參加各類興趣學(xué)習(xí)班，孩子從而容易產(chǎn)生抵觸，甚至敵視的心理。

三、與孩子缺乏溝通交流

或許有部分家長因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行溝通交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來約束限制子女的行為。因此，作為孩子的青少年沒有一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

四、孩子的自尊心受到傷害

隨著青春期的到來，孩子的獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，開始有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對孩子的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。另外，還有一些家長經(jīng)常無視孩子的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，特別是在眾人面前受到批評或者受了委屈，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。

五、社會教育因素

1. 學(xué)校老師的教育方式

有些老師不了解高中生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生叛逆心理。

2. 社會大眾影響

大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。

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如何解決孩子的逆反心理？青春期逆反是由哪些因素組成的？

如何解決孩子的逆反心理？青春期逆反是由哪些因素組成的？

青春發(fā)育期孩子有逆反心理狀態(tài)該怎么辦?

當(dāng)孩子擁有逆反、叛逆的心理與行為，假如家長并沒有正確去進(jìn)行指引，那樣也會導(dǎo)致青少年兒童對人會造成疑神疑鬼，親情冷漠，性格偏執(zhí)等問題行為。進(jìn)一步發(fā)展，就會造成孩子向識骨尋蹤轉(zhuǎn)換，進(jìn)而走向極端。逆反心理狀態(tài)也會導(dǎo)致孩子對父母有不滿情緒，其結(jié)果還是在折磨自己，更是對父母的一種損害，那樣，針對孩子逆反、叛逆的心態(tài)，該怎樣去避免與應(yīng)對呢?我們首先要搞清楚青春發(fā)育期孩子逆反心理狀態(tài)形成的原因，心理咨詢專家把產(chǎn)生孩子逆反心理狀態(tài)的影響因素分成兩類。

第一類：主觀因素

所說主觀因素說到底就是指每一個(gè)人到青春發(fā)育期，或多或少都會有叛逆的情況，而且他們的神經(jīng)功能愈來愈比較發(fā)達(dá)，邏輯思維能力越來越強(qiáng)大，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力等方面的片面性，她們不可以認(rèn)可父母的文化教育邏輯思維，所以常常能把父母的指導(dǎo)、提示當(dāng)做干預(yù)和嚴(yán)格管理，進(jìn)而產(chǎn)生逆反生理心理個(gè)人行為。

第二類：客觀原因

1、家中欠佳條件的限制，通常是父母的不良教育方法，比如，家長簡單直接或命令句，或者是對孩子各個(gè)方面規(guī)定過嚴(yán)，期待過高。

2、同年齡小孩子人群欠佳因素的影響，她們之間互相認(rèn)可、互相感染。

3、孩子的探索欲望和好奇心滿足不了我，她們對外部充斥著求知欲，隨后許多家長對孩子的舉動不予以了解，表現(xiàn)出了冷淡，或者是對孩子的舉動強(qiáng)制勸阻，乃至懲罰等，這樣就會讓孩子覺得壓抑感，所以用抵抗對回復(fù)家長。

那樣家長怎樣解決孩子的逆反心理狀態(tài)?

