春的故事：曹禺與《茶館》的復(fù)出
1978年12月，黨的11屆3中全會(huì)在北京召開(kāi)
，從此一個(gè)個(gè)春的故事開(kāi)始在中國(guó)960萬(wàn)平方公里土地上廣泛傳唱
。“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”至今
，已經(jīng)整整30周年了。從那時(shí)起
，個(gè)人變化和國(guó)家命運(yùn)緊緊相連在一起，我們已經(jīng)和永遠(yuǎn)都會(huì)牢記這些在中華民族發(fā)展拐點(diǎn)中的人文事件
。
初中生《茶館》讀后感精選
【篇一】初中生《茶館》讀后感精選
《茶館》這部話劇主要講述了老北京裕泰大茶館在時(shí)代的變遷中逐漸走向破滅的故事
。《茶館》該劇可以說(shuō)是很現(xiàn)實(shí)
，好人不一定有好報(bào)
，而惡人不一定有惡報(bào)。讓人唏噓不已
。
老舍先生在《茶館》中刻畫的人物性格特點(diǎn)十分鮮明
。每個(gè)不同的人物都代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)不同職業(yè)、階級(jí)的不同群體
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？此贫噙_(dá)幾十位的出場(chǎng)人物，卻無(wú)一顯得重復(fù)
。王掌柜
、常四爺、松二爺?shù)鹊壬硎啦煌?div id="d48novz" class="flower left">
、個(gè)性顯著的人物形象躍然紙上
。只需讀過(guò)一次，就能把各種人物的性格特點(diǎn)深深刻在腦中
。例如裕泰茶館的王掌柜
，正如卷首老舍先生予其的定位一般：精明、有些私心而心眼不壞
。
通覽全文
，在我眼中他作為一個(gè)掌柜，很圓滑又顯得軟弱
，遇事就給錢
、說(shuō)好話。然而
，在結(jié)局中他不忍看到茶館被高官與小人奪取
，默默地在后院逝去。這一情節(jié)
，仿佛出乎了人們的意料
，但仔細(xì)一想，又在情理之中，讓人心酸不已
。這么一個(gè)走著中庸之道的掌柜
，卻選擇以極端的方式結(jié)束了自己的生命。老舍先生通過(guò)一個(gè)人物
，以其行為與性格的強(qiáng)烈反差
，反映了一個(gè)時(shí)代的悲哀，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的諷刺與不滿
。
《茶館》的成功在于語(yǔ)言的成功和戲劇結(jié)構(gòu)的巧妙
、嚴(yán)密。話劇全憑臺(tái)詞塑造人物
，一個(gè)人的性格全體現(xiàn)于他的每一個(gè)字眼中
。“語(yǔ)言大師”老舍先生的語(yǔ)言功力令人嘆為觀止
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！恫桊^》中每個(gè)人物的臺(tái)詞都有生活氣息卻意味深長(zhǎng)。在戲劇結(jié)構(gòu)上
，《茶館》可以說(shuō)是“形散
，神不散”。整部話劇雖年代跨度大
，沒(méi)有主線故事
，但毫不顯得零散難懂。老舍先生通過(guò)一個(gè)主要人物
，從壯到老
，貫穿全劇。這樣
，故事雖松散但有了連貫性
。
故事中人物父子相承，雖然年代變化了
，但每個(gè)人物所代表著的群體依舊存在
，并隨著時(shí)間的遷移有了細(xì)微的變化。令故事富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息
。每個(gè)人物都扮演著自己的故事
，同時(shí)又與各自所處時(shí)代密切關(guān)聯(lián)。揭示了社會(huì)一角
，展覽了許多形形色色的人物的性格生活
。
【篇二】初中生《茶館》讀后感精選
茶館是愛(ài)茶者的樂(lè)園，也是人們休息
、消遣和交際的場(chǎng)所
。但是在老舍先生的筆下
，《茶館》變成了話劇的經(jīng)典。
《茶館》的故事全部發(fā)生在一個(gè)茶館里
。故事講述了茶館老板王利發(fā)一心想讓父親的茶館興旺起來(lái)
