父母不要做孩子的老師而要做孩子的榜樣

有一個(gè)著名的育兒觀點(diǎn)叫做“父母是孩子的第一任老師”，這個(gè)觀點(diǎn)，兩千多年前的孟子就反對(duì)過了，他認(rèn)為父母假如做了孩子的老師，就會(huì)不自覺地板起臉來，求全責(zé)備，結(jié)果就傷害了親子關(guān)系，所以主張“易子而教”。不過易子而教太讓人不放心了，有沒有既不需要換父母，又可以不當(dāng)孩子的老師，還能教好孩子的辦法呢?有!那就是當(dāng)孩子的榜樣。

當(dāng)老師是“言傳”，當(dāng)榜樣是“身教”，“身教”重于“言傳”

在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母的榜樣作用是無法替代的。學(xué)校教育更側(cè)重于知識(shí)的傳播，而家庭教育更側(cè)重道德、個(gè)性修養(yǎng)、情商等“軟素質(zhì)”的培養(yǎng)。

之所以這么說，是因?yàn)閷W(xué)校的德育教育大多是理論化的，而當(dāng)孩子走出學(xué)校，假如發(fā)現(xiàn)父母并沒有遵守這些游戲規(guī)則，大人的所作所為完全是另一回事，那孩子就會(huì)想，為什么自己還要去遵守呢?好比說，學(xué)校老師說孝敬父母是好的，但是一回到家，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和爺爺奶奶天天吵架，孩子也許就會(huì)覺得，不孝敬父母也是可以的，將來也不一定會(huì)孝敬父母;再好比學(xué)校老師說，飯菜要吃干凈才是好的，可是周末跟著爸媽去赴宴，爸媽沒吃完卻也不打包帶走，那孩子也許就會(huì)覺得，浪費(fèi)也是沒關(guān)系的，將來也就可能鋪張浪費(fèi);還好比說，學(xué)校老師說要學(xué)會(huì)傾聽，要善解人意，但爸爸媽媽經(jīng)常各說各的，只會(huì)維護(hù)自己的利益，從不為對(duì)方著想，那么孩子就會(huì)覺得，人與人之間就是不需要善解人意的，將來可能會(huì)無法和人建立親密的關(guān)系。

你也許會(huì)說，既然大家都是如此，那么即使父母做到了，孩子不也還會(huì)跟著別人學(xué)壞嘛?此言差矣!父母和別人不同，首先，父母是身邊的人，其他外人的生活孩子并不能時(shí)時(shí)關(guān)注，而父母的一舉一動(dòng)，孩子都看在眼里，從被看到的行為的數(shù)量上看，父母的最多，所以父母影響孩子的可能性是最大的，也因?yàn)楹⒆硬涣私馔馊?，他們?duì)身邊人的印象，就構(gòu)成了對(duì)這個(gè)社會(huì)的印象，此時(shí)假如孩子有一對(duì)以身作則的父母，他們會(huì)更傾向于覺得身邊還是好人多，假如有一對(duì)不以身作則的父母，孩子對(duì)人性的看法也就更消極些;其次，父母是最親的人，和親人保持一致，是我們表達(dá)親情的一種習(xí)慣，有些事情當(dāng)父母做不到，孩子也會(huì)不好意思勉強(qiáng)，就不會(huì)太較真，為了避免感到自己在排擠親人，降低內(nèi)疚感，在父母面前，對(duì)自己的要求也就降低了。

除了父母身教的影響力之外，“身教”比“言傳”更管用，還有三個(gè)重要的原因：

1. 孩子的崇拜心理：孩子對(duì)父母有著天生的崇拜心理，這在孩子3-6歲時(shí)尤為明顯，覺得爸爸媽媽就是最牛的沒有之一，所以有很高的效仿父母的意愿。這個(gè)年紀(jì)的孩子，大人講的道理不一定聽得懂，但大人怎么做，都能看得懂，在三四歲的第一反抗期時(shí)，父母的說教反倒可能引起孩子相反的行為，所以，父母以身作則的行為會(huì)在更大程度上影響孩子。

2. 減少青春期反抗心理：孩子到了青春期時(shí)，自己的思考能力一點(diǎn)點(diǎn)變得成熟，對(duì)于是非也開始有了自己的判斷，不再愿意人云亦云，期望得到和成人一樣的公平待遇。父母此時(shí)假如不能以身作則，卻要求孩子做到，那么孩子就會(huì)覺得很不公平，拒絕你的說教。只有當(dāng)父母做好榜樣時(shí)，孩子才能心服口服。

3. 可接近的榜樣，可復(fù)制的成功：電視上的、報(bào)紙上的榜樣都很偉大，仿佛高不可攀，讓人想要模仿，卻提不起勇氣。但是挑戰(zhàn)父母卻容易得多。首先，多數(shù)父母只是比孩子強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)，挑戰(zhàn)起來難度不太高;其次，父母是身邊人，很真實(shí)，沒有距離感，甚至有些孩子親眼見證了父母成功的歷程，會(huì)覺得說“你這樣可以，簡(jiǎn)單啊!我又不比你差，那我一定也可以的?！?最后，父母和子女有血緣關(guān)系，有些天賦在基因里就遺傳了;所以，假如父母向孩子發(fā)起挑戰(zhàn)，孩子會(huì)更有信心，也更有行動(dòng)力。

孩子可以少一個(gè)老師，但絕不能缺一對(duì)父母

假如因?yàn)榻逃⒆拥木壒剩柽h(yuǎn)了親子關(guān)系，會(huì)有什么后果呢?

把家變成學(xué)校，你和孩子都將失去一個(gè)家。

家里應(yīng)該是家人，而不是老師。老師必須實(shí)事求是，而家人卻要一團(tuán)和氣，老師必須嚴(yán)格要求，家人卻要互相諒解，老師是成長(zhǎng)的引路人，要你拼盡全力，而家人是心靈的港灣，要你得到休息。假如家里只剩老師和學(xué)生，沒有家人，那么一家人就永遠(yuǎn)得不到休息。當(dāng)然，最重要的是，家人之間有愛，沒有愛的流動(dòng)，家就是冷的，心也是冷的。在冰冷環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，要么像吸血鬼一般地渴求愛，要么很難學(xué)會(huì)給予愛。

所以，孩子可以少一個(gè)老師，但絕不能缺一對(duì)父母。

當(dāng)孩子的榜樣也許更難，因?yàn)樾枰改缸陨淼某砷L(zhǎng)。但是，這樣的親子關(guān)系會(huì)更健康，所以也許這是值得的。

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