讓閱讀變成一種習(xí)慣(如何讓閱讀成為一種習(xí)慣?)

讓閱讀變成一種習(xí)慣

學(xué)習(xí)至少是生活中特定時(shí)期的事業(yè)當(dāng)中最重要的一部分。對(duì)那些被稱作學(xué)生的幸福人士來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)將是他們整個(gè)生活中的工作，而對(duì)于其他人，學(xué)習(xí)則成為他們娛樂(lè)的一部分，且在多數(shù)情況下，是最富有成果的部分。但是，一般情況下也許沒有人會(huì)經(jīng)常抱怨自己沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。任何抱怨都是無(wú)用的，閱讀是一種習(xí)慣。擁有閱讀習(xí)慣的人總是會(huì)找時(shí)間來(lái)閱讀，只不過(guò)有時(shí)候時(shí)間多，有時(shí)候時(shí)間少，但他們總是主動(dòng)找些時(shí)間。無(wú)法找到時(shí)間來(lái)閱讀的人并不是真正想閱讀更多的別的東西，但如果閱讀對(duì)他們很容易，并且沒有別的十分迫切的事情要做，他們將很愿意閱讀。但是他們沒有學(xué)會(huì)如何閱讀。我記得聽喬伊特博士曾對(duì)一位經(jīng)常抱怨沒時(shí)間閱讀的女士說(shuō)過(guò)：“任何人都可以從一天中抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀，用好一個(gè)小時(shí)就足夠了。”沒有時(shí)間閱讀的那些人不應(yīng)該只將時(shí)間浪費(fèi)在雜志或小說(shuō)上，或是大家都在談?wù)摰臅?。我們?yīng)該知道我們自己想閱讀什么，我們?yōu)槭裁聪腴喿x，我們應(yīng)該帶著目的去閱讀。

對(duì)于應(yīng)該花在熱心宗教事業(yè)的時(shí)間，我只是想說(shuō)我們都知道阻止它有多么容易，以及我們獲得的時(shí)間如何經(jīng)常被浪費(fèi)、被濫用。為了自己的投入、為了研究《圣經(jīng)》，必須固定一些規(guī)貝啲時(shí)間并嚴(yán)加管制。我們每個(gè)人都必須作出自己的計(jì)劃，制定出自己的規(guī)則，然后經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的忽略后，我們至少應(yīng)該返回來(lái)做些事情。

如何讓閱讀成為一種習(xí)慣?

據(jù)報(bào)道，由教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材自2017年9月1日起投入使用，“語(yǔ)文課本中‘和大人一起讀’板塊激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的興趣在不斷與人分享閱讀的過(guò)程中，孩子們不僅大大加深了對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，而且深深地愛上了閱讀這一活動(dòng)。

廣西師大附屬小學(xué)語(yǔ)文教師表示，在學(xué)校里有一個(gè)小小讀書會(huì)，會(huì)專門選一個(gè)早讀時(shí)段邀請(qǐng)父母過(guò)來(lái)和孩子一起讀書、講故事，每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課前也會(huì)給大家講一個(gè)小故事，來(lái)鍛煉他們的表達(dá)能力。

注重閱讀是教材的一個(gè)亮點(diǎn)，教材將課外閱讀、親子閱讀、名著導(dǎo)讀引入課堂學(xué)習(xí)，重視多種閱讀方法的教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，其實(shí)就是一個(gè)人終身教育的重要組成部分，無(wú)疑可以使學(xué)生一輩子受益。

教育專家稱，現(xiàn)在學(xué)校有了閱讀時(shí)間，家里也營(yíng)造了一定的氛圍，孩子看似愛讀書了，但吸收效果，閱讀能力還是未知，閱讀方法需要教師的傳授，陪伴需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，但在目前情況下，卻是心有余而力不足。

希望所有的小朋友都可以從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣！

閱讀是一種好習(xí)慣中考滿分作文

小編導(dǎo)語(yǔ)：讓閱讀成為一種習(xí)慣600字作文，高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讓閱讀成為一種良好的習(xí)慣吧，更多關(guān)于讓閱讀成為一種習(xí)慣作文盡在巨人作文網(wǎng)。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

　　從呱呱落地到一名初中生，這13年中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不有書籍陪伴著我，它們像一滴滴甘霖在花草熟睡之時(shí)，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著我，正如杜甫所頌贊的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