，為此他八方應(yīng)酬，然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻使他每每被嘲弄
。最終被冷酷無(wú)情的社會(huì)吞沒(méi)
。經(jīng)常出入茶館的民族資本家秦仲義從雄心勃勃搞實(shí)業(yè)救國(guó)到破產(chǎn)；豪爽的八旗子弟常四爺在清朝滅亡以后走上了自食其力的道路
。故事還揭示了劉麻子等一些小人物的生存狀態(tài)
。
王利發(fā)是茶館的掌柜，他心得不壞
，對(duì)世間的苦難早已熟視無(wú)睹
。他是個(gè)本分買賣人
，希望社會(huì)安定
，自個(gè)兒的生意也順心點(diǎn)兒，可社會(huì)總跟他擰著勁兒來(lái)
，他不敢跟社會(huì)較勁
，只能俯首當(dāng)“順民”。但是
，社會(huì)的魔掌越來(lái)越緊地卡住了他的脖子
，最后無(wú)奈身亡。他的形象很有代表性
，不坑人
、不害人、逆來(lái)順受
、沒(méi)有過(guò)高的要求
，是當(dāng)時(shí)小市民最普遍的心態(tài)，也表現(xiàn)出底層人民的憤怒
。
秦仲義是個(gè)民族資本家
。他憑著一顆報(bào)國(guó)之心，變賣祖業(yè)創(chuàng)建工廠
，想實(shí)業(yè)救國(guó)
。他耗盡40年的心血辦起不小的企業(yè)，覺(jué)得這樣就足可以“富國(guó)裕民”
。他錯(cuò)了
，抗戰(zhàn)剛結(jié)束，他的產(chǎn)業(yè)就被沒(méi)收了
。秦二爺痛心疾首
，怨氣沖天
，半封建半殖民地的制度，帝國(guó)主義
、封建寡頭和官僚買辦共同控制的國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
，沒(méi)讓想實(shí)業(yè)救國(guó)的秦二爺實(shí)現(xiàn)愿望。這又一次批判了黑暗的統(tǒng)治者
。還有許許多多的人物
，松二爺、常四爺
、二德子
、劉麻子……他們代表不同的人物，但他們都反映了人民的苦難
、憤怒
、斗爭(zhēng)……
【篇三】初中生《茶館》讀后感精選
茶館，在我們眼中只是彼此嘮家常
，談山海經(jīng)的地方
。誰(shuí)能想到它竟能折射出一大社會(huì)問(wèn)題！除非有一位具有獨(dú)特視角的大師使它“活”起來(lái)
，否則茶館依舊會(huì)是那樣的平庸無(wú)奇
，永遠(yuǎn)不會(huì)有更深的意義。而那位大師便是老舍
，他用其獨(dú)特的視角和手法使整部劇本的語(yǔ)言綻放生命的炫彩
，讓它成為真正的藝術(shù)品。
以老舍先生獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)作手法
，使全劇顯得干凈
、簡(jiǎn)潔。是時(shí)間變遷
，同時(shí)也是歷史變遷
。用人物來(lái)表現(xiàn)年代，同時(shí)又把年代作為人物表現(xiàn)的背景
，二者相輔相成
，使小小一茶館成為舊時(shí)代的一個(gè)縮影，讓人以看“歷史劇”的眼光來(lái)評(píng)審
。三教九流市場(chǎng)匯集地的茶館
，仍有幾位核心人物始終貫穿其中，例如茶館掌柜王利發(fā)
，膽兒小的松二爺
，十分愛(ài)國(guó)并胸懷正義常四爺?shù)鹊取２杩烷g說(shuō)的不是客套話便是奉承話
，他們之間的談話使人更能深刻的體會(huì)到世態(tài)炎涼
。
《茶館》中語(yǔ)言的精妙運(yùn)用
，同樣讓人印象深刻，尤其是第一幕里茶客的東一句西一句
，左一下右一下
。那都是北京語(yǔ)言的精華，都是近百年京都生活的沉淀
。它們多彩而不雜亂
，節(jié)奏明快又一氣呵成。這使得第一幕成為全劇的高峰
，后邊兩幕也是由第一幕而來(lái)
，托著襯著第一幕構(gòu)成整部戲。
但是
，老舍先生的《茶館》低調(diào)的很
，僅有一個(gè)電影演員劇團(tuán)，算是業(yè)余演話劇
，排過(guò)
，在郊區(qū)劇場(chǎng)也只演過(guò)一兩場(chǎng)?div id="4qifd00" class="flower right">
？烧娴乃囆g(shù)
