注意了！現(xiàn)在學(xué)校不教拼音了！你再不教，孩子怎么會(huì)識(shí)字？！

▼首先看一道99%家長(zhǎng)都解釋不清的題：

小時(shí)候語(yǔ)文老師說(shuō)“o”念“窩”，現(xiàn)在孩子跟我說(shuō)老師教的“o”念“哦”，英文的“o”又讀“歐”，音標(biāo)讀“奧”…問(wèn)題來(lái)了：如果“o”念“哦”，那么“uo”讀什么？

進(jìn)入幼升小階段，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的拼音學(xué)習(xí)并不像當(dāng)初想象中的那么容易，孩子經(jīng)常會(huì)在拼讀或給漢字注音上栽跟頭。

01.

學(xué)校居然不教拼音了？

每年開(kāi)學(xué)，大部分家長(zhǎng)最關(guān)心的就是部編本教材的問(wèn)題。無(wú)論是古詩(shī)文篇目的增加，新增的音節(jié)拼讀練習(xí)，還是全新的親子閱讀板塊，亦或是先識(shí)字再學(xué)拼音的新形式，都與之前的版本有較大差別。

然而，細(xì)心的家長(zhǎng)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些變化都多多少少與拼音有關(guān)，那么真的像有些人說(shuō)的，拼音學(xué)習(xí)并不重要了嗎？

——當(dāng)然不是

新教材體現(xiàn)的是定位的轉(zhuǎn)變，也就是說(shuō)漢語(yǔ)拼音作為知識(shí)的定義弱化，強(qiáng)調(diào)其作為工具的屬性。但這并不意味著拼音變得不再重要，它仍然是整個(gè)漢語(yǔ)系統(tǒng)的基本。

因此，孩子一年級(jí)必須要打好拼音基礎(chǔ)！

02.

孩子對(duì)拼音感到頭疼？

▲上圖的問(wèn)題你都會(huì)嗎？

我們?cè)?jīng)以為這年頭誰(shuí)不會(huì)拼音?。科綍r(shí)打字都用的拼音。可是面對(duì)孩子問(wèn)我們上圖那些問(wèn)題時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有能力解釋清楚…不禁感嘆，“我們會(huì)”和“我們能教明白”完全是兩回事！

如今小學(xué)的拼音教學(xué)只是語(yǔ)文書(shū)中的一部分，不到1個(gè)月教師就教完了，這讓從沒(méi)接觸過(guò)的小朋友怎么接受得了。

拼音課是小學(xué)一年級(jí)孩子的入門課，關(guān)系到識(shí)字的速度，關(guān)系到考試的成績(jī)，最重要的是關(guān)系到孩子的自信心。如果孩子處于一個(gè)“大家都會(huì)，自己不會(huì)，教師講課一帶而過(guò)”這樣的環(huán)境下，孩子很容易自卑，并且慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

03.

家長(zhǎng)能自己教孩子拼音嗎？

無(wú)論是報(bào)名外面的培訓(xùn)班，還是在學(xué)校等老師來(lái)教，低年齡的孩子，課堂吸收率是達(dá)不到100%的，一些知識(shí)弱項(xiàng)就需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。

拼音的教學(xué)勢(shì)在必行，拼音的學(xué)習(xí)絕不是僅僅立足于拼音，而是為接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)找個(gè)得力助手。如果在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，拼音基礎(chǔ)沒(méi)打好，不止會(huì)讓孩子一年級(jí)格外辛苦，還可能會(huì)影響接下來(lái)的語(yǔ)文系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

那么，有沒(méi)有一種像“工具”一樣的課程，告訴家長(zhǎng)拼音學(xué)習(xí)的“知識(shí)重點(diǎn)”和“使用方法”呢？

上線僅三個(gè)月就受到10萬(wàn)家長(zhǎng)熱情追捧、5萬(wàn)孩子有效學(xué)習(xí)的《功夫拼音》課程，就是專門為家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備的！

課程主講人Panda老師，畢業(yè)于華東師大中文系，是知名兒童主播，拼音、戲劇繪本老師。

曾為電影導(dǎo)演、編劇的他，因?yàn)閮蓚€(gè)女兒的緣故投身幼教工作。在知名幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)期間，他將戲劇表演與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)作出一套最受孩子們喜愛(ài)的拼音課。