看過之上孩子逆反心理狀態(tài)形成的原因后，除開一定要避免各種問題，更重要或是當(dāng)孩子有了逆反心理狀態(tài)，如何去處理。

1、選用換位思考疏通法

2、和孩子試著深度溝通

3、常常反思自己的教學(xué)方式

青少年的叛逆心理如何產(chǎn)生？如何防止？

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。家長的反應(yīng)很正常，因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻辏非笸昝烙挚傆腥焙?，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因?yàn)椴涣私夂⒆?，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。
首先，我們應(yīng)該了解青春期孩子的六大心理需求。
一、合理的物質(zhì)需求
物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩子們開始彰顯個(gè)性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗(yàn)，給自己在群體中定了位
家長的支持與引導(dǎo)方法：
我們的社會水平在提高，家長也有攀比心理，裝飾家園的同時(shí)，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢。試想，當(dāng)孩子兜里裝著錢的時(shí)候，他們上課總是在想如何花錢，勢必影響學(xué)習(xí)。家長要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)的滿足，應(yīng)該怎么辦呢？我們認(rèn)為，家長要學(xué)會判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個(gè)方面看：一個(gè)是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數(shù)或平均數(shù)的中下等。另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是看家里的經(jīng)濟(jì)狀況。如果您家里的經(jīng)濟(jì)狀況中等或比較好，應(yīng)該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟(jì)狀況不太好，那么，您千萬不要因?yàn)榕潞⒆邮芪惨尯⒆尤ハ硎芨呦M(fèi)，這種死要面子活受罪的做法，不但不會讓孩子自信起來，而且容易使孩子不考慮家長的經(jīng)濟(jì)能力而變得變本加厲。
二、朋友的交往需求
進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個(gè)看不見的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。
青春期之前，孩子心里依賴的是家長，進(jìn)入青春期開始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán)，這是人類成長的必經(jīng)之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。
家長的支持與引導(dǎo)方法：
家長們因?yàn)閾?dān)心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。再有，家長片面聽從老師和他人的意見，阻止孩子的正常交友，怕孩子學(xué)壞，影響學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。有的家長給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對不接受，自然對家長敬而遠(yuǎn)之，更不與家長交流。
家長怎么辦呢？首先要讓孩子信任你，愿意和你說出他遇到的所有問題。這就要求家長學(xué)會傾聽，不要急于批評和指正。聽孩子訴說，也是給孩子宣泄的機(jī)會，減輕了心理的負(fù)擔(dān)。家長聽后，找機(jī)會給孩子提出建議，久而久之，家長和孩子成為最值得相互信賴的朋友。
三、對異性關(guān)注的需求
孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡?，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會很拘謹(jǐn)，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認(rèn)識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時(shí)間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達(dá)到對異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛情，只是同學(xué)交往。他們認(rèn)為自己憧憬的美好愛情沒有來臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長大。
家長的支持與引導(dǎo)方法：
