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讀書(shū)有懸疑
，帶著問(wèn)題去讀書(shū)

詩(shī)詞雅言 2023-09-16 21:43:30

帶著問(wèn)題讀書(shū)，多數(shù)人想到的是：先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題

，然后讀書(shū)，從書(shū)中尋找答案
。如：做課題研究
，或者撰寫(xiě)論文等。這是對(duì)帶著問(wèn)題讀書(shū)的慣常理解
。但筆者所說(shuō)的帶著問(wèn)題
，并非預(yù)先設(shè)置的問(wèn)題，而是另一問(wèn)題
。在此
，借用一位作家的話：“我說(shuō)的帶著問(wèn)題，不是寫(xiě)論文查資料那種帶著問(wèn)題
，而是讀書(shū)多了
，常有未能想明白或存疑的地方，下意識(shí)地記著
，日后讀別的書(shū)
，或者發(fā)現(xiàn)新材料，或者因此受啟發(fā)
，問(wèn)題迎刃而解
。”所謂的問(wèn)題
，并非有意設(shè)定
，而是長(zhǎng)期讀書(shū)，無(wú)意中存留下來(lái)的疑問(wèn)
。前提是
，讀書(shū)多，核心是無(wú)意識(shí)留存
，久而久之
，問(wèn)題沉淀進(jìn)你的腦海中，成為問(wèn)題儲(chǔ)存（其實(shí)
，也是一種變相的知識(shí)儲(chǔ)存）
。這些存留腦海中的問(wèn)題
，在你讀另一些新書(shū)的時(shí)候
，一旦遇到答案，或者一定的啟發(fā)
、提示
，便會(huì)條件反射一般，激活你大腦的聯(lián)想和思考
，從而得到解答
。這樣的問(wèn)題
，只有堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)期讀書(shū)的人才會(huì)存在
。那么
，帶著這樣的問(wèn)題讀書(shū)，有何益處呢
？會(huì)使你的閱讀更加深入
。問(wèn)題一旦觸發(fā)，會(huì)生發(fā)一種連鎖效應(yīng)
，或者輻射效應(yīng)
。連鎖效應(yīng)是一個(gè)問(wèn)題帶出另一個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣
，使你不得不更加深入地閱讀下去
；輻射效應(yīng)則常常是，一個(gè)問(wèn)題帶出幾個(gè)問(wèn)題
，使你不得不拓寬自己的閱讀面
。此種情況下，頭腦中存在的問(wèn)題
，常常會(huì)不期然地形成一個(gè)“問(wèn)題反應(yīng)堆”
，其“反應(yīng)”越強(qiáng)烈，解決的問(wèn)題就越多
，你的閱讀效果也就越好
。會(huì)使你的閱讀更加注重細(xì)節(jié)?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！白x書(shū)的問(wèn)題就在這里：好書(shū)內(nèi)容豐富
，到處都是學(xué)問(wèn)，一個(gè)細(xì)節(jié)
，一句話
，放過(guò)了，也許就錯(cuò)失了某個(gè)關(guān)鍵
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！睋Q言之，許多問(wèn)題的關(guān)鍵
，就存在于細(xì)節(jié)之中
。況且，讀書(shū)過(guò)程中
，遇到的問(wèn)題
，多數(shù)不是“大問(wèn)題”，而是“小問(wèn)題”
，如：某個(gè)典故的出處
、某個(gè)詞語(yǔ)的疑義
、某個(gè)人物的言論出處、對(duì)某句話的不同理解等
。這一切
，皆可能成為你的留存問(wèn)題，而要想尋找其答案
，也只能在閱讀細(xì)節(jié)上下功夫了
。而最重要的一點(diǎn)在于，帶著問(wèn)題讀書(shū)能夠更好地培養(yǎng)閱讀思維能力
。問(wèn)題生發(fā)的連鎖效應(yīng)
，可以培養(yǎng)你的縱向思維能力；而問(wèn)題生發(fā)的輻射效應(yīng)
，則可以更好地養(yǎng)成你的發(fā)散思維能力
。在此兩點(diǎn)上，筆者受益極大
。比如
，研究一個(gè)文人，既可以從他的詩(shī)詞文章中有所理解
，也可以從歷史書(shū)籍
，或者文人筆記中得到一定的佐證。對(duì)于一句古詩(shī)詞的理解
，既可以從文學(xué)的角度深入
，也可以從博物學(xué)、歷史學(xué)
、地方民俗等方面進(jìn)行解讀
。帶著問(wèn)題讀書(shū)更大的益處是，久而久之會(huì)形成一種“問(wèn)題導(dǎo)向性讀書(shū)習(xí)慣”
，這一點(diǎn)
，才真正是叫人終身受益的。如何才能帶著問(wèn)題讀書(shū)呢
？這不應(yīng)該強(qiáng)制
，也不能一蹴而就，它必須建立在持之以恒讀書(shū)的前提下
，讀書(shū)越多
，存疑越多，在此后的閱讀中
，才有可能將更多的問(wèn)題帶入閱讀情境中去
。它是閱讀積累的顯現(xiàn)
，也是閱讀積累的必然
，是一個(gè)水到渠成的過(guò)程
。正如有文人說(shuō)，讀書(shū)有懸疑
，生猜想
，找根據(jù)，得答案
，最是樂(lè)趣
。

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