培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識

有這樣一位母親，她獨(dú)自撫養(yǎng)著自己的孩子，因?yàn)樗恼煞蚝茉缇腿ナ懒恕?她對孩子非常疼愛，所以這個孩子都4歲了還要讓母親給他喂飯，甚至不會自己 穿衣服和鞋子；但是和他差不多大的小孩子都能把這些做得非常好。有位鄰居勸 說這位母親，對自己的孩子不要過分地好，這樣會妨礙孩子的正常發(fā)展。這個母親卻不這樣認(rèn)為，她說：“這個孩子現(xiàn)在就是我一切，我愿意把自己所有的東西都給他，何況照顧他呢？”其實(shí)這樣的母愛并不值得歌頌。從某種程度來說，她算不上一位合格的母親。也許，她把自己最大的愛都交給了她的孩子，但是，結(jié)果卻使這個孩子連一 些基本的技能都不會。她的孩子只會玩耍，將來她離開以后孩子怎么能在這個社會生存下去呢？這樣的孩子過分依賴大人，覺得自己就是個沒用的人，這樣的孩 子必定是個性格自卑的人，將來無法適應(yīng)社會。

這樣的愛是自私的愛，不是負(fù)責(zé)任的愛。大人事事代替孩子去做，這是對孩 子積極性最深的打擊，孩子因此喪失鍛煉機(jī)會，也就是大人對孩子的不信任和否定；這會讓孩子自覺地削弱自身能力，并承認(rèn)人人是偉大的自己是渺小而無能的。

妻子一直很重視卡爾獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在卡爾很小的時候就開始讓他自己學(xué) 習(xí)穿衣服、扣紐扣，她則只是在旁邊指導(dǎo)并鼓勵兒子一步一步地去做好。如果兒子用哭鬧來反抗，妻子也不會心軟，不會讓兒子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，直到卡爾把這些事情都一一學(xué)會。

具體分析孩子的性格特點(diǎn)和能力范圍，然后給孩子制定適合他的鍛煉方式， 讓他去挑戰(zhàn)困難、鍛煉膽量，以此來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。我一直很推崇這樣的教育方式，我也是這樣去教育卡爾的。

一個對我意識存強(qiáng)烈需求的人，才是真正具奮獨(dú)立精神的人。他們幾乎不會去考慮借助外力或者依靠別人來解決問題，他們總是可以自己做出決定來指導(dǎo)自己的行為。所以說，偉人們立志都是為了滿足自己的需要并不是為了滿足別人。

這樣的人其實(shí)也是有依賴意識的，但是由于自身擁有很強(qiáng)的獨(dú)立能力，就把這種意識克制下去了，這樣的人必定是小時候受到了鍛煉。相反，很多孩子一遇到困難，本能的反映就是向大人求救，尋找?guī)?助。他們明白總會有人來幫助他們，他們己經(jīng)養(yǎng)成成這樣的習(xí)慣。這樣的人其實(shí)存在心理障礙，他們在情緒上高度依賴別人。他們沒有獨(dú)立意識，總是在思想上依靠別人的幫助，他們無法為自己創(chuàng)造心理上的滿足，并且他們的思維模式和處理事情的方式都是參照別人的。那么，假如他所依賴的對象一旦倒塌，他們就很容易 陷入一種絕望狀態(tài)，形成消極的人生觀。

毎一個父母都害怕自己的孩子受到傷害。但是，過度干涉孩子的活動或者代替安排好孩子的生活，甚至代替孩子做好事情，都會造成更大的危害，后果將是無法挽回的。阻止孩子的嘗試和探索，都會削弱孩子的興趣和鍛煉的好機(jī)會：父母如果把什么亊情都處理得井井有條，會嚴(yán)重打擊孩子的自信心。

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