，無(wú)論何時(shí)
，都會(huì)散發(fā)光輝?div id="4qifd00" class="flower right">
，F(xiàn)在的《茶館》已經(jīng)成為人藝的經(jīng)典保留節(jié)目，同時(shí)也在人們的心中扎下了根
。
【篇四】初中生《茶館》讀后感精選
《茶館》是以北京一座茶館為舞臺(tái)
，事實(shí)上，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)
，展開(kāi)了清末戊戌維新失敗以后
、民國(guó)初年北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期和國(guó)民政府在大陸的統(tǒng)治崩潰前夕三個(gè)不同時(shí)代的生活場(chǎng)景和歷史動(dòng)向?div id="4qifd00" class="flower right">
！恫桊^》是老舍秀的戲劇創(chuàng)作
，正像曹禺先生所說(shuō)，它是“中國(guó)戲劇空前的范例”
。
老舍先生在《茶館》中刻畫的人物性格特點(diǎn)十分鮮明
。每個(gè)不同的人物都代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)不同職業(yè)、階級(jí)的不同群體
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？此贫噙_(dá)幾十位的出場(chǎng)人物，卻無(wú)一顯得重復(fù)
。王掌柜
、常四爺
、松二爺?shù)鹊壬硎啦煌€(gè)性顯著的人物形象躍然紙上
。只需讀過(guò)一次
，就能把各種人物的性格特點(diǎn)深深刻在腦中。例如裕泰茶館的王掌柜
，正如卷首老舍先生予其的定位一般：精明
、有些私心而心眼不壞。通覽全文
，在我眼中他作為一個(gè)掌柜
，很圓滑又顯得軟弱，遇事就給錢
、說(shuō)好話
。然而，在結(jié)局中他不忍看到茶館被高官與小人奪取
，默默地在后院自殺
。這一情節(jié)，仿佛出乎了人們的意料
，但仔細(xì)一想
，又在情理之中，讓人心酸不已
。這么一個(gè)走著中庸之道的掌柜
，卻選擇以極端的方式結(jié)束了自己的生命。老舍先生通過(guò)一個(gè)人物
，以其行為與性格的強(qiáng)烈反差
，反映了一個(gè)時(shí)代的悲哀，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的諷刺與不滿
。
《茶館》里有些語(yǔ)言我特別喜歡
。大傻楊的話是一個(gè)非常巧妙的開(kāi)幕辦法。我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)數(shù)來(lái)寶
。我發(fā)覺(jué)了中國(guó)人跟美國(guó)人說(shuō)話的法子很不一樣
，差別相當(dāng)大！中國(guó)人是比較含蓄
；他們常用客氣話和婉轉(zhuǎn)的話
，這是中文最難學(xué)的地方！在《茶館》看到了地道的中國(guó)人的說(shuō)法
，笑的是在第二幕
，兩個(gè)拜把子兄弟想娶一個(gè)太太，但是不好意思告訴劉麻子他們的奇怪要求，他們當(dāng)然不直說(shuō)出來(lái)
，反而他們說(shuō)
，“這兩個(gè)人穿一條褲子的交情……沒(méi)人笑話俺們的交情?div id="jfovm50" class="index-wrap">！眲⒙樽油?div id="jfovm50" class="index-wrap">，“沒(méi)人恥笑?div id="jfovm50" class="index-wrap">！彼麄冇终f(shuō)
，“那你說(shuō)這三個(gè)人的交情也沒(méi)人恥笑吧?”我也很喜歡劉麻子的反應(yīng)?div id="jfovm50" class="index-wrap">！捌匠６颊f(shuō)這小兩口兒
，小兩口兒，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)小三口兒的呢?”中文里真有微妙的意義!