首先，我們家長不要促成孩子將錯(cuò)就錯(cuò)地從誤會、誤解開始“愛情”。家長捕風(fēng)捉影的批評、不信任的盤查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂心忡忡地嘮叨提醒，讓孩子煩躁，加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子，會很小心，為了避免暴露自己的感情，避免因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)小紙條、一次不期而遇的單獨(dú)接觸被家長發(fā)現(xiàn)，使得對方受到傷害，會加緊通風(fēng)報(bào)信和聯(lián)絡(luò)，結(jié)果，兩個(gè)人越走越近，越來越相互支持和信任，終于弄假成真。家長在這里起的是推波助瀾的作用，而自己并沒有意識到。其次，學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的壓力，孩子需要有人分擔(dān)，而家長只會施壓，不會減壓，孩子就會對家長逆反。對孩子的不理解、不寬容，無休止的批評嘮叨，使得孩子去尋求理解和同情，也是孩子談戀愛的緣由。再有，親情是孩子的避風(fēng)港，如果家庭不能給予孩子親情，孩子很容易到異性身上尋找親情。
四、獲得幫助的需求
孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問題的時(shí)候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。
家長的支持與引導(dǎo)方法：
應(yīng)該說孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質(zhì)上更多的滿足到精神上的引領(lǐng)，他們都需要。這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現(xiàn)實(shí)的、客觀的思想意識，真正走出充滿幻想、無拘束、無責(zé)任、無憂慮、超現(xiàn)實(shí)的青少年時(shí)代，步入青年和成年。
獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。
家長要選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)您不能夠給孩子幫助的時(shí)候，請您請教老師，或者求助于專家，這樣孩子容易接受。
五、對自己認(rèn)知的需求
隨著身體和心理逐步走向成熟，孩子們逐步意識到自己是一個(gè)有獨(dú)立意識的人，身體的變化也讓他們更加渴望全面了解自己，了解自己的能力。
孩子們身體的變化，男孩意識到自己是一個(gè)男子漢，既然是一個(gè)男子漢就要有男子漢的作風(fēng)。原來可能還跟男孩打打鬧鬧的女孩，會意識到女孩子不應(yīng)該再瘋瘋癲癲，應(yīng)該有淑女風(fēng)范?？梢哉f，在一定程度上孩子們是通過身體的變化來進(jìn)行性別定位的。再后來，他們對人體的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了進(jìn)一步了解的需求
家長的支持與引導(dǎo)方法
這時(shí)的家長，要了解孩子的需求，如果您不能夠給孩子細(xì)致地講解，您可以到書店給孩子挑選一本您認(rèn)為深淺適宜的書，放在孩子桌上，孩子自己會看。你可以有意識地和孩子談?wù)撽P(guān)于人身體的問題，只要您認(rèn)為可以說出來的，就要主動講給孩子聽。
家長需要注意的是，不要剝奪孩子認(rèn)識自我的機(jī)會。不要把他們當(dāng)兒童來對待，讓他們參加學(xué)校組織的活動，參加一些同學(xué)的聚會。不貶低孩子，也不盲目夸獎孩子，讓孩子自己睜開眼睛看世界、看自己。家長要支持孩子探索，看著他們摔跟頭再接受教訓(xùn)，這樣才能讓孩子看到真實(shí)的自己。家長還可以和孩子多探討社會話題，讓孩子更全面地認(rèn)識我們的生存環(huán)境，提高對社會的認(rèn)識能力。
六、自我實(shí)現(xiàn)的需求
自我實(shí)現(xiàn)的需要，也就是孩子感受成功，并肯定自己、體會成長的需要。一個(gè)人走向成才、成熟、成功的過程，是不斷認(rèn)識自我和超越自我的過程。自我實(shí)現(xiàn)是孩子們心靈的需要，是對生活充滿自信的心理支撐。孩子一直以來都在尋找自我，想把自己看清楚。他們做了很多努力來證實(shí)自己，如去打籃球，異想天開地要當(dāng)科學(xué)家，并嘗試能不能做到。他們得到的真實(shí)的表揚(yáng)、值得的肯定、真心的接納、確實(shí)的理解和無私的愛，都是自我實(shí)現(xiàn)的憑證。他們也接受批評，很多時(shí)候嘴上很硬，但行為在變化。孩子有時(shí)隱約地，有時(shí)極其真實(shí)地體會到自己很棒，能力在增長，思維更有邏輯性……他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)歷事情，自己越堅(jiān)定，面對問題越有勇氣。承擔(dān)責(zé)任時(shí)，沉重感沒有讓他們趴下，反而覺得自己是勇敢的。孩子們感受自己的力量、存在的價(jià)值，這是他們自我實(shí)現(xiàn)的另一個(gè)渠道。
家長的支持與引導(dǎo)方法
家長對孩子自我實(shí)現(xiàn)需要重視的不多，總是把學(xué)習(xí)放在第一位，其他能力在家長眼里被視而不見。家長們也表揚(yáng)孩子，只是為了讓孩子好好學(xué)習(xí)。家長用自己陳舊的觀念阻撓孩子體會生活。其實(shí)，孩子是受害者，他們會不受大家歡迎，缺少朋友。性格會變得內(nèi)向，不愿意走向社會。孩子找不到自我，陷入自卑的泥潭。
進(jìn)入青春期以后，對自己的認(rèn)識模糊，而且不穩(wěn)定，他們需要通過各種體驗(yàn)加以驗(yàn)證，才能更有自信。由于對自己的認(rèn)識不清，孩子們經(jīng)常會在自我否定與自我肯定之間徘徊，周圍人的一句話、一些無意識的誘導(dǎo)，都會讓他們增加或降低自信。在孩子身邊的人，對孩子施加影響很多時(shí)候是潛移默化的，有時(shí)也是釜底抽薪的，這要求家長在關(guān)鍵時(shí)刻，出來點(diǎn)撥孩子，給予幫助和鼓勵，孩子會接受的。家長給孩子創(chuàng)造認(rèn)識自我、改變自我的條件，讓孩子去實(shí)踐，同時(shí)給予誠懇的肯定。

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