正視自閉癥,從正確認知開始

被誤解了的“自閉癥”

現(xiàn)在在各大影視作品中，涉及自閉癥內(nèi)容的作品已經(jīng)屢見不鮮，在很大程度上增加了人們對于自閉癥的了解，可是影視劇中的“自閉癥”是真正的自閉癥嗎？

在平時，我們都會善意的把自閉癥成為“星星的孩子”或者“來自另外一個星球的天使”，而在我們的一些影視作品中，自閉癥往往被賦予各種各樣的“天才模式”。

提起自閉癥，大家都會想起來電影《雨人》，《雨人》中的主人公雷蒙就是一個自閉癥患者，但是他卻有著超人的記憶力和心算能力，憑借著這一“超能力”，他在賭城大賺了一筆。“只要翻一遍電話號碼簿，就可把簿中所記的電話號碼與姓名，如數(shù)家珍般地念出來”，很多人看完這部電影都被雷蒙的記憶力所震撼，甚至有人會覺得自閉癥并沒有什么不好。在自閉癥電視劇《大當家》中，由翟天臨飾演的程月亮，從一個不懂世事，害怕骯臟、陌生事物的重度自閉癥患者演變成了一個能言善辯、能掌管家族事物的銀行界大亨。這些影視作品旨在宣傳自閉癥，讓人們關(guān)注到自閉癥這個特殊群體，但是，針對自閉癥的善意概括和錯誤解讀，可能會掩蓋疾病本身的殘酷和危險。

正視自閉癥從正確認知開始

自閉癥作為一種廣泛性的發(fā)育障礙，患者大都存在著語言、行為、交往等多種能力障礙，據(jù)國內(nèi)外的臨床觀察和醫(yī)學研究顯示：自閉癥兒童中，約30%的人能在標準化智力檢測中達到和普通孩子一樣的水準；有1/4或者1/5的孩子從來沒有言語，一輩子不會說話;大量孩子只能使用重復(fù)言語，對語言的理解力十分有限；大概90%的孩子存在2～3項的感知覺異常反應(yīng)，飽受視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺過度敏感或過度遲鈍帶來的折磨。

自閉癥從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)七十余年的時間了，但是自閉癥現(xiàn)在仍然是一個世界難題，無法確定自閉癥的發(fā)病原因，也沒有任何的特效治療藥物，只能通過科學的、不間斷的康復(fù)訓練來提高自閉癥患者的能力，目前，自閉癥患者仍以較高的速度在不斷的增多。

每一個自閉癥孩子的存在都意味著整個家庭都要面對極為艱難的情感調(diào)整和康復(fù)治療帶來的巨大心理與經(jīng)濟壓力。對于小齡的自閉癥孩子，我國已經(jīng)納入了重點的救助范圍，但是對于大齡的自閉癥患者的康復(fù)、就業(yè)與技能培訓，在我國仍然處于一片空白，需要我們社會一起共同為之努力。

自閉癥孩子應(yīng)該如何正確引導 怎么教孩子自卑自閉

1、給自閉癥患者提供溫馨的環(huán)境。自閉癥患者容易情緒緊張或失控，安靜的環(huán)境有助于安撫他們的情緒。
2、家長必須要參與。父母是孩子一生中的重要導師，父母必需要知道什么樣的技能必需教授給孩子以及如何教授這些技能。不要把孩子的教育完全托付給提供康復(fù)服務(wù)的教育系統(tǒng)或?qū)I(yè)人士。為孩子的父母，你了解你的孩子目前需要學習什么樣的內(nèi)容，并且該如何教授這些技能，這樣才可以幫助孩子學習，同時能夠評估出孩子需要什么樣的康復(fù)教育服務(wù)。
3、首先我們要從內(nèi)心接受他、包容他重復(fù)的刻板動作，也可能是亳無意義的連環(huán)提問，也可能是在班上不遵守紀律，去損壞小朋友的玩具、破壞一些公共用具：如洗手液。不要大聲批評或呵斥他，因為他的認知水平比普通孩子弱，要溫柔而堅定告訴他，什么行為是不能做的，什么行為是可以的。他們也是普通孩子，也害怕被孤立、被邊緣化。作為老師，要告訴其他小朋友，這位小朋友認識事物的方式和我們是有差別的，可能我們很容易認識一個圖形或理解一句話的意思，但對這位小朋友來講，并不容易，他們眼睛里的世界跟我們不一樣，但是不能因為他跟我們不同而歧視他和欺負他。
4、同伴是幼兒最好的開心果有時候玩伴之間的一次友好相處一同分享玩具更甚過老師十天的苦心開導。因此要合理的為幼兒尋找玩伴利用“大帶小”的方式給幼兒尋找一個良好的榜樣幫助幼兒更快的融于教育教學活動之中，和小朋友一同開心地玩耍。

如何提高自閉癥兒童的認知能力

“孩子的認知能力那么重要，我們應(yīng)該從哪方面開始鍛煉呢？”我們經(jīng)常會收到來自家長們關(guān)于培養(yǎng)孩子認知理解力的問題。

大部分的家長們應(yīng)該都知道我們常用到的閃卡教具可以用來訓練孩子認知，但是同正常兒童一樣，自閉癥兒童的認知發(fā)展其實也是從認識身邊的事物開始的。

人的認知發(fā)展絕不是孤立的，而人的發(fā)展又具有明顯的階段性、漸進性。所以我們不能單獨鍛煉孩子的認知能力，它的發(fā)展和其他能力是相輔相成的。

所以在自閉癥兒童的認知發(fā)展過程中，我們既要把握與之心理發(fā)展階段相適應(yīng)的教育教學內(nèi)容的安排，更要注意引導他們向更高層次發(fā)展。