在《茶館》里
，我們處處可以看到老舍其作為一個(gè)語(yǔ)言大師的風(fēng)范
。《茶館》中
，十幾個(gè)人物依次登臺(tái)
，卻個(gè)個(gè)形象立體，性格鮮明
，從中我們可以看出其寫作語(yǔ)言的性格化
，時(shí)代化，應(yīng)人切景
；老舍以笑寫悲
，寓莊于諧，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言辛辣地諷刺了那些于三個(gè)時(shí)代中光怪陸離的丑類
；北京化的口語(yǔ)也是本劇一大特色
，給穿梭于茶館中的人物注入生命
。
《茶館》這三幕共占了五十年的時(shí)間
，而老舍先生僅僅用一些個(gè)小人物怎么活著和怎么死的，來(lái)說(shuō)明那些年代的啼笑皆非的形形色色
。我想當(dāng)你合上書本的一瞬
，你會(huì)感覺(jué)到你和那些小人物一起度過(guò)了漫長(zhǎng)艱辛的五十年。每個(gè)人物都扮演著自己的故事
，同時(shí)又與各自所處時(shí)代密切關(guān)聯(lián)
。揭示了社會(huì)一角，展覽了許多形形色色的人物的性格生活
。
《茶館》的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介
《茶館》的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介
《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇
，1957年7月初載于巴金任編輯的《收獲》雜志創(chuàng)刊號(hào)。下面跟著我來(lái)看看《茶館》的主要內(nèi)容簡(jiǎn)介吧
！希望對(duì)你有所幫助
。
茶館簡(jiǎn)介：
《茶館》是現(xiàn)代文學(xué)家老舍于1956年創(chuàng)作的話劇
，1957年7月初載于巴金任編輯的《收獲》雜志創(chuàng)刊號(hào)。1958年6月由中國(guó)戲劇出版社出版單行本
。劇作展示了戊戌變法
、軍閥混戰(zhàn)和新中國(guó)成立前夕三個(gè)時(shí)代近半個(gè)世紀(jì)的社會(huì)風(fēng)云變化。通過(guò)一個(gè)叫裕泰的茶館揭示了近半個(gè)世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的黑暗腐壞
、光怪陸離
，以及在這個(gè)社會(huì)中的蕓蕓眾生。
劇本中出場(chǎng)的人物近50人
，除茶館老板之外
，有吃皇糧的旗人、辦實(shí)業(yè)的資本家
、清官里的太監(jiān)
、信奉洋教的教士、窮困潦倒的農(nóng)民
，以及特務(wù)
、打手、警察
、流氓
、相士等，人物眾多但性格鮮明
，能夠“聞其聲知其人”
，“三言兩語(yǔ)就勾出一個(gè)人物形象的輪廓來(lái)”。作品通過(guò)茶館老板王利發(fā)對(duì)祖?zhèn)鳌霸Ｌ┎桊^”的慘淡經(jīng)營(yíng)
，描寫他雖然精明圓滑
、嘔心瀝血，但終于擋不住衰敗的結(jié)局
，從側(cè)面反映了中國(guó)社會(huì)的走向
。劇作在國(guó)內(nèi)外多次演出，贏得了較高的評(píng)價(jià)
，是中國(guó)當(dāng)代戲劇創(chuàng)作的經(jīng)典作品
。
茶館主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《茶館》結(jié)構(gòu)上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶館的興衰變遷為背景
，展示了從清末到北洋軍閥時(shí)期再到抗戰(zhàn)勝利以后的近50年間
，北京的社會(huì)風(fēng)貌和各階層的不同人物的生活變遷。每一幕寫一個(gè)時(shí)代
，北京各階層的三教九流人物
，出人于這家大茶館，全劇展示出來(lái)的是一幅幅氣勢(shì)龐大的歷史畫卷，形象地說(shuō)明了舊中國(guó)的必然滅亡和新中國(guó)誕生的必然性
。
第一幕
1898年
，戊戌變法失敗。一個(gè)初秋的上午
，裕泰茶館開(kāi)始營(yíng)業(yè)
，掌柜王利發(fā)興致勃勃地坐在柜臺(tái)上。三三兩兩的旗人
，遛夠了鳥(niǎo)兒
，走進(jìn)茶館來(lái)歇腿、喝茶
。有兩位茶客唱著京戲
，另外幾個(gè)圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國(guó)事”的紙條
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？墒浅Ｋ臓斊?wù)剣?guó)事。他痛恨洋人
，痛恨那些吃洋飯
、講洋話的人，也看不起在營(yíng)里當(dāng)差的二德子之流
。他因一句“大清國(guó)要完”
，被兩個(gè)特務(wù)吳恩子和宋祥子抓去，送進(jìn)了監(jiān)獄
。相面騙人的唐鐵嘴來(lái)討碗茶喝
，說(shuō)媒拉纖的劉麻子也來(lái)了，要把康六的十五歲女兒康順子賣給七十多歲的龐太監(jiān)當(dāng)老婆
。主張實(shí)業(yè)救國(guó)的秦仲義走進(jìn)來(lái)