這一次Panda老師將通過(guò)28節(jié)精美的視頻課程，讓孩子從讀到寫，掌握拼音全技能！

來(lái)看下這份超值的課程大綱▼

荔枝微課特別優(yōu)惠

39.9元

（原價(jià)：69元）

共包含28節(jié)課，每課僅需1.4元

課程永久保存，隨時(shí)回放

識(shí)別下方二維碼，進(jìn)入課程

這節(jié)課和市面上的課程有什么不同？

1.真人示范

正確掌握發(fā)音口型；

2.游戲互動(dòng)

有趣有料，吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3.有讀有寫

從拼讀到書(shū)寫，拼音技能全掌握。

孩子將獲得

● 28節(jié)課學(xué)會(huì)所有拼音的發(fā)音、書(shū)寫及拼寫。結(jié)課后可以自己閱讀拼音書(shū)籍。

● 自然、沉浸式的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，讓孩子愛(ài)上拼音，愛(ài)上語(yǔ)文。

● 將播音主持口腔練習(xí)和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音引入課程，糾正各地方言對(duì)孩子發(fā)音的影響。

● 省去專門報(bào)讀拼音班的費(fèi)用和時(shí)間，還給孩子快樂(lè)童年。

什么人群合適學(xué)這門課？

1. 4-6歲已經(jīng)處于認(rèn)字和拼讀敏感期的孩子；

2. 有迫切的幼升小學(xué)習(xí)需求得孩子；

3. 6-8歲小學(xué)低年級(jí)，拼音基礎(chǔ)不扎實(shí)、需要系統(tǒng)鞏固得孩子。

10萬(wàn)家長(zhǎng)的選擇，幼升小必備！

荔枝微課特別優(yōu)惠

39.9元

（原價(jià)：69元）

共包含28節(jié)課，每課僅需1.4元

課程永久保存，隨時(shí)回放

識(shí)別下方二維碼，進(jìn)入課程

點(diǎn)擊“ ”，查看課程詳情~

小孩子拼音不會(huì)讀音節(jié) 小孩不會(huì)拼音應(yīng)怎么教

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法：
家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：
b p m f
幼兒：b p m f
家長(zhǎng)：b p m f
幼兒：b p m f
幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?br>幼兒：“bp m f
家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l
幼兒：“d t n l
幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。”
幼兒：“d t n l
家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。
念兩三遍后：
家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?br>幼兒：“ b p m f d t n l
家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！?br>幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。
幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f
幼兒：“f m p b ?！?br>家長(zhǎng)：“d t n l?！?br>幼兒：“l(fā) n t d ?！?br>……
家長(zhǎng)：“y w r 。”
幼兒：“r w y 。”
讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

教數(shù)學(xué)、教英語(yǔ)，我為什么唯獨(dú)不教孩子認(rèn)字？

包括春節(jié)前我發(fā)過(guò)一篇寒假作息表 榮媽私家定制的假期日程表，就連看動(dòng)畫片都是榮爸精心挑選的！也有寶媽問(wèn)我，表上有數(shù)學(xué)、有英語(yǔ)，怎么就沒(méi)給依姐安排識(shí)字？

的確，這個(gè)寒假我壓根就沒(méi)打算讓依姐認(rèn)字。

原因多方面，但最主要的一點(diǎn)是在我看來(lái)，沒(méi)有必要，不到時(shí)候。

01 教識(shí)字也要看投資回報(bào)率！

對(duì)于學(xué)齡前孩子的媽媽來(lái)說(shuō)，恐怕最先會(huì)提出來(lái)的問(wèn)題就是——幾歲開(kāi)始教識(shí)字最好？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我其實(shí)沒(méi)辦法做出最合適的回答。

但凡是啟蒙，都是好的，早點(diǎn)晚點(diǎn)都比不做強(qiáng)，這一點(diǎn)毋庸置疑。但我們今天要討論的是“ 最好 ”，換句話說(shuō)，我們要探討的是什么時(shí)間段教孩子認(rèn)字，費(fèi)力小、效果好、投資回報(bào)率高，最關(guān)鍵是不耽誤事兒（小學(xué)升學(xué)）。

有些人2歲開(kāi)始教孩子認(rèn)字，就比如曾經(jīng)的我，李大榮兩歲多我就買了字卡，開(kāi)始教他認(rèn)字。

但是呢，2歲的孩子話都說(shuō)不利索，你指望他能學(xué)多少字呢？無(wú)非是最簡(jiǎn)單的天上人、工土王，復(fù)雜一點(diǎn)字，他就記不住了。比如“舉”，艾瑪，教得那叫一個(gè)費(fèi)勁……