　　《列那狐的故事》豐富了我天真歡樂(lè)的童年時(shí)光；《伊索寓言》里一篇篇短小精悍卻蘊(yùn)含深刻道理的故事，給我以生活的啟迪；《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》以淺顯易懂的故事，反映了有些人坐吃山空、不愿努力的卑劣作為，給我以警示；《三國(guó)演義》中數(shù)以百計(jì)的文臣武將，讓我認(rèn)識(shí)了智謀的偉大，寬容大度的力量；《童年》讓我感受到了社會(huì)底層生活的辛酸和烏煙瘴氣，同時(shí)體會(huì)到作者對(duì)改變這一現(xiàn)狀充滿信心……

　　“書是人類進(jìn)步的階梯?！?br>
　　而這進(jìn)步的階梯在現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)忍受著灰塵的洗禮和蜘蛛網(wǎng)的裝飾了。有一個(gè)調(diào)查顯示：中國(guó)每年人均讀4.5本書。這與以色列平均每個(gè)國(guó)民一年要讀65本書，俄羅斯每人每年是55本，日本每人每年是40本，韓國(guó)每人每年是11本的數(shù)據(jù)實(shí)在是相形見絀。

　　“在這么快節(jié)奏的生活中，我們哪兒有時(shí)間去讀書呢？” 其實(shí)不然，這句話孫權(quán)早已在2000多年前做了反駁：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?毛澤東主席自學(xué)外語(yǔ)十分刻苦，由于他的河南口音重，發(fā)音不準(zhǔn)，有時(shí)要練幾十遍甚至幾百遍。他日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙，但每天一起床總要花上一個(gè)小時(shí)學(xué)外語(yǔ)，晚上躺在床上還要學(xué)一陣子。他還把英語(yǔ)版的《矛盾論》放在身邊，抽空就讀。旅途中也專心學(xué)習(xí)外語(yǔ)。由于每天見縫插針的學(xué)習(xí)，到50年代，他就能閱讀一般英語(yǔ)書刊了。由此可見，時(shí)間就如同一塊剛吸進(jìn)水的海綿，無(wú)論你怎么擰，總還是有水的，只要你愿意讀，總還是有時(shí)間的。當(dāng)你上廁所的時(shí)候，可以閱讀一本雜志；當(dāng)你睡覺之前，可以看一篇文章；當(dāng)你面對(duì)電腦感到困倦了，一本書可能是一個(gè)提神的良方。

　　在床頭、桌面，只要是生活中常到的地方，放幾本好書，順手翻一翻，在繁忙和勞碌的間隙積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在潛移默化中提高自已。

　　讓讀書成為一種習(xí)慣吧，你將受益匪淺。

如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

第一步：先判斷，自己喜歡看什么類型的書。如果不知道自己喜歡看什么類型的書，可以去圖書館，找十種不同類型的書翻開看，如果能看超過(guò)十頁(yè)就保留下來(lái)，看一兩頁(yè)就放棄的，那種類型的書就先不要看。在能看的超過(guò)十頁(yè)的書中，再進(jìn)一步挑選，從中挑選出3種自己喜歡看的類型的書。

第二步：買幾本自己喜歡看的類型的書，每天給自己制定兩頁(yè)的閱讀任務(wù)。

為什么只制定兩頁(yè)的閱讀任務(wù)呢？因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的目標(biāo)就容易堅(jiān)持?？醋约合矚g的書，看兩頁(yè)就完成了目標(biāo)，會(huì)有成就感，這種成就感會(huì)促使自己繼續(xù)下去。

千萬(wàn)不要在一開始就給自己制定太高的目標(biāo)，太高的目標(biāo)容易間斷，一旦間斷，再堅(jiān)持就很難。

通常情況下，只制定兩頁(yè)的閱讀任務(wù)，會(huì)在完成任務(wù)后再繼續(xù)看一些。比如，看完了覺得還想看，可能一下子就能看四十頁(yè)。但是，即便如此，也不要隨意把目標(biāo)一下子變成四十頁(yè)。

目標(biāo)要逐漸增加，而且一定是在自己確保連續(xù)幾個(gè)月都沒有間斷的情況下，增加目標(biāo)。而能夠做到連續(xù)幾個(gè)月都不間斷，說(shuō)明這個(gè)習(xí)慣已養(yǎng)成。

第三步：養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，就開始去看自己想看，卻看不進(jìn)去的書，遵循第二步的方法來(lái)，最開始給自己制定比較低的目標(biāo)。因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，不再排斥閱讀這樣的事情，所以在看書的時(shí)候，更容易完成每日的閱讀計(jì)劃。

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