，說(shuō)什么要辦工廠，搞維新
。
第二幕
民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期
。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良
，卻仍然難以維持下去
。主要上場(chǎng)人物：王利發(fā)、常四爺
、王淑芬、劉麻子
、唐鐵嘴
、松二爺、宋恩子、吳祥子
、李三
、康順子等。小茶館展現(xiàn)出一幅兵荒馬亂
、日益衰敗的社會(huì)畫面：常四爺出獄;康順子母子逃出宮;拉皮的劉麻子被稀里糊涂砍了頭;兩個(gè)逃兵想合娶一個(gè)老婆;茶館生意清淡
，面積縮小，苦心經(jīng)營(yíng)
，試圖改良
，“改良”后還未開(kāi)張就厄運(yùn)臨頭，特務(wù)
、巡警
、兵痞就接二連三來(lái)敲詐勒索，宋恩子
、吳祥子搖身一變又成了軍閥的走狗
。
第三幕
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，民黨特務(wù)和美國(guó)兵在北京橫行
。這時(shí)的裕泰茶館更 加破敗
，只有“莫談國(guó)事”的紙條寫得更多，字也寫得更大
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？祴寢屨谏塘咳ノ魃秸铱荡罅Γ尚⒙樽咏榻B來(lái)當(dāng)女招待的小丁寶
，也走進(jìn)茶館與老掌柜攀談
。小劉麻子向小唐鐵嘴炫耀著他那一套拐騙婦女的缺德計(jì)劃，被民黨黨部雇用的打手小二德子跑到茶館來(lái)抓人
，龐四奶奶則來(lái)恐嚇王利發(fā)
，讓他交出康順子。包辦滿漢全席的有名廚師被迫到監(jiān)獄去蒸窩窩頭
，出名的評(píng)書藝人一次掙不上三個(gè)雜合面餅子錢
，常四爺?shù)纳罡悠D苦，秦仲義的工廠被搶走
，王利發(fā)的茶館也將被人霸占
。這時(shí)，常四爺
、秦仲義相繼來(lái)到茶館
，找闊別多年的老掌柜談心。他們互訴不幸
，含著眼淚為自己撒起了紙錢
。這時(shí)
，茶館里的燈光漸漸暗下去了，而大街上的陽(yáng)光卻漸漸明亮起來(lái)
。
茶館讀后感心得體會(huì)：
《茶館》是老舍先生的劇作之一
，我讀了之后有很多的感想。
《茶館》的故事發(fā)生在清朝末期的北京
，那個(gè)時(shí)期非?div id="4qifd00" class="flower right">
；靵y，軍閥混戰(zhàn)
、敵寇入侵
，裕泰茶館里卻是熱熱鬧鬧，那里聚集了三教九流
、各行各業(yè)的人
，掌柜王利發(fā)為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)革命的浪潮，不斷改良茶館的經(jīng)營(yíng)
，把茶館開(kāi)了下去
，但最終還是被軍閥霸占，成了他的歌舞廳
，王利發(fā)便上吊自盡了
。
茶館本是給人歇腳、喝茶的地方
，在《茶館》中
，它被描寫成一個(gè)縮小的社會(huì)，提鳥(niǎo)籠的有錢人
、賣蟈蟈的窮人
、算命的先生、專橫無(wú)理的士兵
、奸詐狡猾的商人都聚集在這里
，人物描寫得非常生動(dòng)，有正直善良的王利發(fā)
、常四爺
，也有奸詐狡猾的劉麻子、吳祥子等
，他們之間的交流與沖突都體現(xiàn)了舊社會(huì)的封建與腐朽
，就像常四爺?shù)慕?jīng)典對(duì)白：“我愛(ài)咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)愛(ài)我呀
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！?/p>
當(dāng)時(shí)的社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩，人民生活苦不堪言
，茶館里每天都有悲慘的事情發(fā)生
，這讓我體會(huì)到
，我們能擁有現(xiàn)在美好的生活
，非常不容易
，裕泰茶館里的那些人，不正是為這樣的生活而奮斗的嗎?既然如此
，我們更應(yīng)該珍惜這幸福時(shí)光
、好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁
。同時(shí)也要不停磨練自己
，就像裕泰茶館的改良一樣，接受失敗
、知難而上
，這樣才會(huì)更上一層樓。
這篇?jiǎng)∽饕沧屛殷w會(huì)到了那時(shí)人們的生活與工作是多么困難
，談國(guó)事談多了就會(huì)掉腦袋
，他們能堅(jiān)持下來(lái)非常不容易，使我更佩服勞動(dòng)人民的堅(jiān)忍不拔
，我要向他們學(xué)習(xí)
。
【拓展閱讀】
《茶館》說(shuō)課稿
一、教材分析
《茶館》選自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元
。這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國(guó)戲劇
。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇沖突