核心缺失?針對訓練

大多數(shù)孤獨癥兒童都存在著認知障礙，但不是所有的孤獨癥兒童的癥狀都相同。

有些孩子平衡能力差、有的感知覺能力差、有的聽力有障礙等等，所以對于不同的孩子的認知理解我們不能千篇一律的采用同一種訓練方法。

例如孩子的注意聽的能力很差，那么也就無法適應(yīng)課堂教學，就應(yīng)在注意聽、聽的記憶、聽的敏銳度等方面進行針對性訓練。

關(guān)于日常的認知能力培養(yǎng)，我們可以從教他們洗臉、刷牙、穿衣等基本的獨立生活能力著手。

或者教他們認識自己及身邊的人和事物，包括知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址、家人的姓名及工作單位等等。

以上這些都屬于基礎(chǔ)認知能力訓練，家長無論是在家里，或者是和陪孩子出去玩的時候都可以走到哪，教到哪。

接下來就是比較針對性的培養(yǎng)。比如，針對辨識能力、注意力、記憶力、理解能力進行重點培養(yǎng)。

我們可以帶孩子到動物園、植物園去玩，讓孩子辨別花、草、樹，說出動物名字。也可以是給孩子看水果圖片，辨別水果、認識顏色。

認知理解的三個層次

第一層次是具體的、客觀的內(nèi)容，可以分解成動詞、名詞、形容詞、狀語、定語，這是聽懂指令、執(zhí)行指令、對付日常生活的必需。

第二層次是邏輯思維能力，最主要的是因果關(guān)系，“今天為什么不能出去玩了?因為外面下大雨了?！?/p>

第三層次是情感方面的，從易到難，是高興、生氣、難過、傷心、惱怒、后悔、尷尬、害羞等等。

所以在培養(yǎng)自閉癥孩子認知理解能力之前，我們需要先判斷孩子目前的認知理解水平，有目的性地進行訓練。

訓練太簡單、太難了都會影響訓練的效率，不利于孩子認知理解的培養(yǎng)，還有可能造成事倍功半的效果。

下面給家長們提供一些具體的認知訓練方法：

1、顏色視覺訓練

孩子對于黃—紅—綠—藍—紫—橙，混合色一定要給予明確命名。正確認識顏色的指標有三個：配對—指認—命名。

2、整體知覺和部分知覺訓練

先訓練孩子認識事物的個別部分，然后訓練認識事物的整體部分，最后訓練既認識事物的個別部分又認識事物的整體。

3、形狀和知覺訓練

先訓練孩子認識圓形、方形、三角形，然后訓練把兩個三角形拼成一個三角形，把兩個半圓拼成一個圓形。

接著訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓練把長方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最后訓練對字的認識。

4、大小知覺訓練

訓練孩子準確判斷大圓小圓、大三角形小三角形等物體。

5、配對訓練

配對訓練可以在孩子掌握一定的形狀、顏色又或者數(shù)量概念之后進行。我們可以首先教孩子實物與實物配對、再過渡到實物能與卡片配對、最后孩子卡片與卡片的配對也能完成。

顏色認知與配對訓練——彩色棉簽

杜佳楣講孤獨癥的視頻

【干貨|視頻】3個階段9個方法，有效促進自閉癥兒童的認知理解

?·?31?播放

（視頻：水果對對碰）

6、方位知覺訓練

按照一般兒童的認知發(fā)展規(guī)律，我們可以先訓練孩子辨別上下，再訓練辨別前后，最后訓練辨別自己身體部位的左右。

7、記憶訓練

短時記憶的容量是5~9個項目，為了增強短時記憶的容量，可采用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴大了一倍)。

然后把短時記憶的信息經(jīng)過復(fù)述，轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。訓練要把熟識的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容混在一起，并且要重復(fù)(每次訓練開始都要把先前的內(nèi)容重溫一遍)，直到轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。

卡片(事物)記憶訓練和生活事件記憶訓練都是一樣。

8、生活記憶訓練

先訓練孩子回憶幾小時前的事，再訓練孩子回憶昨天的事，接著訓練回憶起前幾天的事。

9、思維訓練

首先訓練直覺行動思維，接著訓練具體形象思維，最后訓練抽象概念思維。思維訓練包括概念、判斷、推理、理解、分類等。

很多訓練具體形象思維和抽象概念思維是聯(lián)系在一起的，訓練時要按部就班進行。
如概念中的數(shù)字首先訓練能說出10以下的數(shù)詞，能點數(shù)5以下的實物，但說不出實物的總數(shù);再訓練點數(shù)后能說出總數(shù);

能進行少量實物加減運算；能按數(shù)取物（5~15個）能認識第幾和前后順序;借助實物進行簡單的加減運算;

最后訓練20以內(nèi)的加減法(直覺行動思維：是與對物體的感知，跟孩子自身的行動分不開。
思維在動作中進行，只能在動作中思考感受自己所接觸的事物，只是一種行動的思維。

寫在最后

家長們除了生活中貫徹隨時教的原則之外，講解動畫片、講故事繪本、看卡片等等，都是提高認知理解的辦法。

通過以上干預(yù)方法和策略的實施，能夠較為有效地提高自閉癥孩子的認知能力。這都離不開家長在家庭中堅持不懈的引導和幫助。

希望家長們都要保持信心，堅持的訓練一定能夠有效改變孩子目前的能力水平哦。

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