只要你敢隔上一段時(shí)間不念，他就敢分分鐘忘記，那種受挫感的暴擊，會(huì)沖淡你所有的成就感。

想來(lái)也不能怪孩子，任何語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，都在于反復(fù)的使用，你只要不用，就會(huì)忘記。不光是小孩子，我們大人也一樣，想想上學(xué)時(shí)候背的那些超長(zhǎng)英語(yǔ)單詞，現(xiàn)在還能有幾個(gè)寫得出來(lái)，就明白我的意思了。

兩三歲的小孩，讀書(shū)看報(bào)的應(yīng)用場(chǎng)景太少了，所以不是不能教，只不過(guò)教了就得一直堅(jiān)持帶他復(fù)習(xí)，否則八成還得回爐重新教。

越小的孩子智力、理解力、以及對(duì)大千世界的了解就越少，所以能夠真正習(xí)得理解的漢字少。你教他“太陽(yáng)”一次，他能記住，但你教他“公轉(zhuǎn)”，絕對(duì)一臉懵逼。

因?yàn)樗氖澜缭揪湍敲匆欢↑c(diǎn)，超出認(rèn)知的字詞，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是天方夜譚，需要你大量的講解或者是圖片、視頻的介紹，也不一定能讓孩子搞明白。

所以不是不能早早地開(kāi)始認(rèn)字，但堅(jiān)持復(fù)習(xí)原本就很難，你花了大大的精力教他，孩子卻接受得很慢，投資回報(bào)率自然是低的。

我們必須得承認(rèn)，小孩子的學(xué)習(xí)能力跟理解力是跟年齡同比增長(zhǎng)的，它與腦部和身體的發(fā)育成熟度有直接關(guān)系。

所以，年齡帶來(lái)的智商差距，在幼年體現(xiàn)的是最明顯的。它一定是年齡越大，孩子接受能力越強(qiáng)，同樣的100個(gè)字給同一個(gè)孩子教，你教3歲的他，一定比教4歲的他要費(fèi)勁，而教5歲的他又比4歲時(shí)省勁兒，以此類推。

所以孩子越大，越適合教認(rèn)字，因?yàn)榭梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)，教他更多的字，智力上的成熟能讓這項(xiàng)機(jī)械性的工作事半功倍。

但換個(gè)角度上說(shuō)，也不是越大越好。

像我們小時(shí)候，上學(xué)前班的都少，更別提系統(tǒng)的幼小銜接了，大部分人都是上了小學(xué)之后才開(kāi)始認(rèn)字。在我看來(lái)是很科學(xué)的，因?yàn)榱狡邭q的孩子，無(wú)論從讀寫還是理解、舉一反三，都具備了非常成熟的能力。

如果可以選，我認(rèn)為6歲以后會(huì)是識(shí)字最好的年齡，智力、閱歷、聯(lián)想力都到達(dá)了成熟的階段。

可是，如今的教育內(nèi)卷不用我說(shuō)，大家也清楚，不做幼小銜接的話，上了小學(xué)后孩子多半都會(huì)跟不上，因?yàn)樵诶蠋熌抢镌缫颜J(rèn)定你的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)字、識(shí)數(shù)、英文拼寫了。課堂進(jìn)度快到根本沒(méi)辦法從頭開(kāi)始現(xiàn)學(xué)。

這里得說(shuō)一句，別聽(tīng)某些教育專家說(shuō)的不用教識(shí)字、 零基礎(chǔ)入小學(xué)沒(méi)問(wèn)題，要是信了你就太天真了。作為一個(gè)奮斗在小學(xué)一年級(jí)的一線家長(zhǎng)，我必須得說(shuō)，孩子認(rèn)字，每天寫作業(yè)能累死你！現(xiàn)在的作業(yè)量啊，不認(rèn)字連讀題都不會(huì)，更不用說(shuō)老師會(huì)留每天堅(jiān)持閱讀的問(wèn)題了。

所以如果單純從投資回報(bào)率以及孩子的身心發(fā)育角度來(lái)說(shuō)，自然是上小學(xué)后再認(rèn)字一勞永逸。但，目前的教育現(xiàn)狀又不允許我們讓孩子直接“裸”上小學(xué)，所以綜合考量，我認(rèn)為5-6歲這個(gè)階段是投資回報(bào)率最高的時(shí)間段。