，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展
、變化中得到展現(xiàn)的。
《茶館》是本單元第二篇閱讀課文
，這個(gè)位置決定它在學(xué)生知識(shí)的掌握中起著承前啟后的作用
，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)：既要承擔(dān)教會(huì)學(xué)生鑒賞方法的工作
，又要鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力
。
《茶館》寫于1957年，是老舍話劇創(chuàng)作的高峰
。曹禺稱它為“中國(guó)話劇史中的經(jīng)典
。”劇本以北京裕泰大茶館為中心場(chǎng)景
，展示了清末
、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)不同時(shí)代的
、近50年的社會(huì)生活，揭示了半殖民地半封建的舊中國(guó)的動(dòng)蕩
、黑暗和罪惡，達(dá)到了作者預(yù)想的創(chuàng)作意圖
，即埋葬這三個(gè)可詛咒的時(shí)代
，宣告舊中國(guó)必將走向滅亡?div id="d48novz" class="flower left">
！恫桊^》全劇共三幕
，一幕寫一個(gè)時(shí)代，每一幕敲響一個(gè)時(shí)代的喪鐘
，最后一幕三個(gè)人的.談話點(diǎn)出了全劇的主題
。
課文節(jié)選的是《茶館》第二幕。這一幕寫的是民國(guó)初年軍閥混戰(zhàn)時(shí)期
。這時(shí)裕泰茶館漸趨衰落
，茶館主人王利發(fā)積極迎合潮流實(shí)行改良，卻仍然難以維持下去
。
這篇課文的教學(xué)主體是高二學(xué)生
，對(duì)于戲劇，他們僅僅在初中接觸了《威尼斯商人》選段和《白毛女》選段
，客觀地說(shuō)對(duì)戲劇知識(shí)他們了解一些
，但戲劇的鑒賞能力還有待提高。
針對(duì)這樣的教學(xué)實(shí)際
，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和能力
1
、了解作家作品
。
2、掌握《茶館》卷軸式的平面結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的戲劇沖突
。
3
、培養(yǎng)學(xué)生的文本研習(xí)能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平
。
過(guò)程和方法
美國(guó)哲學(xué)家
、教育家杜威的“探究理論”指出：學(xué)習(xí)中，學(xué)生的“心靈是一個(gè)參與者而不是參觀者”
，學(xué)生應(yīng)由“無(wú)知的”接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者
，教師應(yīng)由“有知的”傳輸者變成探索的激發(fā)者和引導(dǎo)者。根據(jù)這一理論和語(yǔ)文課標(biāo)的核心理念
，師生課前分別準(zhǔn)備資料
，課上師生互動(dòng)，通過(guò)誦讀
、討論
、研習(xí)
、品讀的過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)
，解析重點(diǎn)
、難點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀
、世界觀
，認(rèn)清那個(gè)時(shí)代的黑暗
，了解百姓的痛苦
，珍惜現(xiàn)在幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)
品味劇本獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格
，分析人物形象
。
教學(xué)難點(diǎn)
分析矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想
。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
、《茶館》電影VCD光盤。
課時(shí)安排
2課時(shí)
二、教法和學(xué)法分析
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
，學(xué)生要在“積累·整合—感受·鑒賞—思考·領(lǐng)悟—應(yīng)用·拓展—發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展的要求和美國(guó)心理學(xué)家達(dá)菲“閱讀策略教學(xué)”三步驟，確立了“習(xí)得知識(shí)——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三步教學(xué)法
。
依據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞捷的建構(gòu)主義理論
