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      給孩子一個努力證明自己的機會
      
        
      
            網(wǎng)友上傳
            2023-06-02 13:35:42
        
      

        
      
           
      在“兒童之家”經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：下課時，女教師把用過的教具放回盒子里
      ，這時會有孩子走過來，拿起這個教具想模仿教師
      。但是，教師的第一想法就是這孩子多事
      ，她會馬上對孩子說：“不要動
      ，回到你的座位上去?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">！逼鋵?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">，孩子不過是想通過這一行為來表達自己想成為教師那樣有益于他人的欲望。本來
      ，女教師可以借這個好機會教育孩子把東西要擺放整齊
      ，但她錯過了。
      有一天
      ，一群孩子有說有笑地圍在一盆水周圍
      ，盆里漂著些玩具。一個兩歲半的小男孩卻獨自一個人待在圏外
      。我發(fā)現(xiàn)他的小臉蛋上充滿了好奇
      ，就站在遠處饒有興致地觀察他。他開始走近那些孩子
      ，試圖擠進去
      ，可惜他不夠強壯。接著
      ，他站在那里四處張望
      ，臉上的表情非常有趣。我希望當時可以用照相機把他拍下來
      。后來
      ，他的目光落在一張小椅子上。顯然
      ，他打算把這椅子搬過來然后爬上去看
      。他開始走向椅子，眼睛里閃爍著希望
        。就在這個時候
        ，教師走過來輕輕地抱起孩子并把他舉起來說：“來，可憐的孩子
        ，這樣你就可以看到了
        。”雖然小男孩最終看到了那些玩具
        ，但是他卻沒有能享受到憑借自己的力量克服困難所帶來的快樂
        。他所做的努力本來可以進一步幵發(fā)他的內(nèi)在智慧，但是教師的雙手中斷了他的努力。寫在他臉上那些高興
        、焦急和充滿希望的豐富表情
        ，讓我相信這個小家伙本來可以讓自己成為一個征服者?div   id="jpandex"   class="focus-wrap mb20 cf">？墒撬l(fā)現(xiàn)自己被壓制在一雙手臂之下，他就會覺得別人會為他做任何事情
      。于是那些豐富的表情會慢慢消失
      ，只有傻里傻氣的表情留在他臉上。
      這些事例說明
      ，教師使孩子的自我教育受到阻礙
      ，也沒有給他任何補救的機會。
      當教員對我的觀察方法感到厭煩后
      ，他們開始允許孩子為所欲為
      。有的孩子用手指挖鼻孔，有的孩子把腳放在桌子上
      ；但是沒有人去糾正他們
      。我還看到有的孩子推搡他的伙伴，暴力的表情在他們的臉上清晰可見
      ，這也沒有引起教師的任何注意
      。后來，我不得不出面干涉
      ，向教員指出孩子的哪些行為要絕對制止
      ，哪些行為要逐漸加以改正。
      讓孩子們在教室里自由走動
      ，做一些有益的自由活動
      ，制止他們?nèi)魏未拄數(shù)男袨椤Ｎ艺J為
      ，這樣教育出來的孩子才會真正遵守紀律
      。
      經(jīng)過一段時間的教育和訓(xùn)練，孩子們那些有教養(yǎng)的言談舉止將成為他們的自覺
      ，他們的活動也從無序的行為過渡到自發(fā)有序的行為
        ，變得越來越協(xié)調(diào)和完美。實際上
        ，他們已經(jīng)學(xué)會了反思自我
        ，一定程度上可以選擇自己行為的傾向。他們將能夠清晰地展現(xiàn)自己的個性
        。
      作為弱小的社會個體
        ，孩子的行為總是被各種各樣的鐐銬所限制。我們有必要采取以自由為基礎(chǔ)的教育方法，幫助孩子克服這些束縛
        。也就是說
        ，我們應(yīng)該用合理的方法訓(xùn)練他們，幫助他們減輕約束他們活動的社會鐐鎊
        。
      

          
      本文地址:http://www.mcys1996.com/xinli/49981.html.
      
          
      
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