可能有人會(huì)說(shuō)，不用這么絕對(duì)吧？孩子4歲開(kāi)始認(rèn)字就不行嗎？

當(dāng)然行呀！只要你有精力有耐心有時(shí)間，2歲開(kāi)始教都行的，不過(guò)是進(jìn)步的快和進(jìn)步的慢而已，但只要堅(jiān)持終歸是進(jìn)步的。

但我是一個(gè)二胎媽媽，老大一年級(jí)，老二上中班，兩個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)都要我抓，所以我的精力就十分有限，有一說(shuō)一，我沒(méi)有那么多時(shí)間慢慢來(lái)，我只能選擇在最合適的年齡用最激進(jìn)的辦法，安排他們習(xí)得各種必要的科目。

不是說(shuō)細(xì)水長(zhǎng)流的培養(yǎng)不好，只不過(guò)是我的實(shí)際情況不允許我把所有精力都傾注在一個(gè)孩子身上，因此我只能走最功利的高投資回報(bào)率，從而保證兩個(gè)孩子的水平都很在線。

而識(shí)字，對(duì)于還沒(méi)到5歲的依姐來(lái)說(shuō)，是可以放一放的項(xiàng)目。

02 識(shí)字跟英語(yǔ)、數(shù)學(xué)啟蒙有本質(zhì)的不同

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么我會(huì)先選數(shù)學(xué)和英語(yǔ)啟蒙，把識(shí)字留在最后。

依姐從小班開(kāi)始，我就引入了學(xué)而思那一套數(shù)學(xué)啟蒙教材，摩比愛(ài)數(shù)學(xué)、七大能力、邏輯狗、美國(guó)經(jīng)典專注力大書(shū)、各種數(shù)學(xué)啟蒙貼紙書(shū)等，包括這個(gè)寒假新增的新加坡數(shù)學(xué)，我敢說(shuō)，小班、中班程度的數(shù)學(xué)啟蒙題，我?guī)б澜愣妓⒘藗€(gè)遍。

而英語(yǔ)，我從小班開(kāi)始就引入了勵(lì)步啟蒙APP，依姐會(huì)跟讀，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞。到了中班，我開(kāi)始給兩小只加入了牛津樹(shù)的繪本課程，到這個(gè)寒假，我開(kāi)始教他們高頻詞和自然拼讀。

雖然依姐是打醬油的，大榮是主要培訓(xùn)對(duì)象，但是我讓依姐跟著哥哥一起學(xué)，也是為希望耳濡目染地給她打好基礎(chǔ)。畢竟她還有兩年才上小學(xué)，英語(yǔ)可以一步一步慢慢來(lái)，但哥哥必須要功利且實(shí)用的方法。

從這些課程和書(shū)籍中，大家不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性，那就是不論是數(shù)學(xué)啟蒙，還是牛津樹(shù)的英文繪本，包括高頻詞，他都分level的。

可分級(jí)，就意味著它有系統(tǒng)的從易到難的學(xué)習(xí)體系。像摩比、七大、新加坡數(shù)學(xué)這些啟蒙教材，都是分年齡段的，孩子到了哪個(gè)年齡，就學(xué)哪些內(nèi)容，給你安排得明明白白。

牛津樹(shù)也好、高頻詞也好，都是有l(wèi)evel123456的，不同的年齡你可以直接選擇相對(duì)應(yīng)年齡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果孩子跟不上也可以適當(dāng)往下調(diào)節(jié)一下難度。只要你有時(shí)間有精力，就是可以早早地開(kāi)始啟蒙，對(duì)孩子的智力門檻沒(méi)有那么高。

此外，不論是數(shù)學(xué)思維邏輯的建立，還是英語(yǔ)讀寫、閱讀理解的能力都講求一個(gè)循序漸進(jìn)，它是慢工出細(xì)活的過(guò)程，速成不了。早早開(kāi)始打基礎(chǔ)，小班中班建立了良好的習(xí)慣和思維模式，到了大班，又順又輕松，只需要定期刷題就可以了。

此時(shí)，我就可以抽出精力去重點(diǎn)攻克識(shí)字問(wèn)題了?！?