，主張學(xué)生必須主動(dòng)“投入學(xué)習(xí)”和課程標(biāo)準(zhǔn)大綱要求建立同伴式的師生關(guān)系，創(chuàng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛
，倡導(dǎo)自主
、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
，我采用了多媒體激趣教學(xué)法
，誦讀法，分析討論法和比較鑒賞法
。
三、教學(xué)過(guò)程分析
（一）說(shuō)預(yù)習(xí)
1
、觀賞《茶館》全劇
，了解人物的命運(yùn)。（使學(xué)生對(duì)《茶館》有感性認(rèn)識(shí)）
2
、上網(wǎng)查閱資料或翻閱書籍
，了解本文的作者，本文的寫作背景
，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念
。（進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容）
3
、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語(yǔ)言障礙
，準(zhǔn)備復(fù)述
。（為理性分析文章打基礎(chǔ)）
（二）說(shuō)導(dǎo)入
興趣是學(xué)生最好的老師
，好的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
。我運(yùn)用多媒體課件播放畫面，音樂(lè)
，創(chuàng)設(shè)情境
，讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)到茶館的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
。
?div id="m50uktp" class="box-center"> 。ㄈ┱f(shuō)解題
茶館是三教九流會(huì)面之處，可以容納各色人物
，一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)
，茶客生活上的變遷可以反映社會(huì)的變遷。
?div id="m50uktp" class="box-center"> 。ㄋ模┱f(shuō)步驟
整個(gè)步驟分“習(xí)得知識(shí)——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三個(gè)環(huán)節(jié)
習(xí)得知識(shí)
根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)
、難點(diǎn)“習(xí)得知識(shí)”分兩個(gè)脈絡(luò)進(jìn)行
1、梳理情節(jié)
，品味個(gè)性化的語(yǔ)言
，分析人物形象。（解決教學(xué)重點(diǎn)）
A
、請(qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述課文節(jié)選部分的情節(jié)
，教師通過(guò)課件演示進(jìn)行概括。（這個(gè)步驟既檢測(cè)了預(yù)習(xí)
，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接
，又使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知）
B、篩選人物富于個(gè)性化
、動(dòng)作性的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀
、品讀，教師進(jìn)行范讀
。（這個(gè)步驟既使學(xué)生從語(yǔ)言角度品味了老舍先生卓越的藝術(shù)成就
，又為下面分析人物形象準(zhǔn)備了充分的依據(jù)）
C、分組討論人物形象
，重點(diǎn)討論王利發(fā)
，教師點(diǎn)撥、歸納。（“言為心聲”上個(gè)環(huán)節(jié)的品味人物個(gè)性化語(yǔ)言使人物形象的分析水到渠成
。讓學(xué)生分組討論總結(jié)
，大家群策群力，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織
、表達(dá)能力）
2
、分析人物性格產(chǎn)生的原因，分析《茶館》的矛盾沖突
，揭示作品的主題思想
。（解決教學(xué)難點(diǎn)）
A、王利發(fā)對(duì)不同的人采用不同的態(tài)度
，原因是什么
？
B、常四爺是旗人
，卻也反對(duì)大清帝國(guó)
，這說(shuō)明了什么？
C
、松二爺、劉麻子
、唐鐵嘴
、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)時(shí)
？
這三個(gè)問(wèn)題的解答
，結(jié)合李三、大兵
、唐鐵嘴等人的經(jīng)典語(yǔ)言
，就把全劇矛盾的焦點(diǎn)直接指向那個(gè)舊時(shí)代，人物與人物之間每一個(gè)小的沖突都暗示了人民與舊時(shí)代的沖突
。這樣學(xué)生就理解了本劇特殊的戲劇沖突
