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      天才的培養(yǎng),早期教育是關(guān)鍵
      
        
      
            網(wǎng)友上傳
            2023-06-02 15:23:28
        
      

        
      
           
      從種種亊實(shí)來看
      ，是天才還是庸才
        ，與其說是與先天的遺傳
      、稟賦等因素有關(guān)
        ，莫如說是由后天的環(huán)境影響和教育等因素所決定的
      。早期教育就是一個(gè)亊實(shí)根據(jù)
      。
      孩子生來都是天才
      ，所謂天才并不是少數(shù)人才會(huì)擁有的稟賦
      ，其實(shí)每個(gè)人都有著無限的天才潛能
      。
      孩子的天賦雖然千差萬別
      ，但他最終會(huì)成為天才還是庸才
      ，并非取決于天陚的多少，而是取決于孩子生下來以后的教育方式
      。即使是那些表現(xiàn)得非常一般的孩子
      ，只要教育得法，也能成為非凡的人才
      。
      40多年前
      ，父親對當(dāng)時(shí)流行的教育方式作了歸納和總結(jié)，那時(shí)候的教育專家認(rèn)為：過早地對孩子進(jìn)行教育會(huì)讓孩子失去童年的快樂
      ，是不人性的教育方式
      ；
      一個(gè)人的才能和性格都是天生的，根本沒有辦法再做改變
      。父親認(rèn)為這些教育理念根本不科學(xué)
      。他是從雅典人那里了解到“早教”理念，并通過他自己的整理和探索
      ，得出更新潁的教育方式
      ，并在我身上得到了驗(yàn)證。里然當(dāng)時(shí)那些人更愿意把我看成天才或神童
      。
      我和霍耶斯特教授也一直致力“早教”的研究
      。幾年來我們對上千名孩子進(jìn)行了調(diào)查和研究。實(shí)驗(yàn)一次又一次地證明了
      ，接受過早期教育的孩子與其他孩子相比
      ，智力都要高出15?30分。絕大多數(shù)孩子智力處丁較高的水平
      ，無論是學(xué)習(xí)成績還是生活表現(xiàn)上都非常優(yōu)秀
      。
      我們的試驗(yàn)對象不僅包括正常的孩子，也包括先天不足的孩子和孤兒院的孩子
      ，在他們身上得出的結(jié)果是一樣的
      。因此孩子出生之后，父母為他們實(shí)施早期教育是很必要的
      ，這關(guān)系到孩子的將來是不是可以擁有一個(gè)美好的人生
      。
      有些父母對這個(gè)觀點(diǎn)持反對態(tài)度，因?yàn)樗麄兯鶊?jiān)持的還是以前那種陳舊的教育模式
      。他們認(rèn)為過早地給孩子實(shí)施教育
      ，會(huì)讓孩子失去童年的快樂。
      我們教幼兒簡單的字詞
      ，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家：讓孩子欣賞音樂
      ，也不一定要使他成為音樂家。早期教育應(yīng)本著興趣、需要的原則對孩子實(shí)施啟蒙教育
      ，使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度地發(fā)揮
      ，是為培奍孩子體格健康、智力發(fā)達(dá)
      、品質(zhì)和個(gè)性良好打基礎(chǔ)
      。孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分，孩子和別人的交往
      、進(jìn)餐
      、體育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)
      。
      孩子會(huì)用他的感覺器官去認(rèn)知事物
      ，先把認(rèn)知無意識地保存在大腦中，同時(shí)吸收語言
      ，為下一步形成槪念做準(zhǔn)備。孩子只有通過自己的努力
      ，才能把對這個(gè)世界的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造成為個(gè)人的知識
      。家長對孩子的早期教育不能僅僅限于知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的心理
        、人格
        、個(gè)人行為模式、思維模式
        、對事物的熱情
        、對這個(gè)世界的熱愛這些都是人生存在的支點(diǎn)，也就是精神的支點(diǎn)
        。
      在早期教育中
        ，父母要仔細(xì)觀察孩子的性格特征，發(fā)掘孩子的興趣愛好：再根據(jù)孩子的興趣和愛好
        ，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)
        ；一個(gè)和諧的家庭就是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好環(huán)境，這對于孩子的良好性格的形式也非常里要
        。
      對孩子實(shí)施早期教育的時(shí)候
        ，父母必須切記早期教育的目的不是枯燥地向孩子傳授知識，而是激活孩子的腦神經(jīng)細(xì)胞
        ，拓展他的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
        ，開發(fā)他的大腦潛能。
      如果不能正確地理解早期教育的意思
        ，一味向孩子灌輸各種知識
        ，強(qiáng)制孩子記憶、背誦、繪畫
      、學(xué)習(xí)
      、聽說，不顧孩子的興趣
      、愛好和特長
      ，父母對孩子過多地干預(yù)，反而會(huì)使孩子智力發(fā)展的速度降低
      ，特別是創(chuàng)造性智能的發(fā)展將停滯
      ，對孩子的成長是沒有任何幫助的。
      我和霍耶斯特教授的試驗(yàn)調(diào)査結(jié)果表明：很多成功人士成功的主耍原因就在于從小接受了父母的早教培養(yǎng)
      。他們在小的時(shí)候就接受了知識與技能的學(xué)習(xí)
      ，鍛煉身體索質(zhì)、意志力
      、想象力
      、創(chuàng)造力、勇氣
      ，才讓他們對自己的事業(yè)擁有巨大的熱情以及戰(zhàn)勝困難的勇氣
      。這些對于一個(gè)人的成功來說都是非常重要的。
      很多成功人士都表示
      ，小時(shí)候父母對他們實(shí)施的教育
      ，主要在于啟蒙，并不是很多家長強(qiáng)制性地“填鴨教育”
      。他們在學(xué)習(xí)的過程中主要采取的是“興趣勵(lì)法”
      、“獎(jiǎng)勵(lì)法則”、“靈活選擇法則”
      ，父母在尊重他們的前提下
      ，實(shí)行的鼓勵(lì)
      、獎(jiǎng)勵(lì)
      、幫助和引導(dǎo)才是他們學(xué)習(xí)的方法。而他們學(xué)習(xí)得目的并不僅僅是為了成才
        ，快樂和幸福的人生才是他們終生所追求的
        。他們也認(rèn)為
        ，這樣的教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了人生的快樂
        ，他們并沒有失去童年的樂趣
        。
      我只是一個(gè)身體不健康、智力低下的早產(chǎn)兒
        ，但是父親并沒有放棄我
        ，他相信：“一個(gè)平凡的孩子
        ，只要從嬰兒階段開始得到合適的教育，就一定會(huì)成為一個(gè)不平凡的人
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      本文地址:http://www.mcys1996.com/xinli/50215.html.
      
          
      
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