而反觀識(shí)字，它幾乎沒(méi)有什么分級(jí)可言，當(dāng)然漢字嘛，總是有難易區(qū)別的，但事實(shí)上，比起筆畫的容易和難，使用頻率的高低才是決定先學(xué)哪些字，后學(xué)哪些字的主要因素。

不信你看四五塊讀里，除了最開(kāi)始那幾頁(yè)，教得比較簡(jiǎn)單之外，后面幾乎都是難易混在一起教的。

因?yàn)樽R(shí)字上面沒(méi)有嚴(yán)格的分級(jí)，所以在我看來(lái)給年齡小的孩子教很多困難的字，就非常費(fèi)力，正因如此，在中班乃至小班的階段給孩子教識(shí)字就不劃算，不如把經(jīng)歷用在專攻數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上面。

03 識(shí)字是可以相對(duì)速成的

關(guān)于識(shí)字可以速成這件事，我是有發(fā)言權(quán)的。因?yàn)槔畲髽s就是在四個(gè)月內(nèi)，刷完了四五快讀8冊(cè)，一般的兒童繪本他都能讀個(gè)七七八八，上了小學(xué)后讀題、讀課文幾乎不費(fèi)吹灰之力。

誠(chéng)如我上文所說(shuō)，我從大榮2歲多開(kāi)始就教他認(rèn)字，但后來(lái)又生依姐、帶依姐，大榮的識(shí)字過(guò)程其實(shí)是斷斷續(xù)續(xù)的，并沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。

誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，當(dāng)他進(jìn)入大班的時(shí)候，我曾教過(guò)他的大多數(shù)字，其實(shí)又都還給了我，只有極少數(shù)“天地人”之類的他能記住。

換句話說(shuō)，我在開(kāi)始給李大榮做幼小銜接的時(shí)候，他的識(shí)字水平基本就跟沒(méi)學(xué)差不多。

這里要說(shuō)明的是，李大榮大班的第一學(xué)期，幼兒園主抓的是拼音，漢字也教但不系統(tǒng)，一個(gè)星期教不了幾個(gè)。寒假趕上了疫情，大班的下學(xué)期基本是在家里學(xué)的。

也恰好趕上了疫情，反正哪也去不了，我就開(kāi)始集中地抓他的幼小銜接課程，當(dāng)時(shí)相關(guān)的文章可以點(diǎn)文末的 往期推薦 回顧。

而四五快讀就在這個(gè)時(shí)候粉末登場(chǎng)了。

當(dāng)我?guī)е?歲+的李大榮翻開(kāi)四五快讀的第一冊(cè)時(shí)，就是懷著從頭再教一次的心情，認(rèn)識(shí)的就鞏固下，想不起來(lái)的就當(dāng)我沒(méi)教過(guò)從頭再來(lái)。

這個(gè)四五快讀不用我說(shuō)，之前在介紹幼小銜接數(shù)目的時(shí)候我就有詳細(xì)介紹過(guò)。

學(xué)完第一冊(cè)能識(shí)88個(gè)字，第二冊(cè)可讀60-70字的長(zhǎng)段，到第三冊(cè)時(shí)就可以讀200字短文，四五六冊(cè)全學(xué)完，就可以讀600字的故事，堅(jiān)持完7冊(cè)，可以認(rèn)識(shí)960個(gè)字，4200個(gè)詞語(yǔ)，看書(shū)看報(bào)就都可以了。

作為識(shí)字教材，它算得上是非常好了，每一課的生字難易穿插，課后的組詞、句子由簡(jiǎn)到難，之后逐漸發(fā)展成段落，最后到第八冊(cè)就是完全的讀文章了。

這種一邊認(rèn)字，一邊循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子閱讀能力的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為非?？茖W(xué)，畢竟我們教孩子認(rèn)字，最終目的是要服務(wù)于閱讀的。

在我看來(lái)8冊(cè)全過(guò)上一遍，一年級(jí)的閱讀隨便做，基本不會(huì)遇到什么困難。

整個(gè)疫情期間，我就帶著李大榮每天認(rèn)一課，第二天先復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的一課，然后再進(jìn)入下一課，每完成一冊(cè)，會(huì)把課后的字卡剪下來(lái)讓他反復(fù)的認(rèn)，記不清楚的就單獨(dú)放一邊，第二日再拿出來(lái)問(wèn)。

