讀書有懸疑，帶著問題去讀書

帶著問題讀書，多數(shù)人想到的是：先設(shè)置一個(gè)問題，然后讀書，從書中尋找答案。如：做課題研究，或者撰寫論文等。這是對(duì)帶著問題讀書的慣常理解。但筆者所說的帶著問題，并非預(yù)先設(shè)置的問題，而是另一問題。在此，借用一位作家的話：“我說的帶著問題，不是寫論文查資料那種帶著問題，而是讀書多了，常有未能想明白或存疑的地方，下意識(shí)地記著，日后讀別的書，或者發(fā)現(xiàn)新材料，或者因此受啟發(fā)，問題迎刃而解。”所謂的問題，并非有意設(shè)定，而是長(zhǎng)期讀書，無意中存留下來的疑問。前提是，讀書多，核心是無意識(shí)留存，久而久之，問題沉淀進(jìn)你的腦海中，成為問題儲(chǔ)存（其實(shí)，也是一種變相的知識(shí)儲(chǔ)存）。這些存留腦海中的問題，在你讀另一些新書的時(shí)候，一旦遇到答案，或者一定的啟發(fā)、提示，便會(huì)條件反射一般，激活你大腦的聯(lián)想和思考，從而得到解答。這樣的問題，只有堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)期讀書的人才會(huì)存在。那么，帶著這樣的問題讀書，有何益處呢？會(huì)使你的閱讀更加深入。問題一旦觸發(fā)，會(huì)生發(fā)一種連鎖效應(yīng)，或者輻射效應(yīng)。連鎖效應(yīng)是一個(gè)問題帶出另一個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，使你不得不更加深入地閱讀下去；輻射效應(yīng)則常常是，一個(gè)問題帶出幾個(gè)問題，使你不得不拓寬自己的閱讀面。此種情況下，頭腦中存在的問題，常常會(huì)不期然地形成一個(gè)“問題反應(yīng)堆”，其“反應(yīng)”越強(qiáng)烈，解決的問題就越多，你的閱讀效果也就越好。會(huì)使你的閱讀更加注重細(xì)節(jié)?！白x書的問題就在這里：好書內(nèi)容豐富，到處都是學(xué)問，一個(gè)細(xì)節(jié)，一句話，放過了，也許就錯(cuò)失了某個(gè)關(guān)鍵?！睋Q言之，許多問題的關(guān)鍵，就存在于細(xì)節(jié)之中。況且，讀書過程中，遇到的問題，多數(shù)不是“大問題”，而是“小問題”，如：某個(gè)典故的出處、某個(gè)詞語的疑義、某個(gè)人物的言論出處、對(duì)某句話的不同理解等。這一切，皆可能成為你的留存問題，而要想尋找其答案，也只能在閱讀細(xì)節(jié)上下功夫了。而最重要的一點(diǎn)在于，帶著問題讀書能夠更好地培養(yǎng)閱讀思維能力。問題生發(fā)的連鎖效應(yīng)，可以培養(yǎng)你的縱向思維能力；而問題生發(fā)的輻射效應(yīng)，則可以更好地養(yǎng)成你的發(fā)散思維能力。在此兩點(diǎn)上，筆者受益極大。比如，研究一個(gè)文人，既可以從他的詩詞文章中有所理解，也可以從歷史書籍，或者文人筆記中得到一定的佐證。對(duì)于一句古詩詞的理解，既可以從文學(xué)的角度深入，也可以從博物學(xué)、歷史學(xué)、地方民俗等方面進(jìn)行解讀。帶著問題讀書更大的益處是，久而久之會(huì)形成一種“問題導(dǎo)向性讀書習(xí)慣”，這一點(diǎn)，才真正是叫人終身受益的。如何才能帶著問題讀書呢？這不應(yīng)該強(qiáng)制，也不能一蹴而就，它必須建立在持之以恒讀書的前提下，讀書越多，存疑越多，在此后的閱讀中，才有可能將更多的問題帶入閱讀情境中去。它是閱讀積累的顯現(xiàn)，也是閱讀積累的必然，是一個(gè)水到渠成的過程。正如有文人說，讀書有懸疑，生猜想，找根據(jù)，得答案，最是樂趣。

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