有關(guān)女學(xué)生持有最普遍的觀點(diǎn)可能是她們?cè)诖髮W(xué)生活以后,會(huì)與家人相處得不融洽
。這是有時(shí)候父母親阻止或者需要認(rèn)真思考是否要送女兒們上大學(xué)的原因。但我們必須首先記住,一些上大學(xué)的學(xué)生可能起初去上大學(xué),因?yàn)橐恍┰蚧蚱渌?div id="4qifd00" class="flower right">顯然
,當(dāng)一個(gè)女孩仍然有機(jī)會(huì)在大學(xué)發(fā)揮自己的個(gè)性時(shí),學(xué)習(xí)常規(guī)和系統(tǒng)的工作,她將發(fā)現(xiàn)具有頻繁的小規(guī)模職業(yè)和小興趣,并不是日常的家庭生活中的全部。她們?cè)谒蟹矫鎸⒈仨殦碛泻芏嘧月桑⒛軌蛴赂业赜右恍┬聠?wèn)題。在充滿爰和同情的家里,困難可能相對(duì)容易克服,但可能在很多例子中,甚至在這些家庭中,女孩認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣將可能被迫擱置,除非她擁有個(gè)性外的能力我禁不住想,當(dāng)馬歇爾博士告訴我們
,在他所瀏覽的論文中,女性考試所做的工作甚至比男性所做的工作更受人歡迎,“多年后由女性所做的建設(shè)性工作將與男性所做的工作無(wú)法比較,”從女性準(zhǔn)備考試這一個(gè)別優(yōu)點(diǎn)來(lái)得出結(jié)論,似乎并不十分公平,而是使她們?cè)诮ㄔO(shè)性工作中低于男性的真正智力的差異。目前,女性從事建設(shè)性的工作方式存在困難,我認(rèn)為困難是可以克服的。西奇威克夫人已告訴我們“女性學(xué)術(shù)教育運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程破壞了那些有關(guān)限制女性智能的草率概括。”我們希望馬歇爾博士的那種概括如西奇威克夫人提出“國(guó)內(nèi)女性的品質(zhì)特別適合她們參加所有種類的文學(xué)士榮營(yíng)學(xué)位考試,而不為以后的精力充沛的腦力工作,”將分享其前輩的命運(yùn)。這根本不是我主張的男女智能相同,而在目前,我們沒(méi)有充分的根據(jù)可以自由地比較他們,并發(fā)現(xiàn)每個(gè)人特殊的優(yōu)點(diǎn);因?yàn)榕匀匀徊痪哂形髌嫱朔蛉怂Q的東西為培養(yǎng)他們擁有接受、傳播和提高知識(shí)能力的無(wú)限機(jī)會(huì)。當(dāng)大學(xué)日子結(jié)束后,父母
、兄弟以及社會(huì)并不希望那些回到家里的女孩子們繼續(xù)將時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,每件事情都在針對(duì)著她們。他們希望的是每當(dāng)自己叫喊他們,或者點(diǎn)頭示意的時(shí)候,女孩們總是有空的。毫無(wú)疑問(wèn),這比所說(shuō)的樂(lè)于助人,要容易做到得多;如果我們沒(méi)有自己需要處理的特別事情的時(shí)候,當(dāng)另外有人將向我們提供職業(yè)時(shí),實(shí)際上這是一種善意。所以在一些情況下我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析:
1.對(duì)于讀書的觀念認(rèn)識(shí) 大部分農(nóng)村家庭以為把孩子供成了書就是出人頭地了
現(xiàn)在父母都重視教育
,不管男孩女孩只要能上學(xué),父母都會(huì)支持孩子繼續(xù)上學(xué)
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