疫情放假的4個(gè)多月的時(shí)間里，我?guī)е畲髽s把8冊(cè)四五快讀全部刷完。他瞬間從一個(gè)啥啥都不認(rèn)識(shí)的文盲變成了一個(gè)隨便挑個(gè)招牌都能讀出來(lái)的“文化人”。所以我說(shuō)，識(shí)字是可以速成的。

當(dāng)然了，一下停學(xué)五個(gè)月恐怕是史無(wú)前例，不太會(huì)有第二次了，所以四個(gè)月認(rèn)字速成從某種意義上來(lái)說(shuō)不可復(fù)制，但我們可以把這個(gè)時(shí)間戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，從孩子上了大班開(kāi)始。，每個(gè)月只學(xué)一冊(cè)，半年就能學(xué)完前6冊(cè)（第7冊(cè)是字族字，是讓孩子舉一反三的，第8冊(cè)是文章閱讀），基本的高頻漢字就都學(xué)完了，就可以放手讓孩子試著讀書(shū)去了。

如果說(shuō)四五快讀有什么缺點(diǎn)的話，那就是學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)枯燥。這也是我把識(shí)字這一項(xiàng)放在大班后再開(kāi)始的原因。

小班、中班的小朋友原本專注力就不夠，四五快讀是經(jīng)典的識(shí)字教科書(shū)，它不像摩比愛(ài)數(shù)學(xué)、七大能力之類有貼紙、有動(dòng)手 游戲 、還有視頻等那么富有趣味性。

四五快讀就是簡(jiǎn)單粗暴地在遺忘曲線的基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)記和練，所以太小的孩子根本聽(tīng)不下去，也沒(méi)有耐心一個(gè)一個(gè)地去記憶。要知道每一課7-12個(gè)字不等，依姐一次記5個(gè)字都經(jīng)常記不住呢？

可能有些媽媽會(huì)說(shuō)，為什么你不尋找一條有趣的識(shí)字道路呢？

在我對(duì)李大榮的幼小銜接過(guò)程中，感受最深的就是，基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有樂(lè)趣可言，除了反復(fù)的應(yīng)用和練習(xí)直至熟練之外，沒(méi)有第二種學(xué)習(xí)的辦法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身，它就不是一件特別有樂(lè)趣的事情。

只有耐得住枯燥，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)去的人，才能學(xué)到屬于自己的真東西。

我必須得說(shuō)，有趣的識(shí)字道路，會(huì)讓孩子沉溺于有趣，而忽視掉認(rèn)字才是初衷?，F(xiàn)在市面上有很多認(rèn)字的APP，我也用過(guò)，給依姐用過(guò)。

去年疫情期間，我給李大榮上四五快讀的時(shí)候，就讓依姐用熊貓博士的識(shí)字APP。主要是為了給依姐找點(diǎn)兒事兒干，一來(lái)可以不搗亂我給哥哥講漢字，二來(lái)也是營(yíng)造這是認(rèn)字time的學(xué)習(xí)氛圍，三來(lái)能讓李大榮心理平衡，自己學(xué)習(xí)，妹妹也沒(méi)閑著看電視。

但說(shuō)實(shí)話，我是不相信APP能夠教會(huì)孩子識(shí)字的，那些花里胡哨的 游戲 環(huán)節(jié)，足以把孩子的注意力全部吸走。依姐是很喜歡做熊貓博士，但是學(xué)到后來(lái)我就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我拿著字卡問(wèn)她的時(shí)候，她好些字根本不認(rèn)識(shí)。

題能做對(duì)，但字并不認(rèn)識(shí)，意不意外？

想想看，每一課教5個(gè)漢字，就那么十幾分鐘的課程，中間還摻雜了好些 游戲 ，孩子當(dāng)下都不一定能全記得住，更別提過(guò)上一兩天再問(wèn)。

所以后來(lái)我就給依姐的識(shí)字時(shí)間里多加了一項(xiàng)——帶著依姐讀字卡，鞏固之前學(xué)的生字。我會(huì)選擇熊貓博士APP的一個(gè)原因就是它有配套的字卡，她學(xué)到哪一課，我就問(wèn)哪一課的字，方便復(fù)習(xí)。

教孩子認(rèn)字，反復(fù)記憶是萬(wàn)變不離其宗的辦法。你可以選擇自己給孩子講，也可以尋求APP的輔助，但有一樣，一定要手把手帶著孩子去復(fù)習(xí)，而且是天天復(fù)習(xí)，及時(shí)了解孩子到底記住了多少，沒(méi)記住就需要反復(fù)拿字卡記憶。

否則什么神仙APP都教不會(huì)孩子認(rèn)字。

因?yàn)閍pp認(rèn)字原本就不是我的初衷，完全是為了讓依姐打發(fā)哥哥學(xué)四五快讀自己沒(méi)事兒干的時(shí)間，所以疫情結(jié)束了之后，我便沒(méi)有再堅(jiān)持讓依姐學(xué)熊貓博士，只是偶爾她有了興致，會(huì)自己打開(kāi)玩一下。

這小一年過(guò)去了，也不知道她還能記住多少個(gè)字，但有了大榮認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)之后，我其實(shí)也不擔(dān)心，等到了依姐大班的時(shí)候，再把四五快讀操練起來(lái)就成了。

這一次我不會(huì)等到大班下半學(xué)期再開(kāi)始四五快讀，大班伊始就會(huì)給依姐安排上，我們細(xì)水長(zhǎng)流慢慢學(xué)，蹚過(guò)老大的幼小銜接之后，讓我更加從容。

對(duì)于幼兒園大班的小朋友來(lái)說(shuō)，需要做幼小銜接的內(nèi)容很多，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、拼音、識(shí)字、書(shū)寫……每一樣都不可或缺，我一面替現(xiàn)在的孩子感到悲哀，一面又馬不停蹄地投入到教育內(nèi)卷的漩渦之中。

但正因?yàn)樗捻?xiàng)目眾多，每一樣都是難啃的骨頭，我們才要更加清醒地分步驟來(lái)，因“娃”制宜，有主次、有先后的逐個(gè)擊破。

我把依姐的識(shí)字進(jìn)程放在大班之后，并不是因?yàn)樽R(shí)字不重要，越早識(shí)字就越早形成自己閱讀的習(xí)慣，這其實(shí)是好事。但作為像我這樣的二胎媽，以及很多工作繁忙沒(méi)辦法按部就班、細(xì)水長(zhǎng)流的職場(chǎng)媽媽來(lái)說(shuō)，收縮戰(zhàn)線，打閃擊戰(zhàn)，是既不耽誤上學(xué)，又能快速既定目標(biāo)的上上之選。

所以，我并不著急教依姐認(rèn)字，大班之后再開(kāi)始，一樣來(lái)的及。

怎么教孩子識(shí)字最有效？

鏈接:?/s/1uyJqLOniY6b2L-g8TUAWmA

?提取碼:?76wm希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

想象識(shí)字：將漢字變成有趣的圖形和動(dòng)畫，加深記憶。

1+1學(xué)習(xí)法：?1天學(xué)習(xí)+1天復(fù)習(xí)，識(shí)字效果事半功倍。

有趣故事：通過(guò)識(shí)字游戲推進(jìn)故事發(fā)展，強(qiáng)化記憶。

專業(yè)朗讀：國(guó)家級(jí)播音員配音，讓發(fā)音更準(zhǔn)確。

微信復(fù)習(xí)：通過(guò)微信推送孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給出復(fù)習(xí)課程，讓家長(zhǎng)幫助孩子鞏固。

合理規(guī)劃：由簡(jiǎn)到難，每天10分鐘，每天學(xué)習(xí)6個(gè)漢字。

現(xiàn)在不養(yǎng)生，將來(lái)養(yǎng)醫(yī)生。千萬(wàn)別贏了事業(yè)，輸了健康。關(guān)注我，學(xué)點(diǎn)老祖宗的養(yǎng)生知識(shí)，對(duì)您有益無(wú)害！

本文地址:http://www.mcys1996.com/yinshiyingyang/56458.html.

聲明： 我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，注重分享，被刊用文章因無(wú)法核實(shí)真實(shí)出處，未能及時(shí)與作者取得聯(lián)系，或有版權(quán)異議的，請(qǐng)聯(lián)系管理員，我們會(huì)立即處理，本站部分文字與圖片資源來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載是出于傳遞更多信息之目的,若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)立即通知我們(管理員郵箱：douchuanxin@foxmail.com)，情況屬實(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間予以刪除，并同時(shí)向您表示歉意,謝謝!

上一篇: 疫情后，毀掉一個(gè)家庭的，不是貧窮，不···

下一篇: “月薪3萬(wàn)，不夠孩子一個(gè)假期”：我養(yǎng)···